Игры для школы 2 класс примеры
Обновлено: 30.06.2024
Игры Математика 2 класс придутся по душе самым маленьким мальчикам и девочкам, которые хотят научиться считать до десяти.
Тебе следует внимательно посмотреть на картинку с изображенными на ней тележками яблок и сосчитать их. Затем нажми мышкой на цифру, которая соответствует числу яблок. Если твой ответ окажется правильным, перед тобой возникнет новое изображение. На некоторых картинах нарисовано две тележки - это означает, что яблоки в них необходимо сложить. Управление игрой осуществляется с помощью мышки.
Этот небольшой сборник дидактических игр поможет разнообразить уроки математики, сделать их интересными и увлекательными.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| sbornik_didakt.igr_po_matematike_2_klass.doc | 959.5 КБ |
Предварительный просмотр:
СБОРНИК ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
на уроках математики
учитель начальных классов:
Миниахметова Галия Игоревна
Глава 1. Дидактические игры, рассчитанные на весь урок
1.1. Веселая математика
1.2. Путешествие на луну
1.3. Математическая зимушка
Глава 2. Дидактические игры, рассчитанные на этап урока
2.1. Математические игры
2.2. Старинные задачи
2.3. Занимательные задачи
2.5. Математические ребусы
2.6. Математические кроссворды
2.7. Математические головоломки
Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
Сухомлинский В. А.
Интерес детей в дидактической игре перемещается от игрового действия к умственной задаче. Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у учащихся живой интерес к процессу познания. В ней дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний.
В дидактических играх ребенок наблюдает, сравнивает, сопоставляет , классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступные ему анализ и синтез, делает обобщения.
Игре свойственны определенный темп, ритм; в процессе ее недопустимы пространные объяснения; правила должны излагаться кратко, доступно, лаконично. Снижает интерес обилие замечаний дисциплинарного характера, пассивное ожидание ребенка своего участия в игре.
Учитель должен сам показать живой интерес к игре, увлечь учащихся. В некоторых играх он создает ситуацию ожидания, загадочности. Успех игры зависит от того, как учитель ее проводит. Вялость, безразличие улавливается детьми, и интерес к игре быстро угасает.
Форма проведения игры может быть разной:
- Коллективной;
- Групповой;
- Индивидуальной.
Дидактические игры представляют возможность развивать у детей произвольность таких психических процессов, как внимание, память, познавательную активность . Игровые задания развивают у детей смекалку, находчивость, сообразительность. Многие из них требуют умения построить высказывание, суждение, умозаключение; требует не только умственных, но и волевых усилий - организованности, выдержки, умения соблюдать правила игры, подчинять свои интересы интересам коллектива.
Дидактические игры конструируются по-разному . В некоторых из них есть все элементы ролевой игры: сюжет, роль, действие, игровое правило, в других – только отдельные элементы: действие или правило или то и другое.
Поэтому по структуре дидактические игры делятся на: сюжетно-ролевые и игры-упражнения, включающие только отдельные элементы игры. При подборе игр важно учитывать наглядно-действенный характер мышления младшего школьника. Необходимо также помнить и о том, что игры должны соответствовать полноценному всестороннему развитию психики детей, их познавательных способностей, речи, опыта общения со сверстниками и взрослым, прививать интерес к учебным занятиям, формировать умения и навыки учебной деятельности, помогать ребенку овладевать умением анализировать, сравнивать, абстрагировать, обобщать.
В этом сборнике собран интересный и полезный материал, который можно учителю начальной школы включить в ход уроков: разнообразить его, дать возможность ученикам несколько минут отдохнуть, восстановиться физически и эмоционально. Предлагаемые игры помогут учащимся, с одной стороны, лучше усвоить изучаемый материал, сформировать познавательную активность, а с другой – снимут напряжение и усталость. Игры подобраны несложные по содержанию, соответствующие умственному развитию детей 7-10 лет.
Игровая деятельность как элемент урока может применяться на любом этапе его — от проверки домашнего задания до выполнения проверочной работы и обобщения.
В основе предлагаемых материалов лежит идея использования в обучении младших школьников игр. В игре для ребенка появляется возможность добывать знания самостоятельно; он ощущает радость успеха и уверенность в своих силах. Каждый педагог может найти несколько минут в учебном дне для того, чтобы окунуться с младшими школьниками в игровую деятельность. Игры повышают эмоциональный тонус школьника, а без положительных эмоций не может быть плодотворной учебной деятельности. Использование игровых технологий несомненно даст заметный эффект в развитии детей, а также, улучшит эмоциональное состояние детей, поддержит у младших школьников интерес к учебной деятельности, минуя неблагоприятные тенденции школьного обучения.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
СБОРНИК ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
на уроках математики
для 2 класса
Составитель: учитель начальных классов
Дмитриева В.Н
Глава 1. Дидактические игры, рассчитанные на весь урок
1.1. Веселая математика
1.2. Путешествие на луну
1.3. Математическая зимушка
Глава 2. Дидактические игры, рассчитанные на этап урока
2.1. Математические игры
2.2. Старинные задачи
2.3. Занимательные задачи
2.5. Математические ребусы
2. 6. Математические кроссворды
2.7. Математические головоломки
Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
Сухомлинский В. А.
Интерес детей в дидактической игре перемещается от игрового действия к умственной задаче. Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у учащихся живой интерес к процессу познания. В ней дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний.
В дидактических играх ребенок наблюдает, сравнивает, сопоставляет , классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступные ему анализ и синтез, делает обобщения.
Игре свойственны определенный темп, ритм; в процессе ее недопустимы пространные объяснения; правила должны излагаться кратко, доступно, лаконично. Снижает интерес обилие замечаний дисциплинарного характера, пассивное ожидание ребенка своего участия в игре.
Учитель должен сам показать живой интерес к игре, увлечь учащихся. В некоторых играх он создает ситуацию ожидания, загадочности. Успех игры зависит от того, как учитель ее проводит. Вялость, безразличие улавливается детьми, и интерес к игре быстро угасает.
Форма проведения игры может быть разной:
Дидактические игры представляют возможность развивать у детей произвольность таких психических процессов, как внимание, память, познавательную активность . Игровые задания развивают у детей смекалку, находчивость, сообразительность. Многие из них требуют умения построить высказывание, суждение, умозаключение; требует не только умственных, но и волевых усилий - организованности, выдержки, умения соблюдать правила игры, подчинять свои интересы интересам коллектива.
Дидактические игры конструируются по-разному . В некоторых из них есть все элементы ролевой игры: сюжет, роль, действие, игровое правило, в других – только отдельные элементы: действие или правило или то и другое.
Поэтому по структуре дидактические игры делятся на: сюжетно-ролевые и игры-упражнения, включающие только отдельные элементы игры. При подборе игр важно учитывать наглядно-действенный характер мышления младшего школьника. Необходимо также помнить и о том, что игры должны соответствовать полноценному всестороннему развитию психики детей, их познавательных способностей, речи, опыта общения со сверстниками и взрослым, прививать интерес к учебным занятиям, формировать умения и навыки учебной деятельности, помогать ребенку овладевать умением анализировать, сравнивать, абстрагировать, обобщать.
В этом сборнике собран интересный и полезный материал, который можно учителю начальной школы включить в ход уроков: разнообразить его, дать возможность ученикам несколько минут отдохнуть, восстановиться физически и эмоционально. Предлагаемые игры помогут учащимся, с одной стороны, лучше усвоить изучаемый материал, сформировать познавательную активность, а с другой – снимут напряжение и усталость. Игры подобраны несложные по содержанию, соответствующие умственному развитию детей 7-10 лет.
Игровая деятельность как элемент урока может применяться на любом этапе его — от проверки домашнего задания до выполнения проверочной работы и обобщения.
В основе предлагаемых материалов лежит идея использования в обучении младших школьников игр. В игре для ребенка появляется возможность добывать знания самостоятельно; он ощущает радость успеха и уверенность в своих силах. Каждый педагог может найти несколько минут в учебном дне для того, чтобы окунуться с младшими школьниками в игровую деятельность. Игры повышают эмоциональный тонус школьника, а без положительных эмоций не может быть плодотворной учебной деятельности. Использование игровых технологий несомненно даст заметный эффект в развитии детей, а также, улучшит эмоциональное состояние детей, поддержит у младших школьников интерес к учебной деятельности, минуя неблагоприятные тенденции школьного обучения.
Как говорят повторение мать учения, и с этим высказыванием не поспоришь, поэтому давайте пройдемся по примерам из математики для второго класса общеобразовательной школы. На виртуальной школьной доске буду появляться различные математические примеры с одним неизвестным числом. Все уравнения будут элементарными, то есть самыми простыми, где всего лишь одна неизвестная, вам же необходимо будет выяснить какая цифра должна быть на месте пропущенного значения.
Мышкой
Здесь вы можете бесплатно поиграть в онлайн игру - Задания По Математике 2 Класс . В эту игру сыграли 66673 раз(а) и она получила оценку 3.7 из 5, проголосовали 132 человек(а).
- Дата релиза: Ноябрь 2014
- Разработчик: ИграемСами
- Платформа: Веб браузер ( Только ПК )
- Технология: FLASH. Для работы необходим Flash Player
- Возможность играть на весь экран
- Возрастная категория: 3 +
Как играть?
Читайте также: