Информационный уголок домашняя игротека для родителей в детском саду
Обновлено: 03.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Консультация-практикум для родителей
Плеханова Наталья Александровна-
г. Лангепас 201 9 г.
Консультация-практикум для родителей :
Раскрыть родителям педагогическое значение развивающих игр и руководства ими. Обратить внимание родителей на то , что ребенок воспитывается в деятельности, и поскольку игра является основным видом деятельности, она имеет особое значение во всестороннем развитии и воспитании при целенаправленном и умелом руководстве взрослого.
«Игра имеет важное значение в жизни ребенка.
Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе, когда вырастет.
Дошкольный возраст - важнейший этап в развитии ребенка . В этот период формируются основные психические процессы человека : внимание, память, мышление, речь, воображение, восприятие.
У вас растет ребенок, и вы, конечно, стараетесь пристально следить за его развитием , радуетесь его успехам, огорчаетесь неудачам. Вам хочется, чтобы ваш ребенок вырос не только здоровым, но и умел в полном объеме производить умственные действия, а основой их являются нервно-психические процессы : внимание, память, восприятие, мышление, воображение, речь. И наступает момент, когда для полноценного развития вашего малыша необходимы систематизированные и обобщенные знания.
Но для того, чтобы эти знания способствовали развитию ребенка , обучение должно проводиться с опорой на игру, так как в дошкольном возрасте это ведущий вид деятельности. Через игру ребенок осваивает окружающий мир. И, что немаловажно, в данной системе обучения - обучения через игру - не существует жестких нормативов для каждой игры, например, выполнить данное задание с первого раза или с пятого, воспользоваться помощью взрослого один или десять раз. Главная цель - заинтересовать ребенка такой деятельностью.
Но все дети разные, семьи разные, условия развития разные . Само по себе количество знаний или навыков не может служить показателем развития . Важнее, как ребенок умеет ими пользоваться, применяя их. Для успешной подготовки к обучению в школе очень важны основные психические процессы (внимание, память, восприятие, воображение, мышление, речь) . А если эти познавательные процессы не развиты до 7 лет , то и в школе у детей чаще всего проявляются трудности в обучении. Вот почему мы хотели бы заострить ваше внимание на этой проблеме.
От Вас, родители , требуется одно - запомнить, что ИГРА - это своеобразный ключ в их руках, ключ в организации воспитания и развития ребенка .
Физкультминутка для родителей .
Развивающие игры :
Как показывает практика, одной из актуальных проблем для обучения является проблема развития внимания . Рассмотрим, что такое внимание, каковы его виды и свойства.
Внимание - форма организации познавательной деятельности, избирательная направленность сознания на какой-либо объект. Образы, получаемые при внимательном восприятии, отличаются ясностью и отчетливостью. При наличии внимания мыслительные процессы протекают быстрее и правильнее, движения выполняются более аккуратно и четко. Результатом внимания является улучшение любой деятельности, которой оно сопутствует.
Выделяют 3 основных вида внимания :
Объем внимания определяется тем, сколько объектов ребенок может воспринимать, охватить в короткий промежуток времени.
Устойчивость внимания - способность сохранять долгое время сосредоточенность в деятельности, способность отвлечься от всего постороннего.
Распределение внимания - умение выполнить несколько видов деятельности одновременно.
Итак, давайте поиграем в игры и упражнения, которые можно использовать в домашних условиях , для развития внимания вашего ребенка.
2. “Что изменилось?”
Цель : развивать произвольное внимание.
На стол ставится три-четыре игрушки (затем количество увеличивается) и ребенку предлагают рассмотреть их в течение 10-15 секунд. Затем попросите отвернуться, а тем временем уберите одну игрушку или поменяйте их местами. Когда он повернется по вашему сигналу, спросите его, что же изменилось?
3. “Четвертый лишний”
Цель : развивать концентрацию , распределение внимания.
Ребенку предлагают 4 предмета : три из них из одной группы и один из другой ( например : ложка, вилка, поварешка и книга) . Можно заменить карточкой с изображениями предметов. Предложите ребенку внимательно посмотреть и найти, что здесь лишнее и почему?
Цель : развивать навык внимательно слушать и выполнять указания взрослого.
Инструкция : Раскрась шары так, чтобы большой шар был между зеленым и синим, а зеленый был рядом с красным (на листе бумаги нарисовать схематически четыре шарика, один из них большой).
А также вы можете дома заниматься с ребенком :
- раскрашивание по образцу (штриховка в определенном направлении) и рисование элементарных узоров по образцу :
- выкладывание из счетных палочек (спичек) фигур, предметов по образцу :
Буратино потянулся - раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел , видно ключик не нашел.
Чтобы ключик нам достать, на носочки надо встать.
( родители выполняют движения по образцу педагога) .
Память - один из важнейших психических процессов, с помощью которого ребенок познает окружающий мир. К моменту поступления в школу у ребенка должны быть развиты все виды памяти .
Таким образом, память - фундамент развития человека в целом , и если у ребенка с нарушениями в развитии есть отклонения в процессах памяти, наша с вами задача вести коррекционную работу на ее развитие .
Мы предлагаем для вас несколько игр и упражнений для занятий в домашних условиях , в свободное время, по дороге домой или в детский сад.
Цель : развивать зрительную память (кратковременную и долговременную) .
Инструкция . Сейчас буду показывать десять картинок, на каждой из которых изображен знакомый вам предмет (время показа 1-2 секунды) . А теперь назовите предметы, которые вы запомнили. Порядок значения не имеет.
Цель : развитие слуховой памяти .
- Я назову несколько слов, а вы их запомните : стол, заяц, слон, шкаф, волк, диван….
Попросить повторить через 15-20 секунд. Аналогично можно провести упражнение на запоминание фраз. В этом случае развивается еще и смысловая память. Например :
Если у ребенка постарше появляются трудности в повторении слов фразы, которые ему называют, дайте ему лист бумаги и карандаш и предложите схематически сделать рисунок, который поможет в запоминании.
8. “Угадай, что я загадал?”
Цель : развивать образную память , речь.
Вы описываете любой предмет из окружения ребенка. Задача ребенка определить этот предмет. Например : этот предмет большой, мягкий, удобный, со спинкой и подлокотниками. Что это? Затем пусть ребенок загадает вам свой предмет.
Также вы можете использовать для развития памяти следующие игры и упражнения :
- заучивание стихов, загадок, чистоговорок, считалок и т. п.
Хотелось бы обратить ваше внимание на то, что желаемый эффект не достигается после одного - двух занятий. Чтобы появился устойчивый результат, необходимо проводить их регулярно, как минимум в течение месяца-двух. Для таких занятий лучше использовать часы после отдыха детей. Главное, чтобы в этот момент ребенку самому хотелось заниматься, поэтому не навязывайте ему свои желания и не превращайте игру в скучный урок.
Итак, внимание и память можно и необходимо тренировать, вместе с тем необходимо учитывать, что нарушения этих психических процессов может быть связано с особенностями функционирования нервной системы ребенка (гиперактивность, ППЦНС и др.) или с его общим физическим состоянием.
Таким образом, хочется сказать, что самое главное любые игровые взаимоотношения сближают, помогают установить контакт, открывают родителям доступ к самым сокровенным тайнам детской души. А наши дети, как никто другой требуют особой помощи от взрослых. И наша задача обеспечить им наиболее полноценное развитие , как в детском саду, так и дома .
Совместными усилиями детей и взрослых можно создать игротеку.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| rekomendatsii_roditelyam_po_sozdaniyu_domashney_igroteki.docx | 17.11 КБ |
Предварительный просмотр:
Рекомендации родителям по созданию домашней игротеки
Совместными усилиями детей и взрослых можно создать домашнюю игротеку, которая будет состоять из различных занимательных игр и головоломок.
Шахматный куб. Для игры нужно 8 кубиков, склеенных из плотной бумаги и окрашенных в 2 цвета. Задача состоит в том, чтобы сложить кубик 2×2×2, причём на всех шести сторонах цвет кубиков должен чередоваться в шахматном порядке.
Чтобы цвет не повторялся. Для этой головоломки надо сделать 4 кубика, стороны которых окрашены в 4 цвета .Из этих кубиков предлагается собрать фигуру, на каждой боковой стороне которой должны быть представлены все 4 цвета.
Конструктор из спичечных коробков.
Коробочки от спичек (так же как и кубики) можно использовать для создания полезных и интересных игр и головоломок. Из спичечных коробок, например, можно сделать набор деталей для строительных игр. Если соединить их известным образом, то потом из полученных элементов можно собирать различные по форме сооружения: дома, арки, башни, мосты и т.п. Для изготовления одного комплекта элементов нужно 38 коробочек (количество деталей по желанию можно увеличить) . Прежде всего необходимо чтобы внутренняя часть коробочек не двигалась, для этого надо их вынуть, смазать клеем и вставить обратно.
Для игры нужно склеить коробочки по 2,3, 4 и 5, как показано на рисунке 3. Готовые элементы можно затем окрасить.
Целься метко. Эту игру так же легко сделать из спичечных коробок, 5 коробочек надо склеить, так как показано на рис. 4, причём на донышке каждого написать цифру, обозначающую количество очков. Из 6-й коробочки можно сделать металку. Для этого к донышку снизу приклеить полоску картона, а к ней небольшой кусочек (длинной 50 мм) от шестигранного карандаша (или от другой палочки) .
Играют на столе по очереди. Металку ставят на некотором расстоянии от мишени, в неё кладут пуговицу. Задача состоит в том, чтобы забросить пуговицу в одну из коробочек. Побеждает тот, кто наберёт больше очков.
Цветные квадраты. Для этой игры нужно сделать из картона или фанеры 10 квадратов размером 5×5 см и раскрасить их в четыре разных цвета. Задача играющих состоит в том, чтобы из этих квадратиков сложить изображённые на рисунке фигуры, при этом стороны соприкасающихся квадратов должны иметь одинаковую окраску.
Проволочные головоломки. Для этой головоломки необходима проволока толщиной в 1,5-2 мм. На рис. 6 приведены чертежи двух головоломок. Задача играющих — снять одну часть головоломки из другой, не разгибая и не ломая проволочных фигур.
Для того чтобы снять челнок со спирали, следует подвести его к петле, и, продёрнув петлю, пропустить в тоже время сквозь него спираль, а затем вынуть челнок из петли и освободить от спирали.
В следующей головоломке нужно подвести фигуру до сгиба, сложить дужки, и тогда кольцо свободно сойдёт с фигуры и с дужек.
В этих головоломках нужно научиться, не только снимать отдельные части, и возвращать их на место, производить эти действия в обратном порядке.
Шнурковые головоломки. На рисунках показано устройство двух шнурковых головоломок, они очень занимательны и вместе с тем просты и легки в приготовлении. Рисунки нужно увеличить и перевести на фанеру. Все части нужно выпилить лобзиком и окрасить.
В первой головоломке требуется снять якорь. Для этого надо вытянуть петлю и продеть её через нижнее отверстие кольца, потом поверх шнурка-в левое отверстие, затем в петлю снизу пропустить кольцо и оттянуть петлю назад. То же следует проделать и в правом отверстии кольца. После этого якорь окажется снятым. При этом петля не должна переворачиваться.
Во второй головоломке надо отделить ракету от луны. Чтобы это сделать, надо петлю продеть в верхнее отверстие луны, пропустить в петлю пуговицу и вытянуть её обратно, затем продеть петлю в нижнее отверстие и сделать то же самое.
Из одних и тех же деталей. Из картона или фанеры надо вырезать 5 треугольников и сложить из них 3 разные фигуры: шестиугольник, квадрат и ромб .
Шахматная доска . Надо начертить на фанере или на плотном картоне шахматную доску и распилить её на 6 частей. Задача играющего — сложить из этих частей шахматную доску. Если распилить доску на большее число частей – задача будет ещё труднее.
Башня. Для игры нужна небольшая прямоугольная дощечка, в которой укреплены вертикально 3 круглые палочки. На одну палочку надевают башенку, состоящую из 8 кружков: самый большой снизу, а каждый следующий меньше предыдущего. Кружки можно выпилить лобзиком из фанеры или вырезать из толстого картона . Можно воспользоваться и детской пирамидкой.
Задача играющего — переложить все кружки с одной палочки на другую, пользуясь третьей, как вспомогательной. При этом необходимо соблюдать следующие правила: перекладывать можно только по одному кружку, нельзя класть большой кружок на меньший.
Хитрые перестановки. На прямоугольнике, вырезанном на фанере и окаймлённой рамкой, надо разложить 10 пластинок и пронумеровать их . Задача состоит в том, чтобы путём ряда последовательности перемещений перевести пластинку 1 в левый верхний угол, туда, где лежат пластинка 6 и 7. Передвигать пластинки можно только на свободное место, не выходя за границы прямоугольника и не накладывая их друг на друга.
Темы могут быть разные: писатель или поэт; композитор или музыкант; учёный или изобретатель; страна или город; фрукты или овощи; птицы; рыбы; предметы домашнего обихода и др.
Воздушный змей. Его легко сделать из квадратного листа бумаги . Длина нити может быть произвольной.
Что это значит? Каждый желающий воспитатель или узкий специалист готовил этот информационный стенд для родителей. После подведения итогов и началось их путешествие по группам. Стенды в группе можно было менять каждые 2-3 недели. Стенды были представлены по изобразительной деятельности, художественному конструированию, ОЗОЖ и т. д. Очень разнообразно получилось! У музыкантов он был в виде скрипичного ключа, у физрука в виде футбольного мяча. Другие были оформлены, как книга, дерево и т. п.
А это, собственно говоря, разделы стенда.
Дополнительно была представлена картотека и других речевых игр.
Игры на развитие голоса и речевого дыхания, на выделение и распознавание звуков
Дидактические игры на развитие связной речи.
Родители были благодарны за столь интересную, разнообразную и полезную информацию по всем направлениям.
Информационный стенд своими руками Информационный стенд для родителей, изготовлен из потолочной плитки, самоклейки и потолочного плинтуса. Потолочная плитка из пенополистирола.
Информационный стенд Стенд для родителей и детей. Т. к. группа давно не ремонтировалась, мы решили обновить её своими силами. И одно из наших обновлений это.
Информационный стенд для родителей Подготовили воспитатели старшей группы Юрочкина Н. А. и Мартынова М. А. Как говорится театр начинается с вешалки, а группа - с раздевалки.
Для ребёнка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, в которой проходит его психическое развитие, формируется личность в целом. Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре. Общение в игре не бывает бесплодно для малыша. Чем больше выпадает дорогих минут в обществе близких ему людей, тем больше взаимоотношения, общих интересов, любви между ними в дальнейшем.
Скоротать время в дороге можно следующим образом. Один из родителей ведет машину, другой считает, например, обгоняющие их красные автомобили, а ребенок - такие же, идущие навстречу. Можно считать машины определенной марки, определенной величины.
Спрячьте маленькую игрушку. Пусть ребенок поищет ее, а найдя, обязательно определит местонахождение: на . за . между . в . у . и т.п. Потом поменяйтесь ролями.
Поставьте на стол десять игрушек в ряд. Предложите ребенку пересчитать их и запомнить расположение. Затем попросите его закрыть глаза. Уберите две любые игрушки. После чего ребенок открывает глаза и отвечает на вопросы:
- Игрушек стало больше или меньше?
- Какие игрушки исчезли?
- Какими они были по счету?
Взрослый называет число, просит ребенка назвать соседей этого числа (предыдущее и последующее) и объяснить свой ответ. Можно усложнить игру: взрослый называет два числа и предлагает ребенку сказать, какое число находится между ними. Потом играющие меняются ролями.
Взрослый называет число, а ребенок должен назвать три последующих. Другие варианты: назвать три последующих числа и увеличить (уменьшить) каждое число на один. Поменяйтесь ролями.
Взрослый держит в руках веером карточки с цифрами так, чтобы ребенок их не видел. Предлагает ему вытащить одну из них. Ребенок выбирает одну карточку и, запомнив цифру, находит соответствующее число одинаковых (по любому признаку) предметов в комнате, затем столько же разных.
В игру можно играть везде. Взрослый выкладывает в ряд камешки (каштаны). Ребенок должен положить столько же, не считая (один под другим). Усложните игру, предложите положить больше камешков или меньше тоже в ряд.
На столе лежит мешочек со счетным материалом (мелкие игрушки или пуговицы, фасолинки, бусинки, каштаны) и цифры. Взрослый хлопает несколько раз в ладоши, просит ребенка отсчитать столько же игрушек, сколько тот услышит хлопков, и положить рядом соответствующую карточку с цифрой или нужным количеством кружочков. Потом можно поменяться ролями.
Перед играющими на столе две кучки мелких пуговиц (фасолинок). По команде игроки в течение определенного времени откладывают из кучки пуговицы по одной. Потом считают, кто больше отложил. Можно усложнить игру: откладывать пуговицы левой рукой.
Играют вдвоем. Положите на землю камешки. Каждый по очереди подбрасывает один камешек вверх, стараясь его поймать, и одновременно собирает лежащие на земле камешки в другую руку. Если это удается, то количество пойманных камешков засчитывается как выигранные очки. Кто первый наберет 20 очков, тот и выиграл.
Игры по дороге в детский сад.
Улица - замечательное место, где можно познакомить ребенка с цветами и их всевозможными оттенками. Показывая ребенку машины на дороге, обязательно называйте цвет машины. Время от времени спрашивайте малыша, какого цвета машину он видит. Не надо называть несколько цветов: лучше показать только один, например, красный, и несколько дней подряд искать красные предметы. Когда ребенок будет безошибочно называть и показывать их, можно перейти к другому цвету. Подобным образом можно отрабатывать у ребенка восприятие размера (большие – маленькие) и геометрических форм (круглый, квадратный, треугольный). Можно по очереди с ним называть все круглые предметы, которые встретятся вам по дороге.
Потренируйте ребенка в количественном счете. Попросите сосчитать, сколько вам на пути попадется зеленых автомобилей, или пешеходов с собаками, или людей с детскими колясками. Кроме того, что ребенок повторит счет, игра хорошо развивает внимание.
Игры на кухне.
Значительную часть времени родители и дети могут проводить на кухне. Кухня – отличная школа, где малыш приобретает полезные знания, умения и навыки.
Ежик. Набрать коротких тонких макаронин. Сделать из теста короткую толстую колбаску и воткнуть в нее макаронины: получится ежик.
Будем играть в слова на кухне . Как одним словом назвать прибор, который рубит мясо? (мясорубка), режет овощи? (овощерезка), варит кофе? (кофеварка), выжимает сок? (соковыжималка), мелет кофе? (кофемолка).
Какой получается сок из ягод, фруктов и овощей: винограда (виноградный), вишни (вишневый), слив (сливовый), яблок (яблочный), груш (грушевый), моркови, лимонов, апельсинов и т.д.? И наоборот – из чего получается гранатовый сок?
Сортируем овощи и фрукты . Все овощи и фрукты сортируем по цвету и форме, можно их посчитать. Прекрасная развивающая игра.
Угадываем звуки, запахи, вкусы . Просим ребенка закрыть глаза и попытаться отгадать звуки льющейся воды, звон чайной ложки в стакане, пересыпаемых круп (фасоль, рис, манка), запахи продуктов, вкус различных фруктов, овощей. Можно поменяться с ребенком ролями.
Используя фрукты, овощи, различные столовые предметы, можно научить детей узнавать и различать их на ощупь. Сложив все в пакет, попросите ребенка ощупать и определить каждый из них.
Из мелких сушек, нанизанных на нитку, могут получиться отличные бусы и браслеты.
Играем в кафе-мороженое . Наполняем стаканчик из-под йогурта фруктовым соком, йогуртом и т.п. и замораживаем. Мороженое украшаем и подаем на стол.
Фигурки и формы на магнитах, которыми украшают кухню, помогут придумать новые задания и игры. Например, расположить магниты в определенном порядке: сначала только по форме, потом только цвету, или посчитать их и т.д.
Игра с магнитом . Магнит кладем под бумагу, а на бумагу - монетку. Магнитом двигаем монетку по бумаге.
Игры в ванной комнате.
Мастерим кораблики . Из ореховой скорлупы или бумажного листа делаем кораблики. Кораблики пускаем плавать в тазу или в ванне. Дуем на них в разных направлениях, качаем на волнах.
В тазик с водой нужно попасть пластмассовыми или резиновыми шариками (мячиками). Выловить их сачком, как на рыбалке рыбку. Назвать цвет, форму, посчитать.
Сделать из проволоки колечко с ручкой, приготовить мыльный раствор и пускать с ребенком мыльные пузыри.
Читайте также: