Ознакомление детей с поэзией в детском саду презентация
Обновлено: 05.07.2024
2 Чтение художественной литературы Расширяет представления дошкольников, обогащает их знаниями об окружающей действительности, формирует целостную картину мира, содействует развитию речи. Художественная литература вводит детей в особый, исключительный мир чувств, переживаний и эмоциональных открытий и способствует формированию первичных ценностных представлений.
3 Круг детского чтения Поэзия; Поэзия; Проза; Проза; Произведения устного народного творчества; Произведения устного народного творчества; Авторские книги; Авторские книги; Сказки и загадки; Сказки и загадки; Рассказы и повести; Рассказы и повести; Песни и потешки. Песни и потешки.
4 Поэзия для детей - Обогащение образной речи; - Обогащение образной речи; - Развитие поэтического слуха; - Развитие поэтического слуха; - Развитие этических и нравственных понятий - Развитие этических и нравственных понятий - Расширение представлений об окружающем; - Расширение представлений об окружающем; - Развитие умения тонко чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка.
5 Использование поэтического слова На занятиях; На занятиях; На прогулках; На прогулках; Во время наблюдений; Во время наблюдений; Экскурсий; Экскурсий; Игр; Игр; При рассматриваний картин и иллюстраций; При рассматриваний картин и иллюстраций; Во время выполнения режимных моментов. Во время выполнения режимных моментов.
6 Русские классики А. С. Пушкин; А. С. Пушкин; А. Фет; А. Фет; С. Есенин; С. Есенин; А. Плещеев; А. Плещеев; Ф. Тютчев Ф. Тютчев и др. Именно они позволяют почувствовать поэтичность образов, понять, что о привычных явлениях можно сказать непривычно красиво, почувствовать ритмичность, музыкальность, напевность стихотворной речи. Именно они позволяют почувствовать поэтичность образов, понять, что о привычных явлениях можно сказать непривычно красиво, почувствовать ритмичность, музыкальность, напевность стихотворной речи.
7 Приёмы работы при знакомстве детей с поэтическим произведением Беседа по теме произведения; Беседа по теме произведения; Демонстрация иллюстративного материала; Демонстрация иллюстративного материала; Короткий рассказ о поэте; Короткий рассказ о поэте; Выразительное чтение стихотворения воспитателем; Выразительное чтение стихотворения воспитателем; Анализ произведения; Анализ произведения;
8 Знакомство со стихами Лес точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный. Веселой, пестрою стеной Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. (И. Бунин) Все это помогает учить детей воспринимать поэтический образ времен года средствами художественной выразительности, учить устанавливать связи и закономерности в природе, воспитывать любовь к родной природе, желание глубже познавать ее тайны, развивать наблюдательность. Все это помогает учить детей воспринимать поэтический образ времен года средствами художественной выразительности, учить устанавливать связи и закономерности в природе, воспитывать любовь к родной природе, желание глубже познавать ее тайны, развивать наблюдательность.
11 Карточная система прогулок Задачи: Задачи: Использование средств художественной выразительности для восприятия времен года. Использование средств художественной выразительности для восприятия времен года. Формирование умений устанавливать связи и закономерности в природе. Формирование умений устанавливать связи и закономерности в природе. Воспитание любви к родной природе. Воспитание любви к родной природе. Развитие умений познавать тайны природы. Развитие умений познавать тайны природы. Развитие наблюдательности и воображения. Развитие наблюдательности и воображения.
16 Знакомство с земляками поэтами. Т. Иволга., А. Христосенко, В. Усольцев, Т. Иволга., А. Христосенко, В. Усольцев, Т. Бернякович. Т. Бернякович. Задачи: Задачи: Воспитание любви к малой родине; Воспитание любви к малой родине; Воспитание уважительного отношения к поэтам землякам. Воспитание уважительного отношения к поэтам землякам. Расширение познавательного кругозора. Расширение познавательного кругозора.
Проект осуществлялся в средней группе "Теремок",МБДОУ д/с №2,г.Таганрог,Ростовская обл.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| prezentatsiya_deti_i_poeziya_1.pptx | 2.86 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность: Поэзия для дошкольников имеет огромную пользу: расширяется кругозор, рифма дает возможность обрести внутреннюю гармонию, развивается память, формируется культурный уровень маленького человечка. Выразительность исполнения развивает технику речи: дикцию, дыхание; овладение орфоэпией. А каждое словесное произведение, усвоенное памятью ребенка, обогащает словарный фонд, формирующий его собственную речь.
Цель проекта: создание оптимальных условий для развития речи детей дошкольного возраста средствами художественно-эстетической и музыкально-театрализованной деятельности и формирования у них любви к книге, к чтению, декламации.
Задачи: -Продолжать знакомить детей с литературными жанрами, произведениями отечественных авторов. -Формировать устойчивый интерес к художественной литературе и поэтический слух. -Создавать условия для развития творческой активности детей и поэтапного освоения детьми различных видов творчества. -Обогащать словарь детей, совершенствовать интонационную выразительность речи. - Способствовать формированию коммуникативных способностей, развивать умение понимать как свои чувства, так и чувства других людей.
Ожидаемые результаты: 1.Повышение уровня произвольной памяти, внимания детей, развитие речи. 2.Повышение уровня знаний о детской художественной литературе, расширение кругозора, знаний о поэтах и их произведениях, повышение интереса к заучиванию стихов наизусть. 3.Развитие умения выразительно читать стихи наизусть, раскрывать характер героев, передавать эмоциональный фон, настроение стихотворения. 4.Приобретение интереса родителей к семейному чтению литературных произведений. 5.Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя, речевого развития ребёнка. 6.Позитивные изменения в речи детей.
Этапы проекта: 1 .Подготовительный. - Изучение литературы по теме. - Ознакомление с опытом других педагогов. - Консультации для родителей. - Уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач.
2. Основной этап - Оформление книжного уголка
-Проведение настольно-печатных, дидактических, подвижных игр.
-Рассматривание иллюстраций к книгам.
-Исполнение песен на музыкальных занятиях и в режимных моментах
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Описание презентации по отдельным слайдам:
Поэтическое произведение (стихотворение) –
это небольшое художественное произведение, написанное ритмически организованными, обычно рифмованными строками.
Виды поэтических произведений
Поэзия может быть повествовательной, лирической или драматической.
В повествовательном стихотворении рассказывается какая-то история.
Лирическое стихотворение передает мысли и чувства поэта.
В драматической поэме есть действующие лица, и она похожа на театральную пьесу.
Особенности восприятия детьми поэтических произведений
Цель: речевое развитие дошкольника
Задачи:
1. Воспитывать интерес к поэзии, развивать способность к целостному восприятию поэтических произведений, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на него.
2. Формировать первоначальные представления об особенностях поэтического произведения, об её специфических особенностях; о композиции; о простейших элементах образности в языке.
3. Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение поэтического произведения.
4. Улавливать музыкальность, звучность, ритмичность, красоту и поэтичность произведений; развивать поэтический слух.
Три стадии восприятия поэтического произведения:
Непосредственное восприятие произведения, то есть воспроизведения и переживания образов произведения. На этой стадии ведущую роль играет воображение, произведение воспринимается "сердцем", а потом уже умом.
Понимание содержания произведения. Ведущим становится мышление, и поскольку оно оперирует тем, что было эмоционально пережито, оно не отражает эмоциональности восприятия произведения, а углубляет его.
Влияние художественной литературы на личность ребенка как конечный результат восприятия художественных произведений.
В среднем дошкольном возрасте
Происходят некоторые изменения в понимании и осмыслении текста, что связано с расширением жизненного и литературного опыта ребенка:
1.Дети устанавливают простые причинные связи в сюжете, в целом правильно оценивают поступки персонажей.
2.Появляется реакция на слово, интерес к нему, стремление неоднократно воспроизводить его, обыгрывать, осмысливать.
3.Дети в этом возрасте уже воспринимают не только содержание литературного произведения, но и некоторые особенности литературного языка (образные слова и выражения, некоторые эпитеты и сравнения).
В среднем дошкольном возрасте рекомендуются более сложные по содержанию и форме стихи, увеличивается их объем (например, Е. Благинина "Мамин день", "Не мешайте мне трудиться"; С. Маршак "Мяч" и др.). В стихах этой возрастной группы уже могут встречаться художественные образы, элементы сравнения, метафоры, эпитеты .
В старшем дошкольном возрасте:
1.Совершенствуется умение осмысленно, отчетливо, ясно и выразительно читать наизусть стихи.
2.Дети начинают проявлять инициативу и самостоятельность.
3.Для детей 5-6 лет усложняется содержание и увеличивается объём стихотворения.
4.Повышаются требования к манере исполнения. Детей учат декламировать выразительно, соблюдая смысловые паузы, ударения, интонации, соответствующие характеру произведения, настроению героев.
Для заучивания рекомендуются достаточно сложные по содержанию и художественным средствам стихи (А. С. Пушкин "Ель растет перед дворцом"; И. Суриков "Зима"; Е. Благинина "Посидим в тишине"; Е. Серова "Незабудки"; С. Есенин "Белая береза").
Даются для заучивания басни И.А.Крылова.
Воспитатель должен провести подготовительный анализ басни, подвести детей, с помощью сравнений с нашей повседневной жизнью, к пониманию басни.
В подготовительной к школе группе:
Методика проведения проведении поэтического занятия:
Подготовка детей к восприятию поэтического произведения (создание поэтической атмосферы, мотивация, вступительная беседа);
Выразительное и чувственное прочтение стихотворения воспитателем.
Беседа с детьми о стихотворении (можно задавать вопросы, раскрывающие общую картину произведения, отношения ребенка к произведению, к герою, к поступкам, вопросы, помогающие понять поэтическую форму и средства выражения.
Повторное чтение всего произведения с установкой на запоминание.
Воспроизведение стихотворения детьми. Вначале читают стихи те, кто лучше запоминает и изъявляет желание прочитать. Поскольку не все дети быстро запоминают текст, воспитатель помогает детям, подсказывает слова, интонации, напоминает о силе голоса, темпе речи.
Закрепление произведения на следующих занятиях, в подходящих по тематике жизненных ситуациях; создание детских иллюстраций к произведению, прослушивание музыки.
Методика заучивания поэтических произведений в детском саду
Лучшему запоминанию стихов способствуют такие приемы, как:
6. Показ картины по теме произведения для более полного осмысления текста детьми.
7. Прослушивание аудиозаписей стихотворения в исполнении мастеров художественного чтения.
8. Предварительные беседы о том, как дети понимают то или иное выражение.
9. Придумывание названия к стихотворению.
10. Литературные викторины.
11. Анализ произведения по вопросам.
Лучшему запоминанию стихов способствуют такие приемы, как:
На формирование выразительности направлены и такие приемы:
Образец выразительного чтения.
Пример выразительного чтения ребенка.
Оценка чтения.
Подсказ нужной интонации.
Напоминание о похожем случае из жизни ребенка, оживляющее пережитые чувства.
Объяснения и указания по поводу выразительной формы чтения.
Характеристика персонажей, помогающая подобрать нужные интонации.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Краткое описание документа:
Вашему вниманию представляю презентацию на тему "Ознакомление детей с поэтическими произведениями". Данная работа отлично подойдет для начинающих педагогов дошкольного образования. Здесь можно узнать, как знакомить детей-дошкольников с поэзией.
Цель: Закрепить и систематизировать познавательный интерес у детей к поэзии.
Образовательные: - Расширять представление детей о поэзии;
- Формировать умения применять полученные знания и навыки во время выступлений;
Развивающие: -Развивать интонационную выразительность речи;
- Расширять кругозор и словарный запас детей;
- Развивать способность чувствовать характер произведения, его настроение;
Воспитательные:-Воспитывать отзывчивость, патриотические чувства.
Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой.
Предварительная работа: Подготовка презентации;
знакомство детей с поэзией, как жанром художественной литературы;
выбор стихов для заучивания наизусть, а так же ежедневная работа с детьми над выразительностью речи;
Материал, оборудование: мультимедийная доска, презентация.
Прикреплённые файлы:
Новогодний калейдоскоп Новый год -праздник долгожданный и любимый и взрослыми и детьми. И мы готовились к нему заранее. Украшали группу к празднику. ] Оформляли.
Читайте также: