Опыт работы учителя физической культуры в школе 2020

Обновлено: 07.07.2024

Активная жизненная позиция учителя всегда будет примером для подрастающего поколения. Здоровый образ жизни способствует не только высокой работоспособности и укреплению здоровья, но и позволяет внести в рутину ярких эмоций и разнообразия.

Тема обобщения опыта:

Формирование культуры здорового образа жизни, использование разнообразных средств физической культуры и туризма для сохранения и укрепления здоровья занимающихся и развитие основных физических качеств.

Формы и методы активного обучения:

Для реализации целей использую в своей работе следующие технологии:

-Технология уровневой дифференциации;

-Индивидуальный и групповой методы;

-Игровой, соревновательный методы;

-Внеурочная деятельность спортивно-оздоровительного направления.

Развивая физические качества и формируя двигательные навыки закрепляю необходимые знания по предмету. Наряду с комбинированными уроками провожу нестандартные уроки с использованием элементов современных уроков: уроки-игры, уроки-соревнования, процессе преподавания физической культуры стараюсь развить у учащихся самостоятельность в решении поставленных задач, используя ранее изученный материал программы. Так как работаю в сельской школе, на уроках много внимания уделяю на индивидуальную работу учащимися, активно использую имеющуюся спортивную базу школы. Хорошо развита внеурочная работа. Учащиеся регулярно выступают на соревнованиях школьного, муниципального и областного уровней.

В каждой возрастной группе предусматривается сдача контрольных нормативов по общей физической и теоретической подготовке, определяется степень освоения детьми образовательных знаний, умений и навыков. Применяются следующие формы контроля:

Теоретическая подготовка: опрос, собеседование, тест-задания;

Общефизическая подготовка : тестирование;

Освоение программного материала: тестирование, наблюдения.

В течение учебного года провожу внутришкольные соревнования по баскетболу, пионерболу, футболу, дружеские матчи с другими школами.

На тренировках изучается теоретический материал, отрабатывается техника, проводятся соревнования.

Теоретическая подготовка включает в себя: краткие сведения о функциональных органах и системах организма, влияние физических упражнений на организм человека, гигиена, закаливание, режим питания, правила игры, оборудование и инвентарь.

Общая физическая подготовка направлена развитие на выносливости, силовых способностей, быстроты, гибкости и двигательно-координационных способностей.

Техническая подготовка состоит из техники защиты и техники нападения. Тактическая подготовка включает тактику защиты и нападения.

Игровая подготовка включает в себя учебные и спортивные игры.

Таблица итогов мониторинга физической подготовленности обучающихся МОУ Шиловская СШ

С группой активных учащихся проводим агитационную и разъяснительную работу по борьбе с вредными привычками.

Привлекаю к проведению внеклассных мероприятий родителей учащихся. Ведь именно родители являются ярким примером для своих детей. Физическая культура и спорт помогают раскрыть свои силы, увидеть свои возможности. Это могучий источник молодости и здоровья. Занятия физкультурой сказываются на всём облике человека, делают его гармонично развитым, стройным, красивым, укрепляют физические и духовные силы, вселяют бодрость и энергию.

Мониторинг состояния здоровья учащихся.

На первом этапе (сентябрь) учащиеся МОУ Шиловская СШ с. Шиловка на основе показателей медицинского осмотра были разделены на медицинские группы, в соответствии с состоянием здоровья, физическим развитием, уровнем физической подготовленности и тренированности детей школьного возраста: основная – 37 учащихся (51%, подготовительная – 30 учащихся (42%, специальная медицинская – 5 учащихся (7%).

Основная медицинская группа. В нее включают детей и подростков без отклонений в состоянии здоровья (или с незначительными отклонениями, имеющих достаточную физическую подготовленность. В качестве основного учебного материала в данной группе я использую обязательные виды занятий в соответствии с учебной программой.

Подготовительная медицинская группа. В нее включают детей и подростков, имеющих незначительные отклонения в физическом развитии и состоянии здоровья, а также недостаточную физическую подготовленность. В данной группе я использую те же обязательные виды занятий, но при условии постепенного освоения упражнений, предъявляющих повышенные требования к организму.

Специальная медицинская группа. В нее включают учащихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья, которые являются противопоказанием к повышенной физической нагрузке. Данные учащиеся посещают занятия ЛФК, которые вынесены за рамки академического школьного расписания и сдают теоретические задания по пройденному учебному материалу на уроках физической культуры.

Для того чтобы повысить уровень физической подготовленности учащихся веду работу по следующим направлениям:

Создаю условия психологического комфорта на занятиях спортивными играми:

Провожу деление учащихся на группы по психологической совместимости. Выставляю отметки учащимся только за показанный ими собственный результат. За эталон отметки принимаю предыдущий показатель. При таком подходе снимается комплекс и страх перед трудновыполнимым нормативом. Устраняется психологический барьер, потому что учащемуся предстоит улучшить тот результат, который он сам выполнил. Несмотря на такую простоту подхода, этот метод дает положительные результаты.

Применяю задания с учетом индивидуальных способностей учащихся:

Например, контрольный тест бег 1 км. Как показывает опыт, длина дистанции пугает многих учеников, они испытывают страх перед выполнением данного задания, особенно ослабленные дети или дети с избыточным весом. Я предоставляю им возможность самим решать, как распределить силы на дистанции. Ходьба вовсе не исключается, главное показать свой результат.

Применяю дифференцированный подход:

После проведенного тестирования, в начале года, провожу деление учащихся по уровням: высокий, средний, низкий. Даю нагрузку с учетом этих уровней. Например: при выполнении прыжков со скакалкой за одну минуту учащиеся с высоким уровнем выполняют - 150 прыжков, со средним - 130-120 прыжков, с низким - 70-50 прыжков.

Изучение современных подходов к организации физического воспитания учащихся, направленных на повышение уровня физической подготовленности, позволило мне определить пути решения данной проблемы. Результаты, выявленные мною в процессе тестирования, определили дальнейшую работу по повышению уровня физической подготовленности учащихся.

Сравнительный анализ физической подготовки учащихся показывает, что общий уровень физической подготовленности выше среднего. Уровень подготовленности повысился, по сравнению с 2017 -2018 учебным годом. Хочу отметить, что развитие физических качеств на уроках физической культуры должны носить комплексный характер и применяться с учетом физических и антропометрических данных каждого ученика. Это позволит в дальнейшем повысить уровень физической подготовленности.

Общеизвестно, что дополнением к физическому совершенствованию учащихся является организация физкультурных мероприятий в режиме дня. Они в себе несут не только развивающий, но и оздоровительный эффект, об этом свидетельствуют результаты состояния здоровья учащихся.

Таким образом, системный подход к организации урочной и внеурочной деятельности по формирование культуры здорового образа жизни, с использование разнообразных средств физической культуры для сохранения и укрепления здоровья занимающихся, позволяет мне повысить качество обучения и уровень двигательной активности учащихся.

В нашей школе созданы все условия, с учетом местных возможностей и интересов, для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Профессиональные компетенции учителя по физической культуре Профессиональные компетенции учителя по физической культуре. Основная цель современного образования – соответствие актуальным и перспективным.

Аналитический отчёт инструктора по физической культуре для защиты на I квалификационную категорию. Часть II Результаты мониторинга МБДОУДС N 4 по педагогическому работнику: Морозовой Марины Владимировны 1. Использование современных образовательных.

Аналитический отчёт инструктора по физической культуре для защиты на I квалификационную категорию. Часть III С П Р А В К ААдминистрация МБДОУДС N 4 подтверждает, что инструктор по физкультуре Морозова Марина Владимировна за межаттестационный период.

Годовой отчёт инструктора по физической культуре за 2016–2017 учебный год Представляю вашему вниманию свой годовой отчёт о проделанной работе за 2016-17 учебный год. "Здоровье — это вершина, которую должен каждый.

Повышение интереса к урокам физической культуры у младших школьников Повышение интереса к урокам физической культуры у младших школьниковВ общей системе всестороннего развития человека физическое воспитание.

Роль физической культуры в системе современного школьного образования В настоящее время отмечается существенное изменение российского образования, которое требует активных преобразований в сфере физического.

Туризм как воспитание

Тимур Садовский родился в 1986 г. под Ленинградом. В 2008 году окончил с красным дипломом ветеринарный факультет ВГАУ. В 2017-м – факультет физкультуры Тамбовского педуниверситета им Державина. Работал инструктором по туризму, директором Терновской спортивной школы.

С пятиклассниками играли в пионербол. Цель – улучшить коммуникацию между игроками-учащимися. Дело в том, что из-за распространения гаджетов, сетевого общения дети, к сожалению, всё меньше общаются со сверстниками. Невербальная коммуникация через игру хорошо помогает наладить контакт.

- Как же выживание в лесу сочетается с уроком физкультуры?

Каждому – по возможности

- Есть ли сейчас нормативы на физкультуре?

- Есть, и у каждого класса они свои. Но я не сторонник нормативов и выставления оценок на их основе. Хотя понимаю, что нужно как-то поощрять ученика за хорошее выполнение заданий, чтобы ребёнок видел, куда ему расти. Но я против того, чтобы оценка по физкультуре портила эмоциональную сферу ребёнка, так как он не смог что-то сделать, даже очень стараясь. Сейчас много детей с лишним весом, хроническими заболеваниями, слабостью опорно-двигательной системы. А мы всё требуем от них выполнения нормативов чуть не советского периода. Поэтому в своей работе от нормативов как оценке за урок я ушёл. Оцениваю именно работу – пробежал то количество метров, которое смог, сделал разминку, растяжку. Вполне возможно, что скоро нам придётся разрабатывать нормативы для каждого ученика и выстраивать индивидуальные траектории физического развития на год, на месяц, на неделю. В педагогической науке секрет один – видеть в ученике ребёнка и давать ему право выбора – чем бы он сам хотел заняться для достижения определённой цели. Поэтому иной раз я на ходу меняю план урока. Уже сейчас многих детей не привлекают та же классическая гимнастика или баскетбол. Им гораздо интереснее стритворкаут, паркур, маунтинбайк. Думаю, скоро программа будет пересмотрена в пользу дворовых видов спорта. В конечном счёте, мы – сфера услуг, а заказчики – государство, дети, родители.

- В чём задача современного урока физкультуры?

- Уроки физкультуры дают базовые принципы, чтобы, например, предупредить ребёнка, где он может оступиться или каких высот способен достичь. Не так важно повторить 300 раз одно упражнение, важно дать понять, что это упражнение ему под силу. И если он захочет, то сможет этому научиться. Думаю, что эмоциональный фактор урока физкультуры намного важнее, чем физический. Так, ребёнок с повышенным потенциалом может ничего не и сделать, если в этот день у него что-то не срослось. Видя ученика в плохом настроении, я не допускаю его к гимнастическим снарядам, а предлагаю заняться чем-то другим. Физическую форму можно восстановить, а неудачный опыт надолго накладывает отпечаток на психологическом состоянии и способен привести к травме. Дети любят двигаться, играть. И с удовольствием будут ходить на физкультуру, если получат это на занятиях. Но если уроки проводить только по программам и нормативам, физкультура станет для них адом.

Нагрузка по выбору

- Интересно, как вы проводили уроки по физкультуре дистанционно?

- Я концентрировался на личности каждого ученика – этого как раз не хватает на школьных занятиях. Готовил видеоуроки: записывал сам или находил в интернете 15-минутные скетчи по йоге, пилатесу и др. Нагрузку дети должны были выбирать по своим силам и ощущениям. Затем ребята присылали видеоотчеты. Также работали над рационом питания. Многие девочки старших классов интересовались, чем питаться, чтобы похудеть или, наоборот, пополнеть. Давал рекомендации, обращал внимание на нарушения в рационе. Нельзя сказать, что мы легко преодолели этот период, но катастрофических потерь физической формы осенью не наблюдалось. Тем не менее отсутствие массовых мероприятий, соревнований всё же отразилось на спортивных ребятах.

- Не могу не спросить: почему вы стали учителем? Неужели мечтали об этом с детства?

- Старший брат пошёл учиться на юриста, как отец, я – на ветеринарного врача, но стал учителем, как мама. Помог случай: после армии мне предложили возглавить детскую группу по туризму, потом семь лет я был директором спортивной школы. Мне всегда нравилось работать с детьми. И на посту директора я понял, что педагогическая работа приносит мне гораздо больше удовольствия и творческого подъёма, чем управленческая. Вот, три года назад окончил физкультурный и пришёл работать в родную школу.

План работы наставника с молодым учителем на 2020-2021 уч. год Цель: создание организационно-методических условий для развития профессиональных знаний, умений и навыков и успешной адаптации молодого специалиста в условиях современной школы. Задачи: • оказание методической помощи молодому специалисту в повышении общедидактического и методического уровня организации учебно-воспитательного процесса; • создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога; • развитие потребности и мотивации в непрерывном самообразовании; • проведение диагностики успешности работы молодого учителя, используя анкеты. Мероприятия в рамках наставничества

Содержимое разработки

Программа работы

учителя-наставника

по физической культуре

Алиев Сергей Гидаятович

Фамилия, имя, отчество

Молодой учитель: Омельченко Александр Сергеевич

План работы

наставника с молодым учителем

на 2020-2021 уч. год

Цель: создание организационно-методических условий для развития профессиональных

знаний, умений и навыков и успешной адаптации молодого специалиста в условиях

оказание методической помощи молодому специалисту в повышении общедидактического и методического уровня организации учебно-воспитательного процесса;

создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога;

развитие потребности и мотивации в непрерывном самообразовании;

проведение диагностики успешности работы молодого учителя, используя анкеты.

Мероприятия в рамках наставничества

Сентябрь

Беседа. Традиции школы. Ближайшие и перспективные планы школы. Специфика обучения физической культуре в школе.

Планирование и организация работы по предмету (изучение основных тем программ, составление календарно-тематического планирования, знакомство с УМК, методической литературой, составление рабочих программ, поурочное планирование).

Участие в работе ШМО. Знакомство с опытом работы учителей физической культуры в школе.

Требования к современному уроку. Консультации по планированию уроков.

Посещение уроков молодого учителя с целью знакомства с работой, выявления затруднений, оказания методической помощи.

Октябрь

Посещение уроков с целью оказания методической помощи.

Знакомство с олимпиадными заданиями. Консультация по подготовке обучающихся к олимпиаде.

Изучение положения о текущем и итоговом контроле знаний обучающихся.

Работа со школьной документацией. Обучение составлению отчетности по окончании четверти.

Ноябрь

Консультации по работе с документацией (классным электронным журналом, таблицами контроля двигательной подготовленности).

Посещение уроков с целью оказания методической помощи.

Самообразование – лучшее образование. Оказание помощи в выборе методической темы по самообразованию.

Декабрь

Практическая работа по составлению тестов для контроля знаний по физической культуре, отбору заданий для самостоятельных работ.

Посещение уроков с целью оказания методической помощи.

Собеседование по организации внеклассной работы по предмету.

Январь

Методическая помощь: требования к анализу урока и деятельности учителя на уроке; типы, виды, формы урока.

Практическая работа по разработке технологической карты урока.

Посещение уроков с целью оказания методической помощи.

Февраль

Организация индивидуальных занятий с различными категориями учащихся. Индивидуальный подход в организации учебной деятельности (работа с отстающими и успешными учащимися).

Учусь строить отношения; Анализ педагогических ситуаций; Общая схема анализа причин конфликтных ситуаций.

Посещение молодым специалистом уроков учителя – наставника.

Собеседование по вопросам планирования и организации самообразования.

Виды контроля, их рациональное использование на различных этапах изучения программного материала.

Посещение молодым специалистом уроков учителя – наставника.

Посещение учителя – наставника, уроков молодого специалиста.

Профессиональные затруднения. Степень комфортности нахождения в коллективе.

Апрель

Формы контроля знаний, подготовка к промежуточной аттестации.

Посещение молодым специалистом уроков учителя – наставника.

Современные образовательные технологии, их использование в учебном процессе.

Психолого – педагогические требования к проверке, учету и оценке знаний учащихся.

Посещение учителя – наставника, уроков молодого специалиста.

Анализ процесса адаптации молодого специалиста: индивидуальное собеседование по выявлению сильных и слабых сторон в подготовке молодого специалиста к педагогической деятельности, выявление склонностей и личных интересов.

Отчётность планируемых мероприятий

Планируемые мероприятия

Срок исполнения

Форма отчетности

Отметка наставника о выполнении

Оказание помощи в составлении календарно-тематического планирования по предмету и составление плана в закрепленных классах;

Проведение инструктажа по оформлению классного электронного журнала, журналов индивидуального обучения, кружковых занятий.

Памятка по заполнению классного журнала.

Знакомство с олимпиадными заданиями. Консультация по подготовке обучающихся к олимпиаде.

Изучение положения о текущем и итоговом контроле знаний обучающихся.

Работа со школьной документацией. Обучение составлению отчетности по окончании четверти.

Примеры олимпиадных заданий прошлых лет. Участие в школьном этапе.

Инструкция по эл. журналу. Протокол ШМО.

Самообразование – лучшее образование. Оказание помощи в выборе методической темы по самообразованию.

Выработка рекомендаций, инструкция по эл. журналу.

Схема анализа урока.

Практическая работа по составлению тестов для контроля знаний по физической культуре и ОБЖ, отбору заданий для самостоятельных работ.

Собеседование по организации внеклассной работы по предмету.

Анализ работы за первое полугодие.

Тесты по предметам.

Отчёт по эл. журналу, календарю.

Методическая помощь: требования к анализу урока и деятельности учителя на уроке; типы, виды, формы урока.

Практическая работа по разработке технологической карты урока.

Схема анализа урока.

Схема технологической карты.

Собеседование по вопросам планирования и организации самообразования.

Разработка карт индивидуальной траектории.

Виды контроля, их рациональное использование на различных этапах изучения программного материала.

Профессиональные затруднения. Степень комфортности нахождения в коллективе.

Формы контроля знаний, подготовка к промежуточной аттестации.

Посещение молодым специалистом уроков учителя – наставника.

Современные образовательные технологии, их использование в учебном процессе.

Работы промежуточной аттестации.

Психолого – педагогические требования к проверке, учету и оценке знаний учащихся.

Отчет и заключение наставника с оценкой о проделанной работе.

Отчет молодого учителя о проделанной работе.

Совместная разработка КТП, технологи-ческих карт уроков, взаимопосещение уроков, изучение схемы анализа и самоанализа урока, консультации по волнующим вопросам и затруднениям с наставником, администрацией, участие в Педагогических советах, семинарах, методических совещаниях, регулярное ознакомление с педагогической и методической литературой, участие в работе временных творческих групп, в проведении соревнований, спортивных праздников и мероприятий.

Карты, анализы уроков, отчёты руководителя ШМО, анализ работы ШМО за учебный год.

Учитель (наставник) по физической культуры

Высшей категории _______________/С.Г. Алиев/

-75%

Профессия учителя физкультуры не относится к разряду модных и престижных, из-за чего по данной специальности всегда имеется достаточное количество вакансий. Педагогами по физической культуре чаще становятся спортсмены, окончившие свою спортивную карьеру, а также люди, искренне любящие спорт.

История профессии

Своими корнями профессия уходит во времена Древней Греции, когда среди юношей культивировались сила, ловкость и выносливость, а в обществе уделялось огромное внимание военно-спортивным дисциплинам. В комплекс упражнений для молодых людей входили кулачные бои, гонки на колесницах, прыжки в высоту и бег на длинные и короткие дистанции.

Процессом руководили более опытные наставники, добившиеся немалых успехов на спортивном поприще и пользующиеся авторитетом среди молодёжи.

В современном виде физическая культура стала официально преподаваться с середины XIX века, когда в школах Великобритании был официально введён урок гимнастики. Огромный вклад в развитие профессии внёс Пётр Францевич Лесгафт – выдающийся российский педагог, анатом, антрополог и биолог. Разработанная им в конце XIX столетия научная система физического воспитания широко известна специалистам и не потеряла своей актуальности по сей день.

С начала XX столетия профессия преподавателя физической культуры была особенно популярна в странах с тоталитарным режимом, таких как СССР, Италия и Германия. Это было обусловлено необходимостью подготовки большого количества потенциальных солдат, готовых в любой момент пополнить армейские ряды. В СССР был разработан и внедрён комплекс физических упражнений ГТО, который быстро завоевал популярность среди советских людей, а выполнение его норм считалось предметом гордости. В период с 1931 по 1941 годы более 6 000 000 человек выполнили норматив первой ступени и более 100 000 человек стали обладателями значка второй ступени.

Начиная с 60-х годов прошлого столетия, во всех средних школах Советского Союза была введена должность педагога по физическому воспитанию, а образовательные программы были пополнены двумя часами физкультуры в неделю.

В современных школах количество уроков увеличено до трёх, что обусловлено малоподвижным образом жизни детей и необходимостью вовлечения как можно большего количества учеников в занятия спортом.

Описание

Сегодня учитель физической культуры – это педагог, который проводит с детьми физкультурные занятия, стимулирует их к занятию спортом, повышает в глазах подрастающего поколения престиж здорового образа жизни и формирует негативное отношение к вредным привычкам. Современная программа по физическому воспитанию включает в себя несколько спортивных дисциплин, таких как бег на лыжах, гимнастика, лёгкая атлетика и игровые виды спорта – баскетбол, футбол и волейбол.

Задачей педагога является организация учебного процесса таким образом, чтобы каждый из детей был вовлечён в занятия и получал бы нагрузку в соответствии с индивидуальным развитием и возможностями. Профессия физрука подходит как для мужчин, так и для женщин и является оптимальным вариантом работы после завершения профессиональной карьеры в большом спорте.

Плюсы и минусы

Профессия учителя физкультуры имеет как достоинства, так и недостатки. К плюсам относят:

наличие полного социального пакета;
регулярную оплату труда;
продолжительный отпуск, приходящийся исключительно на летние месяцы;
интересную работу с детьми;
поддержание своего тела в отличной физической форме;
возможность проведения занятий на свежем воздухе;
высокий спрос на профессию и большое число вакансий;
возможность работы по совместительству в спортивных школах и фитнес-центрах.

Главным недостатком профессии является высокая ответственность за жизнь и здоровье детей, что особенно актуально в свете последних событий с участившимися случаями внезапной смерти школьников на уроках физкультуры.

К минусам можно отнести не слишком высокую заработную плату, постоянные психоэмоциональные перегрузки и непростую работу в большом педагогическом коллективе.

Должностные обязанности

Как и любой педагог, учитель физической культуры имеет ряд должностных обязанностей, с которыми его знакомят при поступлении на работу.

Первое и самое важное условие работы в школе – это чёткое знание методики преподавания предмета и полное принятие всех требований министерства образования и администрации учебного заведения.
Учитель обязан уметь составлять учебные планы на урок, четверть и учебный год и предоставлять их руководящему звену для проверки и утверждения.
Педагог обязан соблюдать правила техники безопасностина уроке, разъяснять их ученикам и следить за их исполнением, обеспечивая тем самым сохранение жизни и здоровья учащихся.
Преподаватель должен реально оценивать самочувствие и возможности каждого ученика, осуществлять индивидуальный подход к каждому ребёнку с учётом его физиологических, возрастных и психологических особенностей.
Учитель обязан вести учебную документацию, заполнять журнал, в том числе и электронный, и своевременно выставлять в нём оценки.
Физрук должен принимать участие в планёрках, совещаниях и педсоветах, посещать родительские собрания и проводить плановые и внеплановые учебно-спортивные мероприятия.
Педагог обязан самостоятельно выбирать учебно-методическую литературу, необходимую для проведения урочной и внеурочной деятельности и соответствующую требованиям ФГОС.
Учитель должен осуществлять регулярный контроль знаний, умений и навыков учеников, оценивать их согласно принятым стандартам.
Физрук обязан следить за исправностью оборудования спортзала и спортивного инвентаря и при необходимости своевременно подавать заявку на приобретение нового. Занятия с детьми на сломанных или повреждённых снарядах категорически запрещены.
При выполнении сложных гимнастических упражнений на турнике, коне, перекладине или брусьях, педагог обязан страховать каждого ребёнка, независимо от его физической формы и способностей.
Учитель обязан распознавать спортивные таланты и способности у учащихся, мотивировать их на более серьёзные занятия в специализированных школах олимпийского резерва.
При работе с детьми физрук обязан учитывать индивидуальные физические особенности каждого ребёнка и прислушиваться к просьбам родителей относительно допустимой физической нагрузки.
Педагог обязан вести пропаганду здорового образа жизни и своевременно информировать детей о негативных последствиях курения, употребления алкоголя и наркотиков.

Требования

Главным требованием к учителю физической культуры является наличие у него ряда личных и профессиональных навыков, без которых работа с детьми и преподавание спортивных дисциплин были бы невозможны.

Профессиональные навыки

Среди профессиональных умений и навыков, которыми в совершенстве должен владеть физрук, можно отметить следующие:

навык оказания неотложной медицинской помощи;
знание правил пожарной безопасности и умение следовать инструкциям по эвакуации детей при возникновении чрезвычайных ситуаций;
умение сглаживать конфликтные ситуации и разрешать споры между учениками;
знание правил спортивных игр и навыки судейства;
поддержание хорошей физической формы и умение показать ученикам технику выполнения гимнастических упражнений, прыжков и бросков мяча;
хорошая спортивная эрудиция и осведомлённость о прохождении крупных спортивных соревнований, позволяющая обсудить событие с учениками и дать происходящему профессиональную оценку;
чёткое представление о возрастной периодизации учеников и системный подход к обучению на основе современных методик.

Личные качества

Из индивидуальных характеристик, необходимых учителю физкультуры, можно отметить такие качества, как справедливость, любовь к детям, умение находить общий язык с подростками, высокая ответственность, коммуникабельность, умение держать под контролем несколько одновременных процессов, физическая выносливость, стрессоустойчивость, незлопамятность, умение прощать, доброжелательность и умение идти на контакт с родителями.

Вместе с тем, физрук должен быть наблюдательным, принципиальным, трудолюбивым и психически уравновешенным, чётко и интересно излагать свои мысли и обладать отличными организаторскими способностями.

Обучение

Срок обучения в ССУЗе на базе 9 классов обычно составляет 3 года 10 месяцев, на базе 11 классов – 2 года 10 месяцев, в ВУЗе – от 4 до 6 лет в зависимости от формы обучения (очная, вечерняя или заочная) и системы образования (бакалавриат или специалитет). Для поступления в ССУЗы достаточно сдать нормативы по физподготовке, которые принимают непосредственно в образовательном учреждении, и пройти конкурс аттестатов. Поступающие в ВУЗы должны иметь на руках результаты ЕГЭ по русскому языку, биологии и успешно сдать экзамен по физкультуре.

Многие высшие учебные заведения дают возможность получить диплом преподавателя физической культуры в сочетании с какой-либо другой специальностью. Это значительно расширяет возможности педагога и позволяет работать на 2 ставки, занимаясь преподаванием сразу двух предметов. Выпускники, окончившие обучение и получившие диплом бакалавра, могут продолжить обучение в магистратуре. Это позволит углубить им приобретённые знания и заняться научной работой по выбранной специальности.

Что касается заработной платы, то в крупных городах, таких как Москва или Санкт-Петербург, она достигает 40-60 тысяч рублей и зависит от уровня квалификации, стажа, дополнительных часов и классного руководства. В районах Крайнего Севера и на приравненных к ним территориях зарплата физрука составляет порядка 70 тысяч рублей, в небольших городах и районных центрах Центральной России учитель получает от 15 до 20 тысяч рублей. Для дополнительного заработка физруки нередко подрабатывают в фитнес-центрах, тренажёрных залах и санаториях, а также ведут секции в детских развивающих центрах и плавательных бассейнах.

Читайте также: