Памятки для педагога в доу

Обновлено: 30.06.2024

часто болеющих детей). Анализ физкультурно-оздоровительной работы.

Анализ предметно-развивающей игровой среды группы (соответствие Перечню… в сравнении с прошлыми показателями, творческое преобразование среды, разработка авторских игр, пособий, средств обучения).
Анализ развития воспитанников группы в соответствии с показателями воспитания, обучения и развития образовательных стандартов дошкольного образования, учебной программы дошкольного образования. Анализ дается в сравнении сентябрь-май.
По каким образовательным областям достигнуты наиболее успешные результаты. Что этому способствовало? Что вызывает затруднения? Их причины?
Осуществление личностно-ориентированного взаимодействия с детьми. Работа с детьми с разным уровнем развития. Работа со способными детьми (какие кружки посещают). Результативность.
Какие результаты достигнуты по выполнению годовых задач (дети, родители, педагоги)?
Указать отличительные особенности организации образовательного процесса в группе (виды занятий, формы организации детей, взаимодействие со специалистами, взаимодействие детей с детьми других групп)
Указать особенности организации взаимодействия с родителями (результаты анкетирования, род. собрания, совместные мероприятия и т.д.)
Результаты деятельности педагогов по заявленному направлению работы группы, самообразованию. Рост профессионального мастерства. Оцените уровень своего профессионального мастерства (владение набором педтехнологий, технологией развивающего обучения и воспитания, разработка новых педтехнологий и методик, участие в исследовательской экспериментальной деятельности).

Воспитатели Ф.И.О. подпись Дата _____________

Памятки и рекомендации из опыта работы педагогов по области и республике

Для ознакомления нажмите сюда

Требования к организации педметно-пространственной развивающей среды в УДО

Для ознакомления нажмите сюда

Конспект занятия в старшей группе "Автомобили"

Для ознакомления нажмите сюда

Микрокабинет воспитателя

Для ознакомления нажмите сюда

Научно-методическое обеспечение

Для ознакомления нажмите сюда

Паспорт цветов

Для ознакомления нажмите сюда

Распределение тем по неделям

Для ознакомления нажмите сюда

Самоанализ занятий

Для ознакомления нажмите сюда

Путешествие в страну дорожных знаков

Для ознакомления нажмите сюда

Изобразительная деятельность и ознакомление с изобразительным искусством

От игры к интеллектуализации

Планирование

Комплексный подход к планированию образовательного процесса в условиях специальных групп

Ритмико-двигательная активность при работе с кумулятивными сказками

Эмоционально-образное восприятие художественного текста дошкольниками старшей группы

Метод моделирования в развитии речи детей дошкольного возраста

Психолого - педагогические основы развития творчества детей в продуктивных видах деятельности

ШКОЛА ЗАЙКИ ЗВУКОЗНАЙКИ

Пояснительная записка

Опорные карточки для формирования навыков языкового анализа и синтеза

Перфокарты для формирования навыков фонематического анализа

Перфокарты для формирования навыков языкового анализа и синтеза

Работа воспитателя детского сада сложна и многообразна. Она требует не просто хорошей профессиональной подготовки и значительного профильного опыта, но и огромной любви к своему делу, желания соответствовать высоким требованиям современной педагогической науки. Однако держать в памяти гигантский объем информации, необходимой для полноценного функционирования, физически невозможно. Для того, чтобы избежать ошибок в своей работе и выполнять ее на максимально высоком уровне, используется такой инструмент, как памятка для воспитателей детского сада.

Особенно важно это на данный момент, когда в области педагогики и воспитания постоянно принимаются новые решения и законы. Памятка поможет избежать проблем в работе и сделать обучение и воспитание дошкольников соответствующим высоким требованиям ФГОС и других важных положений.

Различия в памятках для воспитателей ДОУ разных уровней

По своей сути памятка представляет собой разновидность инструкции, в которой напоминаются основные положения выполняемой работы. Именно поэтому памятки различаются не только по своему назначению, но и по направлению деятельности. Например, памятка старшего воспитателя может служить для того, чтобы он сумел грамотно оказать необходимую методическую помощь и поддержку воспитателю при подготовке и прохождению аттестации. Памятка поэтапно описывает, как это нужно сделать, то есть подсказывает педагогу необходимые шаги в правильной последовательности. Использование такого документа поможет избежать различных недостатков и недочетов в работе, получить отличный результат.

Если исследуется памятка младшего воспитателя, то сразу становится видна разница в деятельность и должностных обязанностей представителей различных категорий сотрудников ДОУ. Для такого специалиста памятка представляет собой свод правил и требований, который необходимо соблюдать при выполнении своих должностных обязанностей. При этом в ней содержится вся необходимая информация, согласно которой младший воспитатель сможет грамотно выполнять свою работу. В ней указывается, как, когда и чем должна проводиться уборка, какие средства личной защиты нужно использовать, и многое другое. Именно поэтому памятка обязательно должна присутствовать на рабочем месте любого педагога и воспитателя, чтобы они могли воспользоваться ею при необходимости.

Составляет памятку для воспитателей заведующая детским садом, старший воспитатель или методист, педагог-психолог или другой профильный специалист, если документ находится в сфере действия его компетенции.

Разновидности памяток в детском образовательном учреждении

Памятка для воспитателя по СанПину формируется на основании санитарных требований и предписывает использование определенных средств и методов использования их, касается всех аспектов жизни воспитанников в детском саду – умывания, отправления естественных надобностей, питания, сна, физкультуры, прогулки, игровой и образовательной активности в зависимости от возраста детей.

В педагогической и воспитательной деятельности используются и другие разновидности памяток, например, по взаимодействию с родителями воспитанников, по формированию благоприятного психологического климата в коллективе, по вовлечению родителей в совместную деятельность, по подготовке и проведению утренников и других мероприятий и так далее.

Также в деятельности детских дошкольных учреждений часто используются и более целеориентированные документы, например, памятки воспитателям по экспериментированию, которые описывают не только методические рекомендации и педагогические предписания, но и содержат в себе практические условия для проведения такого типа занятий с детьми.

Памятки по каждой теме имеют собственную специфику, но составляются по общему принципу. Они играют немалую роль в работе воспитателей и в деятельности всего ДОУ, поэтому им обязательно уделяется внимание как руководством детского сада, так и всем педагогическим коллективом.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

В детском саду

запрещается:

1. Кричать на детей.

2. Наказывать детей.

3. Выставлять проступки детей на всеобщее обозрение.

4. Упрекать детей.

5. Читать нотации.

6. Унижать ребенка.

7. Приходить к детям с плохим настроением.

8. Распространять доверенную вам конфиденциальную информацию (сведения о здоровье, психологическом состоянии, семейных обстоятельствах).

9. Обсуждать с родителями поведение чужого ребенка.

Будьте хорошим педагогом!

· Хороший педагог отдает работе все – даже то, чего у него нет.

· Хороший педагог никогда не болеет, а если болеет, никогда в этом не признается.

· Хороший педагог любит родителей своих воспитанников, как себя самого.

· Хороший педагог знает: нечего на администрацию пенять, если у всех все криво.

· Хороший педагог со временем обучается, гордится не только своими достижениями, но и ошибками.

· Хороший педагог всегда шутит – так долго, пока не научится.

· И главное: хороший педагог и деньги почти никогда не совместимы.

652888 Кемеровская область,

ПРАВИЛА

ПОВЕДЕНИЯ И

ОБЩЕНИЯ

ВОСПИТАТЕЛЯ В ДОУ

«Воспитанные ободряющим словом,

умеют верить в себя.

Дети, взращенные похвалою,

умеют видеть хорошее.

А воспитание справедливостью

учит детей доверию.

Дети, воспитанные одобрением,

живут с собою в ладу.

Одаренные дружбой, душевным

теплом-

1. Иметь в душе прекрасный идеал, высокую мечту и стремиться к ней. Быть лучше, помня, что совершенствованию нет предела.

2. Расти профессионально, быть в курсе последних достижений педагогической науки, не останавливаться на достигнутом.

3. Быть всегда в равновесии, сдерживать отрицательные эмоции. Не имея мира в собственной душе, нельзя дать его другим.

4. Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором. Искать выход из конфликта, а не виноватых, находить причины и ошибки недоразумений в себе, а не в другом.

5. Прощать, сочувствовать, сопереживать, быть великодушным и снисходительным. Великодушие – одно из качеств доброты.

6. Жить легко, просто и радостно. Учить детей улыбаясь. Видеть во всем положительное. Радость по силе равна любви, а уныние и отрицание погубят все, за что бы вы ни брались.

7. Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие основа вашего здоровья.

8. Всюду навести порядок и уют, создать оазис доброты, любви и красоты: в душе, в семье, на работе. Прививайте это детям.

9. Быть добрым и честным. Помните, что добро, сделанное вами, всегда вернется к вам многократно увеличенным.

10. В увеличенное стекло смотреть на все доброе и в десять раз уменьшать явления несовершенства.

2. Всегда есть тот, кому нужна ваша помощь, кому труднее, чем вам.

3. Женская красота имеет свои истоки в душе. И великая миссия женщины – нести в мир любовь, красоту и гармонию.

4. Коллектив – это тоже семья. Укрепляйте мир нашей семьи добрыми мыслями, добрыми словами, добрыми делами.

5. Ваши объяснения должны быть просты и понятны детям.

6. Когда ребенок разговаривает с вами, слушайте его внимательно.

7. Будьте терпеливы.

8. Не скупитесь на награду-похвалу.

9. Будьте милосердны и доброжелательны.

10. Уважайте взрослых и детей.

11. Следите за одеждой детей.

12. Не создавайте конфликтных ситуаций.

13. Держите в порядке рабочее место.

14. Следите за своей внешностью и поведением.

15. Будьте внимательными к себе, чтобы ваше усердие передалось детям.

16. Не оставляйте ребенка одного.

17. Помните, что ваше отношение к работе, людям, предметам – образцы для игры детей.

ВОСПИТЫВАЯ ДЕТЕЙ,

1. Любить ребенка таким, каков он есть.

2. Уважать в каждом ребенке личность, воспитывая в нем чувство достоинства и ответственности за свои поступки.

3. Хвалить, поощрять, ободрять ребенка, создавая положительную эмоциональную атмосферу вокруг него.

4. Верить в возможности каждого ребенка, в то доброе, что заложено в нем, в перспективы его развития, находить его сильные стороны.

5. Раскрыть душу ребенка прежде, чем его ум.

7. Учить ребенка трудолюбию, заботе о ближнем, уважению к другим людям. Воспитывать желание помочь.

8. Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития.

9. Сделать родителей своими союзниками в деле воспитания.

10. Разговаривать с ребенком заботливым ободряющим тоном.

11. В разговоре с ребенком называть как можно больше предметов.

12. Поощрять стремление ребенка задавать вопросы.

Будьте примером для детей во всем!

Шесть способов защитить свой голос

1. Дышите правильно, чтобы иметь возможность управлять, своим голосом, не напрягаясь.

2. Управляйте темпом речи, чтобы дать себе отдохнуть.

3. Замедлите скорость речи, это не только убережет ваше горло, но заставит голос звучать глубже и увереннее.

4. Пейте много жидкости. Идеальный напиток – теплая вода или чай без молока. Никогда не пейте холодную жидкость.

5. Не пейте чай или кофе с молоком перед выступлением или вовремя него, потому что молоко сгущает слюну, от чего голос может прерываться. Зубная паста тоже может стать причиной проблем и поэтому не стоит чистить зубы непосредственно перед выступлением. Перед выступлением пейте горячую воду, в которой растворена чайная ложка меда или добавлен лимонный сок.

6. В холодные дни, выходя на улицу, заматывайте шею шарфом, чтобы держать горло в тепле и сохранить гортань расслабленной. В холодную погоду связки сокращаются и становятся менее эластичными.

Винсент Ди Сальво

652888 Кемеровская область,

Совершенствование ораторских способностей

«Речь – это и есть цивилизация.

Для многих людей самым серьезным барьером на пути эффективного общения является страх. Диапазон этого чувства может простираться от слабого, но неприятного волнения до безумной паники. Этот ужас может быть настолько силен, что превращает обычно не страдающих застенчивостью и уверенных в себе мужчин и женщин в дрожащие и растерянные существа, пытающиеся что-то сказать, в то время как их разум и тело полностью вышли из-под контроля.

Если при мысли о том, что нужно произнести речь на публике, вы ощущаете сухость во рту и холодок в животе, утешьтесь тем обстоятельством, что вы не одиноки.

Как быстро обрести

уверенность в себе

v Непосредственно перед тем, как войти в помещение, в котором вам предстоит беседовать с людьми или произносить речь, проделайте следующее:

v Сделайте пять медленных, глубоких дыхательных движений. Каждый раз во время выхода старайтесь почувствовать, как ваш разум и тело успокаиваются и одновременно концентрируются. Почувствуйте, что волнение покидает вас вместе с выдыхаемым воздухом.

v Вспомните одно из своих выступлений. Еще раз насладитесь образами и звуками этого успеха. Почувствуйте себя преисполненными энергии и энтузиазма.

v А теперь войдите и удивите всех!

Способ быстрого снятия напряжения перед началом выступления

Вот 60-секундная процедура снятия физического и умственного напряжения до начала выступления. Ее можно выполнять за письменным столом, в автомобиле или в каком-нибудь укромном месте.

· Сядьте как можно удобнее и ослабьте тугую одежду, обувь, галстук, ремень и т.п.

· Теперь напрягите мускулы, сжав кулаки и стараясь прикоснуться тыльной стороной запястья к плечам, а также нахмурьтесь и прижмите кончик языка к верхнему небу. Одновременно выпрямите ноги, потяните носки. Втяните живот и сделайте глубокий вдох.

· Задержитесь в таком положении, медленно считая до пяти. Почувствуйте, как растет напряжение в мышцах.

· Затем сделайте медленный выдох и расслабьте все тело. Представьте себе, что вы марионетка с обрезанными ниточками. Опустите плечи, разожмите пальцы и откиньтесь на спинку стула.

· Теперь сделайте второй вдох и задержите дыхание, медленно считая до пяти.

· И, на конец, успокойте свои нервы, представив, что вы лежите на песке, на берегу океана. Постарайтесь сделать этот образ как можно ярче, удерживайте его в своем сознании в течение 30 секунд.

Как укрепить уверенность в себе

● Открыто выражайте свои эмоции – и положительные, и отрицательные, – не опасаясь, что это кому-то не понравится.

● Осознанно принимайте собственное несовершенство, ведь в нашем мире нет идеальных людей!

● Спокойно воспринимайте собственные ошибки и неудачи. Разве вам не известно, что не ошибается лишь тот, кто ничего не делает?

● Не бойтесь ставить перед собой цели – маленькие и больше, ближние и дальние. Достигая их, вы будете чувствовать все большую уверенность в собственных силах. И, конечно же, вам следует больше доверять собственной интуиции. И еще: вам необходимо помнить о том, что все мы – кузнецы своего счастья.

Ослабить педагогический стресс можно, если:

· Не прекращать самообразования, совершенствовать профессиональные навыки.

· Планировать периоды для отдыха, хотя бы кратковременные.

· Быть в курсе новых идей. Использование одних и тех же материалов из года в год неизбежно ведет к скуке и опустошению.

· В каждой стрессовой ситуации стараться находить что-то позитивное.

· Представлять себе положительные результаты происходящего, не зацикливаясь на отрицательных.

Формы и приемы организации образовательного процесса

Подсказка – помощь для календарно – тематического планирования воспитательно – образовательной работы (составляющие плана ежедневной работы воспитателя в группе) в соответствии с ФГОС ДО

При планировании хода непосредственно образовательной деятельности необходимо помнить: НОД должна включать в себя следующие основные этапы:

Читайте также: