Календарно тематическое планирование в подготовительной группе на тему день народного единства в доу
Обновлено: 28.06.2024
Предполагаемые результаты
2.2. Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах
Наблюдение за погодой З: развивать умение сам-но выявлять признаки глубокой осени
Творческая гостиная: Гимн. Стихи под музыку. Слушание песни о Москве муз. Хренникова, сл. В Гусева. Народные игры. Выставка рисунков.
Уборка участка от опавшей листвы и веток. Помощь дворнику в уборке опавшей листвы. Дежурство в уголке природы по желанию (протереть пыль на листочках, полить цветы). Взаимопомощь друг другу при различных ситуациях. Минутки опрятности: во время игр следить за внешним видом, помогать друг другу, играть аккуратно.
3.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды
(Жив и Нежив) Рассматривание картинок, иллюстраций о поздней осени.
Книжный уголок (Ком) Рассматривание фото, репродукций картин, иллюстраций; русские богатыри.
Уголок искусства (Мат) Работа в тетрадях. Продолжи узор.
Уголок искусства (Рис) Альбом, книжки - раскраски по тематике, трафареты, цветные карандаши, краски, мелки; Флаг России.
Уголок познания (Мат) Счетные палочки
Уголок познания (Исслед) Электронные познавательные игры.
Книжный уголок (Ком) Отбираем рисунки для выставки, размещаем их на мольберты.
Подбираем иллюстрации, картинки с историческими событиями.
Уголок искусства (Рис) Рисуем богатырей; по интересам.
Игровой центр (Мат) Математические игры, логические задания в детских журналах.
(Жив и Нежив) Посадка лука.
Уголок театрализованных игр. Обыгрывание любимых кукол.
(Жив и Нежив) Протереть пыль на листочках, полить цветы.
Уголок искусства (Муз) Аудиозаписи, прослушивание песен о Старом Осколе.
Уголок искусства (Мат) Счет, пересчет, выкладывание на скамейке каштанов.
Уголок искусства (Рис) Альбом, книжки - раскраски по тематике, трафареты, цветные карандаши, шаблоны, мелки, фломастеры.
Уголок познания (Мат) Работа в тетрадях.
Уголок познания (Исслед) Рассматривание через лупу - земля, песок, глина.
Книжный уголок (Ком) Рассматривание иллюстративного материала с изображением, предприятий, достопримечательностей, городских пейзажей в разное время года (время суток).
3.2. Оборудование для проведения прогулок
Организация ролевых игр по интересам. Лопаты, ведра, вертушки, мешочки для метания, мячи, скакалки, машинки, пупсы.
Автор: Светлана Владимировна Олейник
Должность: Воспитатель
Учебное заведение: МКДОУ Бутурлиновский детский сад №5
Населённый пункт: г. Бутурлиновка
Наименование материала: планирование
Тема: Календарно-тематическое планирование тема "День Народного Единства"
Раздел: дошкольное образование
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 29 октября по 2 ноября)
Тема недели:
Вместе весело живется. День народного единства.
Цели: Расширить представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Развивать интерес к истории своей страны.
Воспитывать гордость за свою страну, любовь к ней. Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях,
прославивших Россию, о том, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна; Москва – главный город, столица
нашей Родины. Итоговое
мероприятие: Выставка детского творчества.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Утренняя гимнастика. Точечный
массаж. Хождение по ребристой доске
чувства, простейшие географические
представления о стране, развивать
Чтение произведения М. Новиковой
Дидактическая игра «Чего не
Подвижные игры по желанию детей.
В уголке природы
протереть пыль с
1. Коммуникативная деятельность (развитие речи)
Задачи: расширять представления детей о территории России, народах, её населяющих,
воспитывать уважение к их культуре, языку; воспитывать дружеские взаимоотношения
в детском коллективе; знакомство детей с
Всероссийским праздником -День Народного Единства; воспитывать чувство гордости за свой
народ, за его подвиги; развивать связную речь; формировать словарь, воспитывать звуковую
2. Двигательная деятельность
(физическая культура на ул.)
Задачи: продолжать обучать навыкам метания с места, закреплять умение принимать исходное
положение при метании, развивать ловкость, глазомер, воспитывать целеустремленность.
Наблюдение за ветром
(конкретизировать и закрепить знания
детей о ветре; научить определять
Людей с ног сбивает,
Да не видишь его.
(учить подбирать относительные
Подвижная игра «По ровненькой
одному, выполняя движения в
силы и направления
«Ветер дует нам в
соответствии с текстом)
3. Кружок (по плану руководителя кружка)
Оздоровительная гимнастика после
сна. Водно-воздушнее процедуры.
Ходьба по массажным дорожкам.
Беседа об истории праздника « День
историей праздника, учить
внимательно слушать, развивать
память, воображение, речь)
Чтение стихотворения Н. Меркушова
Разучить пальчиковую игру «Моя
Предложить раскраски для
домой напомнить о
порядка в шкафчике
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Утренняя гимнастика. Точечный
массаж. Хождение по ребристой
Беседа «Символика российской
представления о государстве,
познакомить с символами Российской
Федерации - гимн, герб, флаг).
Рассмотреть иллюстрации герба,
флага; прослушать гимн.
обратный счет в
детей о том, что они
делают в разное
1. Познавательная деятельность (ФЭМП)
«Числа и цифры 4, 5, 6, установление соответствия между числом, цифрой и количеством
Задачи: продолжать учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством
предметов, учить решать логическую задачу на установлений закономерностей, развивать
познавательные процессы, воспитывать любознательность.
2. Изобразительная деятельность (рисование)
(Бондаренко, с. 257)
Задачи: знакомить с характером городецкой росписи, составными элементами, закреплять умение
расписывать, развивать чувство ритма, композиции, видеть зависимость узора от формы
украшаемого предмета, воспитывать интерес к народному творчеству.
Наблюдение за цветом неба (развивать
познавательный интерес, воспитывать
внимание, наблюдательность, любовь
Выше леса, выше гор
Он всегда-всегда раскинут
Над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий,
То он нежно-голубой.
Дидактическая игра «Летает – не
(познакомить с народной игрой,
ходьбе по бревну
Напомнить детям о
3. Двигательная деятельность
(физическая культура)
Задачи: учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами);
повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках.
Оздоровительная гимнастика после
сна. Водно-воздушнее процедуры.
Ходьба по массажным дорожкам.
Беседа «Дружба народов разных
другими народами, прививать
познавательный интерес к людям
Дидактическая игра «Одень куклу в
различать костюмы разных народов)
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Утренняя гимнастика. Точечный
массаж. Хождение по ребристой
(познакомить с историей города
бъяснить, откуда произошло
Чтение стихотворения К. Симонова
Дежурство в уголке
Беседа «Чем опасна
пыль на листьях
Предложить пластилин для свободной
1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)
Задачи: способствовать развитию звуко-буквенного анализа и развитию фонематического слуха,
познакомить со звуком М как согласным звуком; учить обозначать на схеме место звука М в
слове; учить отгадывать загадки, развивать внимание, мышление, учить понимать поэтические
сравнения, лежащие в основе загадки, учить интонационно выделять звук М в словах (мморковь,
ммуха, мматрешка); познакомить с печатным написанием буквы М, учить детей писать печатную
букву М, используя образец; читать слоги МА, МО, МУ, МЫ, МЭ; определять первый слог в
словах и соединять предмет со слогом; читать слова из пройденных букв — мама, мыло;
познакомить с ударным слогом, с ударными гласными; учить проводить звуковой анализ слов:
дифференцировать гласные, согласные4 познакомить с ударением и его обозначением; учить
выделять в слове ударный слог и ударные гласные, понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно, формировать навык самоконтроля и самооценки.
2. Музыкальная деятельность(по плану муз.
Формировать у детей культуру
общения с природой и эстетическое
отношение к ней, уточнить и углубить
знания детей о взаимосвязи человека
и природы, воспитывать любовь к
Лишь осень золотая
Лист опалит огнем –
Тоскует под дождем.
Беседа с детьми.
Аней К закрепить
букеты из опавших
Дидактическая игра «с какой ветки
называть дерево по листу)
Труд: подмести дорожки, убрать
умение трудиться сообща, убирать
инвентарь после труда)
(воспитывать выносливость, умение
контролировать всю силу и энергию
для защиты команды)
3. Изобразительная деятельность (лепка)
Задачи: продолжать знакомить детей с народными дымковскими игрушками, воспитывая
эстетическое отношение к предметам, продолжать обучать детей лепить детали общей фигурки
из отдельных кусков пластилина, затем плавно соединять их с помощью примазывания,
развивать мелкую моторику руки, упражнять в совместной работе руки и глаза.
Методическая мастерская. Познавательное развитие запись закреплена
ДОШКОЛЬНИК логопед воспитатель педагог дети
ПОДПИШИСЬ ДОШКОЛЬНИК - много полезной информации!
Взрослый создаёт условия для речевого развития, вызывая у детей желание составлять загадки об овощах, выполнять дыхательные упражнения и разучивать стихи о России. Педагог знакомит детей с былинами и рассказывает о богатырях, вводя в словарь старинные названия одежды.
Итогом недели становится спортивно-музыкальное развлечение на основе подвижных игр разных народов, населяющих Россию. Физическому развитию так же способствуют рассматривание энциклопедий и беседы о здоровом образе жизни.
План воспитателя в двух вариантах
Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.
Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах. В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.
Содержание плана в обоих вариантах идентичное, они отличаются только формой таблиц.
Читайте также: