Отчет по школе этикета

Обновлено: 02.07.2024

Предварительно ребята были поделены на три команды, им было дано задание подготовить название и девиз. Все команды подготовились и даже сделали эмблемы команд каждому участнику, то есть отнеслись ответственно, проявили творчество.

Заранее к мероприятию были подготовлены и размещены на доске афоризмы и высказывания о вежливости, а также сделаны из бумаги наборы столовых приборов для одного из конкурсов. В игре принимали участие все присутствующие ребята класса.

Ведущий (=я) объявлял названия конкурсов, а также количество баллов, которые можно было заработать в том или ином конкурсе, а оценивали ответы команд члены жюри (Крапивенцева Н.Г., Кашина М.В.) .

Также при подборе заданий я старалась выбирать те, где описаны ситуации, в которых ребята в повседневной нашей жизни совершают ошибки. Например, выход из-за стола, как правильно брать хлеб из общей тарелки, приветствие.

В конце игры жюри подвело итоги, и был определен победитель. Всем командам в соответствии с занятым местом были вручены подарки.

В целом, я считаю, мероприятие прошло хорошо. Ребята с интересом участвовали в игре, показывали свои неплохие знания правил этикета и в то же время пополнили их новыми сведениями. Распределение команд членами жюри по местам не вызывало неудовольствия, ребята были согласны с их мнением.

Гостями библиотеки стали учащиеся 5-6 классов летнего пришкольного лагеря СОШ № 10 г. Борисоглебска, педагог Е. В. Красильникова, вожатые А. Венжина и Ж. Сизенёва, всего 15 человек.

Затем Мария Михайловна предложила ребятам ответить на вопросы: зачем нужно быть вежливым, на каком расстоянии надо находиться, когда беседуешь с разными людьми и как к ним обращаться, как вести себя за столом, как одеваться, каким должно быть поведение в общественных местах и другие. Ответы Алины Окуневой, Ольги Погожевой, Димы Мерзликина и других ребят показали отличные знания правил поведения и хороших манер.

В заключение библиотекарь пожелала ребятам в дальнейшей жизни применять на практике то, что узнали, и подчеркнула, что в условиях острого дефицита добросердечности важно не забывать об искреннем и радушном отношении к людям, милосердии и бескорыстии.

В рамках Программы образования в нашей школе был реализован проект "Навстрему детям" с целью развития мотивации личности, творческого потенциала, адаптации в современном обществе детей с ограниченными возможностями здоровья с учётом их психофизического развития. Одним из направлений был модуль "Мир этики и этикета", за который я отвечала. Модуль был разработан для формирования нравственных ценностей через систему воспитательных мероприятий и накопления и обогащения опыта нравственного поведения детей путем организации их практической деятельности. Отчет о работе модуля представлен вашему вниманию.

(ответственный Болдырева Л.А.)

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Отчёт по внеурочной деятельности

Руководитель Удовыченко Л.Н.

за 2021 – 2022 уч. г.

Количество обучающихся : 1-А- 25 человек

Программа рассчитана на 1 час в неделю

Программа направлена на осуществление следующих целей: формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений, а также основ мировоззрения и самовоспитания.

- формировать у детей представления о биполярных качествах личности и нравственных нормах поведения;

-знакомить воспитанников с основными моделями коммуникативного поведения и правилами, регулирующими поведение в обществе с позиции индивидуальности;

-развивать механизмы эмоционально-волевого регулирования поведения;

-развивать внутреннюю убеждённость в востребовании воспитанника обществом;

-развивать основы личностной адекватной самооценки, ответственности за свои поступки;

-воспитывать сочувствие, желание оказывать поддержку, принимать помощь других.

На занятиях ученики имели возможность:

-продолжить формировать представление о своих желаниях, потребностях, чертах характера, о своих достоинствах и недостатках; о конфликтах и способах их разрешения; о правилах поведения в различных ситуациях: в магазине,

на улице, в транспорте;

-развивать способность вступать в контакт и вести разговор с собеседником;

-научиться адекватно откликаться на просьбы, чувства, приветствия, замечания, возражения, отвержения и т.д.; взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.

При изучении этих тем обучающиеся имели возможность научиться воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации; оценивали своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене) использовали в речи слова вежливости; участвовали в диалоге: высказывали свои суждения по теме, анализировали высказывания собеседников и добавляли их высказывания; предполагали о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений); проводили хронометраж дня, анализировали свой распорядок дня, корректировали его; оценивали свои действия во время уроков.

На занятиях были использованы следующие виды деятельности: беседы, чтение художественных произведений с последующим анализом, анализ смыслового содержания пословиц, учебно-игровые упражнения, игры.

Применялись следующие формы воспитательной работы: познавательная беседа, этическая беседа, ролевые и ситуативные игры, занятия с использованием художественных средств выразительности, упражнения, тренинги, тестирование.

Читайте также: