Классный час в форме конкурса в начальной школе

Обновлено: 02.07.2024

Весёлый праздник сентября (конкурсно-игровая программа ко Дню знаний)

введение учеников в мир знаний, краткое знакомство с будущей учебной деятельностью;
развитие интеллектуальных способностей младшего школьника, привитие интереса к приобретению знаний

Приглашённые: родители второклассников, учащиеся пятых классов в качестве помощников классного руководителя.

Оборудование: набор дорожных знаков, пластмассовые снежинки, магнитофон с записями музыкальных пауз.

Ход классного часа

Учитель

Играми весёлыми отшумело лето.
Позади остались сборы у костра.
Сколько троп исхожено, сколько песен спето,
И опять осенняя подошла пора.

Ветер листья жёлтые оборвал с акаций.
Парус туч лохматых поднял небосвод.
Всем ребятам в школу нужно собираться,
Всюду наступает вновь учебный год.

Ученик. С праздником вас, ребята! С днём знаний! Это праздник всех и каждого. Нет в нашей стране человека, которого он не касается.

Все возрасты, профессии покорны могучей и благородной силе – силе знаний. Знания открывают мир, дают уверенность в своих силах, помогают найти верный путь в жизни.

Ученица. Взволнованы и наши родители. Пока жизнь измеряется учебными годами, каждый из которых приносит свои удачи и неудачи. Так пусть этот год пройдёт по- доброму и творчески.

Ученик. Помните: вы – второклассники! За лето вы выросли и очень сильно отличаетесь от тех малышей, которые впервые переступили порог нашей школы только сегодня. Будьте же им примером во всём: в учёбе, спорте, поведении.

А сейчас проведём весёлые соревнования.

Давайте разделимся на 2 команды. По итогам каждого конкурса родители будут определять победителей. В конце классного часа мы определим команду, наиболее приготовившуюся к началу нового учебного года.

Каждой команде необходимо ответить на шутливый вопрос. Оценивается не столько правильный ответ, сколько сообразительность и остроумие.

Ребята должны в каждом слове поменять буквы местами и прочитать известную пословицу.

Чилнок елод – глуйя лемсо. (кончил дело – гуляй смело)

Ответьте на вопрос, полезна ли для нас эта пословица? Чем?

Команды продолжают стихотворения, вспоминают автора и название стихотворения.

Команды по очереди отвечают на вопросы.

Спаситель Мухи – Цокотухи. (комар)
Волшебник, который прячется в бутылке. (Джин)
Средство передвижения Бабы – Яги. (ступа)
Как звали девочку с голубыми волосами? (Мальвина)
Детское прозвище Дяди Стёпы. (каланча)
Кукла в кукле. (матрёшка)
Музыкальный инструмент папы Карло. (шарманка)
Летние коньки.(ролики)
Волшебник Изумрудного города. (Гудвин)
Разрешающий свет светофора. (зелёный)

Давайте, ребята, вспомним правила безопасного движения, ведь мы теперь будем ходить в школу, пересекая дорогу. А для этого нас ждёт весёлая игра.

Учитель предлагает командам задания.

1. Вот дорожные знаки:

Пешеходный переход.
Пункт первой медицинской помощи.
Въезд запрещён.
Место отдыха.

2. Где должен остановиться пешеход, если на середине проезжей части его застал красный сигнал светофора?

вернуться к тротуару, от которого начал переход проезжей части
закончить переход, дойдя до тротуара или обочины на противоположной стороне дороги
должен остановиться на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений

3. Где можно переходить дорогу вне населённого пункта, если в пределах видимости нет пешеходного перехода и перекрёстка?

на повороте дороги
в местах, где дорога хорошо просматривается в обе стороны (правильный ответ)
на крутом подъёме

Подведение итогов классного часа.

развитие духовно- нравственных качеств личности ребёнка, культуры поведения, формирование коллектива
формирование коммуникативных навыков, чувства такта и уместности шутки и смеха

Предварительная работа: таблицы для игры – кричалки, двое ведущих, аудиозаписи с весёлой музыкой.

Ход классного часа

Учитель: Сегодня классный час у нас необычный. Мы постараемся попасть в страну Смешинки. Кто она такая? Ну конечно, это весёлая сказительница историй, шуток, улыбок и загадок, смеха и юмора.

Вы наверное догадались, что дорога в страну, где живёт Смешинка непростая. Чтобы её пройти, необходима смекалка, юмор, уместная шутка, и конечно же крепкая дружба.

А проводят нас в эту страну гонцы. Итак, отправляемся в путь!

1 гонец:

Нам без смеха просто жизни нет.
Он нам нужен всюду и всегда.
А от шуток – вовсе не секрет.
Смехом вся наполнена страна.

2 гонец:

Как вы смогли из этого понять,
Украсит шутка каждый разговор.
И чтобы настроение поднять,
Зовём на помощь…

Гонцы хором: Шутку и задор!

Весёлые зверята на опушке.

Второклассникам предлагается встать группами, свободно, но на расстоянии вытянутой руки друг от друга. Звучит маршевая музыка (или любая ритмическая). Ребята маршируют под музыку свободно, у кого как получается. Возможно выполнение танцевальных движений.

Ведущий произвольно с разными интервалами и вперемешку даёт команды. Ученики должны реализовать движения в соответствии с командой.

Команда.

Движение детей.

Прыгают, имитируя движения зайца.

Ударяют ногой об пол, как будто лошадь бьёт копытом.

Пятятся спиной назад.

Бегут, раскинув руки.

Стоят на одной ноге.

Сгибают руки и лают.

В конце игры отмечаются самые внимательные и артистичные.

(Группа ребят исполняет частушки).

Грязный Паша смотрит гордо
На ребят по праву:
Просто Паша - мастер спорта
По прыжкам в канаву.

Всё Никита забывает,
Даже туфли надевать.
Рот Никита открывает-
Забывает закрывать.

1 гонец. Хорошо вы поёте, а загадки отгадывать умеете? Вопросы будут задаваться всем участникам игры по очереди: первому участнику начинающей команды (ребята уже сформировали несколько микрогрупп), затем второму участнику второй команды и т.д. На обдумывание вопроса даётся не более 10 секунд.

Идёт, идёт к нам Снеговик,
К нам Снеговик идёт,
И знаем мы, что снеговик
Веселье нам несёт.

(Игру проводим несколько раз).

Лежит корабль на дне морском
Засыпан золотым…(песком)

Свернувшись в небольшой клубок
На мачте дремлет…(осьминог)

Однажды слиток золотой
На берег выбросил…(прибой)

И рыбаки с тех пор твердят,
Что где – то в трюме спрятан …(клад)

А много- много лет назад
Той шхуной управлял…(пират)

Я рад увидеть здесь друзей
Хей-хей-хей-хей!
Ведь с гномом рядом веселей
Хей-хей-хей-хей!
Ты руки подними скорей.
Хей-хей-хей-хей!
Со мной в ладоши громко бей
Хей-хей-хей-хей!

Вспомните, кто говорил такие волшебные слова:

Классный руководитель подводит итоги конкурса.

С помощью пантомимы каждая команда инсценирует стихотворение, а болельщики должны угадать, что это за стихотворение.

Определяется команда победительница.

2 гонец

Благодарны всем, друзья!
Веселились вы не зря.
Веселились дружно сами
Посмеялись громко с нами!

Вас всегда мы будем рады
Повстречать у нас в стране,
Приготовим вам награды,
Будем рады детворе!

Подведение итогов классного часа.

Цель: развитие кругозора, эрудиции, любознательности
оборудование: карточки сигнальные, жетоны, разрезанные слоги, корзинки, тексты.

Девочка устроила столовые для птиц. Во двор она вошла, убрала в углу мусор. Оказалось тут удобное, вообще голое место. Кормила здесь крупных птиц колбасой, кашей. Другая столовая – высоко, лучше для мелких пичек,а над ней –ветки дерева. Только надо прибегать к лестнице, иначе четкая подкормка не получится, кормушку не достать.(ответ:ворона,сорока,щегол,сойка,сокол,чека,клёст,чечётка За правильный ответ, ученик получает жетон

1). Вызвать интерес у детей к выполнению домашних дел.

2). Воспитывать уважение к труду и ответственность за его выполнение.

3) .Воспитание чувства коллективизма.

Вступительное слово:

Условия игры:

участники – 3 команды по 6 человек от каждого класса, жюри. Оценивание: быстрота, ловкость 3 балла. Качество – 3 балла.

Ход конкурса.

1 Задание:

(ребёнок добегает, завязывает бантик, возвращается и т. д.)

Цель: Развитие мелкой моторики и навыков по самообслуживанию.

(ребёнок добегает, завязывает бантик, возвращается и т. д.)

3 доски по 6 шнурков на каждой.

2 Задание:

Цель: Развитие мелкой моторики и эстетического вкуса.

3 девочки с длинными волосами, 18 резинок.

3 Задание:

Цель: Развитие навыка самообслуживания. Оказание помощи родителям.

3подушки, 3 наволочки.

4 Задание:

Цель: Развитие навыка самообслуживания.

18 варёных картофелин, 6 одноразовых тарелок.

5 Задание:

Цель: Развитие умелости рук. Ответственность за содержание школьных принадлежностей в порядке.

3точилки, 6 карандашей.

6 Задание:

В доме, где живут хорошие люди, всегда рядом – животные, вызывающие в нас добрые чувства. Попробуйте отгадать их названия.

(За правильный ответ – 1 балл.)

Цель: Развитие слухового внимания, мышления.

1. Непарнокопытный, подчас в яблоках, а иногда в пальто (конь) .

2. Объект любви и забот кота Матроскина и Крошечки – Хаврошечки. (корова)

3. Весёлые постояльцы бабуси. (Гуси)

4. Хозяйка, в чьём доме, увы, произошёл пожар и которая любит гулять сама по себе. (Кошка)

5. Рыбкин дом. (Аквариум)

7. Общежитие для лошадей (Конюшня)

8. Специальный домик для пчелы. (Улей)

9. Птичий домик. (Гнездо, скворечник)

7 Задание:

Цель: Развитие творческих способностей и воображения.

Каждой команде карточка с заданием: «Мама задержалась на работе, а младшая сестрёнка капризничает. Покажите, как вы будете её развлекать.)

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

министерство общего и профессионального образования Ростовской области

ПП.03.02 Практика по внеучебной воспитательной работе

Технологическая карта внеклассного воспитательного мероприятия

специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Брыковой Марии Игоревны

Преподаватель - руководитель практики _________/А.К. Авсиенко

Учитель _________/ И.П. Пузикова

2017-2018 уч. год

Технологическая карта

внеурочного воспитательного мероприятия

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ: создать праздничное, позитивное отношение в классе, настроить детей на дружеское отношение друг к другу.

- доброжелательное и уважительное отношение к окружающим;

- стремление жить в гармонии с одноклассниками;
- представление о ценностях жизни.
Метапредметные:

- делать выводы в результате совместной работы.

- уметь слушать и понимать речь других;

- оформлять свои мысли в устной форме и аргументировать свою точку зрения.

- вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы;

НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ: Спортивно-оздоровительное.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: Классный час - конкурсы

предусматривающий предварительную работу и подготовку учащихся;

- методы формирования и сознания личности: метод убеждения, метод положительного примера.

- методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: метод упражнения.

- методы стимулирования поведения и деятельности: метод одобрения, метода положительного примера.

- метод контроля: беседа, опрос.

Визуальные: наглядные движения.

Кинестетические: ритмические движения.

ОБОРУДОВАНИЕ: предметы для проведения конкурсов, музыкальное сопровождение, призы.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Здравствуйте детишки – девчонки и мальчишки!
Я Весна, Весне дорогу…
К вам спешила по сугробам - снега нынче намело.
В городе дорог не видно, все вокруг белым – бело!
Ну да ладно, я же с вами, это значит, что зима
Скоро, скоро совсем скоро передаст мне свои права.
И тогда ручьи польются, зажурчат потоки вод
Птицы к нам сюда вернутся и закружат хоровод.
Все вокруг зазеленеет, расцветут в лесу цветы
Все друг другу улыбнуться - твой сосед и я и ты.
Ну-ка улыбнитесь друг другу!

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

- С кого праздника начинается весна?

- Мое время года начинается с самого замечательного праздника. И мы собрались сегодня поздравить наших девчонок с этим замечательным Днем!
А какие они - наши девчонки?

Задание: Девочки быстро выстраиваются перед мальчишками, а мальчики начинают называть любые добрые слова, которые ассоциируются у них с весной, а Весна записывает на открытку.
А теперь узнаем, какие же ваши девочки:
В нашем классе____________________ и _____________________девчонки. Они всегда ________________. Когда девочки выходят к доске отвечать, то становятся________________. На перемене наши девочки _______________. А вот после школы они ________________________. Сегодня наши девочки _______________________, потому что у них праздник. С чем вас и поздравляем.
Ваши мальчики.

- Ребята а какая у вас Ирина Павловна, расскажите мне?
- Вот такие у нас девочки в классе. Прошу любить и жаловать.

Коммуникативные:

умение слушать и работать в соответствии с целевой установкой,

взаимодействие с учителем и друг с другом.

Регулятивные:

формирование умения планировать и организовывать свою деятельность

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

или начало выполнения действий по задачам занятия

- А теперь мы узнаем наших девчонок еще лучше, когда проведем среди них разные конкурсы. А мальчики мне будут в этом помогать, договорились? Мальчики будут заполнять вазы цветами по мере прохождения конкурсов. В конце конкурсов мы посчитаем, сколько цветов у каждой команде в вазах.

Конкурс для мальчиков. Мальчики по классу ищут нарисованных птиц.

Конкурс для мальчиков . Придумать способ как рассмешить девочку из команды: рассказать шутку, анекдот, спеть частушку, построить смешную рожицу, но руками не трогать.

Участвуют в конкурсах и мальчики и девочки.

Коммуникативные :

умение слушать и слышать, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой.

(по 2 человека из команды)

Отобрать из (карточек и рисунков) предложенных продуктов те, которые необходимы для приготовления яичницы, компота из яблок; жареной картошки, киселя из клюквы.

Продукты: яйцо, соль , вода, масло, сахар, яблоко, картофель, крахмал, клюква.

Конкурс "Мы готовимся к празднику"

На полу лежат фантики от конфет или лоскутки ткани нужно их собрать. Каждая команда должна собрать только свое.

Какая команда быстрее наведет порядок?

Конкурс для мальчиков.

1.Подскажите, кто же
В жизни лучший самый?
Это же несложно,
Ну, конечно, …мама.

2.Кто встаёт пораньше,
Да с зарёю прямо,
И готовит завтрак?
Отвечаю — …мама.

3.Кто эта красивая,
С сумочкою дама?
Я её узнала,
Это моя …мама.

4.Кто печёт в субботу,
Вкусные оладушки?
Отвечаю смело,
Ну конечно, …бабушка.

Конкурс дойди до финиша.

Девочкам дается два листа А4 и они по ним шагают вперед перекладывая вперед.

Участвуют в конкурсах

Коммуникативные: развиваем умение слушать и понимать других.

Регулятивные:

развиваем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Извлекать информацию из текста в соответствии с целью чтения.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

(по 2 человека из команды)

Одна девочка другой должна заплести косу и закрепить резиночкой.

Конкурс" Собираемся на прогулку"

В конкурсе соревнуются двое им нужно одеть сестренку как можно быстрее и правильно- шарф, шапка, пальто.

Потом нужно раздеть сестренку - пальто, шапка, шарф.

Конкурс дойди до финиша.

Девочкам дается два листа А4 и они по ним шагают вперед перекладывая вперед.

Читайте также: