Мультимедийная презентация в доу образец
Обновлено: 02.07.2024
Развитие информационных компьютерных технологий предъявляет современному специалисту 21 века новые требования. От него ожидаются не только высокие профессиональные навыки, но и умение использовать современные методы обучения и педагогические технологии, принципиально изменяющие образовательную среду, обогащающие и делающие её более активной, рефлексивной и прозрачной для всего педагогического сообщества. Невозможно себе представить современное развитие общества без информационно — коммуникационных технологий. Компьютер быстро входит в жизнь каждого ребенка и становится хорошим помощником педагога при работе с детьми. Ни для кого не секрет, что хорошо усваивается тот материал, который интересен ребенку. Компьютер несет в себе образный тип информации, наиболее близкий и понятный дошкольникам. Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей. Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь.
Использование современных информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении – это одна из самых новых и актуальных проблем в современной дошкольной педагогике.
Непосредственная образовательная деятельность имеет огромную роль в образовательном процессе ДОУ, поэтому очень важно поддерживать у детей постоянный интерес к ней, активизировать познавательную активность каждого ребенка.
В настоящее время существует множество традиционных методов обучения, которые можно использовать в образовательном процессе для активизации познавательного интереса: рассматривание иллюстраций по теме, беседы, рассказы воспитателя, наблюдения, экспериментирование и др. Но есть и инновационные методы обучения, одним из которых является использование в образовательном процессе мультимедийных презентаций.
Роль информационных инноваций в работе с дошкольниками велика. ИКТ помогают заинтересовать, активизировать детей не только в познавательном, но и в речевом плане. Одним из основных средств расширения детских представлений являются мультимедийные презентации.
В своей работе мы используем мультимедийные презентации сравнительно недолгое время, но нами уже было выявлено много преимуществ этого приема: использование таких презентаций стимулируют познавательную активность дошкольников; герои, иллюстрации, задания на экране привлекают внимание детей, вызывают наибольший интерес и надолго откладываются в памяти каждого воспитанника; презентации позволяют детям легче усвоить сложный для восприятия материал.
Мы используем мультимедийные презентации при проведении НОД по: ознакомлению с окружающим миром; формированию лексико – грамматических категорий и связной речи; формированию правильного звукопроизношения.
Просматривая презентацию, ребенок легко и ненавязчиво знакомится с разнообразием животного и растительного мира, начинает узнавать достопримечательности мира, транспорт, профессии, инструменты и т. д. ; быстрее и лучше запоминает информацию; подражает звукам, повторяет слова за диктором, а значит, развивает свою речь; классифицирует окружающий мир, объединяет разные предметы и вещи в один вид или делит его на составляющие; учится сопоставлять картинку и звук; моделирует такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно увидеть в повседневной жизни.
Непосредственно-образовательная деятельность в детском саду имеет свою специфику, она должна быть эмоционально насыщенная, яркая, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. В этом нам помогает компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями. Мы активно используем разработки в этой области. Использование мультимедийных презентаций позволяет сделать непосредственную образовательную деятельность более интересной, эмоциональной и запоминающейся для детей не только старшего возраста, но и других возрастных групп.
Так же, использование мультимедийных допустимо на разных этапах знакомства с темой: на этапе знакомства с новым материалом; на этапе закрепления пройденного материала; на этапе контроля знаний.
Во время просмотра презентаций, дети получают массу положительных впечатлений. Дома они рассказывают родителям об увиденном, совместно с ними ищут в энциклопедиях, Интернете дополнительную информацию и делятся ею в детском саду. Это создаёт атмосферу сотрудничества, взаимосвязи педагога, родителей и детей. Таким образом, ещё в дошкольном возрасте дети обучаются самостоятельному добыванию знаний, повышая свою познавательную активность, что сыграет немаловажную роль при дальнейшем школьном обучении.
Детский сад – это часть общества, и в нём, как в капле воды, отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребёнок активно, с увлечением и интересом занимался во время образовательной деятельности. Помочь педагогу в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных
Применение ИКТ в ДО позволяет добиться следующих результатов:
Повышение эффективности процесса обучения. Активизация познавательной деятельности детей. Повышение интеллектуального уровня развития ребенка посредством использования информационно-коммуникативных технологий. Повышение уровня профессионального мастерства и самооценки педагогов ДО. Создание единой информационной среды. Повышение уровня психолого-педагогической компетентности родителей. Участие родителей в воспитательно-образовательном процессе детского сада.
Повышение эффективности процесса обучения.
Активизация познавательной деятельности детей.
Повышение интеллектуального уровня развития ребенка посредством использования информационно-коммуникативных технологий.
Повышение уровня профессионального мастерства и самооценки педагогов ДО.
Создание единой информационной среды.
Повышение уровня психолого-педагогической компетентности родителей.
Участие родителей в воспитательно-образовательном процессе детского сада.
Проблемы внедрения ИКТ-технологий
в практику работы детского сада.
Недостаточная информационная культура и компьютерная грамотность педагогов. Недостаточная обеспеченность компьютерной и коммуникационной техникой. Отсутствие методики использования ИКТ в образовательном процессе. Не сформулированы единые программно-методические требования к применению ИКТ в образовательной деятельности.
Недостаточная информационная культура и компьютерная грамотность педагогов.
Недостаточная обеспеченность компьютерной и коммуникационной техникой.
Отсутствие методики использования ИКТ в образовательном процессе.
Не сформулированы единые программно-методические требования к применению ИКТ в образовательной деятельности.
Таким образом мы можем сказать, что использование мультимедийных презентаций в дошкольном учреждении позволяет сделать образовательный процесс простым и интересным для детей, а так же способствует повышению его эффективности. Применение информационных компьютерных технологий позволяет оптимизировать педагогический процесс в дошкольном учреждении, индивидуализировать обучение детей и значительно повысить эффективность воспитательной работы. Современное общество, в свете предъявления все более высоких требований к системе образования, уже давно осознало неотъемлемую связь повышения качества образования с информатизацией образовательного процесса.
Использование ИКТ в воспитательно-образовательном процессе ДОУ Проект Внедрение ИКТ в воспитательно-образовательный процесс МБДОУ Пушкаревский детский сад Цель: Повышение качества образования воспитанников.
Использование инновационных здоровьесберегающих технологии в образовательном процессе ДОУ Введение Современная жизнь ставит перед нами много проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения.
Технология моделирования в образовательном процессе ДОУ В современных условиях быстро меняющейся жизни от ребенка требуется не только владение знаниями, но и умение добывать эти знания самому.
Автор: Седых Нина Павловна воспитатель группы компенсирующей направленности МБДОУ «Детский сад №7" комбинированного вида Пермского края,города Александровска.
Назначение:данный опыт по использованию и созданию мультимедийных презентаций может быть интересен не только педагогам, работающим с детьми дошкольного возраста, но и педагогам начальной школы и дополнительного образования.
Во всем мире использование информационно-компьютерных технологий в различных сферах деятельности стало частью культуры и необходимой нормой. Владение информационно-компьютерными технологиями помогает педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях, а образовательному учреждению - перейти на режим функционирования и развития как открытой образовательной системы.
Информатизация общего образования в нашей стране уже имеет свою историю и традиции. Компьютер активно входит в нашу жизнь, становясь необходимым и важным атрибутом не только жизнедеятельности взрослых, но и средством обучения детей.
Не исключением является и наш детский сад. В нашем дошкольном учреждении информационно-компьютерные технологии используются в работе административно-управленческого аппарата, с педагогами, родителями и детьми.
Ведь это возможность предоставить информацию не традиционно, а с помощью фото, видеографики, анимации и звука. Детей привлекает новизна данных занятий. В группе создается обстановка реального общения, при которой дети стремятся выразить эмоции от увиденного своими словами, с желанием выполняют предложенные задания, проявляют стойкий интерес к новому материалу. Все это может обеспечить нам компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями.
Следует отдать должное мультимедийным презентациям.
Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую тему. Также можно более детально остановиться на вопросах, вызывающих затруднения. Использование анимационных эффектов способствует повышению интереса детей к изучаемому материалу.
Мультимедийная презентация для детей дошкольного возраста имеет свою специфику. В силу того, что у детей не сформирован навык чтения или сформирован слабо, презентация должна включать в себя минимум текстовой информации.
Текстовый материал может быть представлен в виде названий слайдов или коротких вопросов к слайду. Буквы должны быть крупными, легко читаемыми, контрастными по отношению к фону, чтобы дети, осваивающие навык чтения, могли самостоятельно прочитать слова. Основное содержание слайдов должно состоять, прежде всего, из аудиовизуального ряда, видео, подборки фотографий или серии предметных картинок, что в наилучшей степени отвечает наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста.
На занятиях по обучению грамоте, предлагается детям для лучшего усвоения звуков, презентации с изображением букв и дети могут не только увидеть букву, проговорить звук, ну и так же услышать или пропеть вместе с танцующими и поющими буквами на экране. У детей есть возможность самим поработать с буквой, при правильном выполнении работы ребенку дается возможность самому нажать клавишу и тем самым проверить правильность выполнения задания .
В разделе по ознакомлению с окружающим миром с помощью презентации ребенок учится сопоставлять картинку и звук в одно целое. Использование аудио-видео технологий на занятиях по ознакомлению с окружающим миром помогает лучше классифицировать окружающий мир.
Использование ИКТ в индивидуальной работе с детьми, позволяет развить не только интеллектуальные способности, но и воспитывает волевые качества, такие как самостоятельность, собранность, усидчивость.
Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую тему. Также можно более детально остановиться на вопросах вызывающих затруднение. Результаты проведенных занятий с применением компьютерной программы, например PowerPoint, дают положительную динамику развития речи детей. Презентации в PowerPoint - это яркость, наглядность, доступность, удобство и быстрота в работе.
Возможности компьютера здесь неисчерпаемы. Они позволяют погрузить дошкольников в определенную игровую ситуацию, сделать занятие более содержательным, интересным, современным, но не надо забывать, что существуют определенные правила, которые мы должны знать при использовании компьютера.
При этом компьютер должен только дополнять воспитателя, а не заменять его. Для детей младшего дошкольного возраста целесообразнее использовать 2-3 слайда в начале занятия, как игровую мотивацию, проблемную ситуацию и в конце занятия для подведения итога. Для детей старшего дошкольного возраста используется больше слайдов, но следует помнить, что на презентации (игровых программах) не должно быть построено занятие целиком, должны преобладать другие методические приёмы.
С помощью мультимедийных презентаций можно проводить с детьми комплексы зрительных гимнастик, упражнений для снятия зрительного утомления. На экране монитора появляются картинки – символы различных упражнений.
В своей работе по созданию презентаций я решила попробовать новую технику презентации (от английского "scribe" - набрасывать эскизы или рисунки), изобретенная британским художником Эндрю Парком для британской организации, занимающейся популяризацией научных знаний(скрайбинг). Речь выступающего иллюстрируется "на лету" рисунками фломастером на белой доске (или листе бумаги), ", когда мы и слышим и видим примерно одно и то же, при этом графический ряд фиксируется на ключевых моментах аудиоряда.
Скрайбинг бывает "ручной" и "компьютерный". Ручной - классический: голос за кадром рассказывает о чем-либо, рука в кадре рисует изображения, иллюстрирующие устный рассказ. В таком скрайбинге используются, как правило, листы бумаги или презентационная доска, цветные карандаши, маркеры, фломастеры, кисти и краски, а также элементы аппликации. По-своему уникальный скрайбинг можно создать даже с помощью рисунков на песке. С помощью скрайбинга можно "экранизировать" сказки, стихи, загадки.
Примером может служить загадка про комнатное растение, которую можно использовать на занятии по развитию речи.
Но самое интересное, что эту презентацию придумали и сделали дети, используя в работе элементы аппликации.
Был у нас и оператор, озвучили загадку тоже сами.
Компьютерный скрайбинг намного проще.
Таким образом, применение мультимедийного сопровождения в воспитательно-образовательном процессе в дошкольном образовании становится все более актуальным, так как позволяет средствами мультимедиа, в наиболее доступной и привлекательной, игровой форме, достигнуть нового качества знаний, развивает логическое мышление детей, усиливает творческую составляющую учебного труда, максимально способствуя повышению качества образования среди дошкольников.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Описание презентации по отдельным слайдам:
Создание образовательных роликов и мультимедийных презентаций для реализации образовательных задач в ДОУ
Составил: старший воспитатель
МБДОУ № 88
Плотникова О.И.
Что такое мультимедиа?
Мультимедиа предполагает одновременное использование различных форм представления информации: аудио-, видео- изображения, анимацию текста. Таким образом, воздействуя и через слуховой, и через зрительный канал, мультимедиа создает условия для получения и более быстрого усвоения информации.
В ДОУ мультимедийные технологии применяются в виде компьютерных программ, слайд-фильмов и презентаций
Тематика презентаций:
Тематика презентаций может быть разная: занятия по математике, виртуальные посещения картинных галерей, знакомство с природой, правила безопасного поведения дома и на улице.
Эффективность применения мультимедийных презентаций в образовательном процессе
1. дети лучше воспринимают изучаемый материал за счет того, что презентация несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, не умеющим читать и писать;
2. у воспитанников повышается мотивация к работе на занятии за счет привлекательности компьютера и мультимедийных эффектов. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей;
3. полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и легче восстанавливаются для применения на практике после краткого повторения;
4. презентации позволяют моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты или спутника, превращение куколки в бабочку и т. д.).
Рекомендации для педагогов по использованию мультимедийных презентаций на занятиях
1. Презентация редко обходится без средств наглядности. Их задача – придать выступлению убедительность. Правильное использование этих средств значительно оживит презентацию и зафиксирует материал в памяти.
2. Средства наглядности желательно применять только тогда, когда они могут усилить воздействие высказывания.
3. При демонстрации слайдов и обращении к аудитории лучше всего стоять слева от экрана (если смотреть из зала). В силу того что мы читаем слева направо, сначала слушатели будут смотреть на педагога, а потом переведут взгляд направо на экран, где представлена более подробная информация.
4. Педагог будет выглядеть естественно, если расположится под небольшим углом к детской аудитории. Можно занять более "сильную" позицию, полностью развернувшись лицом к дошкольникам.
5. Быстро посмотрев на изображение (предмет, можно жестом левой руки привлечь к нему внимание аудитории. Жест должен быть очень коротким. Затем следует снова повернуться и обратиться к аудитории.
6. При временном выключении проекционного оборудования или перерыве в показе слайдов желательно переместиться в центр кабинета и продолжить презентацию.
7. Если использовать средства наглядности больше не предполагается, рекомендуется встать вполоборота к детям слева от оборудования и продолжить занятие.
– говорить, повернувшись спиной к детям;
– читать конспект занятия;
– загораживать демонстрируемое изображение;
– допускать, чтобы используемое средство играло главную роль в презентации;
– выдавать раздаточный материал во время презентации.
Методические рекомендации по
созданию презентации
к непосредственной образовательной деятельности (НОД)
Для детей младшего дошкольного возраста целесообразнее использовать 2-3 слайда в начале НОД, как игровую мотивацию, проблемную ситуацию и в конце НОД для подведения итога.
Для детей старшего дошкольного возраста используется больше слайдов, но следует помнить, что на презентации (игровых программах) не должно быть построено НОД целиком, должны преобладать другие методические приёмы.
Для детей дошкольного возраста текст на слайдах исключить!
Как создать презентацию?
Презентации создаются в программе Microsoft PowerPoint.
Вся информация, которую вы хотите использовать должна быть подготовлена для внесения в специальные шаблоны для презентаций.
Выберите тему презентации.
Создайте первый слайд.
Выберите дизайн слайда из предложенных вариантов. Цвета и стили уже подобраны, таким образом, вам не нужно подгонять цвета для заднего фона и шрифта. Или же, вы можете начать с пустого слайда и выбрать свои собственные цвета для заднего фона, свой стиль и размер шрифта.
Выберите макет для слайдов. Макеты слайдов имеют название вверху слайда и одно пространство для информации в середине.
Добавьте столько слайдов, сколько нужно.
Не перебарщивайте, не вся информация должна быть записана на слайдах. Вы можете дать дополнительную информацию устно.
Дополните презентацию картинками. Они дадут стимул детям и удержат их внимание лучше.
Используйте мультимедийные средства, такие как видео и аудио, где это возможно.
ПРИМЕНЕНИЕ АНИМАЦИИ
Анимация: добавление к тексту или объекту специального видео- или звукового эффекта. Например, можно создать элементы текстового списка, влетающие на страницу слева по одному слову.
Оправдано использование анимации:
* если объясняется какой-либо процесс;
* если нужна задержка, например, для вывода подсказки или ответа;
* если надписи появляются по мере объяснения материала и т.д.
* если для детей используем игровую мотивацию (сказочный анимированный герой, один на слайде).
ПРОСМОТР СЛАЙДОВ
Просмотр слайдов осуществляется в обычном режиме и в режиме сортировщика слайдов, где можно увидеть все слайды одновременно и поменять их порядок. Просмотр всей презентации происходит при нажатии кнопки F5.
Какой ролик может быть образовательным?
Требования к видеороликам:
Время просмотра не более 5-10 мин.
Ролик имеет выраженную структуру (2-3 разделенных заставками сюжета).
Название ролика и заставки оформляется в едином стиле, с использованием разных изображений, в соответствии с содержанием последующего сюжета.
Каждая заставка ролика дополняется звуковым сопровождением, что поддерживает слуховое внимание детей.
Части ролика содержат видеоматериалы с одним и тем же персонажем, что придает фильму логическую завершенность.
Какой ролик может быть образовательным?
2 младшая, средняя группа:
Лучше использовать не озвученные видеоролики, сопровождая их своими словами;
К 4-5 годам ребенок начинает понимать короткие кинорассказы;
Перед просмотром воспитатель проводит подготовительную работу: организует наблюдения, экскурсии, связанные с содержанием фильма; читает детям книгу.
Старший дошкольный возраст:
Используются все виды роликов, но основное место занимают озвученные фильмы;
Перед просмотром воспитатель проводит подготовительную работу: организует наблюдение, экскурсии, связанные с содержанием фильма, читает детям книгу;
Перед и после просмотра проводятся короткие беседы
Организация повторного просмотра также с предварительной беседой;
Продолжение работы по освоению содержания фильма, используя его пересказ, рисование и т. д.
Результаты анкетирования:
1. Используете ли вы ИКТ:
При подготовке к занятию – 90%
На занятии – 40%
Для самообразования – 60%
Другое – 10%
2. Какие средства ИКТ вы используется:
Текстовый редактор- 50%
Электронные табл – 30%
Мультимедийные диски – 0
Специализированные программы – 20%
Интернет – 90%
Результаты анкетирования:
3. Как часто используете ИКТ:
Ежедневно- 100%
4. Использование ИКТ облегчает подготовку к занятию:
Да – 90%
Иногда – 10%
5. Созданы ли условия в ДОУ для ИКТ:
Да – 10%
Частично- 30%
Нет – 60%
Результаты анкетирования:
6. Поощрение администрации в области использования ИКТ:
Да – 100%
7. Ваши достижения в ИКТ:
Создание презентаций – 20%
Умение пользоваться интернет, ноутбуком и т. д. – 10%
Нет – 70%
8. Какие проблемы возникли при ИКТ:
Отсутствие ИКТ в ДОУ – 10%
Нехватка знаний – 60%
Мультимедийные презентации – 20%
Компьютерные игры – 10%
Презентация сада. Представлена для внимания родителей, коллег и т.п.
«Капельки мудрости, знаний, терпенья.
Сольются в добро, мастерство и уменье,
Из капелек – море радостных дней!
Наш детский сад - Дом счастливый для ребят. Хотим об этом рассказать И всё наглядно показать!
Это мы – счастливые дети!
Если вы войдете в наш детский сад, то сразу поймете, что оказались в сказочной стране детства.
Где встречают доброй улыбкой и лаской, где в каждой группе царит мир детской фантазии.
Общая характеристика учреждения
по адресу: 307370 г. Рыльск, Курская область, ул. Куйбышева, дом 23.
Адрес электронной почты: [email protected]
Лицензия на право ведения образовательной деятельности бессрочная
серия 46 Л 01 № 0000256 Регистрационный №2099 от 12.02.2016г. выдана комитетом образования и науки Курской области.
Лицензия на медицинскую деятельность бессрочная № ЛО-46-01-00-1544 от 03.03.2016 г.
Свидетельство на оперативное управление зданием серия 46-АЗ № 116955 от 20.06.2011г. (на двухэтажное здание) Кадастровый номер: 46-46-21/002/2011-288
Свидетельство на оперативное управление зданием серия 46-АП № 037826 от 15.11.2013г. (на одноэтажное здание)
Инвентарный номер: 38:234:002:000009840:0100:20000
Кадастровый номер: 46:20:270210:830
Сведения о контингенте воспитанников:
ДОУ обеспечивает воспитание и обучение, присмотр и уход за детьми от 2 до 7 лет. В ДОУ функционирует 8 групп.
Из них: 2 группы компенсирующей направленности (с нарушением речи), 6 групп направленности общеразвивающей. Форма обучения – очная.
Проектная наполняемость 160 человек.
Списочный состав - 164 воспитанника.
Группа общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет - 27 воспитанников
Группа общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет - 22 воспитанников
Две группы общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет - 46 воспитанников
Группа общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет - 19 воспитанников
Группа общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет - 25 воспитанников
Группа компенсирующей направленности для детей 5-6 лет - 12 воспитанников
Группа компенсирующей направленности для детей 6-7 лет - 13 воспитанников
В группах общеразвивающей направленности реализуется основная образовательная программа дошкольного образования. В группах компенсирующей направленности реализуется адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушениями речи).
3 воспитанника занимаются по инклюзивному образованию.
Наш детский сад - это милый добрый дом, где учат вежливости и дружбе, здесь каждый ребенок учится общаться, играть, считать, читать и сочинять свои необыкновенные истории.
И живется нам от этого радостно и весело, дружно и азартно, с энтузиазмом и всегда с заботой!
Физкультурно-оздоровительное направление является приоритетным в деятельности нашего детского сада, где через проявление заботы о здоровье ребенка ведется работа над творческим, морально-нравственным развитием личности и формированием здорового образа в жизни.
Большое внимание в ДОУ уделяется художественно-эстетическому развитию дошкольников. Действенность эстетического воспитания прямо зависит от соблюдения принципа художественно-творческой деятельности и самодеятельности дошкольников: хоровое пение, фольклор, народные танцы, сочинение песен, театральные постановки - становятся содержанием духовной жизни, средством художественного развития, индивидуального и коллективного творчества воспитанников.
В детском саду проходят самые интересные праздники и мероприятия: День Победы, Сороки, Масленица, 8 Марта, 23 февраля, Новый год и т.д.
Сегодня через разнообразные формы взаимодействия наши педагоги постоянно поддерживают родителей в их воспитательной практике. В свою очередь родители помогают педагогам лучше узнать своих детей, чтобы вместе выстроить индивидуальный маршрут развития каждого ребенка.
Наш детский сад – это атмосфера добра, участия, радости, благополучия, комфорта для каждого ребенка.
Вот они какие – наши детки!
Расцветают, как цветочки, живут в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, творчества, который зажигает огонек пытливости и любознательности.
ДОУ оснащено игровыми комнатами, раздевалками, спальнями, имеет отдельный музыкальный зал, кабинет старшего воспитателя, два кабинета учителей-логопедов, медицинский блок, пищеблок, прачечная. Учреждение имеет выход в Интернет, оргтехнику, электронную почту, мультимедийный проектор, экран для мультимедиа.
На протяжении всей своей жизнедеятельности являемся участниками областных, районных, городских мероприятий и конкурсов. За что многократно награждались дипломами, почетными грамотами, благодарственными письмами.
Знают наших малышей и в саду, и дома,
А из газетных публикаций мы и вам знакомы!
С 2016 года в ДОУ функционирует кабинет раннего вмешательства с целью выявления детей раннего возраста с нарушением развития, а также детей, входящих в группы социального риска; консультирование родителей. В кабинете раннего вмешательства реализуется образовательная программа дошкольного образования адаптированная для детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья. Программу реализуют: старший воспитатель, педагог-психолог, учитель-логопед.
Ценность любой организации – это люди, которые в ней работают. Это наши замечательные педагоги!
Педагоги нашего ДОУ принимают активное участие в профессиональных конкурсах:
В нашем коллективе замечательные, талантливые, жизнерадостные педагоги Всё они могут, всё им под силу, Людям с широкою, доброй душой. Зло никакое их не осилит! Они – Педагоги с буквы большой!
Нам есть чем гордиться!
Благодаря слаженной работе коллектива ДОУ за последние три года имеет высокие показатели результатов мониторинга достижения детьми освоения программы и развития интегративных качеств – составили 100 %. В процентном соотношении это наглядно видно на диаграммах.
Вот так живем и работаем мы в детском саду, идя в ногу со временем.
Развиваем дошкольников и готовим
их к дальнейшей жизни.
Мы верим, что в их прекрасном будущем будет маленькая частичка нашего труда.
Читайте также: