Конкурс совместного творчества детей и родителей в детском саду
Обновлено: 05.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Проведение в детском саду выставок и конкурсов совместного творчества детей и взрослых
Кого сейчас можно удивить проведением конкурсов и организацией выставок в детском саду. Обычное дело, привычная форма. Каждая группа детского сада считает своим долгом предлагать и организовывать подобные мероприятия. А так ли уж мы различаем эти формы между собой? И где это грань между ними?
Таким образом, и то, и другое – смотр, демонстрация разного рода умелостей с поправкой на то, что конкурс имеет некую претензию на оценку.
Выставки и конкурсы организуются, по нашему мнению, не только для представления детских и общих с взрослыми работ, но и являются средством развития эстетических чувств воспитанников, стимулом к совместной деятельности и связи между значимыми для ребёнка взрослыми.
Зачем этим заниматься в детском саду?
Сформулируем наш ответ на этот вопрос.
Во-первых, сравнительная отдаленность Дзержинского района от исторического центра не позволяет в полной мере использовать возможности культурно-воспитательного пространства города. Только дети подготовительных к школе групп могут совершать плановые экскурсии в музеи города. Старшие воспитанники используют возможности встреч с музейными работниками в стенах детского сада. Поэтому возникло желание развивать это направление для ребят учреждения всех возрастов.
Во-вторых, современное направление - музейная педагогика - развивается в поиске интерактивных форм общения с детьми в условиях, где прикосновение к предметам было бы не только желательно, но и возможно. В условиях детского сада организовать такое общение педагога и детей посредством предметов осуществимо.
В-третьих, давнее стремление педагогов начинать работу с детьми в лексико-семантической теме преимущественно не на муляжах, тем более на картинках, а на натуральных объектах вызвало должное понимание среди родителей.
Кроме того, идея творческих домашних заданий, объединяющих семью единым поиском, сближающих взрослых и детей, требовала своего давно
задуманного воплощения. Ведь, цель данных форм взаимодействия с родителями: дополнительный стимул взрослых на совместное творческое общение с детьми в условиях семьи и детского сада.
Таким образом, возникло основание для организации воспитательно-образовательного процесса с привлечением временно-организованной предметной среды.
Где искать темы для конкурсов и выставок?
придумать самим (например, соотнося с планированием лексико-семантических тем; оценив предметно-пространственное окружение группы);
творчески повторить идею коллег;
использовать многочисленные варианты предложений и рекомендаций периодических изданий.
Главное, найти аргументы для мотивации педагогов, родителей, детей.
Для педагогов – развивать идею сотрудничества с родителями воспитанников.
Для родителей – расширить возможности участия в жизни собственного ребёнка.
Для детей - ощутить радость от творческого общения с умелыми взрослыми.
Как часто проводить подобные мероприятия в детском саду?
Практика показывает, что выставки в масштабах детского сада планируются с периодичностью не чаще одного раза в квартал. Конкурса достаточно одного - двух в год для родителей, педагогов, детей. Это оптимальный вариант, учитывая, что необходимо предусмотреть резервы времени для городских (районных) конкурсов и выставок. В условиях группы количество мини-выставок может быть увеличено. Стоит предупредить, что не желательно этим увлекаться в погоне за количеством мероприятий подобного рода. Первичный интерес к новому материалу со временем ослабевает, требуя дополнительных стимулов. Пусть будет чуть меньше, сохраняя лучшие воспоминания и тщательно обдумывая идеи, в поисках уместного повода для своей организации.
Глава 1. Из опыта проведения выставок в детском саду.
Первоначально выставки в детском саду задумывались передвижными собирательными. Экспонаты подбирались тематические.
Домашние коллекционирование в семьях наших воспитанников было предметом рассмотрения традиционного Дня открытых дверей в детском саду. Следует заметить, что само коллекционирование, с некоторых пор, признано одной из образовательных технологий в работе со старшими воспитанниками.
Мини-музей одного образа в группе возник как вариант коллективного собирательства, общего увлечения, объединяющего детей и взрослых. Теперь это элемент предметно-пространственного окружения группы.
На примере отдельных выставок рассмотрим содержание временных экспозиций.
Натуральные овощи и фрукты (удивительной величины, необычной формы).
Поделки на основе плодов и корнеплодов внесли разнообразие в экспонаты
Предложить вниманию других свои домашние увлечения.
Предметы рукоделия в интерьере старинных домотканых изделий.
Любование, рассматривание, поиск своей работы, рассказ о ней.
Показать детям предметы, приборы, которые вышли из широкого употребления
Предметы старины: рубель, крынка; письменные приборы, технические средства: патефон, проигрыватель
фильмоскоп и т.п.
Слушание музыкальных произведений, речевое общение, практические действия с пером и тушью и т.п.
Самодельная книга, включающая творческие домашние рисунки-рассказы
Возможность проявить свои дизайнерские способности
по форме, материалу, способу оформления вазочки от миниатюрных до напольных.
Появились новые детские образцы необычного изготовления обычных предметов для цветочных композиций
Собрать игрушки -потешки, призванные развеселить, успокоить малыша
Игрушки-погремушки, неваляшки, волчки, заводные игрушки, деревянные, бумажные забавы и т.п.
Практические действия с экспонатами в игровом пространстве выставки.
У воспитателей появился чудесный сундучок, особенно, в группах раннего возраста.
Показать любимый образ
в различных вариантах творческих проявлений
Фото своих домашних питомцев с рассказами о них, подборки и самостоятельное творчество в рисунках, поделках, стихах.
Рассказы детей из личного опыта, рассматривание иллюстраций, чтение стихов
Мини-музей одного образа
Увлечь своими рассказами, фоторепортажем других
Детские коллекции летних находок, фотоматериалы, поделки из природного материала.
Демонстрация, комментирование, практические действия по сравнению
Оформлением выставки занимается преподаватель по художественному труду. Соблюдаются необходимые условия:
Продумывается общее пространство для всех работ;
Составляются отдельные объединения экспонатов, располагающихся на столах, тумбах различной высоты;
Рисунки, коллажи, фотогазеты размещаются на мольбертах, магнитных досках, стене.
Самое трудное при этом расположить поделку так, чтобы её можно было хорошо рассмотреть. Иногда только объектив фотоаппарата может подметить и запечатлеть её неповторимость и своеобразие.
Немаловажная роль отводится музыкальному оформлению, сопровождающему рассматривание и усиливающему впечатление от восприятия работ.
Выставки действуют в течение 1-2 недель. Замечено, что экспонаты выставки пополнялись в ходе её существования новыми работами. Экскурсии по экспозиции проводят, в основном, взрослые. Дети привлекаются к рассказам о собственных работах.
Это всегда бывает событием в детском саду. К нему готовятся в течение месяца, а воспоминания хранятся годами.
Глава 2. Послесловие к организации конкурсов в детском саду.
Как этого избежать? Только продуманная правильная организация.
Мы предлагает рассмотреть последовательность проведения этой формы по основным этапам работы.
Первый этап
Афиша-объявление. Требование к её оформлению. Она должна быть яркой, краткой, конкретной, ясной. Сведения включаются в стендовую информацию родительских уголков.
Традиционно всякий конкурс требует разработки положения по его организации.
Примерное положение о конкурсе
2). Цели и задачи конкурса.
3). Участники конкурса.
4). Условия конкурса: сроки и место проведения, этапы работы.
5). Жюри конкурса:
6). Требования к оформлению работ:
7). Подведение итогов и награждение победителей.
Второй этап
Дополнительная мотивация детей и взрослых. (Это самый трудоёмкий этап во взаимодействии взрослых между собой).
Индивидуальное разъяснение правил, показ возможных вариантов и образцов. (Это самый творческий этап во взаимодействии взрослых и детей между собой).
Уточнение воспитательной ценности совместного делания с детьми.
Собственно реализация. Первые работы в группах.
Третий этап
Смотр работ участников конкурса. Подведение итогов с участием жюри. Анонимное голосование (3 лучшие работы: одна из них, конечно, будет своя). Надо отметить, что желание выбрать победителя предполагает необходимость всмотреться в каждую работу. Занимаясь этим, родители воспитанников подолгу рассматривают работы других участников, советуются, сомневаются, сетуют на то, что трудно определить лучшие работы, потому что каждая достойна внимания.
Четвертый этап
Награждение победителей среди взрослых работ и среди детских работ.
Вариант: на праздничных утренниках в каждой группе.
Недостаток – стимулируя взрослых, мы наказываем детей на глазах, которых происходит награждение пусть даже объективно выбранных победителей. И даже такой ход как награждение за поделки, выполненные явно руками взрослых, подарками для родителей и лично им в руки, проблему не решает.
Ещё один вариант – пригласить на церемонию награждения всех участников с разных групп в отдельно выбранное время.
Преимущество – все присутствующие поощряются за участие, сохраняется публичность. Возможно, до последнего момента встречи поддерживать интерес к результатам выбора.
Важно продумать организацию поздравлений по плану:
приглашение участников письменное и устное;
музыкальный фон на момент сбора;
ведущий и помощники для орг. моментов;
выставка работ победителей в разных номинациях;
концертные номера в честь победителей (если есть);
выступление от участников с домашними заготовками (если есть);
блиц - интервью в зале;
первоначальное награждение всех участников желательно от лица игрового персонажа;
представление победителей в номинации для детских работ, для взрослых работ, для совместных творений.
объявление победителей: среди детей – фамилия, имя ребёнка, группа, которую он посещает; среди взрослых – семья Ф.И.О. ребенка, группа + И.О. присутствующих родителей.
фотография на память.
Важно иметь некий запас призов на случай непредвиденных ситуаций. Не награждать взрослые работы игрушками для детей! У взрослых – свои призы!
Возрождать бескорыстное участие и всячески поощрять совместные работы детей и взрослых. Раскрывать ценность радостного общения.
Часто после конкурса рождаются новые идеи.
Насколько результативно использование таких форм взаимодействия участников образовательного процесса?
Видимые результаты работы педагогического коллектива по данному направлению:
Появилась новая форма общения педагогов с детьми – на выставке, готовая перерасти в традицию.
У воспитателя в педагогическом арсенале появился ещё один мотив для продуктивной деятельности детей – работа на выставку.
Взрослые (педагоги, родители воспитанников), выполняющие творческие работы, проявляют себя с нескрываемым удовольствием.
Обогащается среда групповых помещений за счёт конкурсных работ, оставшихся в интерьере. Это позволяет внести элемент домашнего уюта, семейного тепла.
Исподволь воспитывается уважение к чужому труду, запечатленному в образах, макетах, поделках.
Заметно возросло число участников, что свидетельствует о повышении интереса к планируемым мероприятиям.
Возросло качество представленных работ по критерию оригинальности, разнообразию используемых материалов. Возможность увидеть работу других, будит собственное воображение, вдохновляет.
Родители практикуют фотографирование детей в необычном интерьере, чаще всего у своих работ.
Появились темы для выставок, придуманные родителями.
Список литературы
3. Злобина Л.Л., Черкас А.С. Выставка в детском саду // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2007.- №4.- С.61-65.
4. Лисицына И.А., Молева И.Б. Оформление выставки совместного творчества родителей и детей // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2008. - № 8.- С.43-45.
5. Обруч. Иллюстрированный научно-популярный и методический журнал для руководителей всех уровней, старших воспитателей, воспитателей детских садов, учителей начальной школы и родителей.
6. Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений. (Из опыта работы).М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2003.- 192 с.
8. Ушакова О.А., Гондарук Н.А. Взаимодействие ДОУ с семьёй в рамках музейной педагогики // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2007.- №5.- С.66-71.
9. Цветной мир. Изобразительное творчество и дизайн в ДОУ. Специализированный журнал для педагогов, гувернеров и родителей. - М.- Институт художественного образования Российской академии образования.
Творческая деятельность - сближение родителей и детей.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| statya.doc | 30 КБ |
Предварительный просмотр:
«Ничто так не сближает, как совместное творчество,
Творческий конкурс в нашей группе в настоящее время является одной из самых популярных форм взаимодействия с семьей. Предложив задание по изучаемой теме, и обозначив его словом конкурс, что подразумевает под собой некое соревнование, родитель заинтересовывается, не замечая, как превращается в ребенка, желающего оказаться на ступеньке успеха, победить. Родитель, участвующий в творческом конкурсе, увлеченно создает вместе с ребенком свой шедевр, а вместе с этим решает много педагогических задач, даже не замечая этого.
Все родители принимали участие в тайном голосовании, выбирая победителей конкурса. Все участники и победители награждаются грамотами и тематическими призами, что является стимулом для дальнейшего участия, а так же привлечения родителей, не принявших участия в этот раз.
Бывает так, что час совместной творческой деятельности, живой интерес родителей и общие впечатления остаются в памяти ребёнка на всю жизнь.
Организация выставок-конкурсов семейного творчества в детском саду
Взрослые, окружающие ребёнка, играют существенную роль в его развитии. Первичная ступень социализации малыша - семья, но, к сожалению, она не всегда может обеспечить полноценное воспитание и развитие активной, творческой личности. Ребёнок, поступивший в детский сад, попадает в новые условия, где взаимодействие педагогов и родителей, объединивших усилия, направлены на решения этих задач.
Культурная традиция советских времён в основном сохраняет доверие родителей к государственному дошкольному образованию. Они рассчитывают, что детский сад гарантирует ребёнку получение дошкольного образования в соответствии с современными государственными стандартами. Сегодня, из-за своей чрезмерной загруженности, родители особенно нуждаются в помощи со стороны педагогов. Ведь несмотря на образование и информированность в области воспитания, большинство родителей мало времени уделяют общению с ребёнком. А ведь бывает так, что час совместной творческой деятельности, живой интерес родителей и общие впечатления остаются в памяти ребёнка на всю жизнь. Дать квалифицированный совет, оказать помощь родителям, активизировать интерес родителей к жизни ребёнка в детском саду призваны педагоги.
Одной из эффективных форм взаимодействия с родителями воспитанников детского сада является организация выставок семейного творчества, конкурсов семейного творчества. Такая форма взаимодействия помогает каждому ребёнку почувствовать свою значимость, гордость за своих родителей, а папам и мамам – ответственность, т. к. не могут подвести своё чадо. Труд под руководством любящих людей способствует развитию личности ребёнка, развитию уверенности в себе, в своих возможностях. А самое ценное – это то, что дети и взрослые совместно проводят время, занимаются одним общим делом.
Выставки сами по себе яркий и зрелищный вид творчества, но если добавляется ещё и элемент соревнования, появляется интрига. Таким образом, традиционные выставки превращаются в выставки - конкурсы. В ДОУ выработался определённый алгоритм организации и проведения выставок-конкурсов. В этот алгоритм входят три этапа.
1 этап – подготовительный
О предстоящей выставке родители информируются заранее, красочные объявления размещаются в приёмных всех групп и в холлах детского сада. Кроме объявления темы выставки родители информируются об условиях и дате проведения конкурса.
На данном этапе организуется сбор экспонатов для выставки, их регистрация (авторы, № группы, название, номер работы).
2 этап – основной
Проведение выставки – конкурса.
Экспозиция детско –взрослых работ представляется как важное событие детского сада. Выставки проводятся в холле. Экспонаты располагаются на стенде, на мольбертах, на столах. При оформлении выставок продумывается расположение каждого экспоната, чтобы его можно было хорошо рассмотреть, ведь каждая работа – маленький шедевр, сделанный руками ребёнка и его родителя.
В планах воспитательно-образовательного процесса воспитатели обязательно включают экскурсии детей на выставку. Важно, что в процессе ознакомления с работами других участников выставки родители вместе с детьми видят и обсуждают разнообразие творческих выдумок.
Детям и родителям предлагаем проголосовать за понравившуюся им работу. Для этого заранее изготовляем урну и жетоны, на которых нужно написать номер выбранной работы. Затем обязательно с участием членов родительского комитета проводится подсчёт голосов, определяется несколько призёров.
3 этап – заключительный
Участникам выставки объявляется письменная благодарность, размещается на стендах для родителей в приёмных. Победители награждаются грамотами.
Такие выставки – конкурсы у нас в детском саду становятся доброй традицией, и дети, и родители с удовольствием их посещают. Те родители, которые сначала не придавали значения нашим предложениям, увидев, с каким воодушевлением дети тянут их посмотреть выставку, пусть позже, но приносили на выставку свои работы.
Приятно, что и папы стали участниками наших конкурсов. Домики и кормушки для птиц, сделанные их руками с участием детей, конечно же, поразили всех своим разнообразием и креативностью. А с какой гордостью развешивали их потом дети на участке. Ведь это благодаря им с папой птицы смогут найти себе корм зимой!
Такая знакомая и привычная форма взаимодействия с семьями воспитанников, как организация выставок, может быть интересной и привлекательной для родителей, если отнестись к ней творчески и проводить её регулярно. Для родителей это ещё один повод погрузиться в жизнь ребёнка, лучше его узнать, проникнуться его интересами.
Выставки совместного творчества родителей и детей– является эффективной формой взаимодействия детского сада с семьями воспитанников. Ребёнок чувствует свою значимость в процессе совместной работы, гордость за своих родителей, а папы и мамы – ответственность, так как не могут подвести своего малыша, оставив без внимания организованную выставку.
Содержимое публикации
МОУ Красногуляевской СШ Сенгилеевский район Ульяновская область
Воспитатель дошкольной группы: Сырова Н. А.
Организация творческих выставок с участием родителей и детей как ведущее средство гармоничного воспитания
«Берегите друг друга!
Берегите друг друга,
Обижать не давайте.
Берегите друг друга,
И в минуту досуга,
Выставки совместного творчества родителей и детей– является эффективной формой взаимодействия детского сада с семьями воспитанников. Благодаря таким мероприятиям родители учатся организовывать совместный досуг со своим ребёнком и больше времени уделяют его творческому развитию. При создании конкурсной работы у детей развиваются художественный вкус, конструктивные способности, воображение, знания о материалах, из которых они готовят экспонат для выставки. Ребёнок чувствует свою значимость в процессе совместной работы, гордость за своих родителей, а папы и мамы – ответственность, так как не могут подвести своего малыша, оставив без внимания организованную выставку.
К сожалению, в последнее время, в силу известных социальных и экономических причин, работа родителей стала отнимать практически всё их время и силы. Заниматься со своими детьми катастрофически некогда – не только родителям, но и бабушкам и дедушкам, которые тоже, как правило, много работают. По данным статистики в среднем родители проводят с детьми не более 2-3 часов в день. Тотальная занятость своими проблемами, работа, быт отнимают всё время и силы родителей. Всё это приводит к отчуждению детей и взрослых. Это, как правило, ведёт к дефициту родительского тепла, к снижению интеллекта, аномалиям социального поведения, сильному нервному напряжению, уязвимости и даже агрессивности.
Одной из таких результативных форм вовлечение семьи в воспитательно – образовательный процесс, является создание выставок совместных творческих работ детей и родителей как досуговая форма организации взаимодействия семьи и ДОУ. Важнейшим способом реализации сотрудничества педагогов и родителей является организация совместной деятельности, в которой родители являются не пассивными наблюдателями, а активные участники процесса. Цель этой работы: укрепление детско-родительских отношений, обогащение опытом совместной деятельности через совместное творчество. Творческие выставки детских работ с родителями даёт возможность сблизить в совместном творчестве всю семью, развивает творческие и познавательные способности детей, а родителей отвлекает от будничных дел и проблем, возвращает в детство. Творческий процесс стимулирует всестороннее развитие ребёнка. Совершенствуются моторные навыки, формируется воображение, раскрывается творческий потенциал. Такая форма детско-родительского взаимодействия так же способствует проявлению самостоятельности и самовыражению ребёнка.
Из опыта работы мы знаем, что родители наиболее охотно идут на контакт и сотрудничество с детским садом именно тогда, когда речь идет об их ребенке. Именно этот интерес мы используем при организации творческих выставок поделок или рисунков. В нашем детском саду стало традицией проводить осенние и Рождественские ярмарки, на которых дети совместно с родителями могут продемонстрировать свои таланты и способности. Чтобы привлечь родителей к участию в конкурсах, выставках, в ДОУ заранее вывешивают яркое объявление. На всех этапах подготовки и участия в выставке педагоги поддерживают и сопровождают необходимыми советами, указаниями на ссылки в сми.
Воспитатель осуществляет выбор пространства для комфортного просмотра выставки (группа, приемная, коридор, музыкальный зал), обсуждается место расположения выставочных работ. Это позволяет родителям внимательно рассмотреть работы, понять основную идею выставки. В течение недели в ходе непрерывной образовательной деятельности и свободной деятельности дети рассказывают о своих поделках для будущей выставки. Перед официальным открытием выставки воспитатели проверяют наличие табличек к работам с указанием названия, авторов, группы. Знакомясь с выставкой, педагог обращает внимание детей на различный материал, на задумку авторов.
Творческие работы наших семей принимали участие на районных выставках:
- Выставка декоративно-прикладного искусства;
Любые достижения наших детей и родителей не остаются без внимания. Прекрасным инструментом для стимулирования творческих успехов для ребенка являются грамоты, дипломы, благодарственные письма, медальки. Обязательно используются эти средства поощрения ребенка публично (после выставки , перед праздником, или на родительском собрании). Опыт выставочной деятельности учит не огорчаться при неудачах, а продолжать трудиться, наслаждаться творчеством и не ради наград, а из любви к тому делу, которое по душе.
Какими бы хорошими не были педагоги, работающие с детьми, родительского внимания и заботы детям не заменит никто. В современных условиях в ДОУ так трудно обойтись без поддержки родителей, без их участия в жизни группы. Только совместными усилиями можно воспитать человека, который имеет жажду к знаниям, умеет радоваться жизни и побеждать!
Педсовет
Дошкольный возраст является важнейшим этапом художественно- эстетического развития личности ребенка.
Под художественно-эстетическим развитием дошкольников понимается процесс целенаправленного взращивания чувства прекрасного, развития способности воспринимать и ощущать красоту, как в искусстве, так и в повседневной жизни.
Конструктивное взаимодействие педагога с семьями воспитанников является важным направлением деятельности по реализации основной общеобразовательной программы и необходимым условием для художественно-эстетического развития детей. Поэтому для успешного сотрудничества планируются и проводятся такие мероприятия, которые включают всех членов семьи ребенка в организацию жизни группы, в общее интересное дело, дают возможность проявить себя в какой-либо творческой деятельности (изготовление поделок, рисунков, составление рассказов и сказок и др.).
Наиболее эффективными формами являются семейные тематические конкурсы и выставки.
Конкурс — это способ активного взаимодействия участников образовательного процесса, индивидуальное или командное состязание в творческом мастерстве [1], он проводится с целью создания условий для творческого самовыражения детей и родителей.
Творческая выставка – это итог творческой деятельности коллектива или одного участника, наглядно показывающий художественно-эстетическое развитие и творческие возможности её участников [3]. Выставки организуются с целью побудить родителей к совместной творческой деятельности с детьми, дать возможность семьям представить положительный опыт семейного воспитания.
Федеральные государственные требования предполагают тематическое планирование образовательного процесса в ДОУ, исходя из этого, темы и цели семейных творческих выставок и конкурсов связаны непосредственно с темой и содержанием недели. Например, в течение учебного года в старшей группе планируются следующие семейные выставки и конкурсы:
Организация творческих выставок и конкурсов происходит поэтапно.
1 этап — совместное планирование, обсуждение тематики выставки (конкурса) на родительском собрании и с детьми в группе, что позволяет создать положительный настрой на совместную работу. Мнение тех, кто по какой либо причине не присутствовал на родительском собрании, выявляется через анкеты-опросники, где родители воспитанников имеют возможность внести свои предложения, проявить инициативу и предложить свои темы для творческого сотрудничества.
2 этап — разработка Положения выставки (конкурса).
3 этап — объявление темы выставки (конкурса) с оформлением рекламного плаката, который готовят дети совместно с педагогом.
4 этап — изготовление экспонатов выставки или конкурсных работ в условиях семьи. Данный этап является самым благоприятным моментом для развития детско-родительского сотворчества и художественно-эстетического развития ребенка в семье.
5 этап — оформление выставки (конкурса), презентация творческих работ, их оценка. На этом этапе наглядно видны результаты совместного творчества детей и взрослых, что вызывает чувство гордости у ребёнка за свою семью, побуждает желание рассказать о своей работе.
6 этап — подведение итогов творческого мероприятия: награждение, поощрение участников.
Таким образом, содержательная организация семейных творческих тематических конкурсов и выставок обогащает связи детско-взрослого сообщества, является внешним выражением содержания семейного воспитания и художественно-эстетического развития ребенка в семье [1].
Читайте также: