Классные часы по национальному воспитанию в начальной школе

Обновлено: 30.06.2024

Цель: Формирование базовых ценностей обучающихся как основы духовно – нравственного воспитания при изучении родословной семьи.

- Формирование ценностного отношения к особенностям родовых традиций

- Формирование чувства гордости и ответственности за свою семью, историю рода

Базовые национальные ценности и соответствующая им система воспитательных задач должны быть встроены в содержание учебных предметов (ФГОС). Поэтому, прежде чем провести классный час по данной теме, обучающиеся заранее через учебный предмет (биология) составляют генеалогическое древо своей семьи. На классном часе можно проанализировать выбранное направление, согласно поставленной цели.

Дорогие ребята, вы в этом году заканчиваете 11 класс. Получаете аттестат зрелости. Выйдете в большую жизнь. За школьные годы и за все ваши 16 – 17 лет сталкивались в жизни с разными ситуациями, с разными людьми, так или иначе, формировали отношение к окружающему миру, событиям. Оценивали значимость события, помощи родителей, друзей, учителей. К 11 классу можете определить, что оказалось самым главным в жизни, а что менее важным.

Я прошу вас на листочках написать приоритетные ценности , начиная с самой главной, затем менее главной и т.д.

Прошу прочитать по очереди самую первую запись.

Какой вывод? ( Практически у всех на первом месте по ценности стоит семья, затем может быть учеба, поступление в Вуз, здоровье и т.д.)

Наша школа в этом году отметила 75 – летний юбилей . За эти годы ни одно поколение выпускников ее окончило, и продолжают учиться.

Я предлагаю вам фрагмент ее исследовательской работы, чтобы проанализировать какие ценности были значимы в ее родословных корнях.

Прошу заполнить каждого таблицу с графами:

Ученики называют уважение к старшим, патриотизм, чувство личной ответственности за Отечество, любовь, заботу, духовность и т.д.

Особенности – многодетность, сохранена и стала реликвией семьи открытка с фронта.

Я представляю исследование своей родословной ученице ( фамилия, имя – Б ) 8 класса. Прошу также заполнить таблицу.

После выступления прошу назвать ценности, особенности, традиции семьи и что другое отметили. (Многодетность, династия учителей математики нашей школы, прабабушка – учитель математики получила Орден Красного Знамени, уважение детей, взаимопомощь, ведение здорового образа жизни, трудолюбие …)

Выступление со своей родословной (фамилия, имя - В) , ученика 11А класса.После выступления прошу назвать ценности, особенности, традиции семьи и что другое отметили.

(Многодетность – 9 детей, милосердие, уважительное отношение к родителям, окончание школы с золотой медалью, смысл учения, самообразования, целеустремленность, взаимопомощь, любовь и верность…)

Выступление со своей родословной ученика (фамилия, имя - Г )11А класса.

После выступления прошу назвать ценности, особенности, традиции семьи и что другое отметили.

(Династия военных моряков, сознательный выбор профессии, честь, достоинство…)

После каждого выступления анализируем ценности.

Составление родословной – это благодарность нашим предкам, сохранение памяти о старшем поколении, своих родных корнях и нашей школе. Ваши родословные будут храниться в музее нашей школы.

Мы видим дерево ценностей вашего класса, нашей школы, гостей из разных районов. Все мы ветви одного большого дерева, которое зоветсянашей Родиной.

В заключении я прошу всех встать в один круг и сказать , что нового узнали на классном часу и передать частичку своего сердца друг другу с пожеланиями для них самого ценностного. ( Передают алое хрустальное сердечко друг другу по очереди).

Направления духовно – нравственного развития и воспитания

Воспитание гражданственности, патриотизма.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю.

Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания.

Ценности: нравственный выбор

жизнь и смысл жизни

уважение достоинства другого человека

любовь и верность

забота о старших и младших

духовно – нравственное развитие личности.

Воспитание культуры здорового образа жизни.

Ценности: физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально – психологическое, духовное здоровье.

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.

Ценности: научное знание,

нравственный смысл учения и самообразования,

интеллектуальное развитие личности,

уважение к труду и людям труда,

творчество и созидание,

целеустремленность и настойчивость,

сознательный выбор профессии.

Родословная семьи (фамилия, имя)

Как составить оригинальное родословное древо

Нарисуйте большое красочное древо вашего рода.

Для работы понадобятся : ватман большого формата, цветная бумага, фломастеры, ножницы, клей. Надо заметить, что родословное древо составляется обычно по одной фамилии, то есть по папиной или по маминой (девичьей фамилии) линии, так как эти две фамилии являются кровными родственниками только ребенку, а между собой у них не кровного родства.

Примерная последовательность ваших шагов:

1 . На ватмане нарисуйте большое дерево с широко расположенными ветвями.

2 . Вырежьте из бумаги зеленого цвета листочки, их нужно столько, сколько членов вашей семьи.

3. На каждом листочке напишите фломастером фамилию, имя, отчество члена рода и напишите, кем он приходится ребенку. Будет просто замечательно, если вы сможете узнать, в каком городе жили члены вашего рода, чем занимались, сколько у них было детей. Все это записывается на листочках.

4. Теперь начинаем клеить листочки на ветки дерева в определенном порядке. Начинаем снизу. На самой нижней ветке нужно наклеить листочек с данными первого известного предка в вашем роде. На следующих по высоте ветках – листочки с именами его детей. На следующих по высоте ветках – листочки с именами его внуков. На следующих по высоте ветках – листочки с именами его правнуков. И остальные по высоте ветки заполняются так же. На самом верху будут листочки с самыми молодыми в вашем роде.

Можно, конечно, составить и смешанное древо, но тогда его надо составлять от ребёнка, и это древо будет составлено только для конкретного ребёнка.

При этом половина кроны древа будут занимать родственники по папе, а мамины листочки (и листочки родственников с её стороны) клеятся с одной стороны дерева. То есть по одну сторону дерева находится мамин род, а по другую – папин. На ветках следующего “ этажа” дерева клеятся листочки с именами родителей мамы и папы ребёнка, и так далее. Каждое поколение занимает свой “ этаж”.

5 . Ваше генеалогическое древо будет ещё красивее и полнее, если рядом с листочками-данными вы приклеите фотографии членов вашего рода.

Вот и всё – генеалогическое древо вашего рода готово!

Как один из вариантов предыдущего древа: можно смастерить настоящее дерево со стволом и ветками и к ним прикрепить листочки с написанными на них именами ваших родственников.

Полный текст материала Классный час "Базовые национальные ценности как основа духовно – нравственного воспитания личности" смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Цель классного часа: воспитание ученика-патриота, владеющего системой ценностей и идеалов Нового Казахстанского Патриотизма, умеющего реализовать себя в обществе и быть полезным для своей страны.

КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

АКИМАТА ГОРОДА УСТЬ-КАМЕНОГОРСКА

(1 сентября - Урок знаний)

Классный руководитель: Зейнолдина Г.Н.

Цель: воспитание ученика-патриота, владеющего системой ценностей и идеалов Нового Казахстанского Патриотизма, умеющего реализовать себя в обществе и быть полезным для своей страны.

– обеспечение усвоения учениками новых знаний, интеллектуальных потребностей с опорой на информационные ресурсы;

– развитие у обучающихся исследовательских, творческих, коммуникативных компетентностей;

– интеллектуальное и творческое развитие учащихся;

– содействие формированию у молодежи высокого патриотического сознания;

– мотивирование казахстанского патриотизма и активной гражданской позиции.

Оборудование: Интерактивная доска, Видеопроектор, Компьютер, видеоролик, слайдшоу, раздаточный материал, высказывания на доске.

«Быть патриотом своей Родины –

I блок. Мотивационный

1. Человек, который любит, уважает и готов защищать свою страну.

2. Тот, кто любит свой дом, свой город, место, где родился и вырос.

3. Кто гордится национальными символами – Гимном, Флагом, Гербом – и Президентом своей страны

4. Человек, который горд нашими спортивными и другими победами в мире.

5. Тот, кто готов совершить подвиг ради родной земли.

6. Человек, который, где бы он ни находился, помнит о родине.

7. Тот, кто может многое сделать для страны своим трудом.

8. Человек, который любит и знает государственный и родной языки, свою культуру.

9. Тот, кто придерживается законов и делает все для благополучия родины.

10. Тот, кто предан своей Родине, где его ценят и считают нужным.

11. Человек, который мечтает и делает все, чтобы его страна была лучшей в мире, чтобы все жили достойно.

12. Тот, кто посвящает родине жизнь, как герои Великой Отечественной войны.

13. Человек, который знает историю, традиции, национальные праздники своей страны, гордится своими предками.

14. Тот, кто хорошо учится, потому что полученные знания могут принести пользу обществу.

II блок. Практико-ориентированный

Учитель: А теперь мы проведем небольшой блиц-турнир.

Кто является единственным источником государственной власти? (народ)

На основе чего осуществляется государственная власть в РК? (на основе Конституции)

Какой язык является государственным в РК? (казахский)

Назовите символы РК? (Герб, гимн, флаг)

Назовите авторов гимна РК.(Ж. Нажимеденов, Н. Назарбаев, Ш.Калдаяков)

Назовите авторов герба РК. (Ж.Малибеков, Ш. Валиханов)

Назовите Основной закон Республики Казахстан? (Конституция).

Назовите столицу Республики Казахстан? (Астана).

Какой язык в Республике Казахстан является государственным? (Казахский).

Назовите дату, когда Казахстан обрел независимость? (16 декабря 1991 год).

Назовите имя великого казахского писателя и мыслителя? (Абай Кунанбаев).

Национальный музыкальный инструмент казахского народа? (Домбра)

Сколько национальностей и этносов проживают на территории Республики Казахстан? (более 130).

Назовите имя великого русского писателя? (Александр Пушкин).

Какой язык в Республике Казахстан является языком межнационального общения? (Русский).

Учитель: Казахстан- необыкновенное государство с богатым запасом полезных ископаемых, разнообразной природой, флорой и фауной. А сколько на территории Казахстана необыкновенно красивых и загадочных мест. Сейчас мы с вами познакомимся с некоторыми из их.

Показ видеоролика о красоте Казахстана(чудеса Казахстана)

Слайдовая презентация.

25 удивительных мест Казахстана, в которых нужно побывать каждому
Сегодня уже никого не удивишь рассказами о романтичной поездке в Париж, приключениями в горах Непала, средиземноморским загаром и шопингом в Милане. Но кто из нас может подробно рассказать о красивых местах Казахстана, похвастаться о родном крае? Погоня за трендами иногда приводит к тому, что некоторые с трудом могут перечислить достопримечательности страны, которых, между прочим, у нас достаточно. А сегодня мы расскажем об удивительных местах Казахстана, в которых нужно побывать каждому.
1. Алматы Столица Казахстана до 1997 года, расположена в очень красивом месте – у подножия Заилийского Алатау в долинах рек Большой и Малой Алматинки. В Алматы очень много зелени, парков, интересной архитектуры, фонтанов, музеев, обрамленных панорамой горных вершин. В число интересных и красивых мест южной столицы входит парк Панфилова, раскинувшийся вокруг Зенковского собора, одного из немногих оставшихся целыми памятников царского периода. Его уникальность в том, что построен Собор из дерева без применения гвоздей.
2. Заилийское Алатау Величественные горные пики Кенгей-Алатау – одно из самых красивых мест в Казахстане. Две гряды протянулись с запада на восток от Алматы до Иссык-Куля. Гостей Казахстана и любителей горного экстрима привлекают неприступные горные ледники, красивые горные реки, очаровательные долины, в которых пасут овец кочевые пастухи.
3. Пик Хан-Тенгри. Самый красивый и горный пик не только Казахстана, но и всего мира. Известность этому месту принесла необыкновенная форма его вершины – практически идеальная остроконечная пирамида, которая во время восхода и заката солнца окрашивается вместе со всей горой в алый цвет. С древних времен люди населяли это интересное и красивое место духами и окружали его легендами.

4. Озера Кольсай Озера Куль-Сей или Кольсай – одно из самых красивых мест Казахстана, это три зеленых озера, наполненных чистой ледяной водой одноименной реки в предгорьях Заилийского Алатау на высоте 2000 м. В озерах водится радужная форель, обитающая только в родниковой или проточной воде, а в окрестных горах можно встретить маралов, горных козлов и даже медведей.

5. Актау – один из самых больших городов мира, расположенных в месте, где человеческая жизнь кажется совершенно невозможной. Основан он был в 1963 году на берегу Каспийского моря, когда в окрестностях нашли залежи урана. Окрестности Актау знамениты своими красивыми и уникальными пустынными ландшафтами Мангышлакского плато. Пустынный климат и эрозия отличились на твердых горных породах этого места – создали тысячи миниатюрных горных цепей, крохотных каньонов и глубоких впадин, наполненных очень соленой водой.

6. Озеро Балхаш. Это озеро – уникальный природный объект на территории Казахстана. Площадь его огромна при очень малой глубине, восточная половина озера содержит соленую воду, а западная часть – относительно пресную, поэтому подводный мир и обитатели разных частей этого красивого и оригинального места кардинально различаются.

7. Озеро Каинды – одно из самых красивых мест Казахстана. Расположено оно в ущелье Кенгей-Алатау и образовалось в 1910 году в результате землетрясения. Оползни перекрыли горное ущелье, которое наполнилось родниковой водой, утопившей живой хвойный лес. Высокие деревья не полностью были покрыты водой – их верхушки торчали над озером, получив от местных жителей название Стражи.

8. Мавзолей Ходжа Ахмет Яссауи. Расположенный на юге страны, в городе Туркестане, мавзолей Ходжа Ахмета Яссауи был возведен еще в 14 веке в честь древнетюркского поэта и суфия Ахмета Яссауи, жившего на Востоке в 12 веке. Сооружение представляет собой комплекс дворцов и храмов, а помимо мавзолея здесь находятся средневековая баня, хилвет, где жил великий святой и подземный дом для размышлений Кумшик-ата, чудом сохранившийся до наших дней.

12. Мечеть Бекет-ата– святое место для казахстанских мусульман, оно стоит практически в одном ряду с захоронением Ходжа Ахмета Яссауи. Круглый год верующие и паломники едут сюда нескончаемым потоком – до тысячи человек в день.
13. Боровое - считается самым известным курортом Казахстана, славящимся своей природой, десятками здравниц, чистым воздухом. Летом - это прекрасный отдых у озера, а зимой – спортивные развлечения. Главной достопримечательностью местности называют скалу Жумбактас – скала-загадка, которая своими очертаниями с одной стороны напоминает египетского сфинкса, с другой – старуху, а с третьей – девушку-красавицу.

III блок. Рефлексия.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Учитель: Исаева О.В.

Цель классного часа : углубить и систематизировать знания учащихся об исторически сложившихся общностях людей.

Задачи классного часа:

1.Сформировать у учащихся понимание разнообразия общностей людей, живущих на Земле.

2. Познакомить учащихся с развитием национального вопроса и форм межнациональной интеграции в России.

3. Показать положительные и отрицательные явления национализма.

3. Выработать негативное отношение молодежи к национальным и межнациональным конфликтам. Формирование толерантного отношения молодежи к людям иной нации, религии, взглядам.

4. Определить основные принципы национальной политики в современной России.

Тип классного часа – комбинированный – элементы лекции, эвристическая беседа, выступления учащихся (опережающее задание),

Обеспечение классного часа: словари, раздаточный материал, доклады учащихся

Ход классного часа:

1. Актуализация знаний.

2. Изучение нового материала.

3. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

План классного часа:
Этнические общности.

Развитие межнациональных отношений в современном мире.

Национализм. Межнациональные конфликты и пути их преодоления.

Основные понятия : нация, этнос, национальное самосознание, национальная политика, национализм, геноцид, толерантность.

Актуализация знаний учащихся :

Проблема классного часа : Существует ли в России межнациональные конфликты и, каковы пути их преодоления.

Вопрос 1. Этнические общности .

В современном мире существуют различные социальные общности.

Социальные общности – это относительно устойчивая совокупность людей, отличающаяся более или менее одинаковыми чертами условий и образ жизни, массового сознания, в той или иной мере общностью социальных норм, ценностных систем и интересов.

Виды общностей: семья, род, племя, классы, социальная группа, народности, нации, профессиональные общности, трудовые коллективы.

Этнос – исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей, обладающих общими, относительно стабильными особенностями языка, культуры и психики, а также сознанием своего единства и отличия от других подобных образований.

Племя Народность Нация

Язык нации, Общая историческая Семейно- Нормы повседневного

народности судьба бытовое поведение поведение

Специфическая материальная и духовная культура

Нация – определенная форма существования этноса, характерная для определенного этапа исторического развития.

Нация – исторически сложившаяся общность людей, для которой характерна общность экономической жизни, языка, территории, определенные черты психологии, проявляющиеся в особенностях ее культуры, искусства и быта.

Признаки нации

Единая раса Язык Религия Привычки Ценности Солидарность

Вопрос 2. Национальное самосознание

Национальное самосознание – совокупность социальных, нравственных, политических, экономических, эстетических, религиозных, философских взглядов, характеризующих содержание, уровень и особенности духовного развития наций.

Национальный интерес – совокупность потребностей и устремлений народов того или иного государства в создании необходимых для себя жизненных условий, сознании своего суверенитета, установлении взаимных отношений с народами других стран.

Вопрос к классу : Приведите примеры национального интереса россиян в целом.

Изучая историю развития наций и народностей, выделяют такие процессы, как межнациональная дифференциация и межнациональная интеграция.

Самоизоляция в целом

Протекционизм в экономике

Национализм в различных формах в политике и культуре

Формы межнациональной интеграции

Экономические и политические союзы

Международные культурные и народные центры

Взаимопроникновение религий и культур, ценностей

Причины межнациональной интеграции

1.Невозможность государств жить изолированно, что связано с конкретными изменениями в экономике практически всех современных стран.

2. Экономическая и политическая взаимосвязь государств.

Примером межнациональной интеграции в современном мире являются страны Европы, объединенные в Европейский Союз (ЕС).

Вопрос 3. Развитие межнациональных отношений в современном мире .

По итогам Всероссийской переписи населения 2002 года в России проживает 145, 2 млн. человек (граждан РФ). Россия является многонациональной страной: русские -79.8%, другие национальности – 19,2% ( татары – 20%, украинцы- 10.6%, башкиры – 6%, чуваши – 5,9% и др.)

Особенностями развития современных взаимоотношений русской нации с другими этническими группами строятся на основе:

Утрата прежнего высокого статуса русской нации.

Рост сепаратистских тенденций на территории России.

Демографические и миграционные процессы.

Вопрос для размышления : Какие трудности, проблемы, связанные с национальным вопросом, существуют сейчас в нашей стране? Что такое национализм?

Вопрос 4. Национализм. Межнациональные конфликты и пути их преодоления

Национализм – идеология и политика, основу которой составляют идеи национальной исключительности и превосходства, стремление к национальной замкнутости, местничеству, недоверие к другим нациям.

Вопрос для размышления: Как вы думаете, не стал ли национальный вопрос причиной распада СССР?

Межнациональный конфликт – одна из форм отношений между национальными общностями, характеризующаяся состоянием взаимных претензий, открытым противостоянием этносов, народов и наций друг к другу, имеющим тенденцию к нарастанию противостояния вплоть до вооруженных столкновений, открытых войн.

Задание: Назовите причины межнациональных конфликтов.

Причины межнациональных конфликтов :

Усложнение социально-экономического развития стран мира, существование отсталости многих из них.

Непродуманная или намеренно экстремистская политика ряда государственных деятелей.

Ошибки и просчеты руководства ряда стран в решении национальных вопросов.

Виды межнациональных конфликтов :

По поводу спорных территорий.

Из-за изгнания народа со своей территории и возвращения депортированного народа на свою историческую родину.

Из-за произвольного изменения административных границ.

Из-за насильственного включения территории народа в соседнее государство.

Между этническим большинством и компактно проживающим меньшинством (коренная национальность).

По поводу отсутствия у народа национальной государственности и ее расчлененности между другими государствами.

Типы межнациональных конфликтов:

1. Государственно-правовой (неудовлетворенность правовым положением нации, стремление к собственной государственности; конфликт с государственными структурами власти, в состав которого входит нация).

2. Этнотерриториальный (определение границ нации).

3. Этнодемографический (защита прав коренной национальности).

4. Социально-психологический (изменение образа жизни, нарушение прав человека).

Пути разрешения межнациональных конфликтов :

Осознание всеми людьми неприемлемости насилия, выработка уважения к национальным увствам всех этнических групп;

проведение лояльной, продуманной политики учета интересов всех народов и народностей.

Создание эффективно действующих международных комиссий, советов, других организаций для мирного решения национальных споров;

Представление национально-культурной автономии всем желающим национальным меньшинствам, что позволит им сохранить свой язык, культуру, религию и традиции.
Пути урегулирования межнациональных конфликтов :

Признание межнациональных проблем и решение их методами национальной политики:

Использование экономических рычагов для нормализации ситуации.

Создание культурной инфраструктуры консенсуса, соблюдение принципа паритетности при назначении людей разных национальностей на государственные должности, поддержка национальной культуры.

Вопрос 5. Национальная политика.

Составной частью политической деятельности государства, призванной регулировать межнациональные отношения в различных сферах жизни общества – является национальная политика .

Учитель: Ребята, сегодня вы будете сидеть не так, как всегда. Мы объединимся в группы. И будем путешествовать по станциям нашего волшебного города «Посмотрите на столе лежат лепестки от цветочков разных цветов(ромашка, роза, колокольчик). Выберите один лепесток, любого цвета это и будет ваша группа.

Поздравляю! Вы объединились в 3 группы. Улыбнитесь друг другу, покажите свои улыбки на лице (на доске появляются плакаты с улыбками ребятам). Спасибо!

Станция: Словарь интересных факторов об улыбке и смехе

Учитель: Ребята, послушайте, пожалуйста факты об улыбке

а) смех улучшает работу головного мозга;

б) дети рождаются сразу со способностью улыбаться;

в) если человек смеется не менее 17 минут в день, то продлевает себе жизнь на 1 год;

г) человек может хохотать максимум час

д) женщины улыбаются чаще мужчине.

Учитель: Что вы видите на доске?

Учащиеся: (картинки на которых изображены дети с улыбками)

Учитель: Они похожи?

Учащиеся: Нет.

Учитель: А почему?

Учащиеся: У них разный цвет кожи.

Учитель: Как вы думаете, это представители одного народа?

Учащиеся: Нет

Учитель: А посмотрите на картинки. Мешает ли цвет кожи этим детям дружить?

Учащиеся: Нет.

3. Введение в тему. Словарь.

Учитель: Ребята, а кто-нибудь из вас знает, что такое толерантность?

Учащиеся: Нет.

Учитель: Сегодня мы с вами поговорим о толерантности. Узнаем почему цвет кожи не влияет на дружбу.

Учитель: Что же такое толерантность? Какими чертами должен обладать толерантный человек?

4. Определение слова

Учитель: Толерантность – терпимость к чужому мнению, вероисповеданию, поведению, культуре, политическим взглядам, национальности, то есть это проявление терпимости, понимания и уважения к личности другого человека независимо от каких - либо отличий.

Толерантность – это Мир, дружба, сострадание, понимание, любовь, уважение.

Учитель: Значит, человек должен быть внимательным и добрым, уметь общаться с людьми, хорошо излагать свои мысли. Люди отличаются друг от друга национальностью,

привычками, одеждой, но живут они вместе и надо уважать молодых и старых,

здоровых и больных, бедных и богатых.

5 . Беседа об общечеловеческих ценностях.

Учитель: Есть ценности, которые существуют независимо от человека: небо, природа, солнце - и ценности, непосредственно связанные с человеком и его

жизнедеятельностью. Все они помогают человеку не только жить, но и стать

лучше - духовно, нравственно более совершенным.

Учитель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску. Прочитайте слово.

Учащиеся: слово дружба

Учитель: Как вы думаете, что это слово обозначает?

Учитель: Наша страна объединяет миллионы людей - очень разных по профессии,

возрасту, убеждениям, опыту, отношению к религии, системе ценностей. Это наш большой дом, с большой, интересной историей.

Учитель: Как называется наша страна? Город, в котором мы живём?

Учащиеся: Страна – Россия, город Волгоград.

Учитель: Посмотрите на доску, рассмотрите, как выглядит наш город.

Волгоград , один из самых славных городов России, раскинулся на западном берегу реки Волги, в нижнем ее течении. Этот город, один из крупнейших на Юге страны, на протяжении всей истории существования не раз менял свое имя и облик: дореволюционный Царицын прошел путь от приграничного военного городка до крупного промышленного центра. Советский Сталинград вошел в историю как несокрушимая твердыня человеческого духа; современный Волгоград, являющийся административным центром Волгоградской области, остается важным индустриальным и научным центром России. Его также называют портом пяти морей, ведь Волго-Донской канал соединяет теплые южные моря – Черное, Азовское, Каспийское – с холодными Балтийским и Северным. Благодаря этому в городе интенсивно развивается торговля и кипит деловая жизнь .

Наш город - это город, который привечает, принимает людей абсолютно разных

национальностей со своими особенностями и привычками. Они приживаются в

нашем городе и становятся носителями его культурных традиций, но при этом

остаются армянами, грузинами, евреями, татарами, украинцами и т. д.

Прохаживаясь, прогуливаясь или пробегая по улицам нашего города, мы можем

видеть, как общаются и радуются этому общению и дружбе люди разных народов,

- А что объединяет всех людей? (Ответы детей)

Учитель: Объединяют нас и общечеловеческие ценности. А вот какие? Узнаем, решив кроссворд. Посмотрите у вас на парте лежит желтая папка, достаньте из неё листок.

Вопросы: 1. То, что хорошо, полезно, правильно, противоположно злу ( добро).

2. Преданность, неизменность в своих чувствах ( верность)

3. Отзывчивое отношение к чужому чувству, горю, несчастью (сочувствие).

4. Желание, ожидание чего - нибудь радостного, приятного, то, что не оставляет

человека до последнего момента в трудную минуту (надежда).

5. Чувство привязанности, основанное на взаимном расположении, симпатии, близости (любовь).

6. Дружеская связь, близость, тесное объединение группы людей (братство).

Учитель: ребята, посмотрите какое слово по середине у нас получилось?

Учащиеся: слово дружба.

Учитель: Правильно, ключевое слово кроссворда – дружба. Какое хорошее и доброе слово. Наверное, нет ни одного народа, который бы не ценил дружбу.

6. Работа с пословицами

Учитель: Какое хорошее, доброе слово! Наверно, нет ни одного народа, который бы не ценил дружбу.

Дружба - это бесспорная общечеловеческая ценность!

Учитель: Кто с кем может дружить? (вопрос для ответа)

Учащиеся: Дружить могут дети и взрослые, люди на разных концах Земли, дружить могут народы разных стран.

Учитель: Верно, молодцы! А ещё многие народы в нашей стране живут в мире и согласии, помогают друг другу в беде, вместе празднуют радостные события.

7. Стихотворение Н.Н. Добронравова

Учитель: послушайте замечательные строки необходимости единения народов посвятил Н.Н. Добронравов.

Ученица: Оттого они непобедимы,

Наши люди, в годы испытаний,

Что в заботах искренних едины,

Что в душе интернациональны.

Все храню в душе своей и помню,

И ценю в пути не одиноком

Братьев не по крови, а по корню,

По святым, по нравственным истокам.

Учитель: А теперь давайте немного поиграем

(кошка, собака, корова). Важно поделить детей на одинаковые группы. Одному,

- Не говоря того слова, что я вам сказала, а произнеся лишь звук который издают

Вопросы для обсуждения :

- Как вы узнали где ваша группа?

- Легко ли было найти своих?

Обращаясь к вороне:

- Почему никто не обращал на тебя внимание?

- Как ты себя чувствовал(а) ?

- Ребята а почему вы не обращали внимания на него(нее) ?

- Хотели вы быть на месте вороны?

- Тяжело ли быть не похожим на всех?

- Как вы в следующий раз отнесетесь к такому человеку?

Под музыкальное сопровождение детских песен о дружбе, детям предлагается сделать ладошку.

Я раздам вам такие листочки. Обведите вашу ладонь аккуратно и вырежьте.

Ножницами пользуемся осторожно. А теперь давайте закрепим ваши ладошки

вокруг нашей планеты.

Посмотрите у нас на первый взгляд одинаковые ладошки, но все они разные и по

форме и по цвету. Что это символизирует?

Всё мы равны, все достойны уважения, но в тоже время каждый из нас личность и

особенен по - своему.

10 . Подведение итогов. Рефлексия .

Быть толерантным - означает уважать других, невзирая на различия. Это означает

быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

Ребята, я очень надеюсь, что наша встреча и разговор не пройдут для вас даром.

Старайтесь быть добрее и внимательнее к любому человеку, с которым вы

вступаете во взаимоотношения, будь то одноклассник или просто случайный

прохожий. Ведь сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее.

Старайтесь принимать как факт присутствие других людей с их идеями,

деятельностью и образом жизни. Это значит, что вы будете признавать, что все

люди разные, но вы уважаете тех, кто не похож на вас.

И в заключении я хотела бы, чтобы на память о сегодняшнем классном часе мы

Читайте также: