Изложение на тему кормушка для птиц

Обновлено: 05.07.2024

Наступила зима. На улице стало холодно. Дети смастерили кормушку, оделись тепло и пошли на улицу, чтобы повесить кормушку. Они выбрали место, где тихо и повесили кормушку прямо на березе. Потом достали корм: зёрна и крошки, и насыпали их в кормушку. После этого дети отошли подальше от кормушки, чтобы не напугать птиц, и стали наблюдать. А к кормушке прилетели снегири. Спинка у них черная, а грудка красная. Снегири стали клевать зерна. Дети были довольны, потому что стали помогать птицам. Завтра они снова придут к кормушке, чтобы насыпать птицам нового корма.

Цель урока: учить детей правильно воспринимать текст. Передавать его содержание в соответствии с планом.

1. Продолжать развивать умение передавать последовательно содержание повествовательного текста по коллективно составленному плану. Учитывать связи между частями. Обогащать словарный запас детей.

2. Развивать орфографическую зоркость.

3. Воспитывать культуру внимания, интерес к предмету, любознательность, бережное отношение к родной природе.

Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер, монитор, доска, Метод обучения: объяснительно-иллюстративный метод

Форма деятельности: коллективная

1. - Сегодня на уроке мы будем учиться передавать содержание текста по плану; составлять предложения и правильно их оформлять на письме. (Слайд 2)

- А о ком мы будем писать, вы мне скажете, отгадав загадку (Слайд 3 - 4).

2. - Будьте внимательны на уроке, старайтесь всё запоминать и тогда вы сможете написать последовательный, содержательный текст.

3. - Запишите число, изложение и его название.

II. Знакомство с содержанием текста для изложения (Слайд 5).

Подготовьте ответ на вопрос:

- Кто воспользовался кормушкой?

Галя и Саша жили в сторожке. Зимой дети подвесили к ёлке кормушку и насыпали корм. Однажды около кормушки появилась белочка. Она осторожно прыгнула на кормушку. Малышка стала есть семечки. Ребята сделали для белочки столик. Они угощали её ягодами, сухими грибочками. Иногда дети зарывали корм в снег. У белки хорошее чутьё. Она лапками разгребала рыхлый снег и брала съестное. Всю зиму белочка прибегала к кормушке.

- Какой вид данного текста? (повествовательный).

III. Беседа по содержанию (Слайд 6).

Вопросы и задания к тексту.

Для кого ребята сделали кормушку?

– Кто пришёл к ним за угощением?
– Как ребята кормили белочку?
– В какое время года надо подкармливать зверей и птиц?
– Какими детьми были Галя и Саша?

IV. Повторное чтение текста.

Деление текста на части, составление плана (Слайд 7).

- Из скольких частей состоит данный тест?

- Найдите 1-ю (вводную) часть. Прочитайте про себя. О чём говорится в этой части?

- Найдите 2-3-ю (основную) часть. Прочитайте её. О чём говорится в этой части?

- Найдите 4-ю (заключительную) часть. О чём говорится в ней?

(Данный план записывается на доске.)

Кормушка у сторожки.

Столовая для белочки.

V. Словарно-орфографическая работа. (Слайд 8). (Слайд 9)

Л. сной – _____________ (Слайд 8)
К..рму..ка – _____________
По..вилась – ____________
М..лы..ка – _____________
Разгр..бала – ___________
Съ..стное – ____________

ст..ро..ке – ______________
прил..тали – _____________
ост..рожно – ______________
уг..щали – _______________
бр..ла – _________________
приб..гала – ______________

(в)лесной______________
(на)сыпали_____________
(на)кормушку___________
(в)снег________________
(при)бегала____________

(Слайд 8) Вставь пропущенную букву, подбери проверочное слово.

(Слайд 9) Раскрой скобки.

Физкультминутка ( музыкальное сопровождение) (Слайд 10)

4 . Повторное чтение текста учителем.

- Как будем записывать каждую часть текста? (С красной строки).

- План запишите самостоятельно.

- Пользуйтесь опорными сюжетными картинками. (Слайд 10).

VI. Самостоятельная запись текста изложения (Слайд 11).

Учащиеся записывают текст, пользуясь планом.

Самопроверка. (Слайд 12).

Ясно ли передал свою мысль?

Нет ли повторов одинаковых слов?

Все ли слова употреблены удачно?

2 . Чтение двух изложений.

-Чему мы учились на уроке?

- О ком мы писали?

- Что нового интересного узнали?

-Должно быть бережное отношение к родной природе.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Обучающее изложение.

На этом уроке учатся писать изложение по тексту "Калевала", составленному после изучения карело-финского эпоса "КАЛЕВАЛА".

Кормушка. Обучающее изложение для 3 класса.

Презентация используется как наглядное дополнение к уроку.

Пояснительная записка к изложению "Кормушка"

Пояснительная записка к изложению "Кормушка" для авторской программы по развитию речи "Речевая копилка".

Обучающее изложение "Кормушка".

Конспект для занятий по программе развития речи "Речевая копилка".

Изложение "Кормушка"

Материал для изложения для 3 класса " кормушка".

Обучающее сочинение Кормушка 2 кл.

Конспект с презентацией.

Изложение "Кормушка"

Текст изложения подходит для учащихся 3 классов. Ребята делят текст на части, выделяя каждую часть красной строкой. Проводится орфографическая подготовка.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Первые пару дней к кормушке никто не прилетал. На третий день подлетели снегири, воробьи, голуби. Они лакомились хлебными крошками. Синицам угощение тоже пришлось по вкусу.

Пернатые друзья были очень благодарны Серёже и его папе.

Кто сделал кормушку?

Что они сделали с кормушкой зимой?

Чем Серёжа предложил кормить синиц?

Что происходило первые дни?

Какие птицы прилетели к кормушке на третий день?

Как пернатые друзья отнеслись к Серёже и его папе?

1. Изготовление кормушки.

2. Хлебные крошки.

4. Никто не прилетал.

5. Птицы прилетели.

6. Благодарность пернатых друзей.

Пернатые друзья были очень благодарны Серёже и его папе.

Кто сделал кормушку?

Что они сделали с кормушкой зимой?

Чем Серёжа предложил кормить синиц?

Что происходило первые дни?

Какие птицы прилетели к кормушке на третий день?

Как пернатые друзья отнеслись к Серёже и его папе?

1. Изготовление кормушки.

2. Хлебные крошки.

4. Никто не прилетал.

5. Птицы прилетели.

6. Благодарность пернатых друзей.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

Курс добавлен 31.01.2022
Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 515 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Состав слова. Правописание слов

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

19.01.2021 338
DOCX 42.8 кбайт
12 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Рябцева Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи

Время чтения: 1 минута

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей

Время чтения: 1 минута

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Автор: Жалкаускене Людмила Ильинична

Организация: ГОКУ ИО «Специальная (коррекционная) школа – интернат № 2 г.Черемхово

Населенный пункт: Иркутская область, г. Черемхово

Тема урока: Подробное изложение. Кормушка.
Цель урока: Научить писать изложение по вопросам.
Задачи:

-Учить детей правильно воспринимать текст, передавать его содержание в соответствии с планом.
- обогащать словарный запас учащихся, развивать фонематический слух, память, работать над развитием устной и письменной речи.
- закреплять умения правильно строить предложения, употребляя их в устной и письменной речи;
- воспитывать бережное отношение к природе, зимующим птицам.
Оборудование: Мультимедиа, проектор, экран, презентация, карточки- помощницы, кормушка, сюрпризы.
Ход урока:
I.Психологический настрой.
Прозвенел уже звонок -
Начинается урок.
Мы сегодня не одни,
Гости на урок пришли.
Повернитесь поскорей,
Поприветствуйте гостей!
- Здравствуйте, ребята!
- Покажите мимикой, с каким настроением вы пришли на урок.
- Подарите своё хорошее настроение нашим гостям.
- Я очень рада тому, что у вас у всех хорошее настроение. Оно вам будет отличным помощником на уроке. Я тоже буду вам помогать, чтобы настроение ваше оставалось таким же до конца урока.
II. Настрой обучающихся на работу. Целеполагание.
- Сегодня у нас не обычный урок, а урок – изложение.
- Что такое изложение?
(Изложение - это письменный пересказ своими словами)
- А как называется наше изложение, вы узнаете, отгадав загадку:
Что за стол среди берез
Под открытым небом?
Угощает он в мороз
Птиц зерном и хлебом.
( Кормушка)

III. Вступительная беседа.

- Какое сейчас время года?

- Назови зимние месяцы?
- Ребята, как вы думаете, почему сегодня мы заговорили о кормушке?
- А что страшнее птицам: холод или голод?
(Не страшна зима птицам, если есть корм.

Сыта птаха, и тепло ей под пухом и перьями.)
Вывод: Голодом страшна зима птицам, а не холодом.
- Назовите зимующих птиц.(синицы, снегири, свиристели и др.
- Кто же может помочь птицам зимой? (Человек).
Правильно, человек. Мы с вами тоже можем помочь нашим маленьким друзьям.
- Как мы можем помочь птицам зимой? (сделать кормушки).
- А знаете ли вы, чем можно подкармливать птиц?
(Птиц можно подкармливать семенами подсолнечника, тыквы, арбуза). Семена лучше раздавливать. Нельзя давать птицам жареные семена. Птиц также можно кормить крошками белого хлеба. Охотно птицы едят творог, сливочный маргарин. Дятлы и синицы любят клевать несолёное сало).
Послушайте стихотворение:

Морозы Жестокие в этом году…

Тревожно за яблоньку в нашем саду.

Тревожно за жучку в её конуре –

Такой же морозище, как на дворе.

Но больше всего беспокойно за них,

За наших воробышек, галок, синиц.

Ведь очень уж холодно в воздухе им….

Поможем ли мы беззащитным таким?

Поможем! Их надо кормить и тогда..

Им будет легко пережить холода!
- Чему учит нас это стихотворение?
- Но не только зимой нужно заботиться о птицах, но и о животных.
А каким ещё животным нужна наша помощь, вы узнаете, отгадав загадку:

Зверька узнали мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубе серенькой зимой,

А в рыжей шубке - летом.

IV. Знакомство с текстом изложения:
Кормушка.

В какое время года надо подкармливать зверей и птиц?

Какими детьми были Галя и Саша?
VI.Составление плана:

1. Кормушка у сторожки.
2. Неожиданная гостья.
3. Столовая для белочки.
4. Беличье чутьё.
- Из скольких частей состоит данный текст?

- Найдите первую часть, прочитайте про себя, о чем говорится в этой части?

- Найдите вторую часть, о чем говорится в ней?

- Найдите третью часть, прочитайте, о чем говорится в этой части?

- А о чем говорится в четвертой части?

VII. Перескажи текст по плану по опорным вопросам:
Где жили Саша и Галя?
Что насыпали для птиц?
Кто появился однажды около кормушки?
Куда она осторожно прыгнула?
Что малышка стала есть?
Что сделали ребята для белочки?
Чем они её угощали?

Куда дети иногда зарывали корм?
Какое у белки чутьё?
Как она брала угощение?
Куда всю зиму прибегала белочка?

Устное составление рассказа по вопросам плана.
VIII. Орфографическая подготовка:
а) Подбери проверочные слова, вставь пропущенные буквы:
л_сной – лес, ст_ро_ке- сторож, сторожить
к_рму_ку - корм, кормушечка, прил_тали - полёт
по_вилась- явно, уг_щали- гость
м_лы_ка - мал, малыши, бр_ла - брать
разгр_бала- грёб, приб_гала- бег

б) Раскрой скобки:
(в) лесной (к) ёлке
(на) сыпали (для) белочки
(в) неё (в) снег
(на) кормушку (у) белки
(при) бегала
в) как пишутся имена собственные? Саша, Галя.
г) для чего нужен разделительный ь: чутьё
д) как пишем орфограмму -ЧК –ЧН.
белоч_ка, грибоч_ками, семеч_ки.
е) как пишутся гласные в сочетании жи, ща:
ж_ли, угощ_ли
ж) речевая разминка. прочти слова:
подвесили, однажды, разгребала.
Как будем записывать каждую часть текста?

IX. Физминутка:
Игра на внимание “Зимующие и перелетные птицы”. Если я назову перелетную птицу - “летите” и “машите крыльями”. Если назову зимующую – приседайте и хлопайте в ладоши. (Воробей, ласточка, синица, кукушка, ворона, грач, сорока, соловей).
X. Написание изложения по плану.

XI. Проверка.

XII. Рефлексия.

Я узнал…
У меня не получилось…
На уроке было легко…
На уроке было трудно…

XIII. Домашнее задание:

На уроке труда мальчики сделали кормушку. Я отдаю её вам .Сегодня на прогулке вы повесите кормушку, насыпьте корм и будете наблюдать за тем, какие птицы прилетят к кормушке. Потом расскажете мне. Не забывайте только вовремя добавлять корм.
XIV. Подведение итогов урока.
- Для чего нужна кормушка?
- Как вы думаете, чем страшна зима птицам, зверям?
- Можем ли мы помочь им? Чем?
- С каким настроением вы уходите с урока?

XV. Сюрпризный момент. (Сладкие призы).
- Ребята, я хочу закончить наш урок стихотворением:
Давайте будем к тому стремиться,
Чтоб нас любили и зверь, и птица.
И доверяли повсюду нам,
Как самым верным своим друзьям.
Давайте будем беречь планету-
Во всей Вселенной похожей нету.
Во всей Вселенной совсем одна,
Что будет делать без нас она?
- Вы сегодня все очень хорошо поработали на уроке. Спасибо.

Список литературы:

Аксёнова А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе. – М.: Владос, 2002. – 320 с.
Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. – М.: Азбуковник, 2005. – 938 стр.
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений. VIII вида, 5-9 классы, сборник № 1 под редакцией В. В. Воронковой. - М.: Владос, 2011. – 223 стр.

4 .Яковлева Н.Н. Коррекция нарушений письменной речи. Учебно-методическое пособие. СПб.: СПбАППО, 2006.

Читайте также: