Материальная база школы отчет по практике

Обновлено: 05.07.2024

Вложенные файлы: 1 файл

МБОУ МСОШ преддипл.практ.docx

График прохождения практики

Этапы и разделы практики

Наименование отдела, управления

Выполняемая работа по должности

Продолжительность в днях

Ознакомление с бюджетной организацией, составление календарного плана

Участие в производственном совещании по практике, ознакомление с нормативно-правовой документацией на предприятии

Базовые условия оперативного финансового управления бюджетной организацией

Изучение контрагентов предприятия, форм расчетов, заключенных договоров

Контрольно-аналитическая работа по финансовому управлению бюджетной организацией

Изучение основных направлений деятельности: изучение смет доходов и расходов школы; составление расшифровки к сметам

Составление отчета о практике

Обобщение особенностей финансового планирования и прогнозирования на предприятии.

Руководитель практики от кафедры: доцент, к.э.н. ________Э.Р. Кузнецова

Руководитель практики от организации:

2.Организация оперативного финансового управления 10

3.1 Анализ сметы доходов 14

3.2 Анализ сметы расходов 23

Выводы и предложения

Список использованных источников

- детально ознакомиться с функциями и структурой данного предприятия;

- дать полную характеристику финансового планирования и прогнозирования в Школе, а также проанализировать сметы доходы и расходы организации.

Место нахождения Школы: Пермский край, Карагайский муниципальный район, п. Менделеево, ул. Н. Кузнецова, д. 30.

Предметом деятельности Школы является реализация образовательных программ (при наличии соответствующей лицензии):

- начального общего образования;

- основного общего образования;

Численность студентов на 2009-2011 г.г. составила 803 человека, количество классов –39. Численность работников Школы 121 человек

Школа может иметь филиалы, отделения, структурные подразделения, которые по доверенности директора Школы могут осуществлять полностью или частично правомочия юридического лица

Школа осуществляет свою деятельность в соответствии с предметом и целями деятельности, определенными настоящим Уставом, путем выполнения работ, оказания услуг в сфере образования.

Школа создает условия для реализации гражданами Российской Федерации гарантированного государством права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования и общего образования всех ступеней, если образование данного уровня гражданин получает впервые.

Основным видом деятельности Школы является дошкольное образование (предшествующее начальному общему образованию), начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование.

Школа осуществляет иные виды деятельности, не являющиеся основными:

Финансовое обеспечение выполнения муниципального задания Школой осуществляется на основании плана финансово-хозяйственной деятельности в виде субсидий предоставляемых из краевого бюджета и бюджета Карагайского муниципального района.

Финансовое обеспечение выполнения муниципального задания осуществляется с учетом расходов на содержание недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества, закрепленных за Школой Учредителем или приобретенных Школой за счет средств, выделенных ей Учредителем на приобретение такого имущества, расходов на уплату налогов, в качестве объекта налогообложения по которым признается соответствующее имущество, в том числе земельные участки.

В случае сдачи в аренду с согласия Учредителя недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества, закрепленного за Школой Учредителем или приобретенного Школой за счет средств, выделенных ей Учредителем на приобретение такого имущества, финансовое обеспечение содержания такого имущества Учредителем не осуществляется.

Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов Школы являются:

- субсидии местного и краевого бюджета;

- имущество, закрепляемое за Школой на праве оперативного управления;

- добровольные пожертвования физических и юридических лиц, в том числе и иностранных;

- доходы, полученные от реализации продукции и услуг, а также от иных видов деятельности, осуществляемой самостоятельно.

Имущество и денежные средства Школы отражаются на её балансе и используются для достижения целей, определенных настоящим Уставом. Школа ведет налоговый, бухгалтерский учет и статистическую отчетность о результатах хозяйственной и иной деятельности в порядке, установленном федеральным законодательством.

В пределах, имеющихся в его распоряжении финансовых средств, Школа осуществляет материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями.

Школа вправе вести приносящую доход деятельность, предусмотренную Уставом постольку, поскольку это служит достижению целей, ради которых оно создано, и соответствует указанным целям.

Характер и порядок осуществления деятельности, приносящей доход, определяется Положением о внебюджетных средствах.

Доход от оказания платных дополнительных образовательных услуг используется Учреждением в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставными целями.

Платные дополнительные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности, финансируемой за счет средств бюджета.

Учреждение может осуществлять иную приносящую доход деятельность по следующим видам:

- сдача внаем нежилого недвижимого имущества, принадлежащего Школе на праве собственности;

- деятельность детских лагерей на время каникул;

- оказание посреднических услуг (услуги транспорта, оргтехники и др.);

-средства от авторской и издательской деятельности педагогического коллектива;

-плата родителей (законных представителей) за питание детей;

-плата сотрудников Школы за питание. Учредитель вправе приостановить приносящую доход деятельность Школы, если она идет в ущерб образовательной деятельности, предусмотренной Уставом, до решения суда по этому вопросу.

На 01.01.2012 года профинансировано денежных средств на нужды Школы- 41 793,9 мил.руб. по бюджету.

Урок является основной формой организации учебного занятия. Кабинеты в школе разделены по предметному признаку, т.е. кабинет физики, химии, математики и т.д. Каждый из кабинетов в достаточной степени оснащен необходимым оборудованием в зависимости от специализации, а также предметной и методической литературой, наглядными пособиями. Для обеспечения учащихся и преподавателей необходимой учебной, а также дополнительной и художественной литературой в школе работает библиотека.

Файлы: 1 файл

Отчет по педагогической практике.docx

Материальная база школы в хорошем состоянии. В МОУ шестидневная учебная неделя, урок истории проводится 2 раза в неделю. Уроки проходят в две смены (с 8.00), длительность урока 45 минут. Урок является основной формой организации учебного занятия. Кабинеты в школе разделены по предметному признаку, т.е. кабинет физики, химии, математики и т.д. Каждый из кабинетов в достаточной степени оснащен необходимым оборудованием в зависимости от специализации, а также предметной и методической литературой, наглядными пособиями. Для обеспечения учащихся и преподавателей необходимой учебной, а также дополнительной и художественной литературой в школе работает библиотека. Педагогический коллектив школы не стоит на месте и постоянно внедряет новаторские идеи в области форм обучения: чтение факультативов и спецкурсов по дополнительным дисциплинам и т.д., среди учеников ежегодно проводятся учебные олимпиады, конкурсы (творческие и спортивные).

В течение 1-ой недели пассивной практики я осуществляла наблюдение за классом: знакомилась с особенностями личностного развития школьников, сформированностью коллектива, межличностными отношениями в классе, психологическими особенностями учеников, уровнем успеваемости.

По результатам наблюдений были выявлены лидеры в классе. Также были проведены беседы с классным руководителем и учителями предметниками.

Основа моей работы состояла в проведении уроков, классных часов, проверке дневников, организации дежурства класса по школе.

Говоря о личных достижениях, могу отметить прогресс. Я стала уверенней держаться, речь стала громче и четче. В отношениях с коллективом не возникало серьезных трудностей. Я смогла найти нужный стиль общения с учениками.

Педагогическая практика является завершающим этапом изучения комплекса педагогических дисциплин.

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель: стимулирование интереса к педагогической деятельности, формирование базовой педагогической компетентности, знакомство с особенностями образовательных учреждений и педагогической деятельностью работников образования, ее содержанием и структурой.

Дисциплина ориентирует на подготовку к учебно-воспитательной; социально-педагогической; культурно-просветительной; научно-методической; организационно-управленческой деятельности, ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

в области учебно-воспитательной деятельности:

·использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

·применение современных средств оценивания результатов обучения;

·воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;

·реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;

в области социально-педагогической деятельности:

·оказание помощи в социализации учащихся;

·проведение профориентационной работы;

в области культурно-просветительной деятельности:

·формирование общей культуры учащихся;

в области научно-методической деятельности:

·выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

·самоанализ и самооценка с целью повышение своей педагогической квалификации;

в области организационно-управленческой деятельности:

·рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;

·обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

·организация контроля за результатами обучения и воспитания;

·организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся;

·ведение школьной и классной документации;

·выполнение функций классного руководителя;

·участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом.

Практика по педагогике включает студентов в деятельность по развитию профессиональной компетентности и решает следующие задачи:

1. способствует формированию готовности к планированию и организации процесса обучения и воспитания с учетом специфики преподаваемого предмета;

2. способствует освоению профессионально- образовательных программ;

3. способствует формированию готовности к выполнению основных видов профессиональной деятельности;

4. способствует формированию общей культуры студентов умению выполнять научно-методическую работу;

5. способствует формированию навыков самоанализа и самооценки с целью рациональной организации учебно-воспитательного процесса; обеспечения охраны жизни и здоровья учащихся во время воспитательно-образовательного процесса; организации контроля за результатами воспитания, самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся;

6. способствует формированию умения выполнять функции классного руководителя;

7. закрепление и расширение знаний студентов о профессии педагога;

8. адаптация студентов-практикантов к условиям и режиму работы школы;

9. формирование у студентов первоначальных педагогических умений.

2. Этапы подготовки к урокам

Достоинство урока определяется качеством подготовки к нему учителя. Подготовка — это не что иное, как разработка урока, его моделирование или проектирование, написание целого сценария или педагогического произведения, оформленного в поурочный план (краткий или развернутый), простой или опорный конспект урока, проект.

Поурочный план — это не только рациональная конструкция урока (хотя и она немаловажна), но и программа деятельности, продукт творчества учителя, отражение его педагогического почерка, важнейший элемент культуры, средство экономии времени и сил.

Проект - это прообраз предполагаемого результата, попытка заглянуть в будущее.

При планировании урока, а именно: целеполаганию; отбору содержания учебного материала; выбору методов обучения, излагающих и эвристических; проведению инструктажа по выполнению домашнего задания и многому другому.При подготовке поурочного плана я руководствовалась следующими принципами:

1. Определить учебно- воспитательные задачи целой темы.

2. Продумать, какие из них будут решаться на данном уроке, что главное в материале урока.

3. Изучить методические пособия к проведению урока.

4. Серьезно продумать методические задачи учебника и возможного сочетания темы с задачами урока.

5. Не забыть, что УВП в целом и его важнейшая часть - урок, подчиняются объективным законам дидактики и педагогической психологии.

6. Решить, какие умения и навыки будут отрабатываться на данном уроке.
7. Все ли отработано из повторения для более глубокого изучения

усвоения нового материала.

8. В плане четко отразить методы, приемы, средства обучения, композицию урока.

9. Не забыть о межпредметных связях, об основных знаниях, которые являются стержневыми в данном курсе.

10. Нормы оценки знаний, умений и навыков должны быть известны и ученикам.

11. Показателем подготовленности к уроку служит выполнение домашней работы учеником.

4. Требование к уроку

Дидактические требования к современному уроку - четкое формулирование образовательных задач в целом и его составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами.

- определение места в общей системе уроков;

- определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся;

- прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков, как на уроке, так и на отдельных его этапах;

- выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля оптимального воздействия их на каждом этапе урока, выбор, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность в учении учащихся;

- реализация на уроке всех дидактических принципов;

- создание условий успешного учения учащихся.

5. Методы и средства, используемые на уроках

Объяснительно-иллюстративный метод обучения;
Методика формирования временных представлений;
Методика формирования локальных представлений;
Методика формирования исторических понятий;
Изобразительная наглядность и методика работы с ней на уроке истории.

Средства обеспечения освоения дисциплины

1. Учебно-методические средства: программа дисциплины, методические рекомендации для учителей, вопросы, задания для самостоятельной работы.

2. Материально-технические средства обучения дисциплине:

Наглядные пособия (графические и печатные): а) демонстрационные пособия (таблицы, схемы, графики, диаграммы, меловые чертежи); б) пособия на основе раздаточного материала (карточки с заданиями и задачами); в) учебные пособия, нормативные документы, и др.

3. Информационно-технические средства обучения (компьютер).

4. Аудиторное оснащение (доска, мел и т.д.).

5. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Библиотечные фонды и кабинет с мультимедийным оборудованием.

Формы организации учебного процесса:

Уроки;
Лекции, семинары, практикумы, консультации;
Занятие по выбору;
Олимпиады и конкурсы;
Предметные недели;
Открытые уроки;

В настоящее время традиционные формы обучения истории немножко устарели. Чтобы заинтересовать учащихся чаще использую нестандартные уроки или включаю элемент на традиционном уроке. Выбор формы нестандартных уроков зависит от возрастных особенностей учащихся, от уровня их подготовки, информированности, взаимопонимании учителя с учащимися.

Особое место в системе организационных форм и приемов обучения истории принадлежит учебным играм. Использование игр создает в обучении неформальную обстановку, способствует развитию познавательного интереса, формированию прочных и глубоких знаний, развивают интеллектуальную и эмоциальную сферу учащихся. Для результативности игра важным элементном является создание обстановки, оформление, наглядность и т.д.

Цель: Сформировать у учащихся потребность соблюдать нормы поведения.

Образовательные: дать представление о необходимости регуляции человеческих отношений, развивать способность соотносить собственные чувства с чувствами окружающих людей.

Развивающие: Развить интеллектуальные умения, память, мышление, воображение.

Воспитательные: Продолжить формирование дисциплины в классе, интереса к правильной жизни в обществе.

Время проведения: 40 минут.

Оборудование: классная доска, рабочие тетради учащихся, афоризмы по теме классного часа.

Афоризмы записаны на доске: Век живи - век учись тому, как следует жить. (Сенека). Жизнь - не зрелище и не праздник; жизнь - трудное занятие. (Сантаяна). Жизнь - это миг. Ее нельзя прожить на черновике, а потом переписать на чистовик. (Чехов).

План подготовки: учитель заранее выбирает тему классного часа, подготавливает наглядный материал.

В целом, вы все ответили правильно. Да, это изучение чего-то нового, пока неизвестного другим. Но чтобы провести исследование, учёные проводят много экспериментов. Они обязательно проверяют, правильны ли их выводы. Вот и мы сегодня попробуем задать себе вопрос и методом эксперимента найти на него ответ.

Средняя школа № 54 была открыта 14.11.1988 года в канун празднования 13-летия основания Гагаринского района города Севастополя.

В 2011 году в честь празднования 50-летия первого полета человека в космос школе присвоено имя летчика-космонавта, Героя Советского Союза Юрия Алексеевича Гагарина. Имя Юрия Алексеевича Гагарина выбрано не случайно, школа расположена в Гагаринском районе города Севастополя. В этом же году в школе был открыт Музей авиации и космонавтики.

Задание №1

Основными нормативными документами, регламентирующими работу учителя являются:

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 года № 1897.

3. Учебный план– нормативный документ, который определяет состав учебных предметов; порядок ( последовательность) их изучения по годам обучения; недельное и годовое количество учебных часов, отводимых на изучение каждого предмета.

4. Годовой календарный график, который определяет структуру и продолжительность учебного года.

5. Рабочая программа учебного курса – документ, предназначенный для реализации требований к минимуму содержания и уровню подготовки обучающегося по конкретному предмету учебного плана образовательного учреждения. Рабочая программа разрабатывается учителем и отражает особенности преподавания учебного предмета в конкретном классе конкретного образовательного учреждения. Этот документ –индивидуальный инструмент педагога, с помощью которого учитель определяет оптимальные и наиболее эффективные для данного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса в соответствии с целью получения результата, определенного ФГОС НОО, ООО и ФКГОС. Рабочая программа разрабатывается на основе типовых образовательных программ и утверждается на педагогическом совете школы.

6. Учебно-методические комплекты по предметам, утвержденные приказом Министерства Просвещения РФ № 345 от 28.12.2018 года "О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования" ( с изменениями и дополнениями).

7. Основная образовательная программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на всех ступенях образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих, физических способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

9. Устав школы - свод правил, устанавливающий порядок деятельности школы и управляющих ею внутришкольных структур; законодательный акт, регламентирующий цели, задачи и структуру определенных типов учебных заведений, их учебно-воспитательную работу и организационно-хозяйственную деятельность.

10. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам– образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования ( приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями)

Задание №2. Анализ материальной базы и образовательной среды учебных кабинетов, образовательного учреждения

1. Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя "средняя общеобразовательная школа № 54 имени Ю. А. Гагарина"

2. Директор школы: Иликбаева Алла Евгеньевна

4. Образовательное учреждение имеет 2 корпуса, 48 предметных классов, 1 актовый зал, 2 больших и 1 малый спортивных залов. Большая часть кабинетов оборудована современными техническими средствами: интерактивная доска, проектор, экран, персональные компьютеры, ноутбуки. Предметные кабинеты химии, физики, технологии оснащены необходимым лабораторным оборудованием.

5.- Кабинет оснащен как необходимыми дидактическими материалами : Учебники, словари, рабочие тетради, различные раздаточные материалы, так и интерактивной доской, принтером и проектором.

- кабинет распланирован достаточно хорошо, т.к. обеспечивает все требования стандартов образования

- Учебное оборудование может храниться в шкафу, где представлены методические пособия для учеников и учителя

- На стене имеется доска, на которой размещаются таблицы и справочные материалы к занятию

- Внеучебная работа в кабинете не проводится.

Задание №3. Структура и типы уроков по предметнойобласти (20 уроков)

1. Учитель: Ткаченко Н.Ю.

2. Предмет: русский язык

4. Тема урока: возвратное местоимение себя

5. Дата: 17.02.2020.

Хронология урока (время)

Приветствие класса, создание благоприятной обстановки для работы.

Проверка домашнего здания

Устный опрос по индивидуальному заданию; Проверка осуществляется в форме вопрос-ответ, ученики по очереди отвечают на вопросы учителя, повторяя материал.

Объяснение нового материала

Учитель объясняет новый материал, обращаясь к учебнику Русский язык:учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.в частях/Е.А.Быстрова,Л.В.Кибирева,Ю.Н.Гостева и др.;под ред.Е.А.Быстровой.- 3-е изд. - М.:ООО "Русское слово - учебник",2014. - (Инновационная школа)

Проверка и обсуждение самостоятельной работы всем классом. Учитель задаёт дополнительные вопросы.

Объявление оценок за урок, домашнего задания.

Тип урока: Урок развивающего контроля.

Вид урока: Письменные работы, устные опросы, смотр знаний.

1.Учитель: Ткаченко Н.Ю.

2.Предмет: русский язык

4.Тема урока: Правописание суффиксов существительных -чик-, -щик-, (-чиц(а), -щиц(а)); правописание суффиксов существительных -ек-, -ик-.

Хронология урока (время)

Тип урока: Урок развивающего контроля.

Вид урока: Письменные работы, устные опросы.

1. Учитель: Ткаченко Н.Ю.

2. Предмет: литература

5. Дата: 18.02.2020.

Хронология урока (время)

Тип урока: Урок-диалог.

Вид урока: Урок-рефлексия.

1.Учитель: Ткаченко Н.Ю.

2.Предмет: русский язык

4.Тема урока: употребление предлогов в речи

Хронология урока (время)

Тип урока: Урок развивающего контроля.

Вид урока: Письменные работы, устные опросы, смотр знаний.

1. Учитель: Ткаченко Н.Ю.

2. Предмет: литература

5. Дата: 18.02.2020.

Хронология урока (время)

Тип урока: Урок общеметодологической направленности.

Вид урока: Урок-диспут.

1. Учитель: Ткаченко Н.Ю.

2. Предмет: литература

5. Дата: 18.02.2020.

Хронология урока (время)

Тип урока: Урок рефлексии.

Вид урока: Сочинение.

1.Учитель: Ткаченко Н.Ю.

2.Предмет: русский язык

Хронология урока (время)

Тип урока: Урок развивающего контроля.

Вид урока: Письменные работы, устные опросы.

1.Учитель: Ткаченко Н.Ю.

2.Предмет: русский язык

4.Тема урока: Правописание не с именем существительным

Хронология урока (время)

Тип урока: Урок развивающего контроля.

Вид урока: Письменные работы, устные опросы, смотр знаний.

1. Учитель: Ткаченко Н.Ю.

2. Предмет: литература

5. Дата: 19.02.2020.

Хронология урока (время)

Тип урока: Урок общеметодологической направленности.

1. Учитель: Ткаченко Н.Ю.

2. Предмет: русский язык

4. Тема урока: Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

5. Дата: 19.02.2020.

Хронология урока (время)

Тип урока: Урок развивающего контроля.

Вид урока: Письменные работы, устные опросы, смотр знаний.

1. Учитель: Ткаченко Н.Ю.

2. Предмет: русский язык

4. Тема урока: Притяжательные имена прилагательные.

5. Дата: 20.02.2020.

Хронология урока (время)

Тип урока: Урок развивающего контроля.

Вид урока: Письменные работы, устные опросы, смотр знаний.

1.Учитель: Ткаченко Н.Ю.

2.Предмет: русский язык

4.Тема урока: употребление союзов в речи

Хронология урока (время)

Тип урока: Урок развивающего контроля.

Вид урока: Письменные работы, устные опросы, смотр знаний.

1. Учитель: Ткаченко Н.Ю.

2. Предмет: русский язык

4. Тема урока: подготовка к изложению текста.

5. Дата: 21.02.2020.

Хронология урока (время)

Тип урока: Урок развивающего контроля.

Вид урока: Смотр знаний.

6. Учитель: Ткаченко Н.Ю

7. Предмет: русский язык

9. Тема урока: морфологический разбор предлога

10. Дата: 21.02.2020.

Хронология урока (время)

Вид урока – Урок развивающего контроля

Тип урока – урок-письменные работы, устные опросы

1. Учитель: Ткаченко Н.Ю

2. Предмет: литература

5. Дата: 25.02.2020.

Хронология урока (время)

Вид урока – Урок открытия нового знания

Тип урока –Смешанный урок

1. Учитель: Ткаченко Н.Ю

2. Предмет: литература

5. Дата: 25.02.2020.

Хронология урока (время)

Вид урока –Урок-рефлексия

Тип урока –Сочинение

6. Учитель: Ткаченко Н.Ю

7. Предмет: литература

10. Дата: 25.02.2020.

Хронология урока (время)

ОТЧЕТ

Об учебной (ознакомительной) практике

В государственном бюджетном образовательном учреждении г. Севастополя "Средней общеобразовательной школе № 54 имени Ю. А. Гагарина"

Выполнила: Гонтаренко Мария Николаевна

Студентка I курса, группы ПОрл/б-19-4о

Руководитель практики от Университета:

Тищенко Светлана Михайловна

Содержание

Задание №2. Анализ материальной базы и образовательной среды учебных кабинетов, образовательного учреждения. 6

Задание №3. Структура и типы уроков по предметной. 9

Задание №4. Типы внеурочной деятельности. 39

Задание №5. Изучение индивидуального стиля учителя. 41

Задание №6. Проведение профориентационной беседы среди учащихся выпускных классов. 43

Список используемых источников. 46

Отчёт

Прохождения практики

Введение

Задание №1

Основными нормативными документами, регламентирующими работу учителя являются:

4. Годовой календарный график, который определяет структуру и продолжительность учебного года.

2. Директор школы: Иликбаева Алла Евгеньевна

- кабинет распланирован достаточно хорошо, т.к. обеспечивает все требования стандартов образования

- На стене имеется доска, на которой размещаются таблицы и справочные материалы к занятию

- Внеучебная работа в кабинете не проводится.

Задание №3. Структура и типы уроков по предметнойобласти (20 уроков)

Материально-техническая база - необходимое условие функционирования образовательного учреждения и реализации целевой программы развития.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Лопатинская основная общеобразовательная школа располагается в типовом здании. В школе имеется канализация, водопровод. Зданию школы 74 года, по этому в ней ведется поэтапная замена электропроводки и системы освещения. Освещение помещений полностью соответствует ГОСТу.

Каждое лето с помощью бюджетных средств и усилий Управляющего Совета Школы организовывается косметический ремонт здания школы.

В школе имеется 13 учебных кабинетов, спортивный зал, мастерские, библиотека, школьный кабинет - музей, столовая, игровая комната, спальня, медицинский кабинет.

Учащиеся 1 и 2 ступеней занимаются по принципу классно-кабинетной системы.

Школьная библиотека обладает общим фондом 16246 единиц хранения.

Размещение учащихся в классе проводится с учетом состояния их здоровья. Режим работы школы соответствует санитарно-гигиеническим нормам.

Все классные комнаты отремонтированы, находятся в хорошем санитарном состоянии.

Во всех учебных кабинетах поддерживается оптимальный воздушно-тепловой режим. Каждый кабинет имеет паспорт и план своего развития.

Материально-техническое обеспечение школы в основном соответствует требованиям современной школы. В школе установлено 3 мультимедийных комплекса, 21 компьютер, 6 принтеров. Для оптимального использования компьютеров в школе существует медиатека. В учебно-воспитательном процессе используются 3 телевизора, видеомагнитофон и 3 аудиомагнитофона. Регулярно пополняется фонд наглядных пособий и литературы школы. Идет планомерная смена школьной мебели в кабинетах и других помещениях школы. В школьной столовой одновременно могут принимать пищу 120 учащихся.

На 1 и 2 этажах школы имеются просторные рекреационные коридоры, используемые для проведения динамических перемен и общешкольных воспитательно-образовательных мероприятий.

Школьный спортивный зал пополняется спортивным оборудованием, что позволяет делать уроки физической культуры более эффективными.

Содержание

ВЕДЕНИЕ
3
РАЗДЕЛ 1
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ СОШ №4

1.1 Информационная карта учреждения
5

1.2 Анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность МБОУ СОШ №4
6

1.3 Основные направления деятельности и оказываемые услуги МБОУ СОШ №4
11

1.4 Анализ соответствия организационной структуры и ее типа деятельности МБОУ СОШ №4
13

1.5 Анализ функций, выполняемых руководителем МБОУ СОШ №4
18

1.6 Оценка состояния кадрового состава МБОУ СОШ №4
22

1.7 Анализ наличия должностных инструкций, трудовых договоров в МБОУ СОШ №4
23
РАЗДЕЛ 2
2.1 SWOT – АНАЛИЗА МБОУ СОШ №4
25

2.2 Рекомендации по совершенствованию деятельности в адрес руководителя МБОУ СОШ №4
27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
29

Прикрепленные файлы: 1 файл

основное отчета.docx

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Уральский федеральный университет

Институт государственного управления и предпринимательства

Кафедра государственного и муниципального управления

о прохождение учебно- ознакомительной практики

студентки 5 курса

заочной формы обучения

По специальности 080504

Руководитель практики от МБОУ СОШ №4

Арефьева М.А. _____________

Дата сдачи отчета ___________

Корунов С.М. _____________

Дата защиты ______________

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ СОШ №4

1.1 Информационная карта учреждения

1.2 Анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность МБОУ СОШ №4

1.3 Основные направления деятельности и оказываемые услуги МБОУ СОШ №4

1.4 Анализ соответствия организационной структуры и ее типа деятельности МБОУ СОШ №4

1.5 Анализ функций, выполняемых руководителем МБОУ СОШ №4

1.6 Оценка состояния кадрового состава МБОУ СОШ №4

1.7 Анализ наличия должностных инструкций, трудовых договоров в МБОУ СОШ №4

2.1 SWOT – АНАЛИЗА МБОУ СОШ №4

2.2 Рекомендации по совершенствованию деятельности в адрес руководителя МБОУ СОШ №4

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Учебная практика является необходимой составляющей учебного процесса по подготовке специалистов по специальности "Государственное и муниципальное управление". Практика имеет своей целью более глубокое усвоение вопросов управления в подразделениях государственных и муниципальных организаций на основе теоретических знаний, полученных при изучении общепрофессиональных дисциплин, улучшение качества профессиональной подготовки, закрепление знаний по управленческим, правовым и экономическим дисциплинам, которые изучались в рамках учебного плана по специальности "Государственное и муниципальное управление". Также целями при прохождении практики являются проверка умения использовать полученные знания, ориентироваться в ситуациях, требующих принятия управленческих решений, работать в публичной сфере.

В ходе прохождения практики необходимо решить следующие задачи:

изучить нормативно-правовую базу, регламентирующую деятельность МБОУ СОШ №4;
проанализировать направления деятельности МБОУ СОШ №4 в системе управления образовательным учреждением;
исследовать организационную структуру МБОУ СОШ №4;
проанализировать функции, выполняемые руководителем МБОУ СОШ №4;
изучить кадрового состава МБОУ СОШ №4;
разработать рекомендации по совершенствованию управленческой деятельности руководителя МБОУ СОШ№4.

Объектом изучения в период практики является МБОУ СОШ №4.

Предмет изучения – нормативно-правовая деятельность МБОУ СОШ №4 по осуществлению управленческих функций.

РАЗДЕЛ 1. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ СОШ №4

1.1. Информационная карта учреждения

Аббревиатура – МБОУ СОШ №4

Общая характеристика учреждения

Учредитель: Городской округ Первоуральск в лице Главы городского округа Первоуральск, Комитета по управлению имуществом городского округа Первоуральск, Управления образования городского округа Первоуральск.

Организационно-правовая форма: бюджетное учреждение.

Юридический и фактический адрес: 623101, Свердловская область, г. Первоуральск, ул. Советская, 20-В.

Школа работает в одну смену по 6-ти дневной учебной неделе, продолжительность урока – 40 минут.

В школе в 2012-2013 учебном году обучалось 684 человек в 27 классах, в том числе 25 человек в 10-11-х классах, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам информационно-технологического профиля.

Численность обучающихся на 03.08.2012 г. составила 684человек (27 классов):

I ступень – 12 классов – 306 человек.

II ступень – 12 классов – 305 человек.

III ступень – 3 класса – 73 человека.

87% учащихся школы проживает в районе образовательного учреждения.

1.2 Анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность МБОУ СОШ №4

Конституция Российской Федерации

Конституцией Российской Федерации от 12 декабря 1993 г. установлены общие принципы государственной политики в сфере образования: в частности, статья 43 провозглашает, что каждый имеет право на образование; гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях; каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования. Эти положения Конституции устанавливают наиболее общие принципы функционирования системы образования. Все отношения в образовании строятся исходя из этих положений, в соответствии с ними.

На первое место в определении поставлены образовательные программы и государственные образовательные стандарты, т. е. установленные государством материальные и нематериальные условия осуществления образовательного процесса. Государственный образовательный стандарт — это утверждаемый государственными органами нормативный акт, устанавливающий комплекс требований к содержанию образования определенного уровня. В структуре государственного образовательного стандарта выделяют федеральный и региональный (национально-региональный) компоненты, а также компонент образовательного учреждения. Последний разрабатывается и утверждается самим учреждением с учетом интересов и потребностей обучающихся и в соответствии с возможностями организации учебного процесса. Значение федерального компонента заключается в том, что содержание образования не может быть уже, чем предусмотрено именно этим компонентом. Таким образом, обеспечивается единство федерального образовательного пространства. Федеральный компонент определяет обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся и требования к уровню подготовки выпускников. Основные положения государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, а также порядок их разработки и утверждения устанавливаются федеральным законом. Порядок разработки, утверждения и введения государственных образовательных стандартов определяется Правительством РФ. Государственные образовательные стандарты утверждаются не реже одного раза в 10 лет. Постановлением Правительства РФ от 28 февраля 1994 г. № 174 был определен Порядок разработки федеральных компонентов государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и начального профессионального образования. Федеральные компоненты основного общего образования утверждает Правительство Российской Федерации, а других уровней образования — федеральный - исполнительный орган в области образования: в настоящее время — Министерство образования и науки Российской Федерации.

Гражданский кодекс Российской Федерации и другие законодательные и нормативные акты

Гражданский кодекс Российской Федерации – есть главный документ, определяющий основные условия участия организаций в гражданских (равноправных) отношениях.

Деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений регулируется также следующими нормативными документами: типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов, утверждаемыми Правительством Российской Федерации. Для негосударственных образовательных учреждений типовые положения об образовательных учреждениях выполняют функции примерных; разрабатываемыми на их основе уставами этих образовательных учреждений; иными нормативными документами, устанавливающими порядок решения конкретных проблем в сфере образования.

Совокупность указанных законодательных и нормативных актов определяет условия функционирования сферы образования и входящих в нее субъектов. Эти документы, безусловно, необходимо учитывать в практической деятельности всем образовательным организациями, независимо от того, являются ли они государственными или нет.

Рассмотрев все основные нормативно-правовые документы используемые учреждениями образования в своей работе, можно сделать вывод, что государство строго регулирует все аспекты образовательного процесса.

Читайте также: