Дорожная карта по патриотическому воспитанию в доу
Обновлено: 05.07.2024
Автор: Старовойтова Ирина Арсентьевна
Населенный пункт: Самарская область, г. Отрадный
сентябрь
1. Утверждение плана мероприятий по патриотическому воспитанию в ДОУ
- Рассматривание фотографий с изображением памятных мест в городе.
- Рисование по замыслу (оформление коллективного альбома).
- Экскурсия по детскому саду и знакомство с трудом сотрудников.
- Беседа о важности труда всех людей, работающих в детском саду.
- краткая история возникновения герба города
- Рассказы детей о членах семьи.
Октябрь
- знакомство с гимном г.Отрадного;
4.Тематическая неделя любимого города
- конкурс в детском саду книг и презентаций о родном городе
- выставка литературы о г.Отрадном
- беседа о народном промысле.
- рассматривание семейных фотографий
9. Моделирование на плане - карте безопасных маршрутов – дом, детский сад.
-беседа о флагах
- просмотр картинки государственного флага.
- аппликация флага из ленточек
- викторина по природе Самарского края
Ноябрь
- беседа о русских избах
- беседа о мамах, о том, как помогают дети
- чтение стихов о маме
- конкурс на лучшее блюдо (обмен рецептами)
- рассматривание кукол в национальных костюмах
- рассматривание картинок с изображением орудий труда: серп, соха, борона, жернова, комбайн, трактор
- рассказы детей о бабушках -рассказы бабушек о военном времени (на конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов)
- изготовление коллажа из фотографий
Воспитатели, музыкальные руководители
Декабрь
- чтение стихов о березе
- рисование русской березы красками
2. Проведение смотров, конкурсов:
- смотр уголков патриотического воспитания
- конкурс на лучшую разработку игры по патриотическому воспитанию
- рассказ воспитателя о Москве.
- слушание песен о Москве
- рассматривание мультимедийной презентации достопримечательностей Москвы, ее памятных мест (Кремль, Красная площадь, Собор Василия Блаженного, МГУ, памятник А. С. Пушкину)
- рассматривание рождественских и новогодних открыток
- разучивание рождественских колядок
- драматизация отрывков из р-н сказок (родители)
- знакомство с русским костюмом
- рассматривание иллюстраций гусарской кавалерии
-чтение пословиц и поговорок о смелости, о доблести, о Родине.
Воспитатели, педагог по изо
Воспитатели, музыкальный руководитель
Воспитатели, педагог по изо, музыкальные руководители
Январь
1.Организация дней совершенствования педагогического мастерства. Проведение открытых занятий по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста в рамках ДОУ по блокам:
Наши предки – славяне.
Богатыри земли русской.
Дошкольникам о Великой Отечественной войне.
Знакомство детей с великими соотечественниками
- сценарий праздника, включающий в себя презентации на Библейский сюжет; пение рождественских колядок.
-объяснение значения пословиц о Родине.
- рассматривание иллюстраций с изображением природы различных уголков нашей Родины.
- пение русских народных песен, частушек.
- русские народные игры.
Февраль
2.Конкурс фронтовых песен среди педагогов
- изготовление подарков для папы.
- слушание в записи былин об Илье Муромце, Никите Кожемяке. (аудиозапись).
- спортивное развлечение «Хочется мальчишкам в армии служить
- памятники героям, павшим защищая Родину
- рассказ о памятнике Неизвестному солдату
Старший воспитатель, музыкальные руководители
Март
-беседа о том, как семья отдыхает
- изготовление подарков для мам и бабушек
- ознакомление с государственными символами России - флаг, герб, гимн
- разучивание Российского гимна
- знакомство с образом русской женщины в народном творчестве
- заучивание закличек, отгадывание народных загадок
- изготовление подарков маме.
- пение песен о маме, чтение стихов.
Апрель
- рассматривание иллюстраций о космосе, космонавтах
3. Педагогические проекты
4. Организация мини музеев посвященных ВОВ
май
1.Утренник, посвященный Дню Победы
2. Возложение гирлянды к памятнику Героям ВОВ
- знакомство с ритуалом почтения памяти
- рассказ воспитателя о Дне Победы, о том, кто помогал солдатам добиться Победы, важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.
- чтение стихов, прослушивание песен о ВОВ
5. Детский мини парад в ДОУ посвященный к 70-ти летию Дню Победы.
- разучивание песен и стихов на военную тематику
- подготовка концертных номеров для ветеранов, подбор музыкального репертуара участников мини-парада
- выбор для каждой группы своего рода войск: моряки, танкисты, артиллерия и т.п
Сроки реализации 2017-2020 годы
Актуальность проблемы О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
Цель национально-патриотического воспитания Формирование у детей дошкольного возраста патриотического отношения и чувства к своей семье, городу, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края. Воспитание собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей.
Задачи 1. Формировать у дошкольников нравственные качества личности через ознакомление с родным краем.
2. Формировать гражданскую позицию и патриотические чувства к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувство гордости за свою малую Родину.
3. Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, родному дому, земле, где он родился.
4. Воспитывать любовь и уважение к своему народу, его обычаям, традициям.
5. Формировать основы экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому.
6. Формировать художественный вкус и любовь к прекрасному, развивать творческие способности.
7. Воспитывать у дошкольников чувство уважения и заботы к Защитникам Отечества.
8. Воспитывать чувство уважения к профессиям и труду взрослых.
Ожидаемые результаты 1. Сформированные у дошкольников нравственные качества личности,. гражданская позиция и патриотические чувства к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувство гордости за свою малую Родину, через ознакомление с родным краем.
2. Развитые чувства любви и привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился, любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям.
3. Сформированные основы экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому.
4. Развитый художественный вкус и любовь к прекрасному, творческие способности.
5. Выраженные чувства уважения и заботы к Защитникам Отечества, к профессиям и труду взрослых.
Участие в тематических конкурсах рисунков для детей
СИСТЕМА РАБОТЫ В НАПРАВЛЕНИИ:
По образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО
Физическое развитие
1. народ Подвижные игры литература сроки
11. Рус. Фанты А. В. Кенеман стр. 15 Ноябрь
Познавательное развитие.
Формирование целостной картины мира
1. Рассматривание флага России, Формирование представления о государственном флаге, о названии страны. Сентябрь
3. Беседа о людях своего детского сада. Ноябрь
4. О столице нашей Родины - Москве. Рассматривание цветных открыток с видами Москвы. Пробудить интерес к столице нашей Родины. Декабрь
5. Рассматривание флага Татарстана. В доступной форме объяснить содержание символики. Январь
6. Беседа о Татарстане, о Казани. Формирование у детей представлений о многонациональной стране. Январь
7. Беседа о родном селе. Февраль
8. Беседа о труде родителей. Февраль
9. Рассказ воспитателя о многонациональной Армии. Февраль
11. Рассматривание географической карты России. Апрель
13. Экскурсия к обелиску. Май
15. Показ настольного, теневого и кукольного театров. в теч. Года
1. Татар халык киятлре: “ч кыз”Три дочери Сентябрь
2. Татар халык киятлре:”Алтын бртеклр” – Золотые зёрнышки Сентябрь
3. Татар халык киятлре:”Тлке белн Каз” Лиса и Гусь Октябрь
4. Татар халык киятлре:”Ике кыз” Две дочери Октябрь
5. Татар халык киятлре:”Блк кемг?” Кому подарок? Ноябрь
6. Туган як киятлре: “Су анасы” - “Водяная”по сказке Г Тукая Ноябрь
7. Туган як киятлре: “К белн Сарык хикясе” “Сказка про козу и Барана” по сказке Г Тукая Декабрь
8. Туган як киятлре: “Сертотмас рдк” – “Болтливая утка” по сказке А. Алиша Декабрь
9. Туган як киятлре: “Куян кызы” – “Зайчишка” по сказке А. Алиша Январь
10. Туган як киятлре: “Чукмар белн Тукмар” – “Чукмар и Тукмар” по сказке А. Алиша Февраль
11. Туган як киятлре: Агачлар да авырый” – “Деревья тоже болеют”по сказке З. хмров Февраль
Познавательно-исследовательская, продуктивная деятельность
1. Подбор иллюстрации о национальных костюмах марийцев, татар. Сентябрь
3. Оказание помощи по уборке помещений, уход за растениями. весь год
4. Наблюдение за трудом помощника воспитателя, музыкального руководителя, повара. Ноябрь
11. Изготовление сувениров мамам и бабушкам. Март
12. Приготовление необходимых атрибутов для театрализованных игр. Март
14. Изготовление бумажных цветов для венка к обелиску Май
Речевое развитие.
Художественная литература.
2. Марийские народные считалки. Разучивание В течение года
14. Разучивание стихов к 8 марта. Февраль
Социально-коммуникативное развитие
4. Руководство игрой с русской национальной куклой Светланой Декабрь
5. Руководство игрой с куклой татаркой. Январь
8. Руководство игрой с куклой удмурткой Февраль
10. Руководство игрой с куклой-башкиркой. Март
12. Руководство игрой “Поездка в Агрыз” Апрель
13. Знакомство с куклами чувашкой и мордвинкой. Май
Художественно эстетическое развитие. Художественное творчество
1. Рисование кукол в купальнике. Сентябрь
2. Аппликация. Марийский национальный костюм для куклы. Октябрь
3. Составление узора с марийским орнаментом на салфетке. Аппликация. Ноябрь
4. Рассматривание альбома о марийском народном прикладном искусстве. Беседа о ткачестве по впечатлениям экскурсии в школьный музей. Ноябрь
5. Декоративное рисование. Узор марийского выборного ткачества. Декабрь
6. Лепка. Дымковская утка. Январь
7. Ознакомление с татарским национальным костюмом. Рисование платья татарки по предложенному контуру. Январь
8. Рисование фартука татарки для куклы. Фломастеры. Январь
11. Аппликация, Приготовление открыток ко Дню защитника Отечества. Февраль
16. Декоративное рисование по мотивам русского орнамента. Апрель
Музыка
7. Вечер-досуг. Слушание русской, татарской, марийской народной музыки по записи. Исполнение народных танцев в национальных костюмах. Апрель
Взаимодействие с семьей.
2 У нас в гостях бабушки Октябрь
5 Скачайте и смотрите мультики на татарском языке Февраль
5 Праздник, посвященный 8 Марта, с участием мам и бабушек. Март
Преемственность со школой.
2. Шефский концерт учащихся Декабрь
3. Участие учителя географии на занятии по развитию речи. Март
Тематический план бесед по патриотическому воспитанию с детьми старшего дошкольного возраста. Часть 1 СЕНТЯБРЬ Составление рассказов на тему "Где мы отдыхали летом" Цель. Предложить детям с опорой на семейные фотографии рассказать о летнем.
Программа поможет педагогам дошкольных образовательных учреждений организовать работу по патриотическому воспитанию детей в возрасте от 3 до 7 лет.
ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
ДОШКОЛЬНИКОВ
ПУРТИНА ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА,
СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Информационная карта программы
Механизм реализации программы:
- Педагогические принципы построения программы
- Этапы реализации программы
- Краткое содержание программы
- Тематическое планирование деятельности
Планируемые промежуточные результаты освоения программы
Материально-техническое оснащение программы
Теоретическая и практическая значимость программы
Кондинский район
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
Полное название программы
ПРОГРАММА ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ
Пуртина Татьяна Владимировна,
Территория, представившая программу
гп. Междуреченский Кондинский район Тюменская область, ХМАО-Югра
Юридический адрес организации
Тюменская обл., ХМАО, Кондинский район, пгт Междуреченский, ул. Центральная 19, Б
Формирование у детей дошкольного возраста патриотического отношения и чувства к своей семье, поселку, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края. Воспитание собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей.
Официальный язык программы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«Что мы Родиной зовем? Дом, где мы с тобой растем.
И березки у дороги, по которой мы идем.
Что мы Родиной зовем? Солнце в небе голубом.
И душистый, золотистый хлеб за праздничным столом.
Детство – это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие нашего Отечества.
Детство – ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда, способствующая воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
Чувство Родины - начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство Родины - начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности патриота.
Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомиться с детским садом, своей семьей, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.
Родной город, посёлок - надо показать ребенку, что он славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.
Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.
НОВИЗНА ПРОГРАММЫ
Программа разработана в целях системного подхода к формированию патриотических чувств к своей семье, родному краю, Родине и активизации работы ДОУ среди всех субъектов образовательного процесса:
Имеет некоторые особенности:
проведение работы по формированию патриотических чувств у воспитанников 3-7 лет;
предполагает включение в режимные моменты, в расписание организованной образовательной деятельности, самостоятельную деятельность воспитанников.
Конституция Российской Федерации
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (СанПиН 2.4.1.3049-13);
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста от 27.10.2011 № 2562;
Муниципальные законодательные акты;
Локальные акты дошкольного учреждения;
Устав дошкольного образовательного учреждения.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ
Формировать у детей дошкольного возраста патриотические отношения и чувства к своей семье, поселку, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края. Воспитание собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Формирование у дошкольников нравственных качеств личности через ознакомление с родным поселком, районом.
Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою Родину.
Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился.
Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям.
Воспитание у дошкольников чувств уважения и заботы к Защитникам Отечества.
Воспитание здорового образа жизни.
Воспитание чувства уважения к профессиям и труду взрослых.
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
В основу данной программы положены педагогические принципы:
Доступность - принцип предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.
Непрерывность - на современном этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.
Научность - один из важных принципов программы, который основывается на научной основе сведений об истории и культуре родного края.
Системность – принцип системного подхода предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.
Преемственность – патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.
Культуросообразность - принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.
Программа составлена по возрастным группам. Она охватывает четыре возрастных периода развития детей: младший возраст (3-4 года, вторая младшая группа), средний возраст (4-5 лет, средняя группа), старший дошкольный возраст (5-6 лет – старшая группа и 6-7 лет подготовительная к школе группа).
Срок реализации программы: 4 года.
Участники реализации данной программы:
воспитанники 3-7 лет;
В программе определена последовательность решения комплекса поставленных задач и разбита на блоки:
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Первый этап – подготовительный
определить основные направления работы;
разработать концептуальные подходы к вопросам формирования патриотического воспитания;
Второй этап - организационный
создать необходимые условия для реализации данной программы в ДОУ.
Третий этап - основной
проведение стартового мониторинга с воспитанниками;
повышение профессиональной компетентности педагогов и родителей в вопросах патриотического воспитания;
количественная и качественная обработка промежуточных результатов освоения программы.
Четвертый этап - заключительный
мониторинг достижений воспитанниками итоговых результатов;
количественная и качественная обработка результатов освоения программы;
систематизирование методического материала и обобщение полученного опыта;
внедрение в практику, распространение и популяризация апробированной программы в дошкольные образовательные учреждения Кондинского района;
подготовка к изданию методических материалов по результатам реализации программы;
размещение материалов на сайте ДОУ.
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Семья и детский сад – первый коллектив ребенка и в нем он должен чувствовать себя равноправным членом, вносящим каждый день свою, пусть скромную, лепту в семейное дело. В этом разделе дети знакомятся с историей своей семьи, рассказывают где родились и жили дедушка и бабушка ребенка, их прадеды, кем работали, какие у них были увлечения, какие трудности им пришлось испытать.
Ц ель: Воспитание любви и уважения к семье, родным и близким людям.
Учить детей называть членов семьи; внушать детям чувство гордости за свою семью, формировать интерес к своей родословной
Прививать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам.
Вызвать у детей желание посещать детский сад, встречаться с друзьями.
Воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского сада, бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.
Возникла необходимость воспитания бережного отношения к малой Родине через её познание.
Цель: Формирование представления детей о географических особенностях их малой Родины. Содержание материала по разделу раскрывает темы: местоположения поселка, климат, природа и полезные ископаемые, символика родного края.
Формировать представления детей о географических, климатических, социально-экономических особенностях малой Родины, символике родного края.
Расширять представления о природных богатствах северной земли, растительном и животном мире; полезных ископаемых.
Воспитывать любовь к природе родного края и чувства сопричастности к ее сбережению.
Ц ель: Дать элементарные представления об истории, первопроходцах, героях труда и Великой Отечественной Войны, о защитниках Отечества, достопримечательностях поселка, социально-экономической значимости поселка.
Формировать представление об исторических корнях поселка
Расширять представления о достопримечательностях, социально-экономической значимости поселка.
Воспитывать уважение к людям первопроходцам, героям труда, Великой Отечественной Войны, защитникам Отечества.
Цель: Дать представление дошкольникам о народах, живущих в поселке и культуре, которую они представляют.
Формировать представление об основных профессиях жителей поселка.
Вызвать интерес к жизни людей разных национальностей и коренных народов округа, их жизни, быту, культуре, языку, традициям.
Воспитывать интерес и желание как можно больше узнать о своей малой Родине.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ ГРУППЫ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (3-4 года)
Экскурсия по детскому саду (знакомство с сотрудниками детского сада, с помещениями)
Целевая прогулка (растения участка, природа родного края)
(знакомство с трудом мамы)
Целевая прогулка к ближайшей улице, находящейся возле ДОУ
Наблюдение за трудом младшего воспитателя.
НООД (формирование целостной культуры мира)
Целевая прогулка к украшенной к празднику улице.
Воспитание у дошкольников гуманной, духовно – нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.
Содержимое публикации
ПРОГРАММА ПО НРАВСТВЕННО - ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
" Моя Родина и я "
Срок реализации: 4 года
Возраст детей: 3-7 лет
Разработчик: Курдюкова Марина Борисовна, воспитатель
1. Целевой раздел.
1.2. Пояснительная записка.
1.3. Цель и задачи реализации программы.
1.4. Принципы формирования программы .
2. Планируемые результаты освоения программы.
2.1. Ожидаемый результат.
3. Содержательный раздел программы.
3.1. Формы, способы, методы и средства реализации программы.
3.2. Тематический иперспективный план работы в младшей группе 3.3. Тематический иперспективный план работы в средней группе. 3.4.Тематический иперспективный план работы в старшей группе.
3.5. Тематический иперспективный план работы в подготовительной к школе группе.
4. План работы с родителями.
5. Список используемой литературы.
6. Приложения.
1. Целевой раздел
1.1. Введение.
1.2. Пояснительная записка
1.3. Цель и задачи реализации программы.
Цель: воспитание гуманной, духовно – нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.
• Воспитывать у ребенка чувство любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, друзьям, улице, поселку.
• Формировать бережное отношение к природе и всему живому.
• Воспитывать уважение к труду.
• Развивать интерес к прошлому страны: русским традициям и промыслам.
• Расширять представлений о городах России, о главном городе – о Москве.
• Знакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн).
•Развивать чувство ответственности и гордости за достижения страны.
•Формировать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям.
1.4. Принципы формирования программы.
Содержание рабочей образовательной программы соответствуют основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является всестороннее развитие ребенка, обеспечивающее единство воспитательных и обучающих целей и задач.
Рабочая образовательная программа разработана в соответствии с принципами и подходами, определенными ФГОС ДО:
- принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
- принцип научной обоснованности и практической применимости;
- принцип критерия полноты, необходимости и достаточности;
- принцип единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса;
- принцип развития ребенка с учетом возрастных закономерностей его психического развития на каждом возрастном этапе;
- принцип реализации качественного, возрастного, культурно-исторического, личностного подходов.
2. Планируемые результаты освоения.
2.1.Ожидаемый результат:
Младшая группа:
У детей появится чувство ответственности и гордости за свою Родину, за людей прославивших её, чувства сострадания, доброты к окружающим.
У детей сформируются: - первичных представлений о малой Родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках; - чувство гражданственности; -патриотические чувства, любовь к Родине, гордость за ее достижения, - чувство понимания того, что Россия – великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим; - элементарные представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.
Средняя группа:
У детей сформируются: - чувства любви к родному краю, к Родине, уважение к защитникам отечества;
- представления о самых красивых местах родного поселка, его достопримечательностях; - представления о культурных явлениях (театре, цирке, зоопарке. вернисаже), их атрибутами связанными с ними профессиями, правилами поведения; - доступные представления о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т. д.);
- представления о Российской армии.
Старшая группа:
У детей сформируются: -представления о малой Родине, любовь к Родине, о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край; -представления детей о родной стране, о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т. д.); - представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна, Москва — главный город, столица нашей Родины; -представления о флаге и гербе России, мелодии гимна; -расширяться представления о Российской армии, уважение к защитникам отечества, о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы; - элементарные представления об истории человечества (Древний мир, Средние века, современное общество через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), реконструкцию образа жизни людей разных времён (одежда, утварь, традиции).
Подготовительная группа:
У детей сформируются: - представления о родном крае, о достопримечательностях региона, в котором живут дети; - патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине, представления о Родине – России;
3. Содержательный раздел программы.
3.1 Формы, способы, методы и средства реализации программы.
Национально региональный компонент реализовывается во всех видах деятельности детей, как часть ООД, а так же на практических видах деятельности, играх, беседах, чтении художественной литературы. Структура ООД позволяет сочетать и успешно решать задачи из разных разделов программы. Система работы, включающая комплекс заданий и упражнений, разнообразных методов и приемов работы с детьми (наглядно-практические, игровые, словесные), помогает дошкольникам овладеть способами и приемами познания, применять полученные знания в самостоятельной деятельности. Это создает предпосылки для формирования правильного миропонимания, позволяет обеспечить общую развивающую направленность обучения, связь с умственным, речевым развитием и различными видами деятельности.
Игровые ситуации с элементами соревнований, беседы, экскурсии, наблюдения, элементарные опыты, чтение отрывков художественной литературы мотивируют детей и направляют их мыслительную активность на поиск способов решения поставленных задач. Методика работы не предполагает прямого обучения, способного отрицательно повлиять на осмысление и самостоятельное выполнение ребенком заданий, а подразумевает всем детям равный старт, который позволит им успешно учиться в школе.
- музейная педагогика:" Русские сувениры" , "Собаки - верные друзья"
-тематические акции совместно с информационно - компьютерными технологиями, презентации
Читайте также: