Качество образования в школе эссе
Обновлено: 04.07.2024
Россия,Удмуртская Республика,г.Можга
МБОУ средняя общеобразовательная школа №6 им. А.Н. Сабурова
Учитель начальных классов
Соловьева А.В.
Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом,
самым живым примером для ученика является сам учитель.
А. Дистервег
На современном этапе развития российское общество перестраивается, происходит переоценка ценностей и целей. Эти перемены влекут за собой демократизацию в образовательной сфере. Современные дети значительно отличаются от тех, для которых создавалась традиционная система образования. В первую очередь изменилась социальная ситуация развития детей. Отсюда назрела необходимость в новых образовательных стандартах. Начальная школа стала первой ступенью по внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.
Образование, полученное в начальной школе, является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться. Сегодня начальное образование призвано решать свою главную задачу: закладывать основу формирования учебной деятельности ребенка - систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Качество образования младших школьников – это совокупность существенных свойств и характеристик результатов образования, способных удовлетворить потребности самих школьников, общества, заказчиков на образование, готовность к будущей деятельности, к реализации социальных задач.
Качественное образование сегодня зависит от многих факторов. На мой взгляд, одним из таких факторов является личность педагога. Являясь руководителем методического объединения учителей начальных классов, я в полной мере осознаю, что на сегодняшний день от учителей требуются инновационные методы преподавания.
Инновационное обучение представляет собой совокупность нововведений, выраженных в системе действий и операций учебной деятельности, которые позволяют быстро и эффективно достичь прогнозируемого и диагностируемого результата. Инновационные технологии обучения в настоящее время направлены на формирование активных жизненных позиций ученика. К ним относят новые формы работы на уроке в режиме интерактива.
Подготовка учителя к современным занятиям – это нелегкий повседневный творческий труд, в котором находят отражение особенности его личности, его знания, убеждения, эрудиция, культура и трудолюбие.
Перепробовать десять методов и выбрать свой, пересмотреть десять учебников или учебных пособий и не держаться ни одного неукоснительно – вот единственно возможный путь творчески мыслящего преподавателя. Постоянно изобретать, требовать, совершенствовать и совершенствоваться – вот единственный курс его повседневной деятельности.
К учителю государство выдвигает ряд требований, которые содержатся в Федеральном государственном образовательном стандарте, соответственно подготовка учителя к уроку и сам урок должен проходить по действующему ФГОС.
Учитель должен обладать высоким уровнем методического и педагогического мастерства. Под этим понятием я понимаю следующие характеристики педагога: умение донести учебный материал до уровня понимания каждым учеником (способность работать в системе индивидуального и дифференцированного режима обучения детей); умение создать благоприятный психологический климат в ходе занятия, способствующий выработке у школьников положительной установки на обучение; обладание чувством юмора, умением управлять настроением аудитории.
Опыт показал, что наибольшая результативность обучающего процесса обеспечивается демократическим стилем общения педагога с детьми. Это характеризуется доступностью учителя, образцовым выполнением тех требований, которые он предъявляет учащимся, исключением повелительного наклонения в разговоре, учетом мнения коллектива при поощрении и наказании учеников. Вместо приказов используются предложения, советы, просьбы, учитываются индивидуальные особенности каждого ученика и класса в целом.
Хочется отметить, что при работе с детьми должно быть взаимоуважение. Если учитель хочет, чтобы ученик уважал себя и других, то для начала он должен начать уважать каждого ученика. Уважению к другим людям можно научить только уважительно. Если учитель ценит своих учеников, значит, он должен разрабатывать такие методы обучения, которые не ранят достоинства учеников.
Учителю следует помнить, что его роль в современной школе существенно изменилась. Учитель становится для ребенка тем, кто выслушает, подскажет верное решение, научит тому, что пригодится в жизни, даст рекомендации родителям. Только при взаимодействии работы педагога и родителей, мы сможем достичь высокого результата.
Весьма значимым компонентом является внешний облик учителя, который оказывает целенаправленное воздействие на формирование личности ученика.
Профессиональная подготовка учителяпродолжается на протяжении всего периода профессиональной деятельности. Это является необходимой предпосылкой развития его творческих способностей, интегративным элементом его жизнедеятельности и условием постоянного развития индивидуального педагогического опыта. Рост профессионального мастерства и педагогической культуры учителя идет более интенсивно, если практический индивидуальный опыт осмысливается и соединяется с социальным и профессиональным опытом, если в педагогическом коллективе поддерживается и поощряется творческий профессиональный поиск. Поэтому главными направлениями в работе методического объединения учителей начальных классов считаю распространение педагогического опыта, внедрение инноваций, участие в конкурсах профессионального мастерства.
По моему мнению, только с помощью постоянной работы учителя над собой может быть достигнут качественный результат уровня образования его учеников. Это приведёт к повышению уровня качества образования сегодня, а, значит, повысит уровень жизни нашего общества завтра.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Меняется время, меняются взгляды на школу… Но, несмотря на изменения, образование нужно всегда и везде.
“ Образование – величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества . В противном случае оно совершенно бесполезно.” (Р.Киплинг). Именно вопрос качества образования стоит сегодня на первом месте.
Поэтому неудивительно, что в работах одних ученых качество образования рассматривается как результат образовательного процесса, а другие, говоря о качестве образования, имеют в виду и качество самого процесса , образовательных услуг.
Я считаю, что без качественного процесса невозможен качественный результат, поэтому говоря о качестве образования нужно рассматривать две стороны: процессуальную и результативную.
Каковы же компоненты качественного образовательног о процесса ?
Изучив литературу по данной теме, выделила следующие компоненты:
учебно-методическая и материально-техническая обеспеченность образовательного процесса;
качественный состав педагогов;
содержание образовательных программ;
качественные образовательные технологии;
качество управления образовательными системами и процессами.
В роли учителя я чувствую себя комфортно и, в целом, уверенно, стараясь спокойно решать, возникающие в работе проблемы.
Несколько иначе (неспокойно и неуверенно) я ощущаю себя в другой роли, новой для меня: заместитель руководителя по УВР (0,5 ставки). Понимаю, что теперь в мои должностные обязанности входит управление образовательным процессом (учебно-методической работой в начальной школе), поэтому необходимо приобретать знания и накапливать опыт в данном направлении. Чтобы стать успешным в новой должности, я должна простроить такое управление процессом, за который отвечаю, чтобы оно было эффективным. Это возможно, на мой взгляд, при соблюдении следующих правил:
выявление проблемы в процессе работы;
планирование деятельности по ее решению;
грамотная организация деятельности;
Стараюсь работать в новой должности, придерживаясь этих правил, но при этом испытываю трудности, которые связаны не только с недостатком знаний и опыта, но и с хронической нехваткой времени (часть работы приходится делать дома).
Безусловно, данные трудности не могут не волновать. Поэтому, чтобы сохранить свое здоровье, я стала распределять дела по мере их важности, рационально расходовать рабочее время, совершенствовать свои компьютерные навыки, обращаться за помощью к коллегам, заниматься самообразованием.
Автор: Караваева Лилия Валерьевна
Должность: учитель истории и обществознания
Учебное заведение: МБОУ "СОШ №9"
Населённый пункт: г.Можга Удмуртская Республика
Наименование материала: Педагогическое эссе
Тема: "Качество образования - качество жизни"
Раздел: полное образование
Каждый из нас мечтает о такой жизни, которая значительно отличается от
тех условий, в которых мы вынуждены существовать. Действительно, разве это
А кто может создать нам условия для такой жизни? Может быть,
Родители, которые обязаны создать все условия для
полного раскрытия личности своего ребёнка? Или всё-таки мы сами? Вряд ли
кто-то сможет дать исчерпывающий ответ на эти вопросы, потому что каждый
имеет свою точку зрения, имеющую место быть.
Таким образом, можно сделать вывод, что качество жизни общества и
увеличение продолжительности жизни,
улучшение условий среды, создание
благоприятного морально-психологического климата, душевного комфорта, без
которого невозможна полноценная жизнь любого человека.
качество нашей жизни влияют самые различные факторы, но без стремления
изменить мир в лучшую сторону любые преобразования
Бесспорно, уровень нашей жизни напрямую зависит и от качества
образования, то есть системы социально обусловленных отношений к миру,
которыми должен обладать любой человек.
Мы наблюдаем эту взаимосвязь
на уровне жизни конкретного человека и на уровне жизни всего общества.
На связь между качеством образования и качеством жизни неоднократно в
своих выступлениях обращает внимание и В.В.Путин, президент РФ:
мысль становится особенно актуальной в наше время.
Мы живём в условиях модернизации системы образования, которая
охватывает разные уровни. Конечно, этот процесс достаточно длительный и
необходимо менять подход к процессу образования, вопреки сложившимся и
В последнее время можно часто услышать пугающие выводы: «Страна
стремительно тупеет! Раньше молодёжь читала, ходила в кружки… А сейчас?
давала качественное образование! Она была лучшей в мире! А теперь с
системы образования не всё так мрачно, как это некоторыми представляется,
однако многое нужно менять в соответствии с требованием времени.
подразумевается обучение в престижном вузе. Качество образования - это
прежде всего приобретение знаний и практического опыта, которые потом
будут использоваться не только для своего, но и для всеобщего блага. Петр I,
прежде чем стал императором, получил самое качественное образование во
время Великого посольства, работая на верфях в Голландии. Это позволило
ему не только улучшить условия жизни в России, но и
дальнейшем качественный общенациональный прорыв России в мировом
Историк по образованию, я убеждена в том, что без прошлого нет
настоящего и будущего, связь времён неразрывна. Прошлое – это готовый
учебник жизни, нужно лишь внимательно читать, запоминать, вникать, чтобы
нельзя научиться жить сегодня, не выучив того, что было вчера. Это должно
стать нашим подходом к жизни, если мы стремимся сделать её лучше. Для
этого мы должны прийти к пониманию того, что в процессе
реформ в школе необходимо изменить акценты в подходе к воспитанию и
образованию подрастающего поколения, от которого зависит наше будущее,
взяв за основу лучшие традиции, накопленные советской школой.
Когда мы говорим, что наши дети увлечены только компьютером, значит надо
формировать потребность в получении знаний, без которых нельзя состояться
могли реализовать свой потенциал, более успешными становились те, кто
особым усердием не отличался. Значит, школа дала им те навыки, которые
помогли им раскрыться в дальнейшей
жизни. Не случайно в настоящее
время всё настойчивее звучит мысль о развитой, созидающей личности,
способной реализовать свой творческий потенциал.
образования" как
соотношение
результата, как
поставлена и спрогнозирована в зоне ближайшего развития ребенка. В этом
возможностями ребенка. Никакие результаты нельзя признать хорошими, как
бы значительны они не были, если ребенок способен на большее, и никакие
результаты, как бы они ни были малы, нельзя признать плохими, если они
прошлом опыте российского образования не было или почти не было.
Конечно, в наше время возможностей намного больше, но мы должны
прийти к пониманию того, что главное в школе – учитель, а не схема и
бюрократическая отчётность. В хороших системах учителям дают творчески
работать с учениками, которые и в наше время в юном возрасте становятся
В таких непростых условиях задача каждого педагога - повышать
качество образования на своем участке работы, то есть, говоря словами
с а м о о р г а н и з а ц и о н н у ю ,
то его воспитанники в итоге будут озабочены не
только улучшением качества собственной жизни, но и улучшением качества
жизни окружающих, всего общества, России в целом. Связь между двумя
исходными понятиями, нарушенная сегодня, будет восстановлена.
Сама жизнь подтверждает, что мы на верном пути. Многие слышали о
общественном деятеле. А ведь ему всего лишь 19 лет, сейчас он студент МГУ
Актуальной задачей на данном этапе образования является повышение качества образовательных услуг. А образование - является ценностью, которая сохраняет вечные ценности цивилизации.
Качественное образование сегодня - это наше будущее завтра. И на сколько оно будет успешным, во многом зависит от нас, педагогов.
Качество образования… Что же это такое?
Для меня, воспитателя работающего в дошкольном учреждении, качество образования – это прежде всего степень удовлетворённости запросов потребителей (моих воспитанников). Каковы же запросы ребёнка в детском саду? Каждый дошкольник, приходящий в сад, желает радостно, комфортно и познавательно провести время. Я помогаю детям интересно прожить их детство. Считаю важным и благоприятный психологический микроклимат в группе, который проявляется в хорошем настроении детей в течение всего дня, доброжелательности по отношению к сверстникам и взрослым, способности детей занять себя интересным делом.
Стараюсь создавать для ребят такие условия, которые способствуют радостному и занимательному времяпрепровождению. Здесь меня выручают мои профессиональные и личностные качества : трудолюбие, справедливость, человечность, работоспособность, наблюдательность и, конечно же, постоянное стремление увеличить свой авторитет в глазах детей.
Мои воспитанники испытывают неподдельный интерес к познавательной деятельности, активно проявляют себя в творчестве, в общении друг с другом и взрослыми. И, самое важное, им интересно и любопытно добывать новые знания, умения, навыки; применять их в самостоятельной деятельности. А это значит, что мои ребята будут готовы к дальнейшей социализации в обществе. Поэтому, качество образования – это ещё и степень готовности к эффективной деятельности в новой среде (в школе). И от моих стараний во многом зависит то, НАСКОЛЬКО мои дошколята выйдут в новую жизнь здоровыми, выносливыми, дисциплинированными, а значит подготовленными к сложным, постоянно изменяющимся условиям современной жизни.
По моему мнению, только с помощью постоянной работы педагога над собой может быть, достигнут качественный результат уровня образования его воспитанников. Это приведёт к повышению уровня качества образования сегодня, а, значит, повысит уровень жизни нашего общества завтра.
Основное назначение дошкольного образования Обучение детей предшкольного возраста должно строиться не в жесткой предметной логике, не по урочной школьной системе, а проходить в режиме.
С Днём работника дошкольного образования! Ежегодно в самую красивую и романтичную пору года отмечается День работника дошкольного образования России. Сама природа дарит всем тем,.
Забота — великое качество! Что такое забота?Это, конечно же интересоваться жизнью и судьбой кого нибудь, конечно же переживать и участвовать в жизни и судьбе интересующего.
Читайте также: