Тематический контроль художественно эстетическое развитие детей в доу

Обновлено: 30.06.2024

Тема " Совершенствование деятельности ДОУ по художественно – эстетическому развитию дошкольников ".

Оценить 1000 1

Муниципальное образовательной образовательное учреждение

2. Назначить комиссию в составе:

- заведующий МБДОУ: ___________________

План проведения контроля:

Вопросы контроля

Цель и содержание контроля

Методы контроля

Ответственный

Создание условий в ДОУ

для проведения работы

- соблюдение инструкций по охране жизни и здоровья детей, санитарно - гигиенических требований к организации среды;

-наличие оборудования и целесообразность размещения материала по развитию художественно эстетическому

Изучение предметно-развивающей среды в группах.

Наблюдение за работой воспитателей и помощников воспитателей.

-системность и целенаправленность планирования совместной деятельности педагога с детьми по реализации творческой активности.

-системность планирования тематические выставки.

Анализ плана воспитательно-образовательной работы с детьми.

Анализ календарно — тематического плана воспитателей

Оценка профессиональных умений воспитателя, муз.

- выявление уровня знаний воспитателями образовательной программы по художественно эстетическому развитию детей.

- сотрудничество в работе воспитателя и музыкального руководителя.

- единство требований к организации и проведению развлечению.

Наблюдение за деятельностью воспитателя на занятии по рисованию,лепке.

Беседа с воспитателем по решению поставленных задач на занятии.

Беседа с музыкальном руководителем.

Оценка уровня развития детей

-выявление уровня знаний и сформированности потребности на музыкальных занятиях

- Регулярность проведения и разнообразие творческих игр в разных возрастных группах..

-руководство самостоятельной деятельностью детей.

Наблюдения и анализ занятий по художественно эстетическому воспитанию в дошкольных группах.

Наблюдение и анализ совместной деятельности педагога с детьми в ходе режимных моментов в группах младшего дошкольного возраста.

Оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме

-выявление работы педагогов с родителями по художественно эстетическому воспитанию детей в ДОУ

Изучение документации по работе с родителями в группах.

4. Контроль за исполнением данного приказа возложить на старшего воспитателя ___________.

С приказом ознакомлены:

к приказу от __ _____ 2020 № ___

Справка по итогам тематического контроля в

Тема " Совершенствование деятельности ДОУ по художественно – эстетическому развитию дошкольников ".

Целью тематического контроля было, оценить эффективность воспитательно-образовательной работы по художественно-эстетическому развитию детей в ДОУ

Проверку осуществляли:

Тематический контроль был осуществлен во всех возрастных группах ДОУ.

В ходе проверки подробно были проанализированы следующие вопросы:

1.Оценка создания условий.

2.Оценка уровня развития детей.

3.Оценка профессиональных умений воспитателя.

4.Оценка планирования воспитательно-образовательной работы с детьми.

5.Оценка взаимодействия с родителями по вопросу художественно-эстетического развития детей.

Использовались следующие формы и методы контроля:

опрос детей, анализ деятельности детей на занятиях, участие детей в конкурсах, выставках

анализ просмотренных мероприятий, собеседование с педагогами

анализ тематических выставок

анализ предметно-развивающей среды

взаимодействие с родителями (анализ форм работы, анкетирование)

В ходе контроля было отмечено следующее:

Создание условий для Художественно – эстетического развития в ДОУ. Во всех возрастных группах имеется достаточное количество методической литературы по художественно-эстетическому развитию детей. Для занятий по лепке есть пластилин, доски, стеки, салфетки. Достаточно материала для аппликации: цветная бумага, картон, бросовый материал, ножницы. В каждой группе есть уголок по изодеятельности. В группах есть уголки для размещения детских работ. Все работы подписаны. Для изодеятельности используется тонированная бумага. Недостаточно изделий народных промыслов. Во всех группах есть дидактические игры по формированию художественно-эстетических представлений.

На занятиях использовались разнообразные формы работы с детьми: индивидуальные, коллективные. Для создания положительного эмоционального фона используется музыка и художественные произведения. Созданы условия для проявления творческой активности детей. При организации работы учитываются возрастные особенности. В конце занятий проводится анализ детских работ.

Педагог ________________ в начале занятия, используя мотивацию в соответствии с возрастом, умеет организовать детей, создать соответствующий настрой. На занятии используются различные виды музыкальной деятельности: драматизация, пение, игра, музыкально-ритмическое движение. Для лучшего усвоения программного материала используются различные методы и приемы. У детей есть возможность проявить творческую инициативу, самостоятельность.

На занятии педагоги умело корректируют виды нагрузки. В старшем возрасте интерес к занятиям сохраняется на протяжении всего времени. Дети старшего дошкольного возраста соблюдают правила поведения, осознанно выполняют требования педагогов. В сюжетных, подвижных играх дети проявляют умения, полученные на занятиях.

Источником для возникновения тем служит чтение сказок, рассказов, стихов. Дети получают дополнительные впечатления на прогулке, экскурсиях.

Во всех группах изготовлено оборудование для театрализованной деятельности: ширмы, кукольный театр, различные виды театров, костюмы, маски. Для создания и поддержания интереса к этому виду деятельности используются разнообразные методы и приемы. Педагоги обладают достаточным опытом организации театрализованной деятельности в соответствии с возрастом детей.

Дети умеют в рисунке передать сюжетную композицию. Старшие дошкольник и владеют навыками создания декоративных композиций, проявляют свое творческие способности.

По итогам тематического контроля сделаны следующие выводы:

организация и эффективность работы соответствует требованиям реализуемой программы;

организация работы по реализации образовательной области художественно-эстетическое развитие во всех возрастных группах соответствует возрастным требованиям;

наблюдается хороший профессиональный уровень педагогов.

Отдельные недочеты в работе рекомендованы для исправления:

недостаточно оборудования в уголках по театрализованной деятельности;

оборудовать в группах уголки народного декоративно-прикладного творчества;

разнообразить используемые в работе методы и приемы по развитию творческих способностей.

Рекомендации: С целью повышение эффективности воспитательно-образовательного процесса по реализации образовательной области художественно-эстетическое развитие в соответствии с требованиями ФГОС ДО:

Отметить хорошую организацию работы по реализации художественно-эстетического развития в младшей группе, в средней группе, в старшей группе, в подготовительной группе.

Работа по художественно-эстетическому развитию в ДОУ осуществляется в течение всего дня, начиная с прихода детей в дошкольное учреждение.

Если говорить об условиях для художественно-эстетического развития можно следующие:

- в ДОУ созданы условия для художественно-эстетического развития детей. Это необходимые помещения, мини-музеи, уголки для художественно-эстетического развития. В достаточном наличии имеется материал для продуктивного творчества.

Содержательный, эстетично оформлен, соответственно возрасту уголок творчества подготовительной группы воспитатели _______________________, _______________________.

Эффективно воспитателями всех возрастных групп используются приемные комнаты , в них размещаются выставки фотографий, рисунков детей, поделки. Педагогом дополнительного образования активно используется стенд "планета творчества" где размещаются индивидуальные и тематические выставки воспитанников

Отслеживание уровня развития детей.

На музыкальных занятиях дети выразительно исполняют музыкальные произведения, с интересом слушают музыку, совершенствуют музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам. Дети с большим желанием проявляют самостоятельность к исполнению песни.

В основном дети неплохо усваивают программные умения, у них довольно устойчивые навыки, хотя в каждой группе есть дети, которые не справляются с программными задачами по своему возрасту (как в техническом, так и в творческом плане). В этом направлении ведется индивидуальная работа с детьми.

Оценка профессиональных умений педагогов

Просмотр НОД позволило сделать вывод: педагоги используют в работе с детьми по данной теме наглядный материал (игрушки, иллюстрации, предметные картинки, персонажи из сказок используя театральных кукол, а также показ , мультфильмов), применялись разнообразные формы обучения (дидактические игры, игры драматизации, загадки, упражнения, беседы, рассказывания). Из выше сказанного, хочется отметить педагогов ______________________.,__________________,_____________________. Продуманная организация занятия ____________________, нужно обратить внимание на подготовку раздаточного и демонстрационного материала к занятию)

Оправданность методов и приемов: активизация самостоятельного мышления анализ детьми выполненных работ это педагог ______________________.

Данные педагоги творчески подходят к содержанию каждого занятия, учитывая уровень развития детей своей группы.

Всегда учитывалось двигательная активность, это физминутки, смена деятельности.

Рекомендации: нужно продумывать организационные моменты, используя для возраста данной группы проблемно-поисковые методы.

Умению не просто слушать, а воспринимать, чувствовать, "видеть" музыку и не только. учит воспитанников музыкальный руководитель ______________________. Занятия проводятся в соответствии с программой, планомерно по всем видам музыкальной деятельности;

Во время проведения занятий _______________________ уделяет большое внимание развитию самостоятельности детей, их творческих способностей, учитывая при этом индивидуальные особенности ребенка.

Безусловно, разнообразные музыкально-театральные развлечения, представления – это не только удовольствие и радость для детей. Это еще и возможность коллективного переживания художественных явлений, развитие познавательных интересов, приобретение эстетического опыта, эмоциональное удовлетворение.

У каждого педагога определены направления работы в области художественно - эстетического развития. При работе используются различные приемы и формы: организация выставок , конкурсов, экскурсии, эксперименты, развлечения

Но есть вопросы на что еще нужно обратить внимание педагогам, это:недостаточное использование воспитателями нетрадиционных техник рисования в изобразительной деятельности.

Оправданность и рациональность выбора методов и приемов работы с детьми:помимо используемых методов активно включать в работу проблемно -поисковые методы, приемы активизации самостоятельного мышления детей следующим педагогам __________________., _________________________.

Подготовка к занятию:

Подбор и подготовка демонстрационного и раздаточного материала к занятию: ________________.

Оценка планирования работы с детьми

В календарных планах воспитателей планируются занятия по изодеятельности, аппликации, конструированию, планируется ознакомление с художественной литературой. индивидуальная работа с детьми, беседы по различным темам, наблюдения, самостоятельная деятельность детей. Реализация проектов.

Не достаточно работы запланировано в уголках художественного и музыкального творчества.

Рекомендация: всем педагогам нужно использовать новые формы работы в данном направлении такие как: тематические музыкальные вечера, театральные пятницы, недели творчества.

Оценка взаимодействия с родителями

Взаимодействуя с родителями по проблеме художественно - эстетическое развитие детей педагоги уделяют достаточно внимания. Организуют выставки рисунков, поделок, совместные мероприятия в которых принимают участие родители с детьми.

По результатам тематического контроля можно сделать

следующий вывод:

Проблема художественно-эстетической воспитания детей не компания одного дня деятельности и одного человека, а целенаправленная, систематически спланированная работа педагога, всего коллектива ДОУ и родителей, которая ведется на достаточном уровне.

Рекомендации:

- включить в работу проблемно-поисковые методы, приемы активизации самостоятельного мышления детей

Ответственные: педагоги старшей и подготовительной к школе групп.

Ответственные: воспитатели __________________, ____________________.

- воспитателям всех возрастных групп активно использовать нетрадиционные техники рисования в изобразительной деятельности

Ответственные: воспитатели всех возрастных групп

- продумывать подбор и подготовку демонстрационного и раздаточного материала к занятиям воспитателям ________________________, ___________________.

Ответственные: воспитатели _____________________, _________________________.

-педагогам творчески подходить к оформлению детских работ

Ответственные: воспитатели всех возрастных групп

- всем педагогам ДОУ использовать в данном направлении разнообразные формы работы: тематические музыкальные вечера, театральные пятницы, недели и дни творчества

Срок: в течение учебного года

Ответственные: педагоги ДОУ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ: Педагогам учесть все рекомендации, предложенные выше и принять к исполнению.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Муниципальное образовательной образовательное учреждение

2. Назначить комиссию в составе:

- заведующий МБДОУ: ___________________

План проведения контроля:

для проведения работы

-наличие оборудования и целесообразность размещения материала по развитию художественно эстетическому

Изучение предметно-развивающей среды в группах.

Наблюдение за работой воспитателей и помощников воспитателей.

-системность планирования тематические выставки .

Анализ плана воспитательно-образовательной работы с детьми.

Анализ календарно — тематического плана воспитателей

Оценка профессиональных умений воспитателя, муз.

- сотрудничество в работе воспитателя и музыкального руководителя.

- единство требований к организации и проведению развлечению.

Наблюдение за деятельностью воспитателя на занятии по рисованию,лепке.

Беседа с воспитателем по решению поставленных задач на занятии.

Беседа с музыкальном руководителем.

Оценка уровня развития детей

-выявление уровня знаний и сформированности потребности на музыкальных занятиях

- Регулярность проведения и разнообразие творческих игр в разных возрастных группах..

-руководство самостоятельной деятельностью детей.

Наблюдения и анализ занятий по художественно эстетическому воспитанию в дошкольных группах.

Оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме

-выявление работы педагогов с родителями по художественно эстетическому воспитанию детей в ДОУ

Изучение документации по работе с родителями в группах.

4. Контроль за исполнением данного приказа возложить на старшего воспитателя ___________.

С приказом ознакомлены:

к приказу от __ _____ 2020 № ___

Справка по итогам тематического контроля в

Тема " Совершенствование деятельности ДОУ по художественно – эстетическому развитию дошкольников ".

Проверку осуществляли :

Тематический контроль был осуществлен во всех возрастных группах ДОУ.

В ходе проверки подробно были проанализированы следующие вопросы:

1.Оценка создания условий.

2.Оценка уровня развития детей.

3.Оценка профессиональных умений воспитателя.

4.Оценка планирования воспитательно-образовательной работы с детьми.

5.Оценка взаимодействия с родителями по вопросу художественно-эстетического развития детей.

Использовались следующие формы и методы контроля :

опрос детей, анализ деятельности детей на занятиях, участие детей в конкурсах, выставках

анализ просмотренных мероприятий, собеседование с педагогами

анализ тематических выставок

анализ предметно-развивающей среды

взаимодействие с родителями (анализ форм работы, анкетирование)

В ходе контроля было отмечено следующее:

По итогам тематического контроля сделаны следующие выводы:

организация и эффективность работы соответствует требованиям реализуемой программы;

наблюдается хороший профессиональный уровень педагогов.

Отдельные недочеты в работе рекомендованы для исправления:

недостаточно оборудования в уголках по театрализованной деятельности;

оборудовать в группах уголки народного декоративно-прикладного творчества;

разнообразить используемые в работе методы и приемы по развитию творческих способностей.

Если говорить об условиях для художественно-эстетического развития можно следующие:

Отслеживание уровня развития детей.

Оценка профессиональных умений педагогов

Всегда учитывалось двигательная активность, это физминутки, смена деятельности.

Но есть вопросы на что еще нужно обратить внимание педагогам, это: недостаточное использование воспитателями нетрадиционных техник рисования в изобразительной деятельности.

Оправданность и рациональность выбора методов и приемов работы с детьми: помимо используемых методов активно включать в работу проблемно -поисковые методы, приемы активизации самостоятельного мышления детей следующим педагогам __________________., _________________________.

Подготовка к занятию:

Подбор и подготовка демонстрационного и раздаточного материала к занятию: ________________.

Оценка планирования работы с детьми

Не достаточно работы запланировано в уголках художественного и музыкального творчества.

Рекомендация : всем педагогам нужно использовать новые формы работы в данном направлении такие как: тематические музыкальные вечера, театральные пятницы, недели творчества.

Оценка взаимодействия с родителями

По результатам тематического контроля можно сделать

следующий вывод:

Рекомендации:

- включить в работу проблемно-поисковые методы, приемы активизации самостоятельного мышления детей

Ответственные: педагоги старшей и подготовительной к школе групп.

Ответственные: воспитатели __________________, ____________________.

Ответственные: воспитатели всех возрастных групп

Ответственные: воспитатели _____________________, _________________________.

-педагогам творчески подходить к оформлению детских работ

Ответственные: воспитатели всех возрастных групп

Срок: в течение учебного года

Ответственные: педагоги ДОУ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ : Педагогам учесть все рекомендации, предложенные выше и принять к исполнению.

В период с 26 февраля 2018 года по 12 марта 2018 года в ДОУ был осуществлен тематический контроль "Организация работы по художественно-эстетическому развитию детей в ДОУ" на основании приказа директора МБДОУ и годового плана работы на 2017-2018 учебный год.

Целью тематического контроля было оценить эффективность воспитательно-образовательной работы по художественно-эстетическому развитию детей в ДОУ.

Проверку осуществляла: старший воспитатель Т. Л. Еремеева Тематический контроль был осуществлен во всех возрастных группах ДОУ.

В ходе проверки подробно были проанализированы следующие вопросы:

1. Оценка создания условий.

2. Оценка уровня развития детей.

3. Оценка профессиональных умений воспитателя.

4. Оценка планирования воспитательно-образовательной работы с детьми.

5. Оценка взаимодействия с родителями по вопросу художественно-эстетического развития детей.

Использовались следующие формы и методы контроля :

• опрос детей, анализ деятельности детей на занятиях, участие детей в конкурсах, выставках

• анализ просмотренных мероприятий, собеседование с педагогами

• анализ тематических выставок

• анализ предметно-развивающей среды

• взаимодействие с родителями (анализ форм работы, анкетирование)

В ходе контроля было отмечено следующее:

Условия для художественно-эстетического развития :

в Детском саду №3 созданы условия для художественно-эстетического развития детей. Это необходимые помещения, центры, уголки для художественно-эстетического развития. Произведения разных видов и жанров, театральные, игровые, художественного творчества уголки. В достаточном наличии имеется материал для продуктивного творчества.

Содержательный, эстетично оформлен, соответственно возрасту уголок творчества подготовительной группы воспитатели Салекова А. Ю., Адиятова Г. Х.

Эффективно воспитателями всех возрастных групп используются прихожие и коридор, в них размещаются выставки фотографий, рисунков детей, поделки. Педагоги старшей – подготовительной группы выставляют на отдельный стенд конкурсные работы, коллективные, приуроченные к праздникам.

Отслеживание уровня развития детей.

Практически все дети проявляют интерес к изобразительной деятельности, музыкальной. Наблюдается высокая самостоятельная активность и увлеченность в рисовании, лепке у детей старшей – подготовительной группы воспитатели Салекова А. Ю., Адиятова Г. Х. В младших группах дети тоже с удовольствием рисуют, занимаются театрализованными играми, используя различные маски и наголовники.

На занятиях в основном дети выполняют работу в соответствии с заданием, но не у всех детей еще наблюдается устойчивость при выполнении замысла. Многие дети проявляют самостоятельность в выборе изобразительных материалов и технических приемов изображения. Хорошо умеют сделать анализ работ дети старшей – подготовительной группы: краткое описание созданного изображения (передача формы, строение предмета, композиция, передача движения, цвет).

В основном дети неплохо усваивают программные умения, у них довольно устойчивые навыки, хотя в каждой группе есть дети, которые не справляются с программными задачами по своему возрасту (как в техническом, так и в творческом плане). В этом направлении ведется индивидуальная работа с детьми.

Воспитанники старшего и среднего возраста: Сошникова М., Зиннатова А., Гайдуллин И., Еремеева Е., Шахбазова А. посещают хореографический кружок в центре детского творчества, а Зиннатова А. и Еремеева Е. занимаются в музыкальной школе районного дворца культуры.

Оценка профессиональных умений педагогов

Просмотр ООД позволил сделать вывод: педагоги используют в работе с детьми по данной теме наглядный материал (игрушки, иллюстрации, предметные картинки, театральные куклы, а также показ слайдов и презентаций, применялись разнообразные формы обучения (дидактические игры, игры драматизации, загадки, упражнения, беседы, рассказывания). Хочется отметить педагогов Ахметзянову Л. Х., Салекову А. Ю.

Педагоги творчески подходят к содержанию каждого занятия, учитывая уровень развития детей своей группы.

Во время заняий учитывалась двигательная активность, физминутки, смена деятельности. Рациональное размещение материала.

Рекомендации: нужно продумывать организационные моменты, Все педагоги творчески относятся к проведению занятий, используя различные методы и приемы, пользуются сюрпризными моментами, помогающими заинтересовать детей.

Умению не просто слушать, а воспринимать, чувствовать, "видеть" музыку и не только. учит воспитанников музыкальный руководитель Г. Х. Адиятова.

Занятия проводятся в соответствии с программой, планомерно по всем видам музыкальной деятельности;

Во время проведения занятий педагог уделяет большое внимание развитию самостоятельности детей, их творческих способностей, учитывая при этом индивидуальные особенности ребенка.

Воспитатели Салекова А. Ю., Адиятова Г. Х. тесно взаимодействует с родителями: индивидуальные консультации, сменные информационные стенды по актуальным темам, конкурсы, выставки работ и фотографий.

Однако педагогам нужно обратить внимание на:

недостаточное использование воспитателями нетрадиционных техник рисования в изобразительной деятельности.

Оправданность и рациональность выбора методов и приемов работы с детьми :

помимо используемых методов активно включать в работу проблемно-поисковые методы, приемы активизации самостоятельного мышления детей.

Подготовка к занятию:

Подбор и подготовка демонстрационного и раздаточного материала к занятию.

Оценка планирования работы с детьми

В календарных планах воспитателей планируются занятия по изодеятельности, аппликации, конструированию, планируется ознакомление с художественной литературой, индивидуальная работа с детьми, беседы по различным темам, наблюдения, самостоятельная деятельность детей.

Не достаточно работы запланировано в уголках художественного и музыкального творчества.

Рекомендация: всем педагогам нужно использовать новые формы работы в данном направлении такие как: тематические музыкальные вечера, недели творчества, методы проектов.

Оценка взаимодействия с родителями

Взаимодействуя с родителями по проблеме художественно - эстетического развития детей педагоги уделяют достаточно внимания. Организуют выставки рисунков, поделок, совместные мероприятия в которых принимают участие родители с детьми.

По выявлению у детей интереса к изобразительной деятельности было проведено анкетирование среди родителей. В опросе приняли участие все родители. Вниманию родителей были представлены 11 вопросов касающихся интереса детей к изобразительной деятельности (анкета и анализ анкет прилагается)

Воспитатели привлекают родителей к изготовлению игрушек и оформлению групп. Проводят индивидуальные консультации. Оформлена наглядная информация по данной теме: "Развитие творческих способностей наших детей", "Зачем детям рисовать", "Тайный язык" детского творчества, "Нетрадиционные техники рисования", "как научить ребенка рисовать", "Малыш начинает рисовать"

По результатам тематического контроля можно сделать

Художественно-эстетическое воспитание детей - целенаправленная, систематически спланированная работа всего коллектива ДОУ и родителей, которая ведется на достаточном уровне.

- включить в работу проблемно-поисковые методы, приемы активизации самостоятельного мышления детей

Ответственные: педагоги младшей – средней и старше- подготовительной к школе групп.

-дополнить уголок по художественно-эстетическому развитию в соответствии с требованиями программы, возрастом и потребностями воспитанников педагогам всех групп.

Срок: до 02.04.2018г

Ответственные: воспитатели всех групп.

Ответственные: воспитатели всех возрастных групп

- продумывать подбор и подготовку демонстрационного и раздаточного материала к занятиям воспитателям всех групп.

Ответственные: воспитатели всех возрастных групп

- всем педагогам ДОУ использовать в данном направлении разнообразные формы работы : тематические музыкальные вечера, недели и дни творчества, проективную деятельность.

Срок: в течение учебного года

Ответственные: педагоги ДОУ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ: Педагогам учесть все рекомендации, предложенные выше и принять их к исполнению.

Ст. воспитатель: Еремеева Т. Л.

Взаимодействие детского сада и семьи по художественно-эстетическому развитию детей Художественно-эстетическое развитие дошкольника имеет широкий смысл, так как оно предполагает не только введение ребенка в мир искусства,.

Открытка с использованием природного материала. Отчет занятия по Художественно-эстетическому развитию. Осень – прекрасная пора для творчества. Огромное количество идей лежит у нас под ногами. Сейчас в каждом саду дети делают поделки из природного.

В справке описание работы по осуществлению тематического контроля в ДОУ по ОО "Художественно-эстетическое развитие". Выделены положительные и моменты и недостатки. Даны рекомендации по преодолению выявленных недостатков.

Справка по итогам тематического контроля

Проверку проводили заведующий (Ф.И.О.) и старший воспитатель Ференец Т.Р. во всех возрастных группах детского сада.

Использовались следующие формы и методы контроля:

Посещение и анализ непрерывной образовательной деятельности;

Обследование детей младшего и старшего дошкольного возраста;

Изучение профессионализма воспитателей;

Анализ календарно-тематических планов образовательной работы с детьми;

Анализ развивающей предметно-пространственной среды в группах в соответствии с требованиями ФГОС ДО;

Анализ работы с родителями по данной проблеме.

Посещения и анализ непрерывной образовательной деятельности с детьми, проведенный в ходе тематической проверки показал следующее:

При проведении непрерывной образовательной деятельности с детьми большинство воспитателей (Ф.И.О.) использовали мотив, значимый с точки зрения воспитанников.

Воспитатели активно применяли художественное слово.

Часть педагогов активизировали мышление дошкольников при проведении непрерывной образовательной деятельности.

Воспитатели (Ф.И.О.) использовали достаточное количество наглядного материала.

Воспитатели (Ф.И.О.) активно обучали дошкольников нетрадиционным техникам изображения (пластилинография, тестопластика, коллаж и др.).

У воспитателей (Ф.И.О.) при проведении непрерывной образовательной деятельности оптимально использовался индивидуально-дифференцированный подход к воспитанникам.

Воспитатель (Ф.И.О.) на оптимальном уровне активизировала опыт и знания детей.

Воспитатели продумывали приёмы общения с воспитанниками.

Во всех группах непрерывной образовательная деятельность сопровождалась положительными эмоциями и чувствами детей.

В то же время были выявлены недостатки при организации и проведении непрерывной образовательной деятельности с детьми:

При проведении непрерывной образовательной деятельности с детьми во всех возрастных группах воспитатели недостаточно внимания уделяли решению воспитательных задач.

Почти во всех возрастных группах длительность непрерывной образовательной деятельности превышала требования СанПиН 2.4.1.3049-13. Предполагаемая причина: превышение длительности I части НОД вследствие недостаточного умения воспитателей отбирать образовательное содержание.

У части педагогов (Ф.И.О.) наблюдалось нарушение методических подходов при проведении непрерывной образовательной деятельности с детьми по изобразительной деятельности (нерациональное расположение детей и оборудования, недостаточная подготовка воспитателя к занятию, отсутствие рассматривания натуры и образца воспитателя, иногда отсутствие самого образца воспитателя, недостаточное владение педагогами методами и приемами).

У воспитателей (Ф.И.О.) слабо представлены интегративные связи с другими образовательными областями.

Часть педагогов недостаточно активизируют знания и имеющийся опыт детей.

Почти все воспитатели не используют дифференцированную оценку работы детей.

Рекомендации: организовать обучение воспитателей по ознакомлению с книжной графикой, региональным компонентом; усилить контроль за воспитателями по обучению воспитанников рассматриванию репродукций.

Рекомендации по планированию:

Постоянно планировать все виды задач и материал к непрерывной образовательной деятельности.

Еженедельно планировать дидактические игры, наблюдения за трудом взрослых.

Всем педагогам регулярно планировать индивидуальные беседы с родителями, использовать нетрадиционные формы взаимодействия при проведении совместных мероприятий.

Отсутствуют персональные выставки воспитанников.

Отсутствуют скульптуры малых форм.

Слабо представлено содержание национально-регионального компонента по данной образовательной области.

Недостаточная оснащенность произведениями декоративно-прикладного искусства.

Не во всех возрастных группах наблюдается регулярная сменяемость и востребованность материалов центра.

Воспитателям групп дошкольного возраста внести гофрированную бумагу и бросовый материал для аппликации.

Всем воспитателям обеспечить наличие в центрах по художественному творчеству скульптуры малых форм.

Всем воспитателям организовать персональные выставки воспитанников.

Заведующему О.А. Ежовой изыскать материальные средства на приобретение произведений декоративно-прикладного искусства

Большая часть родителей считают данное направление важным и уделяют этому внимание. Они знают программные задачи, виды занятий, достаточно адекватно оценивают уровень развития своего ребенка, замечают изменения.

В домашних условиях родители направляют свои усилия на приобретение необходимого материала, на совместное выполнение работы, эмоционально подбадривают детей. Более практической помощи оказать своим детям они не могут, так как не имеют необходимых навыков.

Результаты анкетирования выявили, что определенная часть родителей озабочена невозможностью посещать музеи изобразительного искусства. Поэтому педагогам ДОУ необходимо продумать виды педагогической помощи.

Также выявлено, что пусть и небольшая часть опрошенных нуждается в дополнительном внимании со стороны педагогов группы.

Родители выразили желание посещать кружки по художественно-эстетическому развитию, организованные в детском саду.

Рекомендации:

Воспитателям средней, старших, подготовительных групп разработать методические рекомендации для родителей по посещению музеев изобразительного искусства, выставок в городском музее.

Организовать для родителей практикумы, мастер-классы по обучению дошкольников изобразительным навыкам, нетрадиционным изобразительным техникам в соответствии с возрастом группы.

Использовать нетрадиционные формы наглядной информации: буклеты, газеты.

Провести опрос родителей по организации в ДОУ дополнительного образования в рамках продуктивной деятельности.

Таким образом, по результатам контроля можно сделать следующие выводы:

Работа строится систематически, планомерно и реализуется педагогами во всех структурных компонентах образовательного процесса: непрерывной образовательной деятельности, в совместной образовательной деятельности в режимных моментах, самостоятельной деятельности и образовательной деятельности с семьей.

Педагоги достигли достаточного уровня в работе с воспитанниками, но для повышения качества образования необходимо развивать детское творчество и систематически приобщать дошкольников к искусству.

В группах созданы необходимые условия по данному направлению, накоплен наглядный и методический материал.

Повысилась активность детского сада в участии в различных конкурсах детского творчества различного уровня.

Недостаточно используются современные формы и методы работы с детьми по данной образовательной области.

В системе планирования и при организации непрерывной образовательной деятельности педагоги недостаточно реализуют принцип интеграции.

Слабо представлено содержание национально-регионального компонента по данной образовательной области во всех структурных компонентах образовательного процесса.

В ДОУ недостаточно развита досуговая деятельность по данному направлению образовательной области.

Взаимодействие с семьей осуществляется в основном через традиционные формы. При этом не всегда реализуется индивидуальный подход к родителям воспитанников.

Определенная часть родителей нуждается в организации дополнительного образования в ДОУ.

Рекомендации:

Повысить уровень планирования образовательной работы и проведения непрерывной образовательной деятельности (Ответственные: воспитатели).

Разработать и реализовать проекты в образовательной работе с воспитанниками (Ответственные: воспитатели старшего дошкольного возраста).

Выполнить рекомендации по организации развивающей предметно-пространственной среды в группах в соответствии с ФГОС ДО (Ответственные: воспитатели).

Использовать современные подходы к организации взаимодействия с семьей (Ответственные: воспитатели).

Разработать методические рекомендации для родителей по посещению музеев изобразительного искусства с детьми (Ответственные: воспитатели старшего дошкольного возраста).

Приобрести изделия декоративно-прикладного искусства (Ответственный: заведующий).

Разработать мероприятия по организации дополнительного образования в ДОУ по развитию продуктивной деятельности детей (Ответственный: заведующий).

Читайте также: