Изложение на тему заячьи лапы

Обновлено: 27.04.2024

Цель урока: подготовить к написанию подробного изложения.

Развивающие:

способствовать развитию умений обучающихся обобщать полученные знания, сравнения, делать необходимые выводы;
обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли;

развивать слуховое внимание через использование аудиозаписи художественного текста;
развивать кратковременную память через написание собственного развернутого письменного высказывания;
развивать логическое мышление через составление плана текста.

Оборудование: проектор, слайд – презентация, компьютер.

Список литературы: Русский язык. 5 класс. Учеб. Для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч 1. / [Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. Ред. Н. М. Шанский]. – М.: Просвещение, 2012.

Пленкин Н. А. Изложение с языковым разбором текста : пособие для учителей / Н. А. Пленкин. — 2-е изд., испр. и доп..

План и хронометраж урока:

Методы и приемы:

Метод: слово учителя; Приём: приветственное, вводное, ведущее.

II.Подготовка к написанию изложения.

Метод: слово учителя; Прием: сообщающее, ведущее, обобщающее

Метод: беседа; Прием: репродуктивная.

III. Анализ текста-первоисточника.

Метод: лингвистический анализ; Прием: анализ текста-первоисточника (лексический, орфографический, синтаксический, пунктуационный).

Метод: беседа; Прием: репродуктивная, эвристическая

Метод: слово учителя; Прием: сообщающее, ведущее, обобщающее

IV. Устный пересказ текста.

Метод: слово учителя. Приём: обобщающее, ведущее.

Метод: слово учителя. Приём: ведущее, инструктирующее.

V. Создание черновика. Написание подробного изложения

Метод: слово учителя; Прием: ведущее, инструктирующее слово.

Метод: слово учителя; Прием: приветственное, вводное, ведущее.

Запишите дату, вид работы и тему урока.

2. Подготовка к написанию изложения.

Метод: слово учителя; Прием: сообщающее слово.

Послушайте информацию об авторе рассказа и подумайте, какие сведения из его жизни оказались для вас новыми, не известными до сегодняшнего дня и как их можно использовать при написании изложения.

Писатель бывал во многих странах: Эстонии, Латвии, Литве, Белоруссии, Польше, Болгарии, Турции, Италии, Франции, Англии, Бельгии, Голландии, Швеции.

Множество рассказов и повестей Паустовского родились из его путешествий, из встреч с новыми людьми и проникнуты большой любовью к родной земле. Задушевные, поэтичные, они говорят о взаимоотношениях человека и природы.

Мы узнали, что писатель очень любил путешествовать. Множество рассказов и повестей Паустовского родились из его путешествий, из встреч с новыми людьми

Портрет и годы жизни К.Г Паустовского на слайде.

Метод: беседа; Прием: репродуктивная

Мне очень понравился этот замечательный рассказ К. Паустовского "Заячьи лапы". В нем прекрасно показана любовь человека к животному. Рассказ учит доброте и состраданию, заботе о братьях наших меньших.

3. Анализ текста-первоисточника

Метод: беседа; Прием: репродуктивная.

Послушаете этот рассказ и подумайте, о чем он и какова его основная мысль?

В августе дед пошел охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие, как порох. Старому охотнику попался светло-серый зайчонок с рваным левым ухом.

Дед выстрелил в него из старого ружья, но промахнулся. Заяц удрал. Старик пошел дальше, но вдруг встревожился: с юга сильно потянуло гарью. Поднялся ветер. Дым густел. Стало трудно дышать.

Дед понял, что начался лесной пожар и огонь идет прямо на него. Ветер перешел в ураган.

Старик побежал по кочкам, падал, дым выедал ему глаза.

Смерть настигала деда, хватала его за плечи, и в это время из-под ног у него выскочил заяц. Он бежал медленно и волочил задние лапы. Потом только дед заметил, что они у зайца обгорели.

Дед обрадовался зайцу будто родному. Как старый лесной житель дед знал, что звери гораздо лучше человека чуют, откуда огонь идет, и всегда спасаются. Гибнут они только в тех редких случаях, когда огонь их окружает.

Заяц вывел деда из огня. Когда они выбежали из леса к озеру, оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и понес домой. У зайца были опалены задние ноги и живот. Дед его вылечил и оставил у себя.

Метод: беседа; Прием: эвристическая

Итак, какова основная мысль текста? Как можно озаглавить этот фрагмент?

На добро нужно всегда отвечать добром. Рассказ учит любить природу, беречь ее и никогда не причинять вред беззащитным животным. Также учит состраданию, милосердию, и всегда протягивать руку помощи тем, кто в этом нуждается.

Лесной пожар, Пожар в лесу.

Метод: слово учителя; Прием: сообщающее.

Метод: беседа; Прием: репродуктивная.

Хорошо, сегодня вам предстоит написать подробное изложение этого рассказа.

Подробное изложение текста предполагает последовательный его пересказ с сохранением языковых особенностей автора: характерных изобразительных средств, деталей, фразеологии и синтаксиса. Для того чтобы при пересказе вы ничего не упустили, составим план этого текста, на который вы будете опираться.

Я еще раз прочитаю текст, вы подумайте, на сколько частей можно разделить этот текст? Как можно озаглавить каждую?

1. Охота на берегу озера.

3. Смертельная опасность.

4. Невероятная история о спасении деда зайцем во время лесного пожара.

5. Вечная благодарность зайцу от деда.

Метод: анализ; Прием: орфографический.

Согласитесь, чтобы написать подробный пересказ одного плана недостаточно. Сейчас мы будем анализировать фрагменты текста, и выписывать сложные слова.

Метод: анализ. Приём: орфографический анализ.

На какие слова в тексте нужно обратить особое внимание. Как они должны писаться?

Верно. Запишите слова в тетрадь.

Проверочными словами к слову потянуло являются тяга, затяжка, подтяжки.

Встревожился – в корне пишется непроверяемая гласная е.

Текст на раздаточном материале.

Слова на слайде.

Метод: слово учителя. Приём: ведущее слово.

Сейчас я прочитаю ещё один фрагмент. Вы должны послушать его и ответить на вопросы: встречаются ли во фрагменте незнакомые слова? Слова, в написании которых вы можете совершить ошибку?

Дед понял, что начался лесной пожар и огонь идет прямо на него. Ветер перешел в ураган.

Старик побежал по кочкам, падал, дым выедал ему глаза.

Метод: беседа; анализ. Приём: репродуктивная; лексический, орфографический.

Услышали ли вы незнакомые слова или слова, в которых вы можете совершить ошибку?

Волочить -тянуть, тащить.

Слова с объяснением на слайде.

Прием: лексический анализ

Прочитаем следующий фрагмент и обратим внимание на незнакомые слова.

Чуять - кого-что чувствовать, ощущать, познавать чувствами, преимущественно обонянием.

Материал на слайде.

Метод: анализ. Приём: синтаксический и пунктуационный анализ; лексический.

Найдите в данном фрагменте предложение с прямой речью.

Для чего Паустовский обращается к прямой речи?

Встретились ли вам незнакомые слова?

Заяц вывел деда из огня. Когда они выбежали из леса к озеру, оба упали от усталости.

Паустовский использует предложения с прямой речью, чтобы сделать сцену живой, волнующей.

На слайде лексический и пунктуационный анализы.

Составьте схему предложения.

4. Устный пересказ текста.

Метод: слово учителя. Приём: обобщающее, ведущее.

Хорошо, мы проанализировали текст, выделили основные части и сложные для понимания и написания места. Составили план. Провели синтаксическую, пунктуационную и орфографическую работу.

Теперь на основе составленного нами плана устно перескажем текст. Кто готов?

В августе дед пошел охотиться и увидел зайца с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него из старого ружья, но промахнулся. А в это время лес объял пожар. Старик побежал по кочкам, падал, дым выедал ему глаза и в это время он увидел зайца.

Бежав за зайчиком, дед сумел спастись.

Метод: слово учителя. Приём: ведущее, инструктирующее.

Сейчас я включу аудиозапись ещё раз. Вы должны внимательно ее послушать, проследить развитие текста по плану.

После этого вы начнёте работу над изложением на черновиках. Кто не понял?

5. Создание черновика. Написание подробного изложения.

Метод: слово учителя; Прием: ведущее, инструктирующее слово.

Теперь можете приступить к написанию своего пересказа, опираясь на материалы, записанные во время урока.

Чтобы не ошибиться в написании трудных слов, вы можете обращаться к словарям, которые лежат на партах. В них вы можете посмотреть, как пишется то или иное слово.

О сложном просто, понятно о простом, кратко обо всем.

воскресенье, 25 апреля 2021 г.

Изложение по тексту про деда Лариона и зайца Паустовского для 4 класса

Использован учебник "Русский язык 4 класс, 2 часть" Канакина, Горецкий, упражнение 253, страница 119.

УМК "Школа России"

Озаглавьте текст. Определите тип текста, его тему и главную мысль. Почему большинство глаголов в тексте употреблено в форме прошедшего времени? Напишите изложение.

Заглавие текста: "Чудесное спасение"

Тип текста: повествовательный.

Тема текста: спасение от лесного пожара.

Главная мысль текста: звери лучше человека чуют, откуда идёт пожар.

В тексте использовано много глаголов прошедшего времени, потому что он рассказывает о уже случившемся событии.

В тексте четыре части, разделённых абзацами.

План текста про деда Лариона и зайца

Начался лесной пожар.
Встреча с зайцем.
Бег за зайцем.
Спасение и опалённые лапы.

Опорные слова по частям:

охотился, потянуло гарью, начался пожар, огромной скоростью.

бежал по кочкам, дым выедал, треск пламени, вдруг выскочил, волочил лапы.

обрадовался, лучше чуют, плакал от страха.

вывел к озеру, опалены ноги и живот.

Изложение текста на тему "Чудесное спасение" по рассказу Паустовского "Заячьи лапы"

Дед Ларион охотился в лесу, когда потянуло гарью. Это начался лесной пожар. Ветер гнал пламя с огромной скоростью.

Дед бежал по кочкам, спотыкался и падал. Дым выедал ему глаза. Вдруг под ноги Лариону выскочил заяц. Он бежал медленно и еле волочил лапы.

Дед обрадовался зайцу как родному. Он знал, что звери лучше человека чуют откуда идёт пожар и всегда спасаются. Дед побежал за зайцем. Он плакал от страха и молил зайца бежать потише.

Заяц вывел Лариона к озеру и они оба упали от усталости. Потом дед подобрал зайца и понёс домой. У зверька были сильно опалены лапы и живот. Дед вылечил зайца и оставил жить у себя.

К. Г. Паустовский
Заячьи лапы
К ветеринару в наше село пришел с Урженского озера Ваня Малявин и принес завернутого в рваную ватную куртку маленького теплого зайца. Заяц плакал и часто моргал красными от слез глазами…
– Ты что, одурел? – крикнул ветеринар. – Скоро будешь ко мне мышей таскать, оголец!
– А вы не лайтесь, это заяц особенный, – хриплым шепотом сказал Ваня. – Его дед прислал, велел лечить.
– От чего лечить-то?
– Лапы у него пожженные.
Ветеринар повернул Ваню лицом к двери, толкнул в спину и прикрикнул

вслед:
– Валяй, валяй! Не умею я их лечить. Зажарь его с луком – деду будет закуска.
Ваня ничего не ответил. Он вышел в сени, заморгал глазами, потянул носом и уткнулся в бревенчатую стену. По стене потекли слезы.

Заяц тихо дрожал под засаленной курткой.
– Ты чего, малый? – спросила Ваню жалостливая бабка Анисья; она привела к ветеринару свою единственную козу.- Чего вы, сердешные, вдвоем слезы льете? Ай случилось что?
– Пожженный он, дедушкин заяц, – сказал тихо Ваня. – На лесном пожаре лапы себе пожег, бегать не может. Вот-вот, гляди, умреть.
– Не умреть, малый, – прошамкала

Анисья. – Скажи дедушке своему, ежели большая у него охота зайца выходить, пущай несет его в город к Карлу Петровичу.
Ваня вытер слезы и пошел лесами домой, на Урженское озеро. Он не шел, а бежал босиком по горячей песчаной дороге. Недавний лесной пожар прошел стороной на север около самого озера.

Пахло гарью и сухой гвоздикой. Она большими островами росла на полянах.
Заяц стонал.
Ваня нашел по дороге пушистые, покрытые серебряными мягкими волосами листья, вырвал их, положил под сосенку и развернул зайца. Заяц посмотрел на листья, уткнулся в них головой и затих.
– Ты чего, серый? – тихо спросил Ваня. – Ты бы поел.
Заяц молчал.
– Ты бы поел, – повторил Ваня, и голос его задрожал. – Может, пить хочешь?
Заяц повел рваным ухом и закрыл глаза.
Ваня взял его на руки и побежал напрямик через лес – надо было поскорее дать зайцу напиться из озера.
Неслыханная жара стояла в то лето над лесами. Утром наплывали вереницы белых облаков. В полдень облака стремительно рвались вверх, к зениту, и на глазах уносились и исчезали где-то за границами неба.

Жаркий ураган дул уже две недели без передышки. Смола, стекавшая по сосновым стволам, превратилась в янтарный камень.
Наутро дед надел чистые онучи(1) и новые лапти, взял посох и кусок хлеба и побрел в город. Ваня нес зайца сзади. Заяц совсем притих, только изредка вздрагивал всем телом и судорожно вздыхал.
Суховей вздул над городом облако пыли, мягкой, как мука. В ней летал куриный пух, сухие листья и солома. Издали казалось, что над городом дымит тихий пожар.
На базарной площади было очень пусто, знойно; извозчичьи лошади дремали около водоразборной будки, и на головах у них были надеты соломенные шляпы. Дед перекрестился.
– Не то лошадь, не то невеста – шут их разберет! – сказал он и сплюнул.
Долго спрашивали прохожих про Карла Петровича, но никто толком ничего не ответил. Зашли в аптеку. Толстый старый человек в пенсне и в коротком белом халате сердито пожал плечами и сказал:
– Это мне нравится! Довольно странный вопрос! Карл Петрович Корш – специалист по детским болезням – уже три года как перестал принимать пациентов.

Зачем он вам?
Дед, заикаясь от уважения к аптекарю и от робости, рассказал про зайца.
– Это мне нравится! – сказал аптекарь. – Интересные пациенты завелись в нашем городе. Это мне замечательно нравится!
Он нервно снял пенсне, протер, снова нацепил на нос и уставился на деда. Дед молчал и топтался на месте. Аптекарь тоже молчал.

Молчание становилось тягостным.
– Почтовая улица, три! – вдруг в сердцах крикнул аптекарь и захлопнул какую-то растрепанную толстую книгу. – Три!
Дед с Ваней добрели до Почтовой улицы как раз вовремя – из-за Оки заходила высокая гроза. Ленивый гром потягивался за горизонтом, как заспанный силач распрямлял плечи и нехотя потряхивал землю. Серая рябь пошла по реке.

Бесшумные молнии исподтишка, но стремительно и сильно били в луга; далеко за Полянами уже горел стог сена, зажженный ими. Крупные капли дождя падали на пыльную дорогу, и вскоре она стала похожа на лунную поверхность: каждая капля оставляла в пыли маленький кратер.
Карл Петрович играл на рояле нечто печальное и мелодичное, когда в окне появилась растрепанная борода деда.
Через минуту Карл Петрович уже сердился.
– Я не ветеринар, – сказал он и захлопнул крышку рояля. Тотчас же в лугах проворчал гром. – Я всю жизнь лечил детей, а не зайцев.
– Что ребенок, что заяц – все одно, – упрямо пробормотал дед. – Все одно! Полечи, яви милость! Ветеринару нашему такие дела неподсудны.

Он у нас коновал. Этот заяц, можно сказать, спаситель мой: я ему жизнью обязан, благодарность оказывать должен, а ты говоришь – бросить!
Еще через минуту Карл Петрович – старик с седыми взъерошенными бровями, – волнуясь, слушал спотыкающийся рассказ деда.
Карл Петрович в конце концов согласился лечить зайца. На следующее утро дед ушел на озеро, а Ваню оставил у Карла Петровича ходить за зайцем.
Через день вся Почтовая улица, заросшая гусиной травой, уже знала, что Карл Петрович лечит зайца, обгоревшего на страшном лесном пожаре и спасшего какого-то старика. Через два дня об этом уже знал весь маленький город, а на третий день к Карлу Петровичу пришел длинный юноша в фетровой шляпе, назвался сотрудником московской газеты и попросил дать беседу о зайце.
Зайца вылечили. Ваня завернул его в ватное тряпье и понес домой. Вскоре историю о зайце забыли, и только какой-то московский профессор долго добивался от деда, чтобы тот ему продал зайца.

Присылал даже письма с марками на ответ. Но дед не сдавался. Под его диктовку Ваня написал профессору письмо:
Заяц не продажный, живая душа, пусть живет на воле. При сем остаюсь Ларион Малявин.
…Этой осенью я ночевал у деда Лариона на Урженском озере. Созвездия, холодные, как крупинки льда, плавали в воде. Шумел сухой тростник.

Утки зябли в зарослях и жалобно крякали всю ночь.
Деду не спалось. Он сидел у печки и чинил рваную рыболовную сеть. Потом поставил самовар – от него окна в избе сразу запотели и звезды из огненных точек превратились в мутные шары.

Во дворе лаял Мурзик. Он прыгал в темноту, ляскал зубами и отскакивал – воевал с непроглядной октябрьской ночью. Заяц спал в сенях и изредка во сне громко стучал задней лапой по гнилой половице.
Мы пили чай ночью, дожидаясь далекого и нерешительного рассвета, и за чаем дед рассказал мне наконец историю о зайце.
В августе дед пошел охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие, как порох. Деду попался зайчонок с рваным левым ухом.

Дед выстрелил в него из старого, связанного проволокой ружья, но промахнулся. Заяц удрал.
Дед пошел дальше. Но вдруг затревожился: с юга, со стороны Лопухов, сильно тянуло гарью. Поднялся ветер. Дым густел, его уже несло белой пеленой по лесу, затягивало кусты.

Стало трудно дышать.
Дед понял, что начался лесной пожар и огонь идет прямо на него. Ветер перешел в ураган. Огонь гнало по земле с неслыханной скоростью.

По словам деда, даже поезд не мог бы уйти от такого огня. Дед был прав: во время урагана огонь шел со скоростью тридцати километров в час.
Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал, дым выедал ему глаза, а сзади был уже слышен широкий гул и треск пламени.
Смерть настигала деда, хватала его за плечи, и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. Он бежал медленно и волочил задние лапы. Потом только дед заметил, что они у зайца обгорели.
Дед обрадовался зайцу, будто родному. Как старый лесной житель, дед знал, что звери гораздо лучше человека чуют, откуда идет огонь, и всегда спасаются. Гибнут они только в тех редких случаях, когда огонь их окружает.
Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и кричал: “Погоди, милый, не беги так-то шибко!”
Заяц вывел деда из огня. Когда они выбежали из леса к озеру, заяц и дед – оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и понес домой. У зайца были опалены задние ноги и живот.

Потом дед его вылечил и оставил у себя.
– Да, – сказал дед, поглядывая на самовар так сердито, будто самовар был всему виной, – да, а перед тем зайцем, выходит, я сильно провинился, милый человек.
– Чем же ты провинился?
– А ты выдь, погляди на зайца, на спасителя моего, тогда узнаешь. Бери фонарь!
Я взял со стола фонарь и вышел в сенцы. Заяц спал. Я нагнулся над ним с фонарем и заметил, что левое ухо у зайца рваное.

Тогда я понял все.
[1] Онучи – обмотки для ноги под сапог или лапоть, портянка

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Описание презентации по отдельным слайдам:

К.Г.Паустовский "Заяц - спаситель" Урок развития речи 4 класс. Изложение.

К.Г.Паустовский любил путешествовать Изъездил всю Россию. Открыл заповедную землю – Мещёру. Был на Кавказе и в Крыму. Подолгу жил в маленьком городке Старый Крым (сейчас там его дом-музей). Рассказы и повести проникнуты большой любовью к родной земле. Задушевные, поэтичные, они говорят о взаимоотношениях человека и природы.

Работа по учебнику С.119 упр.253

1. Тема 2. Основная мысль текста Текст о том, как заяц спас охотника во время лесного пожара. Людям надо заботиться о животных, и звери могут помочь им, спасти.

План Лесной пожар. 2. Опасность рядом. 3. За зайцем. 4. Спасение.

Подбор синонимов Дед Ларион - Заяц – Автор - Неслыханный пожар гул старый лесной житель, охотник, старик. зайчонок, спаситель, зверёк, косой, длинноухий. К.Г.Паустовский, писатель. с большой, с огромной, со страшной скоростью. не вполне ясный, сливающийся шум.

Работа над изложением Пересказ. Написание текста. Самопроверка.

Итог - Какие трудности вы испытывали при написании изложения?

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

Курс добавлен 24.12.2021
Сейчас обучается 211 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 581 материал в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

04.05.2018 5573
PPTX 1.1 мбайт
248 скачиваний
Рейтинг: 3 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Гвоздовская Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни

Время чтения: 2 минуты

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным

Время чтения: 1 минута

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Читайте также: