Творческая группа в доу план работы как прекрасен этот мир для логопеда

Обновлено: 04.07.2024

Автор: Гоцуцура Ирина Леонидовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: Начальная школа - детский сад "Созвездие"
Населённый пункт: г. Видное Московская область
Наименование материала: Проект по художественному творчеству в младшей группе
Тема: "Как прекрасен этот мир. "
Раздел: дошкольное образование

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПО ХУДОЖЕСТВЕННОМУ ТВОРЧЕСТВУ

(младшая группа)

Воспитатель группы № 1

Актуальность проекта

Художественное образование и воспитание средствами искусства – неотъемлемая часть

эстетического воспитания, о связи между эстетическими идеалами и пониманием красоты как меры

Но человек может остаться равнодушным к искусству, если с детства его не приобщали к

Духовное развитие человека, включая эстетическое, начинается с раннего детства. Одна из

отличительных особенностей ребенка дошкольного возраста – способность эмоционально реагировать

на окружающий мир людей, предметов, явлений, произведений искусства, в том числе живописи.

Ребенок открывает мир как радостное, прекрасное, полное красок целое.

Исходя из этого, окружающие ребенка взрослые (родители и воспитатели) должны объединить

восприятия у дошкольников.

Проблема художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста средствами

эстетического развития детей, позволяющие более детально изучить эстетический опыт дошкольников

взаимопроникновение различных видов искусств в учебно-воспитательный процесс ДОУ.

Противоречие состоит в том, что условия жизни современного общества изменяются, меняется

и человек, его ценностные ориентации. Требуются новые подходы к решению проблемы

художественно-эстетического воспитания дошкольников средствами искусства, в том числе средствами

Цель проекта:

1.Выбор эффективных методов и приемов ознакомления дошкольников с искусством живописи

для развития художественно-эстетического восприятия.

2.Способствовать их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывать доброе и

бережное отношение к природе, ее красоте, побуждать горячее чувство любви к своему краю.

3. Доставить детям радость и вдохновение на творчество.

4.Формировать у детей представление о различных жанрах живописи, художниках и их

5.Развивать интерес к произведениям изобразительного искусства.

Задачи проекта:

1. Формировать у детей представления о пейзажной живописи.

2. Учить использовать полученные знания в собственном творчестве, создавая выразительный

пейзаж, используя соответствующий изобразительные материалы.

3. Развивать творческие способности, эстетический вкус.

4. Обеспечить участие семьи в воспитательном развитии интереса к художественному искусству.

5.Познакомить с художниками и их произведениями, историей их возникновения, материалами

используемыми для создания образов.

6.Использование произведений искусства для отработки технических навыков детей в рисовании

различных жанров живописи.

7.Учить использовать различные приемы рисования.

8. Использовать сведения, полученные о живописи в самостоятельной творческой деятельности.

9. Расширять и активизировать словарный запас детей, учить умению составлять небольшие

рассказы по картине, умению задавать вопросы.

1) Развивать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей

создавать ситуации для созерцания красивых видов и объектов природы;

показывать детям красоту всех периодов суток, отдельных явлений и состояний природы:

ветра, дождя, неба в разных погодных и сезонных явлениях.

2) Учить ребёнка самостоятельно определять замысел в пейзажном рисунке и сохранять его на

протяжении всей работы:

развивать композиционные умения: размещать объекты в соответствии с особенностями их

3) Создавать условия для самостоятельной художественной деятельности детей вне занятий по

Участники проекта:

Дети дошкольного возраста, музыкальный руководитель, воспитатели, родители.

Ожидаемые результаты:

1. Изменение показателей художественно-эстетического восприятия у старших дошкольников.

2. Координация усилий воспитателей, родителей, социума.

3. Четкое планирование работы педагогов ДОУ по ознакомлению старших дошкольников с

Задачи взаимодействия с семьями воспитанников:

Чтобы эффективно решить задачи по воспитанию эстетических чувств через пейзажный

пользе наблюдений отдельных явлений и состояний природы и дала рекомендации. Многие родители

прислушались к моим советам и в результате пришли к выводу, что воспитание детей через общение с

живой природой – это великолепное условие, где ребёнок получает эмоциональную отдушину, знания, а

главное, у него развивается эмоциональная отзывчивость к окружающей действительности.

- В свободное время родители вместе с детьми стараются чаще бывать на природе. Они

наблюдают не только за сезонными изменениями в природе, но и стали замечать некоторые

- Для родителей была оформлена рубрика статей с полезными советами и рекомендациями «На

-Родители вместе с детьми стали чаще посещать выставки в городской Картинной галерее.

Показатели личностного развития:

Этапы работы над проектом.

Задачи развития

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Выбор темы

Пробуждать интерес к

Развивающие:

ную деятельность и

для создания альбома

Воспитательные:

ность в общении и взаи-

1.Формулирует проблему:

- Скоро в нашем детском саду

будет проходить развлечение

кальный руководитель Альбина

Яковлевна попросила украсить

Цель: организация выставки на

центральной стене зала.

2.Вводит в игровую ситуацию:

-Давайте украсим зал нашими

рисунками, в которых расска-

жем о зимних пейзажах, зимней

сказке в разных местах (в де-

ревне, горах, на реке…).

3.Формулирует задачи:

модействии со сверстни-

ками и взрослыми.

-Сходить на экскурсию в бли-

жайший лес, парк, сквер.

- Посетить вместе с папой и ма-

мой выставочный картинный

-Рассмотреть картины и иллю-

страции художников в альбо-

«Знакомимся с пейзажной жи-

- Чтение стихотворений и

рассказов о зимнем времени

мо простое и письмо с хитро-

3. Принимают задачи, соглашают-

ся с предложением воспитателя.

Э.Успенский «Проказы старухи

Русские народные сказки: «Зи-

Литературные сказки: «Мороз-

Выставка книг о зиме.

Стихи, загадки, пословицы о

- Познакомиться с картографом

тельность рисования пейзажа),

и выполнить по нему задания.

- Выполнить задания «Подбери

4.Уточняют задачи проекта.

- Организация выставки в груп-

пе «Зима на картинах художни-

- Нарисовать рисунки «Зимние

- попросить родителей нарисо-

вать картины о зиме.

- Создание в музыкальном зале

рисунков детей и родителей.

тельный этап

Образовательные зада-

Обогащать, расширять и

детей о пейзажной жи-

1.Популяризирует и система-

тизирует полученную ранее

информацию о живописи.

- НОД. Чтение художественной

литературы. Тема произведе-

ний: «У природы нет плохой

1.Дети систематизируют ранее по-

лученные знания о пейзажной жи-

вописи в средней группе.

планировать свою дея-

ваться на листе бумаги.

ки рисования пейзажа.

Развивающие задачи:

способности и вообра-

ные навыки в деятельно-

сти детей через социаль-

ное взаимодействие в

играх, наблюдениях, экс-

курсиях, занятиях. Вос-

питательные задачи:

тельное отношение к

-Совместная деятельность в

центе активности «Наша ма-

- подбор картин к произведени-

ям русских поэтов С. Есенина,

И. Никитина, А. Пушкина;

- беседы по рассматриванию

пейзажных картин художников:

произведений: отрывки из му-

зыкального альбома «П.

Чайковский «Четыре времени

2.Дает детям новые представ-

ления о живописи художни-

ную эмоциональную от-

зывчивость к детскому

рисунку, как произведе-

- экскурсия в зимний парк;

- природа «Зима полна сере-

- развитие речи «Идет волшеб-

- окружающий мир «Зимовье

Совместная деятельность в

великих художников: И.Грабаря

«Сказка инея и восходящего

Г. Нисского «Подмосковье.

2.Принимают новую информацию

о художниках живописцах и их

- выполнение заданий «Подбери

тельность рисования пейзажа),

и выполнение по нему заданий:

Совместная деятельность на

- наблюдения: « зимние деревья

Рисование на снегу морозных

3.Помогает детям распреде-

литься по группам, выполняю-

щим рисунки по следующим

работы с целью развития изоб-

разительных навыков, совер-

шенствования изображения на

4. Планирует деятельность по

3.Дети распределяются по, ин-

тересующим их, группам выпол-

няющим рисунки по следующим

созданию выставки (галереи):

создание надписей с указанием

авторов и названия работы,

определение места рисунка.

Привлечь родителей к созданию

авторских творческих работ

3.Реализация

Образовательные:

ние у детей о зимнем об-

1.Организует работу над проек-

2.Оказывает словесную и прак-

тическую помощь в индивиду-

1.Дети организованно начинают

работу над проектом.

2.Принимают словесную и прак-

тическую помощь воспитателя.

тельный опыт, эмоцио-

нальное состояние в про-

разительные умения де-

Развивающие:

Развивать ручную уме-

лость и творческие

способности и воображе-

Воспитательные:

отношение к природе и

альном выполнении рисунков.

3.Следит за выполнением пра-

вил безопасности при работе.

4.Контролирует процесс выпол-

5.Записывает рассказы детей о

впечатлениях, знаниях, состоя-

нии, выраженных в данных ра-

6. Фотографирует работы детей

для дальнейшего создания

3.Соблюдают правила безопасно-

4.Дети делятся впечатлениями,

знаниями, состоянием, выражен-

ных в данных работах.

4.Подведение

Образовательные:

Учить детей согласовы-

вать свои действия с дей-

нальную отзывчивость к

Развивающие:

восприятие от событий

происходящих на развле-

чении (музыка, песни,

ное слово, презентация

Воспитательные:

Воспитывать у детей при-

вязанность и любовь к

1.Помогает организовать кар-

тинную галерею в зале «Зи-

2.Побуждает детей сделать

детских и взрослых рисунках

для презентации на развлече-

Разучить стихотворение «Белая

3.Приходит на помощь в случае

4. Участвует в общей презента-

ции картиной галереи на раз-

1.Дети организовывают картин-

ную галерею в зале «Зимушка

2.Дети делают рассказ - сообще-

ние о зиме для детских и взрос-

лых рисунках для презентации на

разучивают стихи загадки о зиме:

Вопросы по рисункам и репродук-

4.Дети участвуют в презентации

выставки в роли экскурсоводов

к окружающему миру.

Результаты проекта:

Дети имеют представление о зиме, ее признаках, приобрели новый познавательный опыт;

Работа творческой группы направлена на повышение профессиональной компетентности и педагогического мастерства в условиях обновления оразования.

План работы творческой группы учителей-логопедов и воспитателей групп компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)

на 2016–2017 учебный год.

Руководители учителя-логопеды:

Митина Елена Алексеевна

Соколова-Муравьёва Галина Владимировна

Состав творческой группы воспитатели:

Мартюшева Мария Петровна

Лапшина Валентина Владимировна

Ветчинкина Татьяна Ростиславовна

Сергеева Евгения Евгеньевна

Тема на 2016 – 2017 учебный год:

Цель работы:

Повышение профессиональной компетентности и педагогического мастерства в условиях обновления образования.

1. Повысить профессиональное и педагогическое мастерство учителей-логопедов и воспитателей речевых групп.

2. Распространять опыт работы педагогов.

3. Развивать творческую инициативу, индивидуальной самообразовательной деятельности.

План творческой группы поможет педагогам внедрить инновационные образовательные технологии по формированию связной речи у детей дошкольного возраста в свою работу.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

на 2017-2018 учебный год.

Руководитель: Гладкая С.В.

Тема : Внедрение инновационных образовательных технологий по формированию связной речи у детей дошкольного возраста.

Цель: реализация и развитие творческой инициативы педагогов для совершенствования воспитательно-образовательного процесса.

Наработать и систематизировать материал, доступный для усвоения детей дошкольного возраста.

Внедрить созданный опыт в практику работы детского сада.

Совершенствовать педагогическое мастерство и применение полученных знаний на практике.

Обеспечить взаимосвязь в работе специалистов и воспитателей детского сада для повышения качества воспитательно-образовательного процесса.

Состав творческой группы:

Гладкая Светлана Валерьевна (воспитатель) — руководитель группы.

Орешкова Алевтина Спиридоновна (воспитатель) — секретарь.

Попова Елена Викторовна (воспитатель).

Кузьмина Наталия Константиновна (воспитатель).

Березина Галина Васильевна (учитель-логопед).

ПЛАН РАБОТЫ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ НА

2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Мероприятие

ответственные

План на 2017-18 год, протокол.

Создание мнемотаблиц по речевому развитию.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Для 2ой младшей группы (3 - 4 года)

Природа – это мир, который человек начинает познавать с детства. Поэтому важно научить ребенка внимательно относиться к окружающему его миру, формировать ответственность и интерес к окружающей природе, закладывать основы бережного отношения к ней, развивать положительное эмоциональное отношение к природе.

Цель: Расширение знаний детей о разнообразии растительного и животного мира нашей планеты.

Расширение представлений об окружающей природе и животных;

Формирование интереса, уважение, бережливое отношение к окружающему миру;

Обогащать словарь детей, развивать монологическую и диалогическую речь, любознательность и творческие способности.

Чтение стихотворения про природу:

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных,

Лишь на ней одной цветут,

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо.

Береги свою планету –

Ведь другой, похожей, нету!

Раздать детям карточки с изображением природных зон и животных, которые обитают в этих местах: обратить внимание детей на разнообразие природы, что животные живут даже в вечной мерзлоте; вспомнить каких животных они уже знают и каких видели. Рассказать им про животных или растения, которые их интересуют.

Объяснить детям, что природа это е только животные и растения, которые нас окружают, но и явления (ветер, снег, дождь, радуга и т.д.).

Отгадать загадки и пробовать изобразить отгадки:

Висит в небе высоко,

Светит ярко, далеко.

Всех увидит, обогреет,

Темноту везде рассеет,

Прыгнет зайчиком в оконце.

Догадались? Это … (солнце).

Рукавичкой их ловлю

И смотрю на них, смотрю…

Как узорчатые льдинки,

С неба падают… (снежинки)

С неба льет поток воды,

Мокнут люди и сады,

Мокнут все дома и двор,

Мокнет пес цепной Дозор.

Что такое? Что случилось?

Небо, может, прогневилось?

Вывод делать подожди,

Просто третий день… (дожди)

Сами гнезда они вьют

И заливисто поют.

Могут быстро в небо взвиться.

Кто же это? Это… (птицы)

Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

Но зимние метели

В меха его одели. (дерево)

Как над речкой, над рекой

Появился вдруг цветной

Чудо мостик подвесной. (Радуга)

Садится и встаёт.

Светит в оконце

-Что же это. (солнце)

В реках Африки живет

Злой, зеленый пароход

Кто б навстречу ни поплыл

Всех проглотит . (крокодил)

Читайте также: