Эссе воспитателя коррекционной школы 8 вида для портфолио

Обновлено: 05.07.2024

В своем эссе я хотела бы рассказать о роли воспитателя не просто в школе, а в коррекционной школе для слепых детей. Каждый раз заходя в школу знать, что дети тебя ждут, бегут обнять и рассказать об успехах за день. Работа в коррекционной школе позволяет по-другому смотреть на мир, на все вокруг и знать, что ты отдаешь частичку себя для благого дела.

Оценить 345 0

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Владимирской области

Ворфоломеевой Ольги Алексеевны

Никогда не думала, что моя профессиональная деятельность будет связана с педагогикой, да не с обычной, а с коррекционной.

Долгое время работала мастером швейного дела. Неожиданно поиски подработки привели меня в специальную школу-интернат для слепых и слабовидящих детей: требовались младшие воспитатели. Работая в этой должности, имела возможность близкого открытого общения с воспитанниками этой особенной школы.

Предложение стать воспитателем приняла сразу. И вот уже два года я работаю воспитателем в коррекционном классе. Я не просто воспитатель, я воспитатель школы-интерната, где обучаются воспитанники с ограниченными возможностями здоровья, а значит на мне лежит особая ответственность!

Думаю, что эти два года стали временем непрерывного самосовершенствования и саморазвития меня как квалифицированного работника в области коррекционной педагогики и как личности в целом.

Первый этап – прошла курсы. Ознакомилась со специальной психологией, методикой воспитания детей с нарушениями зрения, освоила систему письма по Брайлю.

В учреждении нашего типа освоение ребенком нравственных норм и правил, во многом, осуществляется через восприятие воспитателя, его личности, культуры, его нравственной позиции.

Я с удовольствием иду к детям, и знаю, они меня ждут, я им нужна. Мне нравится играть с ними, развивать их, учить добру. Я, сама училась многому: рисовать и лепить, петь и танцевать, знать правила хорошего тона, обладать художественным вкусом, уметь общаться с родителями. Чем больше я знаю и умею, тем мне легче. У меня жизнерадостный и весёлый характер, не умею сердиться на ребёнка, избегаю монотонности. Во многом дети мне подражают. Я стараюсь создать вокруг своих воспитанников атмосферу любви, доверия и взаимопонимания, потому что такая атмосфера способствует формированию личности. Для меня важно, чтобы ребёнок поверил мне, сохранил уважение и признательность.

Принцип коррекционной направленности обучения и воспитания в нашей школе является ведущим, поэтому вся работа направлена на всестороннее развитие личности обучающихся, способствующая их умственному и творческому развитию, обеспечивающая духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание, трудовое и эстетическое воспитание.

Задачи воспитания:

привитие санитарно-гигиенических норм, социально-бытовых навыков, трудовых;

привитие необходимых для жизни навыков социального поведения и общения с окружающими;

обеспечения уровня образования и воспитания, адекватного их возможностям;

коррекция грубых нарушений психофизического развития, и таким образом, реабилитация этих детей в обществе.

Моё профессиональное кредо на сегодняшний день:

всегда быть настроенной на психологическое состояние ученика и вовремя прийти к нему на помощь:

всегда уважать мнение ученика, создавая тем самым условиям для самоутверждения и самореализации;

вселять и поддерживать оптимистическое отношение к событиям.

Я благодарна судьбе за те минуты, когда мне удалось пробудить лучшие чувства в детях, спасибо за радостные, счастливые улыбки детей, успехи, хорошее настроение при посещении школы.

Моя мечта, чтобы в нашем обществе не было равнодушных людей. Я учу их заботиться о своём здоровье, вести ЗОЖ, знать, любить культуру и историю родного края, уважать традиции, гордиться богатствами Владимирского края.

Я, правильно выбрала профессию-она важная и трудная. Это мне приносит радость, когда видишь детей –добрых, наивных, смотрят на тебя с любовью и безграничным уважением, вот оно- СЧАСТЬЕ.

Елена Алейникова
Эссе воспитателя коррекционной школы-интерната.

Поначалу я испытывала некоторые трудности, так как условия вос-питания детей отличаются от условий воспитания детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В учреждениях нашего типа освое-ние ребёнком нравственных норм и правил осуществляется через воспита-теля, его личность, культуру, его нравственную позицию. Я с удовольстви-ем иду к детям, и знаю, они меня ждут, я им нужна. Мне нравиться давать первые знания, играть с ними, развивать их, учить добру. Воспитатель должен обладать большими знаниями и умениями во многих областях. Ему приходится делать многое: рисовать и лепить, петь и танцевать, знать правила хорошего тона, обладать художественным вкусом, уметь общать-ся с родителями. Чем больше воспитатель умеет и знает, тем ему легче. Я много читаю, люблю мастерить с детьми различные поделки. Детям, нахо-дящимся в условиях жизни школы - интерната необходим жизнерадостный и весёлый характер педагога, его умение не сердиться на ребёнка, избегать монотонности, ведь дети очень ценят эти качества воспитателя и стараются подражать ему. Я ста-раюсь создать вокруг своих воспитанников атмосферу любви, доверия и взаимопонимания, потому, что такая атмосфера способствует формирова-нию личности. Для меня важно, чтобы ребёнок поверил мне, сохранил уважение и признательность.

Принцип коррекционной направленности обучения и воспитания в нашем учреждении является ведущим, поэтому вся работа направлена на всестороннее развитие личности обучающихся, способствующая их ум-ственному и творческому развитию, обеспечивающая духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, трудовое и эстетическое воспи-тание.

Задачи воспитания и обучения детей :

- привитие необходимых для жизни навыков социального поведения и общения с окружающими;

- привитие необходимых бытовых и трудовых навыков;

- обеспечение уровня образования, адекватного их возможностям;

- коррекция грубых нарушений психофизического развития; и таким образом, реабилитация этих детей в обществе.

Особенно актуальными эти задачи становятся в условиях интерната в связи с необходимостью организации культурной и познавательной среды, обеспечивающей разностороннее развитие личности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья и оказания им помощи в нахож-дении своего места в культуре (выборе ценностей, среды и способов куль-турной самореализации в ней).

Моё профессиональное кредо:

всегда быть настроенной на психологическое состояние учени-ка и вовремя прийти к нему на помощь;

всегда уважать мнение ученика, создавая тем самым условия для самоутверждения и самореализации;

всегда вселять и поддерживать оптимистическое отношение к событиям.

Я благодарна судьбе за те минуты, когда мне удавалось пробудить лучшие чувства в детях, спасибо за радостные, счастливые улыбки детей, успехи, хорошее настроение при встрече со мной. Их радость - моя ра-дость, мой успех. Так могу ли ответить на вопрос, хороший ли я воспита-тель? С уверенностью говорю, да!

Как воспитатель, я мечтаю о том, чтобы в нашем обществе не было равнодушных, черствых людей. Я учу их заботиться о своём здоровье, ве-сти здоровый образ жизни, знать, любить культуру и историю родного края, уважать традиции, гордиться богатством Донского края.

Профессия, которую я выбрала в итоге, одна из самых важных и трудных. Это именно то, что приносит мне радость и удовлетворение, особенно, когда видишь глаза детей, добрые и наивные, которые смотрят с любовью и безграничным уважением.

Актуальные проблемы эстетического воспитания учащихся коррекционной школы-интерната Эстетическое воспитание — это целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребенка с целью развития у него способности.

Анализ работы МО воспитателей Землянской школы-интерната VIII вида за 2015–2016 учебный год. Анализ работы МО воспитателей Землянской школы-интерната VIII вида за 2015-2016 учебный год. В методическое объединение воспитателей школы.

Социальный паспорт школы-интерната АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ХИМКИ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Общеобразовательная школа - интернат начального.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

"Я воспитатель школы-интерната!"

Воспитатель:

Викторова Екатерина Ивановна

п. Ибреси 2014г.

Бесстужев-Лада сказал: "Фигура профессионального воспитателя становится не роскошью, а средством передвижения по жизни" и в этом я с ним полностью согласна. Думаю, что лучше всего обо мне расскажет написанное мною эссе "Я воспитатель школы-интерната".

Каким быть должен воспитатель?

Конечно, добрым должен быть!

Любить детей, любить ученье,

Свою профессию любить!

Каким быть должен воспитатель?

Конечно, щедрым должен быть!

Всего себя без сожаленья

Он должен детям подарить!

Обязанности воспитателя школы-интерната определяются уже самой спецификой этой работы. Воспитатель для них – взрослый человек, который всегда поможет, во многих случаях он просто призван заменить детям родителей.Основная задача – помнить, что перед тобой ребенок, не имеющий самого главного – родительской поддержки.Главное в такой работе – постараться жить с ними одной жизнью, одними интересами.Ведь каждый ребенок имеет право на достойную жизнь.

В моей группе 12 воспитанников. Из них мальчиков – 7, девочек – 5. Дети добрые, энергичные, дружелюбные, послушные. Ребята в учебе старательные, любознательные, любят читать и рисовать. С удовольствием посещают различные кружки.

Среди моих воспитанников есть дети, к которым нужен индивидуальный подход, ведь не все дети бывают идеальны, так же и мои воспитанники. П римером может послужить Николаев Даниил. Он – социальный сирота. С самого начала он требовал к себе особого внимания. Казалось, что у ребёнка травмирована нервная система, нередко даже психика. Справляться с этим ребёнком было весьма тяжело. Но, не смотря на трудности, Даниил начал исправляться и меняться в лучшую сторону. Мальчик понял, что к нему здесь относятся как к своему родному сыну, его любят и уважают каждый его достойный поступок. Он получает тепло и ласку, нежность и заботу, которых ему так не хватало. Я заметила, что мальчик пластичен, хорошо двигается. Для дальнейшего развития этих способностей мы решили определить его в танцевальный кружок. Именно в этом кружке он проявил себя как талантливый, способный мальчик. Теперь он активный участник всех мероприятий школы и района. Занятия танцем помогли раскрыть его положительные качества. Он стал чувствовать себя увереннее, у него появилось внутренне "Я", чувство собственного достоинства. Я считаю, что в этом есть и моя заслуга. Так как я всегда поддерживаю его в этом и вдохновляю его на дальнейшие успехи. Я уверена, что занятие танцем помогут ему социализироваться в обществе.

Работая с детьми, нужно постоянно быть готовой к любым неожиданностям. Постараться выйти достойно из любой, даже самой щекотливой ситуации, мне как воспитателю, помогают, в первую очередь, знания педагогики и психологии поведения детей, но очень часто спасает обыкновенное чувство юмора. Чувство юмора помогает мне нейтрализовать любое напряжение, возникающее в педагогическом процессе. Недаром говорят, что весёлый педагог обучает лучше угрюмого. Шутки, прибаутки, пословицы, удачные афоризмы, дружеские подковырки позволяют мне создать в группе положительный эмоциональный фон, заставляя ребят посмотреть на себя и на ситуацию с комической стороны.

Я считаю, что главное в моей работе – показать каждому ребёнку, что он для меня хороший, как и для его родителей. И тогда сразу чувствуется, насколько искренне относятся ко мне дети, насколько они доверяют. Рядом с ними ощущаешь себя всегда веселой и энергичной.

Каждый день я стремлюсь передавать детям свою любовь и знания. Я учу их культуре поведения, усидчивости, правилам общения, гигиеническим навыкам. Помогаю детям приобрести жизненный опыт, занимаясь различными видами деятельности. Например, ведется кропотливая работа по привитию конкретных навыков самообслуживания, по воспитанию положительных черт характера и т.д. Я учу детей всему тому, что пригодится детям в жизни, и показываю то, что знаю и умею сама. Ведь воспитанники все быстро впитывают, как губка. Вот этого я и добиваюсь. И чудо происходит! Оно происходит каждый день! Встречаясь со своими детьми, я вижу в их глазах доверие и уважение, чувствую их доверчивую ответную любовь. А для этого я просто живу детством: играю, мечтаю и фантазирую вместе с детьми. Для меня нет большего счастья, чем постоянно ощущать себя нужной детям.

Создавая для детей уютную атмосферу в группе, я стараюсь приучать их к порядку и считаю, что порядок в быту способствует порядку в мыслях, душе. Как же оценить то, что познано, сделано, вложено в своих учеников? Количеством призов и грамот? Выигранными конкурсами? Наверное, и ими тоже, но главные критерии оценки моей работы, я считаю, все-таки, в другом. В том, что позволило кому-то из моих воспитанников стать увереннее в себе, здоровее и крепче физически, красивее внешне; что позволило увидеть в жизни не только свое призвание, но и потребность в более широком наборе необходимых знаний и умений.

В июне 2012 года выпустила своих первых выпускников, окончили школу и пустились в свободное плавание, а я работаю с другими детьми, которых надеюсь также довести до выпуска из школы.

Как радостно, выпуская детей из школы, слышать от них и их родителей теплые слова. Становится грустно от расставания, и невольно скатываются слезинки, будто отрывается частица твоей души. И очень приятно, когда по праздникам приходит смс-ка или раздается телефонный звонок от бывших воспитанников с поздравлениями. В такие минуты понимаешь, что раз помнят, значит уважают!

Воспитанием и обучением могут заниматься люди со склонностью и любовью к этому делу.Я с глубоким уважением смотрю на своих коллег, влюблённых в профессию. За плечами многих из них огромный педагогический опыт, а я только начинаю свой педагогический путь. Как же не расплескать, не растерять то доверие, которое так щедро дарят мне мои коллеги? Наверное, нужно просто любить свою работу.

«Педагог – он вечный созидатель.
Он жизни учит, и любви к труду.
Я педагог, наставник, воспитатель,
За что благодарю свою судьбу.
Много нужно ласки и заботы,
Всех услышать, каждого понять…

Бесстужев-Лада сказал: "Фигура профессионального воспитателя становится не роскошью, а средством передвижения по жизни". В этом я с ним полностью согласна. Думаю, что лучше всего обо мне расскажет написанное мною эссе "Я воспитатель школы-интерната".

Каким быть должен воспитатель?

Конечно, добрым должен быть!

Любить детей, любить ученье,

Свою профессию любить!

Каким быть должен воспитатель?

Конечно, щедрым должен быть!

Всего себя без сожаленья

Он должен детям подарить!

Обязанности воспитателя школы-интерната определяются уже самой спецификой этой работы. Воспитатель для них – взрослый человек, который всегда поможет, во многих случаях он просто призван заменить детям родителей. Основная задача – помнить, что перед тобой ребенок, не имеющий самого главного – родительской поддержки. Главное в такой работе – постараться жить с ними одной жизнью, одними интересами. Ведь каждый ребенок имеет право на достойную жизнь.

В моей группе 11 воспитанников. Из них мальчиков – 8, девочек – 3. Дети добрые, энергичные, дружелюбные, послушные. Ребята в учебе старательные, любознательные, любят читать и рисовать. С удовольствием посещают различные кружки.

Среди моих воспитанников есть дети, к которым нужен индивидуальный подход, ведь не все дети бывают идеальны, так же и мои воспитанники. Примером может послужить Хайдуков Степан. Он – социальный сирота. С самого начала он требовал к себе особого внимания. Казалось, что у ребёнка травмирована нервная система, нередко даже психика. Справляться с этим ребёнком было весьма тяжело. Но, не смотря на трудности, Степан начал исправляться и меняться в лучшую сторону. Мальчик понял, что к нему здесь относятся как к своему родному сыну, его любят и уважают каждый его достойный поступок. Он получает тепло и ласку, нежность и заботу, которых ему так не хватало. Я заметила, что у мальчика хорошая память. Для дальнейшего развития этих способностей мы решили определить его в театральный кружок. Именно в этом кружке он проявил себя как талантливый, способный мальчик. Теперь он активный участник всех мероприятий школы. Занятия помогли раскрыть его положительные качества. Он стал чувствовать себя увереннее, у него появилось внутренне "Я", чувство собственного достоинства. Я считаю, что в этом есть и моя заслуга. Так как я всегда поддерживаю его в этом и вдохновляю его на дальнейшие успехи. Я уверена, что занятия помогут ему социализироваться в обществе.

Работая с детьми, нужно постоянно быть готовой к любым неожиданностям. Постараться выйти достойно из любой, даже самой щекотливой ситуации, мне как воспитателю, помогают, в первую очередь знания педагогики и психологии поведения детей, но очень часто спасает обыкновенное чувство юмора. Чувство юмора помогает нейтрализовать любое напряжение, возникающее в педагогическом процессе. Недаром говорят, что весёлый педагог обучает лучше угрюмого. Шутки, прибаутки, пословицы, удачные афоризмы, дружеские подковырки позволяют мне создать в группе положительный эмоциональный фон, заставляя ребят посмотреть на себя и на ситуацию с комической стороны.

Нам каждый год встречать и провожать
И каждый день глядеть в ребячьи души.
Нам каждый час единство с ними ощущать
И с каждым мигом становиться чище, лучше.

В июне 2011 года я выпустила группу выпускников, которые окончили школу и пустились в свободное плавание, а я работаю дальше с другими детьми, которых надеюсь также довести до выпуска из школы.

Воспитанием и обучением могут заниматься люди со склонностью и любовью к этому делу. Я с глубоким уважением смотрю на своих коллег, влюблённых в профессию. За плечами многих из них огромный педагогический опыт. Как же не расплескать, не растерять то доверие, которое так щедро дарят мне мои коллеги? Наверное, нужно просто любить свою работу.

«Педагог – он вечный созидатель.
Он жизни учит, и любви к труду.
Я педагог, наставник, воспитатель,

За что благодарю свою судьбу.
Много нужно ласки и заботы,
Всех услышать, каждого понять…

Читайте также: