Особенности подготовки и проведения праздников в школе и в детском лагере

Обновлено: 05.07.2024

Эмоции, полученные за период обучения в школе, остаются в памяти человека на всю оставшуюся жизнь. Особенный вклад в картину приятных воспоминаний вносят школьные торжества и мероприятия, открывающие возможности для всестороннего развития личностных качеств.

Праздник – форма организации коллективной деятельности, имеющая колоссальное значение в процессе воспитания, посредством знакомства обучающихся с жизнью страны, эмоционального обогащения, создания эффекта удовлетворенности от коллективной работы, культурного отдыха.

Организация и проведение фестивалей различных направлений активизирует учеников, оказывает положительное влияние на учебно-воспитательный процесс в целом.

Принимая участие в подготовке того или иного мероприятия дети неизбежно познают новые стороны жизненных ситуаций, расширяют кругозор, пополняют багаж духовных и культурных знаний. Чувство торжественности, насыщенности, красочности театральных представлений и музыкального оформления мероприятий формируют морально-эстетическое восприятие эмоций. Дети учатся испытывать гордость, восторг, удовлетворенность и восхищение.

Долг преподавателя в этом процессе – погрузить своих воспитанников в мир духовных ценностей, научить радоваться жизни, получать удовольствие от общения с прекрасным. При этом, чем обширнее область применяемых воспитательных средств, тем более полноценное развитие получают воспитанники. Насыщенность и содержательность общения педагога с детьми увеличивается, атмосфера в коллективе становится благоприятнее.

Компонентами любого праздника, как правило, являются различные виды искусства, а именно:

Литература.
Музыка.
Живопись.
Театр.

Основываясь на данном факте, любой праздник можно считать синтезом культурных направлений. Помимо этого, дополнительный аспект любого праздника, требующий особого внимания – это общение.

Методика организации торжества в стенах учебного заведения, неизменно сводится к решению некоторых воспитательных задач:

Содействие внутри коллективной сплоченности.
Развитие эстетического вкуса, творческой активности, навыков коммуникации.
Воспитание ответственной дисциплинированности.

Школьный праздник имеет деление на три составляющих части, каждая из которых становится неотъемлемым элементом создания общей положительной картины:

Торжественная часть. Сюда включены все официальные мероприятия, включающие поздравления, подведение итогов, награждение и прочее.
Художественная. На данном этапе стоит задача в оригинальной форме раскрыть идею торжества и обогатить эмоциональную составляющую личности присутствующих. Данная часть, как правило, проходит в формате выступления, концерта, театральной постановки и т.д.
Заключительная. Позволяет поставить логическую точку, сохранить эмоциональный подъем и удовлетворенность. Преподносится в формате танцевальной или конкурсной программы, игр, лотерей.

В процессе подготовки праздничного мероприятия нельзя обойтись без соответствующего оформления помещения. Это, в комбинации с актуально подобранным музыкальным рядом, позволяет создать у присутствующих положительный настрой, подготовить эмоциональную сторону личности к предстоящему эстетическому удовольствию.

Типы праздничных мероприятий

Безусловно, праздников, которые заслуживают внимания школьного коллектива, огромное множество, однако, всех их можно выделить в определенные группы:

Общественные. К ним относится 8 марта, 23 февраля, 9 мая и прочие дни, имеющие городскую, государственную, национальную и мировую значимость. Подготовка и проведение торжеств такого типа выполняется с размахом, актуально теме оформляется зал, подбирается аккомпанемент, готовится программа отражающая тематику мероприятия.
Бытовые. Связаны с обстановкой и жизнью детей. В художественном оформлении таких мероприятий много больше непосредственности и чуть меньше торжественности. Особое место в этой группе занимает Новый Год – излюбленный праздник всех детей. В центре событий новогодняя елка, основные герои торжества – Дед Мороз и Снегурочка всячески стараются развлечь присутствующих и создать у них незабываемые впечатления о мероприятии.
Сезонные. В них находят отражение особенности конкретного времени года. Среди сезонных праздников можно назвать праздник урожая, день птиц, праздник весны и т.д. Как правило, отмечать сезонные праздники принято на открытой местности. Оформление используется также сезонное. Так, праздник лета можно провести на полянке украсив стволы деревьев цветами, гирляндами из зелени, воздушными шарами и разноцветными фонариками.

Подготовка к празднику и его проведение напрямую зависит от возможности педагога организовать своих воспитанников, личного творческого потенциала и умения применить способности каждого ученика.

Особенности организации мероприятий

В процессе подготовки и проведения праздника от педагога, в первую очередь, требуется личная заинтересованность. Это длительная и трудоемкая работа, подразумевающая активное взаимодействие учителей, учеников и других участников. Для организации соответственно нормам и ожиданиям следует придерживаться последовательности плана действий, который выглядит следующим образом:

I – планирование.
II – проработка сценария.
III – введение детей в курс торжества.
IV этап – репетиционная работа.
V шаг – проведение мероприятия.
VI этап – итоговый анализ.

В начале каждого учебного года, на собрании педагогического коллектива, обсуждается проект работы на год, намечаются праздничные даты и сроки проведения соответствующих мероприятий.

В процессе подготовки педагог выбирает необходимый материал, распределяет роли, подготавливает оборудование и музыкальное оформление. в процессе данной работы учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей и коллектива в общем. Таким образом, происходит последовательное формирование сценария торжества, включающего полный план и необходимый материал по теме.

После утверждения окончательного плана сценария, между участниками торжества распределяются роли и обязанности. Начинается работа по подготовке номеров самодеятельности, созданию декораций, костюмов, оформлению зала. На данном этапе в сценарий могут вноситься незначительные корректировки.

После завершения программы праздничного мероприятия проводится тщательный анализ. Все участники процесса в формате дискуссии выявляют слабые и сильные стороны подготовки, делятся эмоциями и впечатлениями, планируют идеи праздников на будущее.

Хотелось бы отметить, что праздник является не только методом воспитания среди детей, но и средством педагогической пропаганды среди родителей. В связи, с чем педагог обязан заранее проинформировать родителей учащихся о планируемом мероприятии и предоставить возможность оказать помощь или непосредственно поучаствовать в торжественной программе.

Праздники в лагере – это яркие моменты летней жизни детей, помогающие по-новому взглянуть на мир, на окружающих людей, почувствовать вкус к творчеству, проявить способности, объединиться со всеми в радости.

Как организовать праздник, чтобы он взволновал ребят? ”все жанры хороши, кроме скучного” (Вольтер). Воспитательная роль праздника - ”развлекая, поучать”. Гармоничное соотношение между поучением и развлечением, идейно – познавательным и эмоциональным содержанием – вот где таится поистине волшебное зерно, из которого вырастает хороший детский праздник.

Каждый праздник должен быть рассчитан на одну возрастную группу детей и продуман, ради чего мы его проводим. Длительность проведения: для детей младшего возраста – 30 мин., среднего – 45 мин., старших подростков – 1 ч.

Постановка цели и задач.

Общая воспитательная цель конкретизируется задачами. Задачи могут включать такие вопросы: какие новые знания должны приобрести ребята, какими умениями и навыками овладеть; на формирование каких нравственных качеств должны повлиять, какие отношения создать между ребятами и укрепить их, кому из ребят помочь утвердить себя в коллективе, притушить ту группировку, которая мешала.

Затем следует организация деятельности по выполнению задуманного: определение заданий, поручений, распределение ответственных, задания группам и отдельным ребятам. Желательно, чтобы как можно больше ребят принимало участие в подготовке праздника. Тогда и праздник будет для них желаннее, радостнее, дороже. Вожатый записывает все, что надо сделать с указанием ответственных и осуществляет постоянный контроль за выполнением заданий.

Постановка цели и задач.

Основным видом деятельности детей младшего школьного возраста является - игра. Именно по этому, игры используются почти во всех детских праздниках. Они несут в себе, как познавательный, так и воспитательный элемент. Успех детского праздника, в немалой степени зависит от умения организатора продумать роль игры в нем.

Создание сценария - обязательный этап подготовки детского праздника. Это процесс творческий. И начинается он с замысла, который определяет успех, эффективность всего праздника в дальнейшем. Замысел – это определение главной задачи праздника и способа ее художественного выражения. Он направлен на воплощение идеи детского праздника - основного вывода основной мысли, авторской оценки изображаемых событий. Для того чтобы определить идею детского праздника нужно ответить на вопрос: ради чего?

В сценарии детского праздника существует два основных типа эпизодов: эпизоды, построенные на сюжете (информационные), и эпизоды, построенные на игре (действенно-динамические), т.е. в первом случае деятельность участников организуется путем передачи им определенной воспитательной информации, в другом случае - путем организации деятельности через специально отобранные действия (эстафеты, конкурсы, викторины и т.д.). Два типа эпизодов в детском празднике взаимосвязаны, взаимообусловлены, один эпизод вытекает из другого.

Композиция определяет внутреннюю структуру произведения, логику доказательства заложенной в нем идеи, что очень важно для организации детского праздника. Композиция есть организация действия, а значит, и соответствующее расположение материала. Если сюжет рождает действие, то композиция определяет его логику, темп, ритм, т.е. вносит в действие четкую организацию, дисциплинирует его. Завязка, кульминация и развязка - составные части композиции.

Пролог – это вступительная часть детского праздника, которая кратко в символической форме мотивирует его содержание, настраивает детей на определенное эмоциональное восприятие. Следующая часть композиции - завязка. Это эпизод, запускающий в движение сюжет детского праздника. Ему предшествует возникновение конфликта, т.е. столкновение двух противоборствующих сторон действия.

Строгая логичность построения темы. Каждый эпизод сценария должен быть логически обусловлен, связан смысловыми мостиками с последующим.
Нарастание действия. Заданное экспозицией-завязкой действие развивается по нарастающей линии к кульминации и развязке. Нельзя идти от эмоционально сильных эпизодов к более слабым.
Законченность каждого отдельного эпизода.
Контрастность построения.

Таким образом, действие логически подводит зрителя к кульминации, т.е. наивысшей точке в развитии действия. Последующие эпизоды подводят нас к развязке - финалу действия детского праздника. Это весьма важная часть композиции: ее отсутствие или нечеткость оставят ощущение незавершенности всего праздника. Чаще она совпадает с кульминацией и является самой оптимистической и торжественной нотой всего представления.

Режиссерская организация материала

Главная роль в работе над детским праздником отводится режиссеру (организатору детского досуга). Прежде всего, он внимательно (и не один раз) прочитывает материал. Работа режиссера над сценарием - первый и необходимый этап работы. Режиссер должен четко уяснить себе, с какой формой организации детского досуга он имеет дело. Определив форму и жанровые особенности, можно анализировать материал и характер выразительных средств. Только после того, как у режиссера возникнет полная ясность, следует создавать постановочную группу, распределять функциональные обязанности между членами творческой группы, строить график репетиций, организовывать работу над афишей и пригласительными билетами, работу с художником, хореографом, музыкальным руководителем, над реквизитом.

Технология организации и проведения детского праздника является сложным в творческом отношении делом, требует от организатора детского досуга глубокой теоретической осведомленности.

Тема: Встреча с новогодними чудесами.

Идея: Организация веселого новогоднего представления для младших школьников.

В основе сюжета детского праздника традиционные новогодние приключения с Дедом Морозом, Снегурочкой, Бабой-Ягой и Лешим.

Пролог

Под звуки быстрой музыки и крики, на сцене, в пяточке света, появляются Баба-Яга и Леший. Ступа, в которой летели Баба-Яга и Леший, потерпела аварию, таким образом, они оказались на новогоднем празднике. Злые герои решают испортить праздник и для этого украсть Снегурочку. Они начинают ее искать среди детей.

Пролог заинтересовал детей, мобилизовал их дальнейшее действие.

Завязка

Добрый вечер добрым людям!
Пусть хорошим праздник будет!
Снова к нам пришёл сегодня
Праздник ёлки и зимы.
Этот праздник новогодний
С нетерпеньем ждали мы.
Будет праздник наш чудесен,
Петь мы будем, танцевать.
Будет этот вечер весел,
Мы не будем здесь скучать.
Все у ёлки собирайтесь!
Нынче Новый год у нас.
Не робейте, не стесняйтесь,
Наступил веселый час!

Баба-Яга и Леший притворяются хорошими и просятся на праздник, они получают приглашение. Из разговора со Снегурочкой они узнают, что Дед Мороз задерживается – он поздравляет с Новым Годом детей из соседней школы. Снегурочка прелагает детям не скучить и поиграть.

Как весело на свете жить
Когда творишь плохое,
И с Лешим хорошо дружить-
Он хуже худших в трое:
Он обижает маленьких,
Не уважает стареньких.
И больно он дерётся,
И весело смеётся.
Над тем, кто громко плачет.
Не может он иначе.
А я такая добрая,
Меня любите, дети.
Нет ничего подобного
На целом белом свете.
Я всех варю и жарю.
И ем их с пылу с жару.
Красивая, весёлая,
Я бабушка бедовая.

Напевая свою песенку, Баба-Яга и Леший уходят и уводят Снегурочку.

Эпизод 2

На сцену на велосипеде выезжает Печкин, поет песню собственного сочинения, а затем интересуется у детей, нравится ли она им.

Печкин: Хорошая песня? Сам придумал! Это вы, что ли гости? Какие вы маленькие. Я-то подумал, может, к нам начальство, какое приехало. Президент чей-нибудь! А что вы такие грустные? Что-то случилось?

Печкин узнает, что Снегурочку украли, и зовет Деда Мороза:

Дед Мороз у нас беда,
Приходи скорей сюда
Надо праздник начинать
И Снегурку выручать.

Под музыку появляется Дед Мороз, он поет свою песню.

Д. Мор.: Здравствуйте, ребята! Здравствуй Печкин. А где Снегурочка?

Печкин: Её Баба Яга и Леший украли.

Печкин: Ребята, поможете нам вернуть Снегурочку? Давайте встанем вместе в круг. Запоминайте слова:

Если вместе соберёмся.
Если за руки возьмёмся.
Чтоб Снегурочку вернуть.
Мы любой осилим путь.

Печкин: А если тропинка, лесная?

Д.Мор.: А мы ножками топ-топ, топ-топ!

Печкин: А если речка, замершая?

Д.Мор.: А мы на коньках вжик-вжик, вжик-вжик.

Печкин: А если горка крутая?

Д.Мор.: А мы на санках: у-уть, у-уть!

Печкин: А если дорога широкая?

Д.Мор.: А мы на машине: ж-ж, ж-ж!

Печкин: А если рельсы железные?

Д.Мор.: Мы на поезде: чук-чук-чук, чук-чук-чук.

Печкин: А если чаща дремучая?

Д.Мор.: А мы на самолёте: у-у-у, у-у-у.

Печкин: Не скучайте, ребята. Мы скоро вернёмся со Снегурочкой.

Кульминация

Снегурочка в лесу у нечисти.

Яга: Развязывай мешок.

Снегур. Куда это вы меня приволокли, нечисть лесная?

Яга: В чащу, голуба!

Яга: К себе в лес! Подальше от вашей новогодней ёлки!

Снегур. Да как вы посмели?! Меня же Дед Мороз ждёт! Праздник проводить! С ребятами поиграть!

Леший: (злорадно) С нами поиграй! Гы-гы.

Леший: Он, кума, замучает нас в конец эта Снегурочку!

Яга: Не Снегурочка, а сущий электровеник!

Леший (шёпотом): Слушай, давай её обратно в мешок и назад к Деду Морозу! Пусть он с ней мается.

Яга: А лучше вообще отпустим, пусть убирается на все четыре стороны.

Все: Снегурочка, милая!

Яга: Иди домой, красавица.

Леший: Там, дедушка тебя заждалси.

Снегур. Ага, избавиться от меня хотите. Не выйдет. Вы меня украли. Вы меня на место и доставите.

(связывает их верёвками и под музыку отправляется в путь)

Развязка

Снегурочка учит Бабу-Ягу и Лешего играть в детские игры.

Слышатся голоса Деда Мороза и Печкина и они появляются на сцене.

Снегур. Здравствуй, дедушка!

Д.Мор. Здравствуй, милая.

Печкин: Мы так испугались за тебя с Морозом.

Д .Мор. Обижали они тебя, внученька, эти негодники?

(машет на Бабу Ягу и Лешего посохом)

Все: Ага, обидишь её, пожалуй!

Снегур. Да, что ты, дедушка. Разве меня можно обидеть? Мы с ними играли в мои весёлые игры. Но они им не понравились. и они решили вернуть меня назад.

Яга: Твоя внучка, Дед, не девчонка, а электровеник.

Лешей: В конец нас замучила.

Д.Мор. Поделом вам, в следующий раз, будете знать как Снегурочку обижать

Печкин: Ради праздника такого. Мы простить их всех готовы!

Д.Мор. Только впредь, не баловать, не обманывать, не лгать!

Печкин: Дед Мороз, Снегурочка! Праздник пора начинать. Ребята, давно уже ждут.

Финал

В круг ребята становитесь,
К ёлке музыка зовет.
Крепко за руки беритесь,
Начинаем хоровод.

Баба-Яга и Леший организуют танец и танцуют вместе с детьми, а затем поют частушки. Проходит конкурс на лучший костюм и награждение победителей. Дед мороз и Снегурочка раздают детям новогодние подарки.

Герои сказочного представления прощаются с детьми

Дорогие мои друзья!
Веселиться вам, развлекаться,
Только вас покидаем мы.

Мы желаем вам всем успеха.
И в учёбе и в ваших делах,
Море шуток желаем, и смеха,
И побед на крутых виражах.

Уважать попросил бы старших
И любить озорных малышей.
Быть отважным из самых отважных.
Быть всех смелых - пресмелых смелей!

Через год я приду к вам снова.
В эту школу и этот зал.

Прощайте, друзья, прощайте
Удачи весёлый народ!

На будущий год приглашайте,
На праздничный ваш хоровод!

Исходя из замысла праздника, нами было продуманно его оформление. Объем и колоритность сценическому пространству предали:

трехметровая, ярко украшенная, красавица-елка;
объемные украшения – звезды и фонарики;
вращающийся зеркальный шар.

Все это дало возможность создать в зале атмосферу необычности, сказочности, волшебности.

Одновременно с работой над оформлением, шел репетиционный процесс. Для реализации замысла детского праздника были подготовлены постановочный и репетиционный планы.

На первом этапе были распределены роли. Проводилась работа по вербально-речевым особенностям той или иной роли. Актеры погружались в текст, акценты и специфические особенности слова, и все больше и больше вживались в свои роли.

На втором этапе проходили репетиции каждого эпизода в отдельности. Когда эпизоды были отработанны, была сделана попытка свести их в единое действие, с необходимой последовательностью.

Третий этап (монтировочная репетиция) включал в себя работу основных героев с музыкальным компонентом праздника. Были записаны фонограммы песен действующих лиц праздника и введены в канву сценарного действия. На этом этапе был выстроен точный хронометраж детского праздника, были проработаны и созданы костюмы. Костюм в любом праздничном действии - один из основных компонентов.

После этого мы приступили к четвертому этапу – прогонная репетиция. На репетиции проходил прогон сценарного материала от начала до конца, с небольшими коррективами и изменениями.

И, наконец, пятый этап – генеральная репетиция. На этот раз прогон детского праздника был такой, каким он должен быть на самом показе.

Уже с первых минут дети были поставлены в условия праздничной действительности. Ярко смотрелись следующие моменты: появление Лешего и Бабы-Яги. Эти персонажем были яркими, самобытными. В ходе новогоднего праздника персонажи угощали детей конфетами за участие в конкурсах. В финале программы все дети получили конфеты от сказочных героев, а Дед Мороз и Снегурочка раздали подарки.

После праздника состоялось его обсуждение, на котором присутствовали все участники детского праздника.

Эмоции школьной жизни нередко остаются в памяти на всю жизнь. Их яркость и насыщенность согревает и украшает душу человека на долгие годы. В единую цепь веселого настроения, запоминающихся событий, особый вклад вносят праздники, открывающие огромные возможности для всестороннего развития личности.

Праздник – специфическая форма организации деятельности коллектива, которая имеет грандиозное воспитательное значение, поскольку знакомит учеников с жизнью своей страны, обогащает образными эмоциями, вносит в жизнь коллектива удовлетворенность, позволяет культурно отдохнуть.

Подготовка и проведение праздничного дня активизируют ребят, оказывают положительное действие на качество всей учебно-воспитательной работы.

Включаясь в подготовку праздника, дети непременно узнают что-то новое, их кругозор расширяется, духовная жизнь обогащается. Торжественность, чувственная насыщенность, красочность театрализованных представлений и музыкального оформления сформировывают морально-эстетические чувства: удовлетворенность, гордость, восторг, восхищение. Долг преподавателя – окунуть ребят в мир духовных ценностей, учить радоваться жизни, получать удовольствие от общения с искусством. При этом, чем шире применяемая учителем гамма средств воспитания, тем насыщеннее и содержательнее общение воспитателя с учениками, тем приятнее атмосфера в коллективе: у детей есть общие хлопоты, волнения, им есть о чем пообщаться, что обсудить, есть чему поучиться у других.

В всяком празднике присутствуют разнородные виды искусства: литература, музыка, живопись, театр, пантомима. Таким образом, праздник считается синтезом фактически всех видов искусств. Помимо прочего, надлежит выделить дополнительный аспект праздника - общение. В многообразных видах деятельности появляются наклонности, формируются конкретные умения и навыки.

Традиционные задачи праздника сводятся к следующему:

содействовать сплочению детского коллектива;
развивать эстетический вкус, творческую активность детей, коммуникативные навыки;
воспитывать ответственную дисциплину.

Праздник, как правило, имеет три части, каждая из которых вносит собственную долю в общее содержание.

В первую часть включены все торжественные моменты: поздравление с праздничным днем, подведение результатов работы, награждение победителей и т.д.

Вторая часть, художественная, подаваемая по возможности в неожиданных формах, открывает саму идею торжества, обогащает учеников положительными эмоциями. Часто данная часть строится в форме выступления художественной самодеятельности, концерта, театральной постановки и т.д.

Третья часть может состоять из танцев, игр, конкурсов, лотереи.

Торжественное оформление помещения, звуки жизнерадостной музыки создают превосходное настроение, позволяют учащимся ощутить, что они пришли непосредственно на праздник, который ярко отличается от повседневности, и там их ждет немало приятного и радостного.

Виды праздников

Существует большое количество разнообразных праздников, однако в общем смысле их можно разделить на 3 вида: общественные, бытовые, сезонные.

Общественные праздники (8 Марта, 23 февраля, День Победы и др.) проводятся с особенной торжественностью. Соответствующим образом украшается зал, подбирается походящая музыка, готовится основное выступление, отражающее тему праздника.

Бытовые праздники связаны с обстановкой, жизнью детей, и в их художественном оформлении и построении больше непосредственности, но меньше торжественности. Однако особое место здесь занимает празднование Нового года, который с нетерпением ждут все дети. Это праздник исполнения желаний, подарков, новогоднего чуда. В центре события - блещущая огоньками и игрушками елка и главные герои – Дед Мороз и Снегурочка. Помимо этого воспитанников ожидает новогодний хоровод, праздничные костюмы, конкурсы, загадки, игры, театрализованное представление.

Сезонные праздники отражают особенности конкретного периода года (День птиц, праздник урожая, летний праздник). К примеру, в период летнего праздничного дня дети проявляют, как окрепли на даче, какими стали ловкими, какое количество изучили новых песен, стихов. Праздник может проходить традиционно на участке или же на лесной полянке. Украшением служат гирлянды из зелени, цветов, окаймляющие площадку, раскрашенные шарики, фонарики, фигурки зверюшек, поделки на тему природы. Главная задача этого праздника – показать счастливую жизнь детей, достигнутые ими успехи в развитии. Все праздники, несущие детям удовлетворенность и веселье, являются главным средством их гармонического воспитания. Надлежащая подготовка к ним и удачное проведение зависят, прежде всего, от личностной и творческой составляющей личности педагога.

Специфика организации и проведения праздников

Подготовка и проведение праздника – длительная и трудоемкая работа, требующая общих усилий и заинтересованности педагогов, музыкального руководителя и самих детей. Чтобы организовать данную работу, следует придерживаться разработанного проекта, преодолевая поочередно все этапы праздника.

I этап - подготовительное планирование;

II этап - работа над сценарием;

III этап - знакомство детей с праздником;

IV этап - репетиции;

V шаг - проведение праздника;

VI этап - подведение итогов.

В начале учебного года проходит собрание педагогического коллектива, на котором дискуссируется проект работы на год, обозначаются праздничные дни и сроки их проведения.

В процессе подготовки педагог отбирает необходимый материал, распределяет по необходимости роли, готовит оборудование, подбирает музыкальное оформление. При этом необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, класса в целом. Так, постепенно создается сценарий праздника, содержащий полный и необходимый материал по теме.

После этого детям сообщается о торжестве, даются задания, распределяют слова, стихи, песни. На этом этапе ребята должны осознать собственные задачи, проникнуться идеей праздника. Далее начинается конкретная работа по разучиванию стихов, песен, постановки танцев, оформлению зала, подготовка костюмов и атрибутов. В процессе этого в сценарий могут вноситься некоторые коррективы и дополнения.

После проведения праздника работа не заканчивается, необходимо повести итоги. Совместно с педагогом дети обсуждают, что понравилось, выражают свои эмоции от мероприятия, отмечают трудности, планируют идеи праздников на будущее.

Следует отметить, что праздник считается не только средством воспитания детей, но и формой педагогической пропаганды среди родителей. В связи с этим их нужно обязательно заранее приглашать на праздники или даже предоставлять возможность собственного участия.

Читайте также: