Weather and climate план урока 5 класс
Обновлено: 02.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Lesson plan
Teacher name :
Number present:
Lesson title
Learning objectives(s) that this lesson is contributing to (link to the Subject programme)
5 S2 ask simple question to get information about a limited range of general topic
5L1 understand a sequence of supported classroom instructions
5U.E. use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives and limited range of familiar General and curricular topics.
Lesson objectives
All learners will be able to:
l isten to the text and understand information which contains the new grammar material;
a sk the questions orally;
understand the classroom instructions .
Most learners will be able to:
l isten to the text and understand information which contains the new grammar material;
a sk the questions orally;
understand the classroom instructions
make up 2-3 sentences using adjectives in the required form.
Some learners will be able to:
l isten to the text and understand information which contains the new grammar material;
a sk the questions orally;
understand the classroom instructions
make up 5 sentences with adjectives in comparative and superlative degrees.
Assessment criteria
use topical vocabulary in oral speech ;
ask the questions;
make up sentences correctly;
listen to the text and understand information
Language objective
Degree of comparison
Values links
creative and critical
be prepared to learn throughout life
Cross-curricular links
Geography , Natural science
Previous learning
Planned timings
Planned activities (replace the notes below with your planned activities)
Students to create a warm atmosphere for the lesson, let's make each other good
I wish you .
And now let's all together draw the emoticons on the stickers with what mood we begin the lesson
Ask each learners to tell you at least 1 word related to weather they remember from last lesson. Ask more able learners to make sentences with words
Working with the vocabulary.
Students listen to the speaker then repeat
the words. (All together, in chain, and individually) .
Vocabulary quiz
Learners write a vocabulary quiz using the cards. They should spell and translate the word correctly.
Descriptors:
* Puts the letters into the right order
*Translates the words correctly
Peer assessment (answer keys )
Look at the board and pay attention to the drawing.
What can you see on the pictures?
What's the difference between the two dogs in the picture?
How do you think what grammar we will repeat today at the lesson?
Okay, Nice of you!
Now, look at the pictures and try to make up a sentence!
Let’s review Degrees of adjectives
no ble – nobl er – nobl est
happ y – happi er – happi est
ho t – ho tt er – ho tt est
effective – more effective – most effective
good – better – best
bad – worse – worst
Differentiated tasks
Level 1 Give the degree of comparison of adjectives
1.big 2. clever 3. good 4. pleasant 5. bad 6. funny 7.important 8. sunny 9. far 10. comfortable
Big – bigger – biggest
Clever – cleverer – cleverest
Good – better – best
Pleasant – more pleasant – most pleasant
Bad – worse – worst
Funny – funnier –funniest
Important – more important –most important
Sunny –sunnier –sunniest
Far- further –furthest
Comfortable – more comfortable – most comfortable
Descriptors:
*defines one- syllable, two- syllable and exceptions;
* knows the rules of degrees of adjectives;
*knows the formation of a comparative and superlative degree
Self-assessment
Level 2 Select the right of adjectives in parentheses
Nick is (happier, the happiest) boy that I know.
Of the six cars, I like the silver one (better, best).
Jane’s notebook is (cheaper, the cheapest) than mine.
This is (more delicious, the most delicious) cheese-cake I have ever had!
This bookcase is (more beautiful, the most beautiful) than that one.
Do you feel (better, the best) today than yesterday?
I think my cat is (prettier, the prettiest) of all the cats in the world.
Nick is the happiest boy that I know.
Of the six cars, I like the silver one best.
Jane’s notebook is cheaper, than mine.
This is the most delicious cheese-cake I have ever had!
This bookcase is more beautiful than that one.
Do you feel better today than yesterday?
I think my cat is the prettiest of
all the cats in the world.
Descriptors:
* defines one- syllable, two- syllable and exceptions;
* knows the rules of degrees of adjectives;
*knows the formation of a comparative and superlative degree
*chooses the correct adjectives by opening parentheses
Self – assessment
Level 3. Compose from the give words the sentences
most – the Mona Lisa – in – is – painting – the – famous – the – world.
longer – the Don – is – the Volga – than.
more – Spain – Germany – than – beautiful - is.
London – city – in – biggest – the – England – is.
the – team – Adam – is - worst – the – player – in.
1. The Mona Lisa is the most famous painting in the world
2. The Volga is longer than the Don
3.Spain is more beautiful than Germany
4. London is the biggest city in England
5. The taem Adam is the worst player in
Descriptors:
* defines one- syllable, two- syllable and exceptions;
* knows the rules of degrees of adjectives;
*knows the formation of a comparative and superlative degree
*chooses the correct adjectives by opening parentheses
*Observances of word order
Self – assessment .
3 – “3” you may do it better
Physical exercises. .
Work with the text
Each group is given a text. The students understand the meaning of the text and the implementation of the differentiated task
Low-motivated learners:
They are given the task of writing adjectives from the text
Descriptors :
writes out 3 adjectives
Middle-motivated learners:
Students should write adjectives and write degrees of comparison
Descriptors:
writes the right comparison
High-motivated learners:
Learner should make up 5 questions
Descriptors :
understands the content to the text
makes up 5 questions according to the content to the text
1-0 you may do it bettter
Slide from presentation.
Slide from presentation
Slide from presentation, picture
Slide from presentation.
Answer the question
What do you do at the lesson?
Do you like this lesson?
And now you will draw a smiley on stickers in which mood you finish the lesson
Homework:
Students should write assay about weather
Assessment criteria:
Descriptors :
A learner
*uses grammar with degrees of adjectives
Additional information
Differentiation – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more able learners?
Assessment – how are you planning to check learners’ learning?
Health and safety check
Differentiation can be achieved through the selection of activities , it gives the opportunity to the student to give right answer according to his/her ability.
During the lesson I will use self-assessment, students will be able to correct the answers themselves, P-assessment, students will be able to assess each other’ work.
I use physical training for eyes to relax before a difficult task.
Краткое описание документа:
Урок был посвящен повторению изученного материала по теме "Weather and climate". Имеются разнообразные задания для закрепления лексического запаса учащихся, а также грамматики, изучаемой по этой теме. В течение урока используются видео материалы, презентация, физминутка и др. В завершении урока обязательно присутствует оценивание и рефлексия.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 35 человек из 22 регионов
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС
- Сейчас обучается 143 человека из 50 регионов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 613 348 материалов в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 28.05.2020 738
- DOCX 5.6 мбайт
- 22 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Иманова Гульмира Сансызбаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни
Время чтения: 2 минуты
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование
Время чтения: 1 минута
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Это план урока для 5 класса на тему "Weather and climate 1".
Before beginning, refer to your medium term plan. Your lesson plans should be developed from this, making any adjustments necessary in the light of recent teaching and learning.
Unit of a long term plan
School: №135
Teacher name: Nazgul
CLASS: 5
Number present:
Lesson title
Weather and climate 1
Learning objectives(s) that this lesson is contributing to (link to the Subject programme)
5.S2 ask simple questions to get information about a limited range of general topics
5.R5deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics
5.S6 communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges
5.W1 plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics
5.R5 deduce meaning from context in short texts on a limited range of familiar general and curricular topics
5.UE3 use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives on a limited range of familiar general and curricular topics
Lesson objectives
All students will be able to:
Read and write the names of the weather and climate
Most students will be able to:
Make a dialogue using the names of the weather and climate
Some students will be able to:
Describe about your country’s weather and climate
Assessment criteria
- ask simple questions to get information about general topics
- deduce meaning from context in short texts
- communicate in pair, group and whole class
- plan, write, edit and proofread work at text
- use a growing variety of adjectives and regular and irregular comparative and superlative adjectives
Language objective
Identifying language objectives (only for non-language subjects) including the examples of key words and phrases.
Subject-specific vocabulary and terminology.
Useful classroom language for dialogue/writing:
Can you say why…?
Values links
National unity, peace and harmony in our society
Cross-curricular links
Previous learning
Reading, listening and writing about cities in Scotland and Kazakhstan.
Planned timings
Planned activities (replace the notes below with your planned activities)
What’s sounds are they? Name them.
(Learners listen the wind, rain, thunder sounds and try to guess the theme)
-So, dear students during the lesson I’ll give you sun, if you’ll work hard. At the end of the lesson we’ll count who has more than 3 sun I’ll give candies.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| razrabotka.docx | 20.68 КБ |
Предварительный просмотр:
Методическая разработка урока по английскому языку
Учитель: Смирнова Людмила Александровна
Тема: Погода и климат.
Тип урока: урок применения предметных умений.
- выполнение чтения для знакомства с 2 типами климата;
- работа с презентациями для знакомства с 2 типами климата
- подготовка монологического высказывания по одному из изученных типов климата.
Результативность урока: самостоятельное решение заданий повышенной сложности отдельными учениками или коллективом класса.
Развивающая цель: развитие памяти, мышления, воображения учащихся.
Воспитательная цель: воспитание культуры поведения, умения работы в коллективе.
Образовательная цель: расширение кругозора учащихся.
Оснащение урока: интерактивная доска, проектор, раздаточный материал.
Языковой материал: лексика по теме.
Раздаточный материал: материал с заданиями по теме.
Наглядность: использование презентаций Power Point.
Технологии и приемы
I. Организационный этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Цель этапа: Организовать обучающихся на работу на уроке.
Приступают к работе на уроке.
- Good morning teacher.
Формулируют тему, цель и план урока.
- No, It’s not. There are different types of climate.
- To learn how to talk about something.
- To learn how to talk about different types of climate.
-In Student’s Book.
1. Определяют тему и цель урока; прогнозируют его результат, а также ищут средства достижения поставленной цели.
2. Предполагают, как информация нужна для достижения поставленной цели.
3. Отбирают необходимые для достижения цели источники информации.
3. Высказывают свое мнение в диалоге.
Проверка готовности обучающихся к уроку.
Good morning, children!
I am glad to see you.
Sit down, please, and let`s start our lesson. As you see, we have two teams today – green and red.
Who is absent today?
Подведение обучающихся к определению темы и цели урока, а также формулировке плана урока.
What is the weather like today?
How do you think, what determines weather?
Is the climate the same in different places in the world?
So what is the topic of our lesson today?
Why do we study different topics in English lessons?
And what is the aim of our lesson today?
What should we know to talk about climate or any other topic?
So the 1 st part of our lesson is …
Where can we get information about climate?
So the 2 nd part of our lesson is…
You also have prepared presentations for the lesson. So another source of information is…
And, after all, we will have enough information about different types of climate and we will be able speak about them, so the last part is…
II. Актуализация знаний
Цель этапа: активизация новой лексики по теме
Выполняют задание с карточками, соотносят слова с их значениями.
Осуществляют коллективную самопроверку и самооценку.
A climate – the typical weather conditions of a particular place
A midnight sun – the sun visible at midnight (inside the Arctic or Antarctic Circles)
To characterize – to describe the character or the qualities of something
To exist – to be, or to be real
To reach – to attain or extend to a specified point, level, or condition
To survive – to continue to live and avoid dying
To hold in – to retain something inside
Оценивают результат работы на данном этапе и целесообразность перехода на следующий этап.
1. Решают проблему, по ходу работы сверяя свои действия с целью, находят и исправляют ошибки с помощью учителя и самостоятельно.
2. Анализируют понятия и факты
3. Работают в группе в разных ролях, распределяя роли, организовывая взаимодействие, принимая коллективные решения, прогнозируя последствия коллективных решений.
Your home task was to read and translate some new word from Student’s Book. Let’s check how you understand and remember these words. Please, take 2 groups of cards from your table and match words with their meanings. You have 4 minutes to do this task.
Организация коллективной проверки и оценки выполнения задания.
Finish, please. Let’s check this task. Look at the screen. If your answer is correct, mark a plus. In other case, mark a minus. What is the …? Correct! And what is the …?
Well done! Now take your Evaluation Sheets and evaluate the results of this task. 1 correct answer will give you 1 point. Write down your score in the table.
Акцентирование внимания на промежуточных результатах.
Do you know and understand these words a little better now?
Can we move to the next part?
III. Первичное усвоение новых знаний. Чтение
Читают 2 текста. Подчеркивают основные характеристики описываемых типов климата.
Cold weather and low temperatures characterises the tundra climate.
Hot and very dry weather characterises the hot desert climate.
1. Анализируют и обобщают полученные в результате чтения факты.
2. Передают существенные характеристики изучаемых явлений.
3. Высказывают свое мнение в диалоге.
4. Вычитывают информацию и понимают смысл текстов, формулируют их главные мысли.
Now open your Student’s Books, p. 74, and look at the ex.1(b). You have to read 2 texts about 2 different types of climate.
Организация короткой беседы по уточнению первичных знаний.
What characterises tundra climate? What characterises hot desert climate?
IV. Первичное закрепление новых знаний (чтение)
Цель этапа: Закрепление полученной в результате чтения информации.
Выполняют задание по карточке в соответствии с прочитанными текстами.
Оценивают результат работы на данном этапе и целесообразность перехода на следующий этап.
1. Решают проблему, по ходу работы сверяя свои действия с целью, находят и исправляют ошибки с помощью учителя и самостоятельно.
2. Анализируют понятия и факты
3. Работают в группе в разных ролях, распределяя роли, организовывая взаимодействие, принимая коллективные решения, прогнозируя последствия коллективных решений.
Учитель раздает карточки с заданием по тексту и формулирует его.
Now look at your cards with task. You have to read texts again and mark the sentences T (for tundra climate) and HD (for hot desert climate). Then we will check this task.
Организация коллективной проверки и оценки выполнения задания.
Finish, please. Let’s check this task. Look at the screen. If your answer is correct, mark a plus. In other case, mark a minus. What is the 1 st sentence about.
Well done! Now take your Evaluation Sheets and evaluate the results of this task. 1 correct answer will give you 1 point. Write down your score in the table.
Акцентирование внимания на промежуточных результатах.
We have learned something new about types of climate.
Can we move to the next part?
V. Первичное усвоение новых знаний. Аудирование
Две команды по очереди случают и рассказывают презентации. Темы презентаций:
Команды осуществляют взаимооценку и подводят промежуточные результаты работы.
2. Анализируют полученную из презентаций информацию.
3. Высказывают свое мнение в диалоге.
4. Понимают смысл представленной им презентации.
5. Работают в группе в разных ролях, распределяя роли, организовывая взаимодействие, принимая коллективные решения, прогнозируя последствия коллективных решений.
Home task for your teams was to prepare short presentations about 2 types of climate. Now I’ll ask you to represent as the results of your project work.
Учитель раздает карточки с новыми словами по теме, подготовленные каждой из команд.
Организация коллективной оценки и обсуждения презентаций.
Thank you very much, both teams did their best. Let’s evaluate presentations. Here are 3 questions that will help you to evaluate another team from 1 to 3 points. Everyone have to vote and then we will calculate the points.
I will give __ point to _____ team because____.
So the ______ team have ____ points and the ______ team have ______ points.
Record your results in your evaluation sheets.
VI. Первичное закрепление новых знаний (аудирование)
Цель этапа: Закрепление полученной в результате аудирования информации.
Выполняют первое задание по карточке в соответствии с прослушанными презентациями.
Оценивают результат работы на данном этапе.
Выполняют второе задание по карточке в соответствии с прослушанными презентациями.
Tundra climate : low temperatures, long and hard winter, short summer, midnight sun, no plants
Hot desert climate : very hot, little rain, long dry period, freezing cold nights, accumulating water plants
Temperate continental climate : high moisture, hot weather, downpours, warm and dry winter, evergreen dendritic plants
Tropical climate : seasonality, small cloudiness, strong winds, dust storms, deciduous forests
Оценивают результат работы на данном этапе и целесообразность перехода на следующий этап.
1. Решают проблему, по ходу работы сверяя свои действия с целью, находят и исправляют ошибки с помощью учителя и самостоятельно.
2. Анализируют понятия и факты
3. Работают в группе в разных ролях, распределяя роли, организовывая взаимодействие, принимая коллективные решения, прогнозируя последствия коллективных решений.
Учитель раздает карточки с заданием по презентациям и формулирует его.
Now look at your cards with task. You have to read the sentences about tropical and temperate continental climates and mark them T (true) or F (false). Then we will check this task.
Организация коллективной проверки и оценки выполнения задания.
Finish, please. Let’s check this task. Look at the screen. If your answer is correct, mark a plus. In other case, mark a minus. Is the 1 st sentence true.
Well done! Now take your Evaluation Sheets and evaluate the results of this task. 1 correct answer will give you 1 point. Write down your score in the table.
Now, please, take 2 groups of cards from your table. You can find 4 types of climate in the 1 st group and 20 words and phrases, connected to these types, in the 2 nd groups. You have to find 5 words and phrases to every type of climate and stick them to the correct card. Use the glue. You have 5 minutes to do this task. Start, please.
Организация коллективной проверки и оценки выполнения задания.
Finish, please. Let’s check this task. Look at the screen. If your answer is correct, mark a plus. In other case, mark a minus. What are the correct words for…? And what are the …?
Well done! Now take your Evaluation Sheets and evaluate the results of this task. 1 correct answer will give you 0,4 point. Write down your score in the table.
Акцентирование внимания на промежуточных результатах.
Now we have enough information about 4 different types of climate. Can we move to the last point?
VII.Итоговое применение предметных умений
Цель этапа : развитие навыков неподготовленной монологической речи по теме урока
Опираясь не результаты последнего задания и план подготовки проектной работы (презентации), подготовить короткое высказывание по одному из изученных типов климата.
1. Решают проблему, по ходу работы сверяя свои действия с целью, находят и исправляют ошибки с помощью учителя и самостоятельно.
2. Анализируют понятия и факты
3. Работают в группе в разных ролях, распределяя роли, организовывая взаимодействие, принимая коллективные решения, прогнозируя последствия коллективных решений.
4. Предоставляют информацию в форме текста на основе сжатого плана.
Учитель напоминает обучающимся, что конечная цель урока – научиться рассказывать о разных типах климата, и формулирует задание – подготовка короткого монологического высказывания по одному из типов климата.
I have 4 cards with 4 types of climate. You will randomly choose 1 of them.
Your task is to prepare a short speech about this type of climate. Use the plan that you have and words from previous task. You should also select the speaker from your team. Start, please.
Организация коллективной оценки и обсуждения презентаций.
Thank you very much. Let’s evaluate the results. Here are 3 questions that will help you to evaluate another team from 1 to 3 points. Everyone have to vote and then we will calculate the points.
I will give __ point to _____ team because____.
So the ______ team have ____ points and the ______ team have ______ points.
Record your results in your evaluation sheets and calculate the final sum.
Цель этапа : способствовать формированию рефлексии
Формулировка конечных результатов своей работы на уроке, обсуждение основных позиций нового материала.
Итоговая оценка своей работы за урок.
1. Определяют степень успешности выполнения работы исходя из имеющихся критериев.
Командная технология Технология дифференцированного подхода
Анализ конечных результатов деятельности обучающихся на уроке.
Tell me, do you like our work?
Have we reached our aim?
What new words have we learned?
Have you learned something new about climate?
Итоговая оценки работы обучающихся.
Today we have worked in teams.
So you can determine your team marks by looking at the rating scale.
What is your mark, ___ team?
Вариативное домашнее задание.
You can choose your home task. The last task has a high complexity and will be evaluated higher.
That’s all for today.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка урока по английскому языку по теме Travelling на основе презентации учителя английского языка ГБОУ школы 688 Приморского района Санкт-Петербурга
Методическая разработка урока по английскому языку 2 класс.
Урок предназначен для провидения его во 2 классе, в в период изучения букв и буквосочитаний.
Методическая разработка урока по английскому языку в 4 классе к учебнику "Английский язык" Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. по теме "Еда". Разработчик: Михайлова О.Ю.
Данная разработка может быть использована при проведении открытого урока с использованием ЭОР.
Методическая разработка урока по английскому языку 11 класс по теме "Преступление и наказание"
Технологическая карта к уроку английского языка в 11 классе по теме "Преступление и наказание".
Discussion points: What’s the weather like today?
When is your birthday? Writing prompts: missing letters
Value links
National idea “Mangilik Yel”, protect environment
Cross-curricular links
Previous learning
Cities and countries
Planned timing
Planned activities (replace the notes below with your planned activities)
Stand on the circle
Chain by chain answers the question “When is your birthday?”
Action: Divide into 4 groups
Activity: “Magic sack”
Action: Learners choose the pictures from the sack suitable for the name seasons and describe it.
Читайте также: