Для родителей одним из преимуществ использования образовательных платформ в школе является
Обновлено: 02.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Цифровые образовательные платформы и опыт их использования
в начальной школе
В условиях меняющегося технологического века цифровые технологии становятся необходимой и обязательной ступенью образования уже в начальной школе.
Использование компьютерных программ, образовательных платформ и других цифровых средств в начальной школе - это необходимость сегодняшнего дня, поскольку большинство детей знакомятся с современными технологиями гораздо раньше, чем это им может предложить школа. Ни для кого уже не новость необходимость широкого применения электронных средств обучения при изучении любого предмета. Но в повседневной жизни компьютер может стать преградой для обучения, когда у ребенка возникает игровая или интернет зависимость, поэтому именно учитель должен воспитывать желание применять любимую игрушку для обучения.
Настоящее требует от педагога умения распределять тренды технологий, ориентироваться в информационных средах, быть не только учителем, но и учеником. Современное информационное общество побуждает учителя работать на перспективу, владеть инновационными методиками и новейшими технологиями, быть координатором и проводником для ученика в образовательном информационном пространстве.
Чтобы организовать эффективное обучение, мало усадить ребёнка за парту, нужно ещё поддерживать его интерес и внимание во время занятий. Для мотивации современного ученика уже недостаточно только использование ИКТ на уроке, необходимо самому погрузиться в виртуальную реальность, но при этом еще и постигать новое.
Поэтому для проведения уроков я стала использовать современные образовательные платформы: такие как Учи.ру, Яндекс.учебник и другие. В этой статье я расскажу об использовании этих двух платформ.
Дети имеют возможность самостоятельно изучать курс русского языка , математики и окружающего мира. Учитель отслеживает и корректирует работу ребенка. Все задания выстроены так, что сначала ребенок сам изучает тему, потом идет проверка знаний и закрепление материала. Мои ребята класса проходили досрочно полный курс по некоторым учебным предметам, за что были отмечены специальными дипломами.
Занятия не вызывают у детей негативных эмоций. Система строит диалог с учеником, реагирует на его действия; в случае правильного решения хвалит или предлагает новое задание, а в случае ошибки задает уточняющие вопросы, которые помогают ему прийти к верному решению. Таким образом, через создание благоприятной эмоциональной среды повышается мотивация учащегося.
Учи.ру старается раскрыть потенциал каждого ученика, позволяет обеспечить индивидуальный подход. Платформа анализирует действия ребенка: учитывает скорость и правильность выполнения заданий, количество ошибок и поведение ученика и на основе этих данных автоматически подбирает персональные задания и их последовательность, создавая индивидуальную образовательную траекторию. Учитель видит, какие задания вызвали трудности, сколько времени было потрачено на каждое задание, какие темы отработаны. Прогресс школьников отображается в личном кабинете.
Активность ребят повышается во время проведения марафонов - соревнований по количеству решённых карточек на Учи.ру между учениками одновременно внутри одного класса и среди всей школы. Марафоны вызывают интерес и добавляют элемент соревновательности при обучении. Мы неоднократно с ребятами становились лидерами марафонов в школе и получали грамоты, как самый дружный класс. Кроме того, в личных кабинетах есть специальный внутренний чат, где ребята могут общаться, обсуждать задания.
Освоение сайта шло полным ходом, но в конце 2019 учебного года, случилось то, чего никто не ожидал. пандемия! Первая к арантинная неделя выбила нас из колеи. Учителя и родители переживали за пропущенный материал, а дети даже успели соскучиться. Подготовка к дистанционному обучению велась уже давно, но такого развертывания событий не планировали.
Отлично, что на сайте появились новые сервисы для дистанционного обучения:
• Онлайн-уроки - готовые видеоуроки, на которых учителя разбирают сложные темы.
Поэтому при переходе на дистанционное обучение в связи с режимом самоизоляции, я решила остановиться на знакомом мне и ребятам сайте.
Все нужно говорить четко, снова и снова повторяя, материал, поскольку звук не очень качественный, не все ученики хорошо слышат. Повторяешь по несколько раз. Очень помогает презентация, видеоматериал, которые готовишь накануне, не один час. Подготовка к таким урокам проходит сложнее. Занимаешься, придумываешь, чтобы каждое слово достигло цели, а ведь надо еще и в 30 минут уложиться. Главная проблема первых виртуальных уроков - не у всех учеников хорошо работает интернет, подключается микрофон, камера, а то и вовсе отсутствует. Связь периодически прерывается.
За время работы на платформе Учи.ру, хочу отметить, что она непрерывно совершенствуется, появляются новые сервисы, совершенствуются инструменты, изменился интерфейс.
Опыт работы в дистанционном режиме самоизоляции дал возможность реализовать прохождение учебного материала, приобрести опыт удаленной работы, который актуален так же на сегодняшний день. Платформа Учи.ру дает детям возможность учиться удалённо, чтобы не забыть пройденные темы и наверстать пропущенное.
Другой цифровой сервис, который мы с ребятами активно использовали, была платформа Яндекс.учебник. Чем она привлекла сначала, тем что была абсолютно бесплатной. Сегодня Яндекс.учебник интересный и саморазвивающийся сервис образовательных услуг.
Имеются задания, как для отработки навыков, так и для проверки знаний Н а сервисе собраны интересные интерактивные задания, которые можно использовать на уроке, инструменты автоматической проверки заданий и другие возможности, появились олимпиады и конкурсы. Сервис сам проверяет ответы и составляет отчет для преподавателя. Разработанные методистами задания подобраны так, что из них можно составить множество вариантов работ, которые соответствуют программе начальной школы.
Мои ученики работают онлайн с Яндекс.учебником в школе и дома, видят свои успехи, а я отслеживаю динамику развития каждого ученика. На платформе собраны интересные интерактивные уроки, инструменты автоматической проверки заданий и другие возможности. Сервис сам проверяет ответы и составляет отчет для преподавателя. Ученик на выполнение домашнего задания тратит от 5 до 10 минут. Ребята, когда получают домашнее задание на сайте Яндекс.учебник, радуются, значит останется время погулять.
Учитель располагает большой базой интерактивных задач и упражнений, которые он может раздать учащимся. Рутинная работа учителя сведена до минимума. Достаточно выбрать необходимые задания, определить время его выполнения и раздать ученикам.
Учитель имеет возможность дать задания как всему классу, так и отдельным ученикам, которые, к примеру, отстают по какой-то теме или пропустили занятия.
Пока ученики выполняют задания, платформа собирает статистику. В случае неверного или неполного ответа, сервис предлагает вернуться к его выполнению. И в то же время платформа фиксирует все неудачные попытки и снижает итоговую оценку.
Учитель получает добротную статистику как по классу в целом, так и по каждому ученику. Это позволяет реализовать идею создания индивидуальной траектории обучения по каждому ученику. Платформа обеспечивает безопасный индивидуальный вход для каждого ученика в двух режимах: в школе и дома. Каждый ученик получает код доступа.
Безусловно, очень важно, чтобы ученики правильно поняли задание. Для этого учитель может воспользоваться функцией демонстрации задания на весь экран и подробно проинструктировать учеников.
Современные цифровые сервисы позволяют легко и быстро получать самые разные данные об учениках, задавать разнообразные задания, формировать индивидуальную траекторию и раз за разом повышать личные результаты каждого ребенка. О пыт работы учителей в работе с младшими школьниками позволяет утверждать, что применение современных цифровых технологий в начальной школе:
· способствует более активному и сознательному усвоению учащимися учебного материала по математике, окружающему, русскому и английскому языку;
· не вызывает существенных трудностей у младших школьников в работе с компьютерными технологиями;
· создает положительное эмоциональное отношение учащихся к деятельности;
· помогает детям избежать трудностей в общении со сверстниками (в игре против компьютера они, как правило, бессознательно помогают друг другу);
· стимулирует интерес младших школьников к учебной деятельности;
· активизирует формирование логического, творческого мышления;
· способствует развитию способностей учащихся;
· обеспечивает дифференцированный подход к изучению предмета.
Следовательно, есть основания считать, что использование в работе учителя современных образовательных сервисов позволит более глубоко развить резервы ребенка, позволит учителю работать творчески, инициативно, повысить профессиональное мастерство.
Использование современных цифровых сервисов в обучении соответствует социальным и психологическим особенностям младших школьников, позволяет внести кардинально новое в обычные формы работы учителя, способствует интересному, всестороннему раскрытию, понятнее представлению сложного учебного материала, а также облегчает работу учителя, обучения делает интересным и эффективным. Поэтому внедрение их в учебно-воспитательный процесс начальной школы является целесообразным и перспективным.
Автор: Мурыгина Марина Викторовна
Населенный пункт: г. Ростов-на-Дону
Предыдущий год карантина и самоизоляции дал огромнейший стимул для развития людей. И для учебы, и для работы пришлось изучать огромное количество информационных ресурсов взаимодействия в сжатые сроки. И это было не просто желание научиться чему-то новому, а острая необходимость приспособления к новым реалиям жизни. Что, несомненно, для многих стало огромным плюсом. Ведь мир меняется, нас окружают скорость, технологии, огромные ресурсы. Время изучения новых возможностей обучения и коммуникации с учеником пришло неожиданно, но своевременно. Учитель в 2021 году подвергается цифровизации, что позволяет решать ключевые задачи образования.
Как показала практика, не все платформы для дистанционного обучения были готовы к столь огромному одновременному наплыву участников, что сильно сказывалось на нервной системе учителей, учеников и их родителей. Пройдены все стадии – отрицание, гнев, торги, депрессия. Сейчас все дружно находятся на стадии принятия этой новой реальности. Сбои в работе, зависание, сложности при входе на платформу, проблемы со звуком – это лишь малая часть проблем в использовании дистанционных платформ. И спустя время каждый учитель выбрал для себя один или несколько самых удобных ресурсов, исходя из своих методик обучения и необходимого именно ему функционалу для работы.
Я бы хотела рассказать о тех ресурсах, которые я опробовала, и выделить их плюсы и минусы.
Первый ресурс – Российская Электронная Школа (РЭШ)
Из плюсов можно отметить следующее:
- интересная форма подачи учебного материала в форме видео-уроков, которых уже отснято огромнейшее количество;
- системное усвоение материала (то есть у ребенка нет варианта – пропустить урок по какой-либо причине, он не перейдет к новой теме, пока не освоит предудущую);
- возможность получить образование по индивидуальному расписанию (удобно тем, кто по каким-либо причинам обучается дистанционно – спорт, здоровье, погодные или транспортные условия)
- отличная помощь учителю (портал имеет отличную базу для подготовки учителя к уроку, корректировки учебного плана, подборки дополнительного материала в виде тестов, презентаций, иллюстраций или сценариев.
К минусам можно отнести:
- отсутствие живого общения с настоящим учителем, где есть контакт, где есть дискуссия, обсуждение;
Яндекс.Учебник – еще одни очень интересный вспомогательный сервис.
- более 35000 обучающих карточек;
- возможность индивидуального подбора карточек для занятия со всеми учениками или конкретно для одного ученика;
- экономия времени на проверку заданий и подготовку к урокам – проверка идет моментальная и автоматическая;
- подробная статистика по каждому ребенку и всему классу – видны задания, вызвавшие трудности у всего класса и требуют совместного разбора, а также проблемы, которые возникли у конкретного ребенка и с которыми ему нужна помощь;
- красиво оформленные и увлекательные онлайн-задания, которые детям интересно решать;
- право на ошибку – дети знают, что не обязаны решить верно с первого раза, и что у них есть дополнительные попытки. Благодаря этому у детей снижается тревожность. В отсутствии стресса мозг работает лучше;
- можно задать время на выполнение задания;
- возможность выводить задания на интерактивную доску прямо в классе;
- отлично работающая служба поддержки.
- пока эта платформа работает только для 1-5 классов, однако, можно самостоятельно проводить видео-уроки для любого класса.
Учи.ру – отличная по функционалу платформа.
- учителя и родители могут отслеживать в системе статистику количества времени, которое потратил каждый конкретный ребенок на выполнение задания, а так же динамику его успехов;
- учитывается скорость и правильность выполнения заданий, количество ошибок и поведение ученика. Таким образом, для каждого ребенка система автоматически подбирает персональные задания, их последовательность и уровень сложности;
- платформа предлагает для педагогов повышение квалификации с помощью вебинаров;
- обучение происходит с помощью готовых онлайн-уроков и с возможностью проводить виртуальный урок;
- есть возможность учителю общаться с учениками в чате или при помощи видеосвязи;
- на платформе проводятся Олимпиады для школьников.
- система предлагает интерактивные задания только по некоторым предметам школьного цикла;
- бесплатно изучать школьные предметы в "Учи.ру" можно только до 16:00. В вечернее время (после 16:00) можно выполнить лишь 20 увлекательных заданий, а для получения бесконечного доступа нужно приобрести подписку, стоимость которой не превышает 150-300 рублей в месяц;
- к большому количеству участников платформа пока не готова.
Вариантов платформ сейчас много. Выбрать какую-то одну, идеальную, пока невозможно – у всех есть свои недостатки. Но каждый учитель и его класс обязательно сможет выбрать максимально подходящие под запрос сервисы.
Образовательный процесс направлен на цифровизацию и переходной стадией можно назвать попытки внедрения различных ресурсов в обучение. Подстраиваясь под социальный заказ общества и обучающихся необходимо повышение качества образовательных результатов у обучающихся осуществлять через использование в учебно-воспитательном пространстве образовательных технологий с применением информационно-коммуникативных технологий. Для повышения качества образования в последние годы все чаще применяются образовательные платформы или сервисы. Проведем описание двух предпочитаемых платформ используемых в начальной школе.
Яндекс Учебник
Учи.ру
Русский язык, математика, окружающий мир, работа с информацией.
Прикрепление к школе и участие педагога
Задания выдает педагог через личный кабинет. Создается дополнительная нагрузка. Прохождение курсов систематизировано, материал можно выдать в соответствии с календарно-тематическим планированием и в качестве домашнего задания по изучаемой на данный момент теме.
Родители могут самостоятельно завести аккаунт. Другой вариант использования в рамках класса обучения, который даёт возможность проходить марафоны с классом по выполнению карточек, открывать педагогу бесплатный неограниченный доступ.
Уровень самостоятельности выполнения
Возможность отследить результаты
На выполнение каждого задания дается 3 попытки, они отражаются в специальном журнале. Это безусловный плюс, т.к. сведения структурированы и есть возможность дополнить оценку ребенка с учетом выполнения работы.
Только педагог осуществляет отбор материала, чаще всего опираясь на темы календарно- тематического планирования. Есть возможность дать индивидуальное задание для одного или нескольких обучающихся на западающие темы. Это является значимым преимуществом. Для организации этого педагог может дать общее задание классу и другое схожее этой группе детей. Банк заданий позволяет выдать на одну тему различные задания. На платформе даны готовые задания.
В связи с постоянным нарастанием объемов информации, которую необходимо принимать обучающимся, актуальным становится вопрос о том, как заинтересовать и привлечь детей к более полному и осознанному восприятию. В помощь каждому учителю в данном деле приходит применение информационно-коммуникационных технологий. Одной из набирающей обороты технологий является образовательные онлайн платформы. Образовательные платформы позволяют повысить интерес к изучаемому предмету, осознанность запоминания информации, отработать необходимые навыки и, что очень важно, снизить уровень рутинной работы учителя-предметника.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Электронные образовательные платформы как средство повышения качества обучения | 20.81 КБ |
Предварительный просмотр:
Горельцева Елена Владимировна,
Электронные образовательные платформы как средство повышения качества обучения
Аннотация: В связи с постоянным нарастанием объемов информации, которую необходимо принимать обучающимся, актуальным становится вопрос о том, как заинтересовать и привлечь детей к более полному и осознанному восприятию. В помощь каждому учителю в данном деле приходит применение информационно-коммуникационных технологий. Одной из набирающей обороты технологий является образовательные онлайн платформы. Образовательные платформы позволяют повысить интерес к изучаемому предмету, осознанность запоминания информации, отработать необходимые навыки и, что очень важно, снизить уровень рутинной работы учителя-предметника.
Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, образовательные платформы, интернет ресурсы, дистанционное обучение, онлайн обучение, применение образовательных платформ на уроках математики.
В последнее время наблюдается постоянное увеличение объема информации принимаемой обучающимися. Следствием этого является и увеличение умственной нагрузки на урокax. Эти факты заставляют задуматься на тем, как поддержать у обучающихся интерес к учебному материалу, их активность на протяжении всего урока. Поэтому, готовясь к уроку, приходится искать новые методы обучения и такие методические приёмы, которые активизировали бы деятельность школьников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний. Возникновение у обучающихся стойкого интереса к математике определяется методикой ее преподавания. Активная и увлеченная работа каждого обучающегося на уроке является той самой отправной точкой для возникновения и развития любознательности и глубокого познавательного интереса.
Исходя из этого, применение информационно-коммуникационных технологий на уроках математики является необходимым инструментом для формирования устойчивого интереса, повышения самостоятельности, познавательной активности и качества обучения обучающихся.
Информационно-коммуникационные технологии активно используются мною в практической деятельности. Цели, которые я ставлю при этом: развитие межпредметных связей математики и информатики; формирование компьютерной грамотности; развитие самостоятельности учащихся на уроке и при выполнении домашних заданий; реализация индивидуального, личностно-ориентированного подхода.
Говоря об использовании современных образовательных технологий, необходимо отметить возможные формы внедрения ИКТ в образовательный процесс школы:
- дистанционное обучение;
- онлайн обучение;
- образовательные платформы;
- интерактивные тренажеры, тесты, опросы и т.д.
Дистанционное обучение предполагает получение образования в большей степени самостоятельно по заранее разработанному индивидуальному маршруту.
Онлайн обучение осуществляется за счет создания преподавателем информационного образовательного пространства.
Образовательные платформы предполагают применение разнообразных инструментов для продуктивной деятельности школьника.
Образовательная платформа – интернет–ресурс, обязательно содержащий банк учебных материалов, которые предоставляются пользователям на определенных условиях.
Целью данных платформ является обеспечение высокого качества образования с помощью цифровых технологий.
Данные платформы являются актуальными для детей школьного возраста, так как наглядность и качественная визуализация позволяют школьникам облегчить процесс запоминания информации.
Практическое применение образовательных онлайн платформ в образовательной организации позволяет:
- разработать новые педагогические подходы к организации учебного процесса;
- упростить процесс разработки и адаптации педагогических приложений (за счет имеющейся на платформе базы знаний, электронных средств учебного назначения со ссылками на образовательные порталы и сайты, а так же встроенных инструментальных систем),
- применять в процессе обучения тестирующие и диагностирующие системы, которые включают банк вопросов, заданий и упражнений по всем предметам школьного цикла с возможностью внесения изменений и дополнений в вопросы и задания;
- отслеживать динамику развития творческих способностей ребенка и профессионализма учителей.
Работая в среднем звене, я использую Яндекс Учебник на уроках математики в 5 классе для решения задач практического применения на уроках закрепления, обобщения и систематизации знаний, для постановки домашних заданий, проверочных работ и формирования дополнительных заданий с целью отработки навыков по конкретным темам.
Платформа обеспечивает безопасный индивидуальный вход для каждого обучающегося и родителя, который так же может отслеживать успехи своего ребенка. Каждый пятиклассник получает идентификационные данные, благодаря которому входит в систему. Предельно простая навигация позволит ребенку заниматься самостоятельно или с минимальным участием взрослого. Единственным минусом считаю невозможность изменения данных для входа без потери статистики обучающегося.
На онлайн ресурсе я сама выдаю ученикам те задания, которые необходимы для отработки и могу составить свою проверочную работу. Оценивание работ происходит автоматически, что позволяет мне экономить время на проверке тетрадей. Здесь есть своя система оценивания (золотая, серебряная и бронзовая медали). Я пользуюсь имеющейся базой интерактивных задач и упражнений, которые раздаю учащимся как альтернативное домашнее задание или индивидуальное задание для отдельного ученика, например, отстающим по какой-то теме или пропустившим занятия. Чаще всего даю задания всему классу. Это позволяет обучающимся получить дополнительные положительные оценки по математике.
Достаточно часто я использую возможности Яндекс Учебника для устного счета на этапе актуализации знаний, выводя задания на интерактивную доску. Например: по темам сложение и вычитание натуральных чисел, применение сочетательного и распределительного свойств сложения и умножения чисел, перевод неправильно дроби в смешанное число и обратно, сравнение обыкновенных дробей и т.д.
Пока обучающиеся выполняют задания, образовательная платформа собирает статистические данные. В случае неверного или неполного ответа, онлайн платформа предлагает вернуться к его выполнению. В свою очередь сервис фиксирует все неверные попытки решения задачи и снижает итоговую оценку. В итоге я получаю готовую статистику как по классу в целом, так и по каждому обучающемуся отдельно. Это позволяет реализовать идею создания индивидуальной траектории обучения по каждому ребенку.
Конечно же важно, чтобы каждый обучающийся верно понял задание. Для этого можно воспользоваться функцией демонстрации задания на весь экран и подробно разобрать задание с обучающимися. Эта функция позволяет решать задания на уроке с помощью интерактивной доски.
После завершения работы, в своём личном кабинете можно видеть результат обучающегося, количество использованных попыток и ошибки, которые он совершил.
Плюсом использования платформы является наличие предметных олимпиад. Задания олимпиады представлены в онлайн-формате и отличаются от типовых задач общеобразовательной программы. Значимым моментом является то, что с начала проводится пробный тур олимпиады, а затем основной. У детей есть возможность адаптироваться к вариантам задания (а вновь подключившимся ученикам к интерфейсу платформы и особенностям работы в ней), проверить свои знания и устранить имеющиеся пробелы. Наиболее заинтересованные ребята моего класса являются активными участниками этих олимпиад.
Участие в данных олимпиадах помогает школьнику тренировать своё внимание, логику и пространственное воображение, учит мыслить шире привычных рамок урока. Дети, проявившие себя и показавшие лучшие результаты, получают сертификаты, грамоты или дипломы.
Опыт работы с электронной платформой показал, что обучающиеся постоянно работающие с Яндекс Учебником успешнее справляются с самостоятельными и контрольными работами в школе. Последовательно выполняя задания, изучая одну тему за другой, ученики в комфортном для себя темпе и с нужным количеством повторений осваивают школьную программу. Такой подход позволяет изучить и закрепить полученный в школе на уроках материал полностью и избежать возникновения пробелов в знаниях.
Таким образом, образовательные платформы являются удачным источником информации для педагогов, задача которых заключается в подборе и внедрении материала в учебный процесс. Необходимо использовать эти инструменты для разнообразия процесса обучения, развития интереса школьников, повышения мотивации к обучению, повышение качества обучения и эффективности подготовки детей, снижение временных затрат учителей при подготовке к урокам и при проверке работ обучающихся, организацию качественного дистанционного обучения и т.д. Активное использование образовательных платформ, сетевых ресурсов позволит создать виртуальную образовательную среду общеобразовательной школы.
Использование данных продуктов позволяет осуществить задуманное, сделать образовательный процесс более результативным, чем при использовании традиционных методов. Использование ИКТ в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования.
Читайте также: