Памятка для воспитателей доу по обучению детей дежурству по уголку природы

Обновлено: 03.07.2024

Пакеты документов для школы
Положения
для
школы
Инструкции
для детских
лагерей
Должностные
инструкции
для школы
Документы
по Охране труда
в школе
Пожарная
безопасность
в школе
Инструкции
для
кабинетов
Документы
по ГО и ЧС
в школе
Документы
для котельной
школы
Инструкции
для организаций
питания

Пакеты документов для детского сада
Положения
для
ДОУ
Должностные
инструкции
для ДОУ
Охрана
труда
в ДОУ
Пожарная
безопасность
в ДОУ
Документы
по ГО и ЧС
в ДОУ
Документы
для котельной
ДОУ

Инструкция
по правилам безопасного поведения для воспитанников
при работе в уголке живой природы

Настоящая инструкция по правилам безопасного поведения детей при работе в уголке живой природы ДОУ составлена с целью сохранения здоровья воспитанниками детского сада, предупреждения случаев травмирования хозяйственным инвентарем и инструментами, укусов животными, отравления и получения аллергических реакций при взаимодействии с растениями. Воспитатель знакомит воспитанников с данной инструкцией перед первым знакомством детей с обитателями живого уголка.

1. В уголке живой природы допускаются растения нейтрального действия.
2. Приступать к работе в уголке живой природы необходимо только после разрешения воспитателя.
3. Перед началом работы вам необходимо надеть специальную одежду - халат или фартук.
4. Разместите материалы для труда так, чтобы вам было удобно их взять и использовать по назначению.
5. Необходимо расположиться так, чтобы вам было удобно и безопасно работать в уголке живой природы – необходимо использовать специальные подставки, стульчики.
6. Во время работы с землёй, при посадке растений или пикировке рассады используйте перчатки для рук.
7. При работе с растением рыхлите землю аккуратно, не разбрасывая её из горшка и не повреждая корни растений.
8. Не пробуйте на вкус растения.
9. Используйте хозяйственный инвентарь и инструменты для живого уголка только по назначению, не используйте их в игре, чтобы не поранить себя и окружающих.
10. Работая с животными, будьте осторожны. Вынимая животных из вольера, берите их за загривок, иначе животное от испуга может поранить руку или сбежать.
11. Не пробуйте на вкус корм рыбок и животных, не пейте воду из аквариума.
12. Чистить клетку и вольер для животных в уголке живой природы необходимо с использованием перчаток (рукавиц).
13. Не трогайте и не перемещайте из вольера самок, недавно принесших потомство – защищая потомство, животное может укусить.

    Вид работы	Возможные опасности
    1.	Полив растений	падение горшка, промокшая одежда, отравление растениями
    2.	Рыхление растений	травмирование частей тела палочками для рыхления (особенно глаз, головы)
    3.	Пересадка растений	травмирование частей тела инвентарем; попадание земли в глаза, рот, уши; промокшая одежда
    4.	Кормление рыбок	отравление кормом для рыб; промокшая одежда, попадание в рот грязной воды из аквариума
    5.	Кормление животных	укусы животных; отравления кормом для животных, заражение какими-либо болезнями от животных

14. Во время работы в уголке природы соблюдайте нормы поведения, не толкайтесь, не деритесь из-за инвентаря и инструментов.
15. В случае возникновения каких-либо трудностей, непредвиденных ситуаций, травм, царапин или ссадин, плохого самочувствия обязательно обратитесь к воспитателю.
16. После выполнения работы снимите халат или фартук, вымойте руки с мылом. Убедитесь в том, что оборудование, инвентарь и животные находятся на своих местах.

Инструкцию разработал: __________ /_______________________/

скачать: Инструкции для детей ДОУ
56 инструкций по Правилам безопасного поведения воспитанников!

В средней группе детей необходимо привлекать к дежурству, так как дежурство-это один из видов трудовой деятельности, в которой дети получают необходимые в дальнейшем трудовые навыки, учатся аккуратности, ответственности, терпению, наблюдательности, оценке и самооценке. Очень важно, чтобы дежурство не стало для детей навязчивой обязанностью. Они осознанно должны выполнять действия, понимая зачем они это делают и видеть результат своего труда.

Дежурство в уголке природы –это не только правильное выполнение определённых действий по уходу за растениями и животными, а прежде всего своё отношение к ним.

Взаимодействие человека с природой : чрезвычайно актуальная проблема нашего времени. Погружаясь в повседневные проблемы, люди часто не замечают красоту и дары, данные нам природой. Поэтому с дошкольного возраста нужно формировать у детей умение бережно относиться ко всему живому, видеть красоту окружающего мира, создавать красоту вокруг себя и уметь сохранять её. Ведь именно в дошкольном периоде закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей природе. Комнатные цветы –источник красоты, благополучия и хорошего настроения в доме.

Растения необходимы для очистки воздуха в помещении.

Формы работы над проблемой с детьми средней группы.

Проблема. Дети не хотят дежурить в уголке природы, делают это формально, без интереса.

Цель: вызвать интерес к уходу и наблюдениям за комнатными растениями, помочь осмыслить необходимость дежурства по уголку природы, видеть результаты своего труда, пополнить уголок природы растениями.

Форма работы : наблюдение за старым желтеющим цветком розаном. Что случилось, почему он желтеет, погибает?

Цель: обратить внимание детей на желтеющий цветок, выяснить причины.

Предположения детей: сухой, надо полить. После проверки выясняем, что земля влажная. Какая причина может быть ещё? Предположения детей: жарко, холодно, скучно, состарился. После обсуждения каждого предположения выясняем, что розан-это действительно старый цветок и он погибает от старости.

Проблема : что делать?

Цель: сохранить растение в группе.

Пути решения: предложения детей: купить другой, посадить самим. Так как у нас нет денег, то первое предложение отпадает, решаем посадить сами.

Проблема : как это сделать?

Форма работы : задание на дом: спросить родителей, поискать в интернете.

Цель: побуждать самостоятельно находить ответы и решения.

Предложения детей: посадить семенами, посадить черенком. После обсуждения решаем, что семян у нас нет, их нужно покупать, решаем использовать способ черенкования (знакомство с новыми словами и понятиями).

Форма работы : показ с объяснением. (срезаем у старого розана боковые отростки, которые послужат черенками, помещаем их в воду)

Цель: дать детям наглядное представление о способе размножения черенкованием, побуждать участвовать в трудовых действиях.

-Пока черенок находится в воде, наверное он как-то будет меняться. Пройдёт много времени, и как бы нам не забыть, каким он был. Предложения детей: сфотографировать (Но я сегодня забыла фотоаппарат дома, как быть, зарисовать.

Форма работы : рисование черенка в баночке с водой.

Цель: поддержать интерес к наблюдению.

Форма работы : беседа о том, что когда мы посадим наш молодой розан, он может один заскучать.

Цель: подвести детей к самостоятельному решению того, что растению тоже нужны друзья.

Форма работы : задание на дом: вместе с родителями дома поставить в воду черенки разных комнатных растений и наблюдать за ними, затем посадить их в землю. Найти материал о данном цветке (составить паспорт).

Форма работы : наблюдение с зарисовками изменений у черенка (появление корней)

Цель: поддерживать интерес, вызвать чувство ожидаемого переживания за будущий результат.

Форма работы : посадка черенка с корнями в землю, полив. Пополнение уголка природы принесёнными детьми растениями.

Цель: дать детям почувствовать значимость их работы, увидеть результаты своего труда.

Форма работы : беседа о комнатных растениях. (спросить детей, что нужно цветам для нормального роста (свет, тепло, вода, воздух, земля, чтобы наш розан и его друзья-цветы не погибли (ухаживать за ними).

Цель: пополнить знания детей о растениях и их потребностях.

Форма работы : вопросы по определению работы в уголке природы на будущее.

Цель: помочь осмыслить необходимость ухода за комнатными растениями и дежурства в уголке природы.

-кто хочет помочь нашим цветам, сделать так, чтобы им у нас было хорошо?

-а вы знаете, как правильно это делать?

-чтобы никому не было обидно, ухаживать за цветами будут все по очереди. Дети, чья очередь подошла, будут называться дежурными в уголке природы.

Фотоотчёт по дежурству в средней группе В нашей группе проводится дежурство по столовой, в уголке природы и на занятиях НОД. в связи с этим мы сделали вот такой график дежурства.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Совершенствовать знания детей о комнатных растениях и умение ухаживать за растениями.

Образовательная. Уточнить и закрепить знания детей о приёмах ухода за растениями, о последовательности выполнения работы, уточнить обязанности дежурных в уголке природы.

Развивающая. Развивать интерес, любознательность, желание ухаживать за растениями уголка природы.

Речевая. Формировать умение вести диалог с воспитателем, правильно строить сложноподчинённые предложения.

Воспитательная. Воспитывать ответственность за порученное дело и умение доводить его до конца.

Образовательные области развития:

Методы обучения:

Формы работы: показ, объяснение, беседа, рассказ, рассматривание, вопросы, указания.

Материал: лейки, пульверизатор, заострённые деревянные палочки для рыхления земли в горшочках, растения: амариллис, традесканция, плющ, аспарагус, бегония вечноцветущая, фиалка узамбарская, листик фиалки с корешком в тёмном пузырьке на каждого ребёнка.

Организация НОД. Посадить детей полукругом так, чтобы каждому был хорошо виден уголок природы.

Предварительная работа.

За несколько дней до проведения игры воспитатель предупредила детей о том, что на предстоящей образовательной деятельности каждый расскажет о своём любимом растении.

Воспитатель: «Ребята, вы теперь самые старшие в детском саду. А раз так, то вам, как старшим, поручаем самостоятельно, по двое, дежурить в уголке природы.

Кого же назначим первыми? Обратите внимание: в уголке дежурных появилась новая картинка – цветущее растение, а под картинкой – свободные клеточки для флажка, обозначающие дежурных. Кто из вас сегодня лучше всех поработает, тот и будет первым дежурным.

Совместная деятельность воспитателя и детей.

Итак, какие растения есть у нас в уголке? Как они называются?

(Дети перечисляют и называют растения).

Воспитатель: «Как правильно поливать растения? (Ответы детей).

Артём, покажи, пожалуйста.

Посмотрите, ребята, как правильно поливает растения Артём: носик лейки касается края горшка.

Воспитатель: Покажи, Игорь, как ты будешь поливать растение в поддон.

Воспитатель: «Эти растения любят выпивать воду из поддонника и совсем не любят, когда сверху заливают их луковицу или клубень.

Воспитатель: «Правильно, эти растения дежурные будут опрыскивать из пульверизатора каждый день.

Девочки не только сверху, но и сбоку, и снизу опрыскивает правильно!

Ребята, а вы заметили новое растение в нашем уголке? Оно небольшое, необычное растение. Листья у него толстые, сочные, по краям колючие, на рога похожие, а само растение, как маленькое деревцо. Это алоэ древовидное. Поливают алоэ изредка, 1-2 раза в неделю, когда земля в горшке совсем просохла. Ведь это растение жаркой пустыни, а там очень редко идут дожди.

Воспитатель: «А теперь все встанем, кто, где хочет, и поиграем.

Динамическая пауза.

• Меж еловых мягких лап дождик кап, кап, кап! (дети поочерёдно то поднимают, то опускают руки перед собой ладонями вверх).

Где листок к листку прилип, появился гриб, гриб, гриб (дети медленно поднимаются, держась за голову, как за шляпку).

Кто нашёл его, друзья? (Дети стоят прямо, пожимая плечами).

Это я, это я, это я! (Дети прижимают руки к груди, утвердительно кивая головой).

Самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Ваши рассказы о растениях очень интересны и настолько, что каждому я даю листочек фиалки с корешками.

Вы вырастите цветок самостоятельно дома. Мне очень хочется, ребята, чтобы вы никогда не расставались со своими зелёными друзьями.

Ребята, посмотрите на наш природный уголок. Растения как будто улыбаются, почва мягкая, пушистая, цветам легко дышится. Листья чистые, блестящие.

Единая образовательная платформа. Бесплатный сервис электронных журналов и дневников. Переводит отношения между школой и семьей на высокотехнологичный уровень.

Более 2 миллионов участников образовательного процесса из 3 990 учреждений страны

Читайте также:

  
• Сущность социального воспитания кратко
  
• Взаимосвязь темпа умственного развития и обучаемости ребенка кратко
  
• Ян ван эйк программа живописи на примере гентского алтаря кратко
  
• Технология визуализации учебной информации в начальной школе
  
• Влияние стиля воспитания на самооценку детей младшего школьного возраста