Правила рассадки детей в классе начальная школа
Обновлено: 05.07.2024
Добрый день. Мой ребенок в этом году пошел в первый класс. Ростом он гораздо меньше своих одноклассников (на физкультуре второй с конца). Несмотря на это, учительница посадила его на последнюю парту, а на первой и второй сидят ребята более чем на голову выше моего ребенка. Выяснилось, что это дети, родители которых знакомые учительницы, и те, чьи мамы входят в родительский комитет. Я не претендую на первую парту, блат есть блат, но, возможно, существует какой-то порядок при расположении учеников в классе, которого должны придерживаться учителя? Спасибо.
Здравствуйте, Сергей. Правила рассадки обучающихся в учебном кабинете определены требованиями и 5.5 СанПиН 2.4.2.2821-10. Для детей с нарушением слуха парты должны размещаться в первом ряду.
Детей с нарушением зрения рекомендуется рассаживать на ближние к классной доске парты.
Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболеваниями, следует рассаживать дальше от наружной стены.
Не менее двух раз за учебный год обучающихся, сидящих на крайних рядах (1-й и 3-й ряд при трехрядной расстановке парт), меняют местами, не нарушая соответствия мебели их росту.
С началом учебного года, а периодически и во время занятий приходится решать вопросы рассаживания учеников за партами. Многие относятся к этой проблеме формально, а между тем, в ней есть несколько нюансов, без учета которых возникнут сложности с поведением и успеваемостью детей и появятся претензии родителей.
Как рассадить детей в классе: правила для классного руководителя
Лучший способ избежать конфликтов с родителями по поводу рассаживания детей за партами — это соблюдать имеющиеся на этот счет правила и не реагировать на просьбы отдельных мам и пап. Рассаживая учеников за парты, учитель должен ориентироваться на:
- состояние здоровья ребенка;
- рост;
- темперамент;
- особенности характера;
- а также на отношения между детьми.
Совет №1
Прежде всего, нужно ознакомиться с медицинскими картами школьников. Если у ребенка есть проблемы со слухом или зрением, то врач в своем заключении должен указать рекомендуемую парту. Обычно это 1-2 парты в центральном ряду.
Совет №2
Большой рост ребенка очень часто считается показателем того, что его нужно посадить на последнюю парту. Это неправильный подход. Высокого ученика можно разместить за любой партой в боковых рядах. Главное, чтобы он сидел с противоположной стороны от центральных проходов.
Совет №3
Совет №4
Совет №5
Чтобы избежать нарушений дисциплины на уроке, нужно стараться не сажать вместе учеников, между которыми существует неприязнь и возникают конфликтные ситуации.
Совет №6
В течение года учителю необходимо несколько раз пересаживать детей за другие парты, менять составы пар. Наблюдая за поведением школьников в разных ситуациях на уроке, ему важно добиться оптимальной комбинации, при которой каждый ребенок будет способен плодотворно работать и чувствовать себя комфортно.
Советы, как избежать проблем при рассаживании учеников за парты
Обычно дети не придают особого значения тому, за какой партой они сидят — для них важно, кто будет их соседом.
А вот родители акцентируют на внимание на том, где именно сидит ребенок. Многие из них обращаются к учителю с просьбой посадить их ребенка на первую парту. Они считают, что от этого зависит его успеваемость.
Конечно же, угодить всем одновременно не получится. В качестве выхода из такой ситуации рекомендуется в начале каждой четверти менять порядок рассаживания учеников. Это не только позволит каждому ребенку посидеть на первых партах, но и служит хорошей профилактикой против нарушения зрения или осанки.
Кроме этого, дети могут меняться местами за партами при выполнении отдельных видов работ на уроке. Чаще всего это происходит при использовании интерактивных упражнений, работе в группах.
Привлеките родителей к рассадке детей
Совет №7
Для выполнения такого задания родителей нужно разделить на несколько групп и каждой раздать карточки с необходимой информацией об учениках без указания их фамилий. Взрослые должны, ориентируясь только на объективные данные, распределить места за партами. В завершение следует обсудить все полученные схемы и решить возникшие несогласованности.
Когда общая схема будет готова, назвать имена детей и подписать, кто, где будет сидеть. После этого никаких повторных обсуждений или дополнительных просьб не должно быть.
Совет №8
Под конец собрания нужно успокоить всех родителей, особенно тех, кто окажется недовольным. Следует объяснить, что в ходе современного урока значительно изменились формы и методы работы с классом, и теперь доска и учитель не являются основным источником знаний.
Дети много времени на уроке работают в парах и группах, занимаются практической и познавательной деятельностью. Процесс познания происходит на основе универсальных учебных действий и компетенций. Как следствие, при обучении упор делается на самостоятельную работу и самоконтроль.
Совет №9
Также можно привести данные психологов и опытных педагогов о том, что обычно учитель в ходе урока больше внимания уделяет тем, кто сидит в центре класса и на задних партах. Он не находится все время за столом или возле доски, а передвигается по классу, ходит между рядами и постоянно контролирует работу каждого ученика.
Мнение, что ученики, сидящие на задней парте, от этого будут плохо учиться, является предрассудком. Никакой взаимосвязи между этим нет. Важно добиться от родителей понимания в данном вопросе и никогда не идти у них на поводу.
Об авторе: Гладко Марина Павловна, учитель начальных классов, стаж работы 23 года.
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
Посадить детей так, чтобы всем было хорошо видно и слышно, никто не отвлекался и не болтал на уроках, а родители были довольны – эта задача в начале учебного года встает перед каждым классным руководителем. Некоторые учителя позволяют школьникам самим выбирать себе парту и соседа, а другие ежедневно проверяют, не поменялся ли кто-то местами в обход установленного порядка. Мы считаем, что проконтролировать выбор мест все-таки стоит, и предлагаем несколько полезных советов.
Со слабым зрением – вперед
Ранжирование по росту
Высоких обычно стараются посадить на последние парты, низеньких – на первые. Но есть и другой вариант. Для тех, кто повыше, прекрасно подойдут внешние стороны первого и третьего рядов, причем как последние парты, так и первые – сидящим сзади в любом случае будет видно доску.
Успеваемость
Гиперактивность
Я с тобой не дружу
Личные симпатии и антипатии – немаловажный момент. Во вновь сформированном классе, где ученики еще не успели перезнакомиться, учитывать их не придется. В других случаях сложившиеся между одноклассниками отношения надо принять во внимание. Так, сажать за одну парту детей, которые то и дело ссорятся, определенно не следует, а вот с лучшими друзьями все не так однозначно. Можно разрешить ученикам сидеть с теми, с кем хочется, но при одном условии: дисциплина не должна пострадать. Если закадычные подружки на уроке не умолкают ни на минуту, их стоит рассадить на безопасное расстояние.
И волки сыты, и овцы целы
Местом своего ребенка в классе нередко активно интересуются родители. Чаще всего им хочется, чтобы он сидел поближе к доске и к учительскому столу. Но в стандартном школьном кабинете только три первые парты, и на всех их точно не хватит. Объяснить это родителям не всегда бывает просто. Но можно пойти на хитрость. Подготовьте несколько комплектов карточек с необходимой информацией о каждом ученике (состояние здоровья, рост и т.д.). После этого, на следующем собрании, предложите родителям поработать в группах: составить оптимальную схему посадки с учетом всех данных. Затем сравните результаты, предложив и свой вариант. Скорее всего, все получившиеся схемы будут очень похожи. Проделав такую работу однажды, можно надеяться, что и в будущем родители будут относиться к вашим решениям с пониманием.
Новая четверть – новое место
У вас получилось соблюсти все изложенные выше принципы, угодив и ученикам, и родителям? Не спешите радоваться: установленный порядок еще не раз придется пересмотреть. В первую очередь этого требуют врачи: годами сидеть с одной и той же стороны и на одном и том же расстоянии от доски чревато нарушениями осанки или зрения. К тому же ученики растут, заводят новых друзей, влюбляются, ссорятся, двоечники берутся за ум, хорошисты скатываются на двойки, появляются новенькие… Как часто пересаживать детей в классе? Обычно это советуют делать раз в четверть или раз в полугодие – если, конечно, нет причин поторопиться.
Контроль или доверие?
Последний вопрос – стоит ли требовать от учеников строго соблюдать установленный порядок? В начальной школе это несложно. А кочующим из кабинета в кабинет старшеклассникам трудно запретить пересаживаться. Конечно, можно проверять, не поменялся ли кто-то местами, в начале каждого урока (в ущерб своему предмету или личному времени) или просить об этом учителей-предметников. На наш взгляд, такая принципиальность редко бывает оправданна. Иногда проще показать детям, что вы им доверяете, и закрыть глаза на что-то глаза – разумеется, не в ущерб учебе.
Все сказанное выше касалось привычных нам трех рядов. Но помните, что парты можно поставить и по-другому. Тематические вечера, семинары, диспуты, конкурсы и прочее – любые нестандартные формы от этого только выиграют. Не упускайте случая внести нотку разнообразия в школьные будни и ненадолго отменить привычные правила. Тогда в другое время соблюдать их вашим ученикам будет проще.
Больше интересных статей Вы можете найти на нашем сайте .
Одна из проблем организации работы в классе правильное и оптимальное размещение детей в классе, определение их рабочего места.
Что необходимо учитывать?
Медицинские показания должны обязательно учитываться (детей с нарушением слуха и зрения — не дальше 3-ей парты), как и физиологические особенности (низкорослых вперёд). Высоких детей с плохим зрением желательно сажать на крайние ряды. Сколиоз — только определённая парта определённого ряда. Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболеваниями, следует рассаживать дальше от наружной стены.
Всем левшам нужно сидеть как можно левее в классе (самый левый ряд) и на левой половине парты, чтоб не мешать соседу.
Необходимо также учитывать тип мышления. Все люди по доминирующему полушарию головного мозга делятся на 3 типа: правополушарные, левополушарные, равнополушарные. Рекомендуется посадить на 1 ряд левополушарных детей, центральный равнополушарных, правый ряд правополушарных учащихся.
По ведущему типу репрезентативной системы рекомендуется 1 ряд для аудиалов, 2 ряд аудиалов и визуалов, 3 ряд визуалов и кинестетиков.
При рассаживании детей нужно учитывать их темперамент. Сангвиник (привык быть на людях, не придирается, опекает слабого меланхолика) - меланхолик (интроверт, слабый тип нервной системы, всех боится)
Флегматик (сдержанный, эмоции держит в себе, не хватает веселья) – холерик (вспыльчив, любит задевать людей, но флегматик не отреагирует)
Таким образом, гармоничной парой могут быть сангвиник и меланхолик, в паре сангвиник опекает слабого меланхолика. Холерики при рассадке должны быть окружены спокойными типами нервной системы, к таким типам относится флегматик, он компенсирует холерика ( холерик вспыльчив, любит задевать людей, но флегматик не отреагирует). В паре флегматик-сангвиник, последний способен за тот же отрезок времени сделать больше, чем флегматик, поэтому может ему подсказать, помочь, поторопить.
Гиперактивных детей лучше сажать на 2-й вариант третьего ряда и последние парты. Сажать их по одному, или сажать их с очень спокойными детьми (которые не против). Между трудными в поведенческом плане детьми должно быть расстояние. Так как я увлекаюсь астрологией, то не могу обойти возможность дать совет как можно посадить детей по знакам Зодиака.
Как известно в астрологии существует 12 знаков Зодиака. Эти 12 зодиакальных характеров разделить на 4 типа, которые называют по природным стихиям - огонь, земля, воздух, вода. Стихия огня - Овен, Лев, Стрелец. Общая черта - живость, любознательность,желание сформировать окружающую сред как им удобно. Наиболее буйный огонь у Овна, более организованный- у Льва,ответственный - у Стрельца. Стрелец=Стрелец (не таит угроз дисциплине в классе). Овна чаще надо вызывать к доске, так как им трудно высидеть весь урок спокойно. Льва нужно брать в союзники, лучше посадить поближе к учителю, на последней парте он "бунтарь". Стрельца посадить подальше от окна, чтобы он не отвлекался на уроке. Стихия земли - Телец, Дева, Козерог. Это, как правило, спокойные, прилежные ученики. Их хорошо рассаживать попарно с детьми знака Огня. Земля - воздух, земля - вода, земля - огонь - спокойные. Вызывая к доске, не следует их торопить, они излагают материал медленно, но осмысленно Стихия воздуха - Близнецы, Весы, Водолей. У таких детей подвижный любознательный ум, лёгкость общения и очень разносторонние интересы. Довольно непоседливы, любят болтать с соседом и плохо концентрируют внимание на объяснение учителя. Лучше садить с представителями земли. Козкрога с Козерогом садить нельзя, с представителями Огня - нельзя. Стихия воды - Рак, Скорпион, Рыбы. Рака легко обидеть резким словом. Нельзя садить рядом двух Скорпионов. Рака нельзя садить рядом с Овном, Стрельцом, Девой.
Каждую четверть классные руководители пересаживают детей, как правило медицинским показаниям во избежание нарушений зрения и осанки и возможно попробовать рассадить детей, используя их индивидуально-типологические особенности, что в конечном итоге будет способствовать повышению эффективности учебно-воспитательного процесса и поможет создать условия для сохранения психологического здоровья обучающихся.
Читайте также: