Основы безопасности жизнедеятельности детского коллектива кратко

Обновлено: 02.07.2024

Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:

низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
качественные программы обучения,
удобное дистанционное обучение и аттестация,
бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
возможность досрочного завершения обучения,
обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.

Почему этот курс для вас?

Разберетесь с нормативными документами, регулирующими деятельность вожатого.
Изучите основы ОБЖ в детском лагере.
Поймете, как действовать в различных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью детей.

Содержание курса

Модуль 1. Ответственность вожатого за физическое и психологическое благополучие ребенка

Урок 1. Детская безопасность
Урок 2. Принципы обеспечения безопасности жизни и здоровья детей

Модуль 2. Алгоритмы поведения вожатого в экстремальных ситуациях

Урок 1. Экстремальные ситуации
Урок 2. Правила безопасности во время бури, смерча или урагана

Модуль 3. Первая доврачебная помощь

Итоговый тест

© 2015-2022 Росконкурс.
СМИ ЭЛ № ФС 77 - 75727
Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)

Исходя из этого, перед родителями и педагогами дошкольных учреждений стоят следующие задачи:

1. Формировать системные представления об окружающем мире, о роли и месте электрических приборов и предметов домашнего обихода в жизни человека.

2. Формировать чувство повышенной опасности огня.

3. Формировать понимание необходимости соблюдения правил дорожной безопасности.

4. Формировать умение вести себя в общественном транспорте, на улице.

5. Формировать личностные качества, дисциплинированность, выдержку, внимание.

Познакомьте детей с правилами поведения на дороге. При выходе из дома: При движении по тротуару: При переходе проезжей части: При ожидании общественного транспорта: При поездке в общественном транспорте: О том какие опасности могут подстерегать ребенка дома. И тогда Вы будете уверены, что вашему ребенку ничего не угрожает. Знания основных правил поможет Вашему ребенку правильно повести себя в любой ситуации. Родители будьте примером для своих детей. Консультация для родителей.

Основы безопасности жизнедеятельности

При выходе из дома:

Если у подъезда дома происходит движение транспортных средств, обратите на это внимание ребенка и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;

Ну а если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь - нет ли за препятствием опасности.

При движении по тротуару:

Придерживайтесь правой стороны тротуара;

Не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;

Маленький ребенок должен идти рядом со взрослым, крепко держите его за руку;

Приучите ребенка внимательно наблюдать за выезжающими со двора автомобилями;

Объясните детям, что повреждение дорожных знаков могут привести к несчастному случаю;

Не приучайте детей выходить на проезжую часть.

Коляски и санки с детьми возите только по тротуару.

При движении группы ребят учите их идти в паре, выполняя все указания взрослых.

Готовясь перейти дорогу:

Остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;

Учите ребенка наблюдать за обстановкой на дороге;

Учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;

Не стойте с ребенком на краю тротуара, транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;

При переходе проезжей части:

Переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках - по линии тротуара, иначе ребенок привыкнет переходить где придется;

Идите только на зеленый сигнал светофора: ребенок должен привыкнуть, что на красный и желтый сигналы не переходят, даже если нет транспорта;

Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры; ребенок должен усвоить, что при переходе дороги разговоры излишни;

Не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом;

Не переходите дорогу наискосок, подчеркивайте и показывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы.

Не выходите на проезжую часть из-за транспортного средства или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, приучайте ребенка делать так же;

Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;

Не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг.

При ожидании общественного транспорта:

Стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии - на тротуаре или обочине.

При ожидании общественного транспорта:

Приучайте детей младшего дошкольного возраста сидеть в автомобиле только на заднем сиденье, не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано специальным детским сиденьем.

Не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло или панель;

Ребенок должен быть приучен к тому, что первым из автомобиля выходит отец (мать, чтобы помочь сойти ребенку и довести его до перехода или перекрестка;

Не оставляйте детей в автомобиле одних и без присмотра ;

Ребенок должен знать, что на велосипеде разрешено перевозить только одного ребенка до семи лет и то при условии, что велосипед оборудован дополнительным сиденьем и подножками.

При поездке в общественном транспорте:

Приучите детей крепко держаться за поручни, чтобы при торможении ребенок не получил травму от удара;

Объясните ребенку, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит.

Основы безопасности жизнедеятельности

БЕЗОПАСНОСТЬ В ДОМЕ

Острые, колющие и режущие предметы.

Правило 1. Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

Они могут ударить током или стать причиной пожара.

Правило 1. Уходя из дома и даже из комнаты, обязательно выключай телевизор, магнитофон, утюг и другие электроприборы.

Правило 2. Никогда не тяни за электрический провод руками (а кота за хвост).

Правило 3. Ни в коем случае не подходи к оголённым проводам и не дотрагивайся до них.

Лекарства и бытовая химия.

Правило 1. Ни в коем случае не пробуй никакие лекарства. Во-первых, это невкусно, а во-вторых, неправильно принятое лекарство может оказаться ядом.

Правило 2. Что такое бытовая химия? Это стиральные порошки, средства для мытья посуды, средства от тараканов и многое другое. Дети, конечно не тараканы, но яд от тараканов действует и на людей. Поэтому ни в коем случае не открывай никаких упаковок с бытовой химией.

(невидимая и неслышимая).

Газ может быть очень опасен. Во-первых, скопившись на кухне, газ может взорваться. Во-вторых, им можно отравиться. Поэтому, почувствовав запах газа, соблюдай следующие правила:

Правило 1. Срочно скажи об этом взрослым.

Правило 2. Надо сразу же открыть окна и проветрить квартиру.

Правило 3. Проверь, закрыты ли краны на плите.

Правило 4. Немедленно позвони по телефону 04.

Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей в ДОУ Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется человеческая личность, и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности,.

Основы безопасности жизнедеятельности в группе (фотоотчет) Одной из главных задач воспитателя является ОБЖ ребенка. В работе по охране жизни включаем все области развития. Работа по охране жизни.

Отчёт по безопасности жизнедеятельности в подготовительной группе В нашем детском саду проводился месячник по безопасности жизни детей дошкольного возраста. В рамках этого месячника проводились следующие.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Описание презентации по отдельным слайдам:

в условиях
детского лагеря

ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
Чрезвычайная ситуация – необычная по трудности и сложности ситуация. К таким ситуациям можно отнести потерю (побег) ребенка, пожар, угроза урагана, наводнения и т.п.
При планировании действий в условиях какой-либо чрезвычайной ситуации педагог (вожатый) всегда должен помнить главное – сохранить жизни и здоровье ребенка.

ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
Купание:
Купание в реке, водоеме, бассейне проводится в присутствии директора лагеря или старшего воспитателя, вожатых отрядов, медицинского работника, инструкторов по физкультуре и плаванию.
Не разрешайте купаться натощак, вскоре после еды и физических упражнений с большой нагрузкой.
Заранее определите детей, которые не умеют плавать.
Детей, которые не умееют плавать обучает инструктор по плаванию.
Перед входом в воду и при выходе из воды проверяйте наличие детей.
Одновременно купайте не более 10 детей. Большее количество невозможно удержать в поле зрения.
Во время купания один вожатый находится у знаков ограждения в водоеме, другой наблюдает с берега за купающимися детьми.

ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
Выход за территорию:
Осуществляется только с разрешения директора лагеря, в его отсутствие - старшего воспитателя или старшего вожатого.
Планируется заранее, не менее чем за сутки, о чем ставится в известность директор оздоровительного лагеря или лицо, его заменяющее.
Если погода солнечная, не забудте, во-первых, про головные уборы (в случае их отсутствия, сделайте панамки из подручных материалов, например из газет), во-вторых, про питьевую воду.
В зависимости от целей похода, экскурсии, расскажите детям о возможных опасностях; позаботьтесь, чтобы они твердо усвоили следующее: нужно идти по дороге в колонну по одному, навстречу движущемуся транспорту (помните, что ваша колонна должна быть "обозначена" флажками), что в лесу необходимо придерживать встречные ветки; что нельзя есть незнакомые ягоды, траву; что нельзя пить из неизвестных источников; что при купании надо соблюдать правила (и какие).
Задумайтесь над тем, чем будете заниматься с детьми. Захватите необходимый инвентарь.
Возвратившись, доложите о своем возвращении директору оздоровительного лагеря.

ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
При кровотечении:
При артериальном кровотечении (кровь имеет ярко-красный цвет). Наложите на артерию конечности выше места повреждения жгут, под него подложите чистую ткань и затяните до полной остановки кровотечения.
Если повреждена артерия на предплечье, бедре или голени, максимально согните конечность в суставе выше раны, подложив в изгиб мягкий валик.
Подложите под жгут записку с указанием времени наложения не более на 1-1,5 ч.
Жгут нельзя закрывать повязками, одеждой.
При венозном кровотечении (кровь имеет темный цвет) - для временной остановки кровотечения конечность поднимают вверх и на рану накладывают давящую повязку (не жгут).
При солнечном ударе:
Признаки перегрева организма: покраснение или побледнение, слабость, особенно в области ног, головокружение, тошнота.
Тыльной стороной кисти проверить температуру. Померить пульс: нормальный 100-110, при солнечном ударе 120-130.
Ребенок может впасть в аденомию, температура поднимается до 40°. Поэтому следите чтобы на солнце дети были в головных уборах.
Если ребенок перегрелся нужно отвести его в тень, положить под голову валик (но только в случае покраснения), освободить от верхней одежды, расстегнуть ремень, снять обувь.
Постепенно охладить в области головы и сердца компрессами.
Обильно напоить кипяченой водой.
По приходу в лагерь сообщить врачу.

ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

При укусе змеи:
Не давайте пострадавшему двигаться.
Успокойте укушенного: паника и возбуждение ускоряют кровоток.
Зафиксируйте с помощью шины укушенную конечность.
Приложите к месту укуса растертые или разжеванные листья подорожника.
Давайте обильное питье.
Не прижигайте место укуса марганцовкой, не накладывайте жгут, не давайте алкоголь

При ужалении насекомыми (осами, пчелами и др.):
При ужалении 1-2 насекомыми удалите пинцетом или ногтями жало вместе с ядовитым мешочком (осторожно, чтобы не раздавить мешочек до извлечения жала).
На место отека положите пузырь со льдом.
Боль и воспаление облегчают: спиртовой компресс, примочки из тертого сырого картофеля, растирание ужаленного места свежим ломтиком чеснока.
Если оса случайно попала в рот, нужно сосать кусочки льда, пить сильно охлажденную воду.
Зуд от укуса комаров, пчелы (после вытаскивания жала) можно устранить, натерев кожу нашатырным спиртом, раствором питьевой соды (0,5 чайной ложки на стакан воды), или разрезанной луковицей, долькой чеснока, кашицей из поваренной соли, или млечным соком одуванчика.

ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
При обмороке:
Это неглубокая потеря сознания из-за недостаточного питания мозга кровью.
Причины: физические и умственные перегрузки, кровопотеря, перегревание, голод.
Уложить на спину с опущенной головой и приподнятыми ногами. Расстегнуть воротник и пояс, обрызгать лицо водой.
Дайте вдохнуть пары нашатырного спирта, одеколона, уксуса.
В душном помещении откройте окно, обеспечьте доступ свежего воздуха.
При отравлении:
Дать пострадавшему 3-4 стакана воды или розового раствора марганцовокислого калия, для промывания желудка, чтобы вызвать рвоту.
Дать пострадавшему таблетки активированного угля.
Помощь при утоплении:
Быстро извлеките пострадавшего из воды.
Удалите изо рта ил, грязь.
Поверните пострадавшего на живот, затем обеими руками трясите так, чтобы из дыхательных путей и желудка вытекла вода. Приподнимите за ноги.
Начинайте делать искусственное дыхание. После появления самостоятельного дыхания, напоите пострадавшего горячим чаем, укутайте в одеяло

ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
Лунатизм. Не будить ребенка во время его ночных прогулок и не давать никаких приказаний. Уменьшать освещенность детской постели ночью, помещая постель такого ребенка дальше от окна. Во избежание несчастных случаев окна и двери комнаты, где спит ребенок, нужно держать закрытыми, выключать электроприборы. Подложить под ноги движущегося ребенка во время его ночной прогулки мокрую холодную тряпку, это способствует самостоятельному медленному пробуждению ребенка и избавляет его от испуга. Не бранить ребенка и тем более не наказывать за странствия по ночам. Лунатика ни в коем случае не следует пугать, надо постараться осторожно уложить его в постель или очень спокойно, тихонько разбудить.
Истерический припадок
Обычно не сопровождается потерей сознания.
Проходит тем быстрее, чем сильнее оказывается волевое воздействие на психику больного- полезно иногда прикрикнуть на, чтобы заставить его хотя бы на минуту сосредоточиться, поскольку истерический припадок есть своего рода следствие временного расслабления воли.
Дать понюхать ватку, смоченную в нашатырном спирте, обтереть лицо холодной водой. Дать выпить холодной воды с 15-20 каплями валерьянки.
Обратитесь за помощью к специалистам.

ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
Суицидальное поведение.
Внимательно выслушайте. Не спорьте. Оцените серьезность намерений и чувств ребенка, глубину эмоционального кризиса. Предложите конструктивные подходы. Вселяйте надежду. Убедите его в том, что он сделал верный шаг, приняв вашу помощь. Не оставляйте ребенка одного в ситуации высокого суицидального риска и даже после успешного разговора.

ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
При пожаре педагог должен знать основные пути эвакуации детей из корпуса, организованно вывести детей в безопасную зону, проверить их по спискам. Педагог должен знать основные действия при задымлении помещения (например, использовать влажную ткань при дыхании, для защиты органов дыхания и т.п.). Необходимо как можно четче держать под контролем количество детей.

Пожар – неконтролируемое возгорание деревьев, леса или жилых помещений.
Эвакуация детей с территории очага возгорания.
Во время пожара необходимо, не теряя самообладания, быстро реагировать на возгорание, для тушения использовать песок, воду, покрывала, одежду, огнетушители и т.д.
Во время пожара нужно закрыть двери и окна, т.к. потоки воздуха питают огонь, закройте газ, отключите электроэнергию.
Если на человеке загорелась одежда, не позволяйте ему бегать, повалите его на землю, закутайте покрывалом и обильно полейте.
Ни в коем случае не раздевайте обожженного, если одежда уже прогорела. Накройте пострадавшие части тела стерильной ватой.
Если вы попали в зону лесного пожара, начали задыхаться от дыма, то до безопасного места следует добираться ползком плотно прижимаясь к земле, т.к. воздух внизу, около травы значительно чище

ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
Гроза.
При грозе опасно поражение человека молнией. Опасность молнии заключается не в том, что электрический заряд поражает не только то, во что попадает, и всех, кто находится рядом.
Во время грозы нужно немедленно прекращать движение и искать укрытие.
Безопасное укрытие в грозу – ложбина, канава, яма. Нужно лечь на землю и ждать, пока гроза не прекратится.
Во время грозы нельзя бегать. Без промедления все металлические предметы нужно удалить, антенны переносных приемников убрать, сотовыми телефонами не пользоваться.
Прятаться под кроной одинокого раскидистого дерева опасно. Надежное убежище –гуща леса.
Купаться в грозу опасно.
Избегайте сквозняков, т.к. появляется большая вероятность попадания шаровой молнии.

Безопасность жизнедеятельности – область научных знаний, изучающая опасности и способы защиты от них человека в любых условиях его обитания.

1 Этап. Детям нужно дать необходимые знания об общепринятых человеком нормах поведения;

2 Этап Научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь детям овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте;

3 Этап Развивать у дошкольников самостоятельность и ответственность, при этом важно научить ребёнка объяснить собственное поведение. Если он сможет объяснить, как он вёл себя, почему это случилось и что при этом он чувствует, тогда он лучше сможет понять, что он делает не так. Чем раньше дети получат сведения о том, как должен вести себя человек на улице, дома, во дворе, с другими людьми, тем меньше станет опасных для их жизни и здоровья ситуаций

4 Этап Закрепление формирования основ безопасности жизнедеятельности путем чтения литературы, просмотром мультфильмов, иллюстраций.

20.Словесные методы работы с детьми по формированию основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников.

Методы обучения – это способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения.

К словесным методам относят:

Заучивание правил безопасного поведения, беседы по иллюстрациям, сюжетным картинам, игры (словесные, дидактические, подвижные, ролевые), отгадывание загадок, кроссвордов, досуги и развлечения, игровые тренинги, театрализованные представления, обыгрывание ситуаций правильного и неправильного поведения.

Практические методы работы с детьми по формированию основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников

(Наблюдения, игровые тренинги, экскурсии, прогулки, демонстрация картинок, выполнение рисунков на определенную тему).

3. Д\и ставят перед детьми задачу рационально самостоятельно использовать имеющиеся знания при решении мыслительных задач: находить характерные признаки в предметах и явлениях окружающего мира, сравнивать, группировать, классифицировать предметы по опред. признакам, делать правильные выводы, обобщения.

Методические приемы формирования основ безопасности у детей дошкольного возраста

1. Примерное содержание представлений и практических умений дошкольников безопасного поведения в быту (по возрастам). Правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно.

2. Дидактические игры как средство ознакомления детей с правилами безопасности в быту.

3. Использование детской художественной литературы и методических пособий для закрепления знаний о безопасном поведении в быту.

4. Ситуативно-имитационное моделирование в воспитании умений безопасного поведения в быту.

5. Игровой тренинг – даёт возможность каждому ребёнку побывать в ситуациях, подобных жизненным, самостоятельно или с помощью группы найти правильное решение, выработать правильный алгоритм поведения.

6. Игра-драматизация. Через восприятие сказочных, театральных героев дети учатся анализировать и оценивать поведение других людей, а затем и собственные поступки.

23. Виды и формы образовательного процесса по формированию у детей дошкольного возраста безопасности жизнедеятельности.

З. – ведущая форма организации обучения.

Экскурсия – это форма организации работы, при кот. дошкольники выходят на место расположения изучаемых объектов для ознакомления с ними.