Карточки по русскому 5 класс для индивидуальной работы в школе
Обновлено: 05.07.2024
Дидактические карточки, для индивидуальной работы по русскому языку в 5 классе при изучении темы: " Род имён существительных", "Орфография".
Система работы с карточками включает: - повторение теоретического материала, изложенного кратко, с выделением основных моментов для запоминания; - разбор образца с подробным алгоритмом выполнения задания . - для индивидуальной работы на уроках русского языка; - для выполнения домашней работы; - для контроля знаний.
Оценить 270 0
Распределите слова по видам орфограмм:
Буквы з и с на конце приставок
Гласные и согласные в приставках
А-О в корнях –ЛАГ- -ЛОЖ-; -РАСТ- -РОС-
Безударные проверяемые и непроверяемые гласные в корнях слов.
Бе..крайний, ув..жать, изл..гать, ув..деть, бе…заботный, по..сказать, и..бежать, о..биваться, выр..сли, б..лкон, предл..жить, (с,з) делать, (с,з) беречь, ра..светать, р..сток, уд..вительный, (с,з)дание, д..ван.
Карточка №1 для индивидуальной работы.
Выпиши существительные женского рода в три столбика: ж.р, м.р., ср.р..
Степь, мозоль, солнце, дверь, ремень, щель, вуаль, зелень, конь, голубь, тетрадь, медаль, лошадь, зверь, лебедь, пень, пальто, такси, повидло, день, тюль, медведь, пристань, шампунь, какао, пюре.
Карточка № 2 для индивидуальной работы.
Спиши, вставляя пропущенные буквы. Определи род имен существительных.
Ябл…ко, земл…ника, …зык, р…бята, ст…лица, лаг…рь, т…традь, мес…ц, ур…жай, п…м…дор, яг…да, п…года, к…рабль, м…лоток, д…рога, р…бина, м…локо.
Карточка № 3 для индивидуальной работы.
К данным существительным подбери близкие по значению существительные. Напиши, укажи род имен существительных.
Перстень - …, зной - …, укрепление - …, граница - …, мрак - …, залив - …, удача - …, занавес - …, обязанность - …, безмолвие - … .
С л о в а д л я с п р а в о к: жара, крепость, бухта, успех, тишина, долг, кольцо, темнота, штора, рубеж.
Карточка № 4 для индивидуальной работы.
. Напиши слова в три столбика – по родам.
Адрес, фамилия, имя, полотенце, костюм, трамвай, экскурсия, здоровье, растение, яблоко, обед, восход, восток, север, мебель, комната, лагерь, песок, чувство, животное, горизонт, корабль.
_________________________________________________________________ _______ _____
Карточка № 5 для индивидуальной работы.
Выпиши существительные женского рода в три столбика: ж.р, м.р., ср.р..
Степь, мозоль, солнце, дверь, ремень, щель, вуаль, зелень, конь, голубь, тетрадь, медаль, лошадь, зверь, лебедь, пень, пальто, такси, повидло, день, тюль, медведь, пристань, шампунь, какао, пюре.
Карточка № 6 для индивидуальной работы.
Спиши, вставляя пропущенные буквы. Определи род имен существительных.
Ябл…ко, земл…ника, …зык, р…бята, ст…лица, лаг…рь, т…традь, мес…ц, ур…жай, п…м…дор, яг…да, п…года, к…рабль, м…лоток, д…рога, р…бина, м…локо.
Карточка № 7 для индивидуальной работы.
К данным существительным подбери близкие по значению существительные. Напиши, укажи род имен существительных.
Перстень - …, зной - …, укрепление - …, граница - …, мрак - …, залив - …, удача - …, занавес - …, обязанность - …, безмолвие - … .
С л о в а д л я с п р а в о к: жара, крепость, бухта, успех, тишина, долг, кольцо, темнота, штора, рубеж.
Карточка № 8 для индивидуальной работы.
Напиши слова в три столбика – по родам.
Адрес, фамилия, имя, полотенце, котюм, трамвай, экскурсия, здоровье, растение, яблоко, обед, восход, восток, север, мебель, комната, лагерь, песок, чувство, животное, горизонт, корабль.
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Одна из трудных тем в обществознании. Разработка интересная. Носит практический характер. Можно испо. Подробнее.
При проведении классного часа, распечатали ваши буклеты, разобрали и поместили в классный уголок. Сп. Подробнее.
В предверии недели ПДД воспользовалась вшим материалом при проведении классного часа у младших школь. Подробнее.
Очень хороший сценарий. Обязательно воспользуюсь данным материалом при проведении мероприятия для де. Подробнее.
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Карточка № 25
Основная цель: в результате выполнения этого упражнения ты
- проверишь степень освоенности материала за год обучения.
Вставь пропущенные буквы, расставь знаки препинания, раскрой скобки.
Кор…тка летняя ноч… на севере тундры. В мае ещё в воздухе в…ются снеж…нки, бушуют буйные ветры по бескрайним просторам. Потом вдруг про…сняется неб…, тает снег нач…нают ож…вать и цвести первые р…стения.
В это время сюда возвращают…ся птицы. Тундра – родина этих птиц. На б…регах светлых озёр они строят свои гнёзда. Здесь они могут спокойн… отложить яйца вык…рмить птенцов и (не)беспокоит…ся о пище. Мошки и ком…ры сами лезут им в рот!
Быстро проходит летняя пора. Птенцы вырастают и отпр…вляют…ся за далёкие горы леса и м…ря. Весной они опять вернут…ся сюда.
Наступает день, когда со…нце (не)поднимается из-за горизонта. Теперь его (не)увидишь до весны. Долгая полярная ночь простирается над необ…ятными просторами тундры, и только синие сумерки освещ…ют землю.
Выполни грамматическое задание.
1. Сделай синтаксический разбор предложения: Птенцы вырастают.
2. Сделай морфемный разбор слов: отложить, летняя, снежинки .
3. Сделай фонетический разбор слова: снег.
Списать расставляя знаки препинания, составляя схемы предложений.
Списать расставляя знаки препинания, составляя схемы предложений.
1. Подул легкий ветерок с тихим шорохом проб_ежал по всему саду и скоро затих. 2. Прил_тели птицы и наполнили лис своим пением. 3. Склонились ветви деревьев спрятали молодые гри_ки. 4. Девочка сняла серебряные башмачки см_хнула с них дорожную пыль и спрятала в сумку
Списать предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркнуть однородные члены, составить схемы предложений.
1. В городском парке росли лилии розы тюльпаны. 2. Дюймовочка нагнулась над птицей раздвинула перышки и поцеловала ее прямо в закрытые глазки. 3. Рыбки столпились у стебля и живо перегрызли его своими зубами
Дописать предложения, образуя сложное предложение и предложение с однородными членами.
1. Выглянуло солнце и … . 2. Прозвучал горн и … . 3. Ракета взлетела и … .
Выписать только те предложения, которые соответствуют схеме: ( ), и ( ).
(знаки препинания не проставлены.)
1. Подо льдами крепкими дремлют воды рек белыми сугробами лег на крыши снег. 2. Дверь тихонько отварилась и царица очутилась в светлой горнице. 3. Войско в горы царь приводит и промеж высоких гор видит шелковый шатер. 4. Вдруг раздался легкий звон и в глазах у всей столицы петушок вспорхнул со спицы. 5. Долго Иван-царевич по дремучим лесам пробирался и пришел наконец к Кощееву дубу .
Сделать синтаксический разбор предложения, используя для ответа цифровой код: подлежащее-№1; сказуемое-№2; определение-№3; дополнение-№4; обстоятельство-№5.
1. Солнце теперь встает теперь рано, ложится поздно и усердно светит людям на земле. 2. Свежий ветер пахнет мятой, васильками, лебедой.
1. Вставить пропущенные буквы.
Скрываться в зелен_, на площад_, в подземель_, лежать на постел_, на постельк_, заниматься в секци_, лежит на ладон_, учавствовал в сражен_, соревновани_, фестивал_, конкурс_,
2. Поставит данные в скобках существительные в родительном падеже множественного числа.
Пара (ботинки, чулки, носки). Много (дела, яблони). Килограмм (яблоки, апельсины).
1. Вставить пропущенные буквы.
Много луж_, путешествовали по Сибир_, Карели_, Средней Ази_; читали о лини_, станц_, дорог_; говорили о Мари_, Даш_, Кол_, Саш_, Ксен_; побывали в зоопарк_, музе_, планетар_, на выставк_; растет на берез_, топол_, ел_, сирен_.
2. Поставить данные в скобках существительные в родительном падеже множественного числа.
Килограмм (мандарины, томаты).
1. Вставить пропущенные буквы.
Жизнь в изгнани_, разд_ваться в аудитор_, задр_жать от радост_, по_ вляться к ноч_, об увл_ни_, Юли_, узнать о землетр_ни_, об_являть о стихи_, прибл_жаться к полын_, показаться на дорог_, находиться в смущени_.
2. Разобрать по составу слово сожаление.
1. Вставить пропущенные буквы.
В мякот… лимона, учился в лице. находиться в отд..лени…, видит на Ра. тояни. шел по лес..ниц. поездка по Африк. вдоль тропинк. на тропинк…,
луч… м света, по окончании…школы.
2. Образовать существительные с корнями -един-, -жал-, -тряс-
1. Вставить пропущенные буквы.
Дол..теть до границ. вспомнить о бесед. молодеж. с пас..бищ. под круч..й, ключ..м, об ущель. отдать Вер. думать о поздравлени. жить в Грец. написать в журнал. рас..казал на собрани. под..езжали к Астрахан…
2. Подобрать 2-3 существительных с корнями -лаг-, -лож
1. Вставить пропущенные буквы.
Звонить Сереж. позн..комиться в театр. при ни..кой температур. дост.. вать с верхней полк. др..жать от страха, зацвел на акац. л..житься на террас. изв..ниться за опоздании.. .
2 Составить предложение, соответствующее данной схеме: сущ – сущ .
Вставить пропущенные буквы.
Об..яснить Волод. позн..комиться в театр. кричать от бол. читать книги о революц. в..днеется в д..лин. варить в кастрюл. в..сеть на спинк.. кроват. зах..дить в ..дани.. .
2. Подобрать 2-3 существительных с корнями –раст-, -ращ-.
1. Подобрать к данному существительному, стоящему в скобкох, прилагательное, составить с ним предложения.
Дружный, дружеский, дружественный (привет, отношения, работа), серебряный, серебристый (голос, иней), старый, старинный (человек, рукопись).
2. Подчеркнуть словосочетание, в котором прилагательное употреблено в переносном значении
Просклонять словосочетания весенняя пора, горячий чай. Обозначить графически окончания прилагательных.
2 .Подчеркнуть прилагательные как члены предложения.
1.Вода в горных речках холодная. 2.Шоссейная дорога проходит по низкой местности.
Списать, согласовать стоящие в скобках прилагательные с существительными. Обозначить графически окончания прилагательных. Составить схему первого предложения.
Солнце только что поднялось из-за верхушек (огромный сосновый) бора и светило (просторный моховой) болото. Оно поросло (частый) березняком. Вся земля покрыта ( мягкий зеленый) мхом, а на бугорке (целый) заросли черники. Нагнешь кустик и рвешь одну (спелый) чернику за другой.
(По Г. Скребицкому.)
1. Дописать окончания прилагательных, объясняя графически выбор орфограмм.
Горяч.. чай, с ближн.. мельницы, свеж.. следами, коротким.. ночами, син.. сугробами, на весен.. солнце, отласков.. лучей, дальн.. лесом.
2.Разобрать по членам предложение Последнее лучи солнца скрылись за далеким горизонтом.
Составить словосочетания с прилагательными, оканчивающимися на –ому, -ему, -ого, -его, -ым, -им, -ую. –юю, -ой, -ей, -ые, -ие.
Может ли прилагательное иметь окончания –ово, -ии, -ом(ем)?
Образовать прилагательные с помощью суффиксов –тельн-, -н-, -ист-, -лив-, -чив-, -еньк-.
2) слова с непроверяемой гласной в корне. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни только слова первой группы.
К..рова, л..дяной, к..сить, л..сной, ог..род, стр..ла, пр..сить, б..нзин, ..ктябрь, к..лендарь, м..лина, поч..нить.
Перед тобой слова с орфограммами: 1) слова с проверяемой гласной в корне;
2) слова с непроверяемой гласной в корне. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни только слова второй группы.
Бр..дить, схв..тить, в..кзал, ф..гура, уд..вляться, б..нокль, г..рбарий, х..лмистый, п..ртфель, п..стух, к..рандаш, к..рмить.
Перед тобой пары словосочетаний. Вставь пропущенные буквы. Нужно ли было различать смысл слов, чтобы правильно написать их? (да / нет – подчеркни нужное).
С..деть на стуле – с..деть от старости; сп..ши упражнение – сп..ши на урок; пол..скать собачку – пол..скать бельё; прож..вать в городе – прож..вать еду; прим..рить поссорившихся – прим..рять пальто, отв..рить дверь – отв..рить картофель.
Вставь пропущенные буквы там, где нужно. Подчеркни слова с удвоенной согласной.
Ко .. екция, фотоа .. арат, мес ..ный, лес ..ница, неизвес ..ный, ненас ..ный,
окрес ..ности, чу ..ствовать, чудес ..ный, интерес ..ный, прекрас ..ный.
Вставь пропущенную букву Ъ или Ь только там, где это нужно. Подчеркни слова, где не нужно вставлять Ъ или Ь.
В. езжать, под. ём, п…еса, несер. ёзный, нес. едобный, в. ются, необ. ятные, комп. ютер, вороб…и, с…ёжиться, с. экономить, под. ыграть.
Вставь пропущенную букву Ь только там, где это нужно. Подчеркни существительные, где не нужно вставлять Ь.
Разол…ёт, заяч…я, руж…ё, глуш…, среди рощ…, камыш…, много туч…, молодёж…, полноч…, чиж…, часто обижат…ся, нечаянно обжеч…ся.
Вставь пропущенную букву Ь только там, где это нужно. Подчеркни глаголы, где не нужно вставлять Ь.
Сломаеш…, добудеш…, взлетиш…, возьмёш…, за всё брат…ся и ничего не добит…ся, нельзя сомневат…ся, он сомневает…ся в дружбе, дела сами не делают…ся, откуда начинают…ся реки, лентяи ленят…ся и не трудят…ся.
Вставь пропущенную букву Ь только там, где это нужно. Подчеркни слова, где Ь обозначает форму 3-го склонения существительных.
Среди горных круч…, шалаш…, глуш…, тиш…, Воронеж…, пустош…, малыш…, мелоч…, помощ… .
Вставь пропущенную букву Ь только там, где это нужно. Подчеркни слова, где Ь обозначает форму 2-го лица глагола.
Не отчаиват…ся, громко засмеят…ся, мальчик щурит…ся, чувствует…ся весна, долго спиш…, много говориш…, хочеш… гулять, любиш… спорить, надо береч… природу, надо заботит…ся о Родине, они купают…ся в реке, ручей струит…ся.
Вставь пропущенную букву Ь только там, где это нужно. Подчеркни слова, где Ь обозначает начальную форму глагола (инфинитив).
Насмехат…ся над слабым, отказат. ся от лжи, они ничего не боят…ся, нельзя хвастат…ся и боят…ся, нужно учит…ся и трудит…ся, плещет…ся река, золотят…ся колосья, старайся не ленит…ся, крутит…ся карусель, разбредут. ся в разные стороны.
-75%
Читайте также: