Проект по трудовому воспитанию в подготовительной группе доу
Обновлено: 04.07.2024
Трудовому воспитанию, т. е. привлечению детей к самостоятельному посильному труду и наблюдению за трудом взрослых, объяснению его значения в жизни людей, принадлежит важная роль во всестороннем развитии личности ребёнка.
Главная цель трудового воспитания детей – это формирование у них нравственных ориентиров, трудолюбия, осознания полезности труда.
Трудолюбие и способность к труду не дается от природы, но воспитывается с самого раннего детства. Труд должен быть творческим, потому что именно творческий труд, делает человека богато духовно.
Проект ориентирован в конечном итоге на решение главной проблемы – формирование у дошкольников представлений о труде, его значении в жизни человека, накопление практического опыта, формирование навыков и умений.
Показать, что воспитание у ребенка готовности к труду - одна из основных задач при подготовке детей к школе, ведь успешность обучения во многом зависит от того, насколько ребенок приучен трудиться и сформированы ли у него необходимые личностные качества, позволяющие ему продуктивно справляться с учебными заданиями.
Проектом предусмотрен объект исследования, которыми выступают условия важные условия для организации навыков трудового поведения; необходима такая организация жизни детей, при которой их учат совершать надлежащие действия. Взрослым необходимо помнить, что только постоянным и многократным повторением привычки закрепляются, становятся потребностью, важнейшим механизмом действий.
Предметом деятельности является процесс осознания детьми необходимости и пользы труда в жизни ребёнка. Нужно, чтобы дети убедились в том, что выполнение трудовых поручений позволяет им самоутвердиться, чувствовать себя самостоятельным, умелым.
2. Актуальность создания проекта.
В дошкольном возрасте ребенок активно осваивает азы трудовой деятельности. В труде формируются его нравственные качества, чувство коллективизма, уважения к людям.
Роль труда так велика, что его влияние на развитие личности ребенка не может компенсироваться никаким другим видом деятельности. Своевременное освоение трудовой деятельности дает возможность ребенку самоутвердиться, чувствовать себя самостоятельным, умелым. Важно, чтобы ребенок испытывал положительные эмоции в ходе выполнения трудовых процессов, чувство радости от достигнутого результата; стремился к признанию своей самостоятельности, самоутверждению, получению одобрения взрослых за умелость.
Основная задача взрослых – помочь ребенку в расширении круга общения с другими людьми, освоении способов поведения, осознании значимости трудовой деятельности взрослых.
Вовлечение дошкольника в трудовую деятельность, постоянное руководство им со стороны взрослого - непременное условие всестороннего развития психики ребенка.
3. Цели, задачи, ожидаемые результаты.
- создание условий для формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста;
- формирование элементарных знаний о труде и его значении.
- сформировать у детей элементарные трудовые навыки;
- научить детей выполнять трудовые действия и поручения;
- развивать самостоятельность, уверенность в себе.
1. Сформировать у детей целостного отношения к труду, труду других людей и его результатам;
2. Формировать у детей умение работать в коллективе, прийти на помощь;
3. Формировать умение планировать последовательность своей работы;
4. Учить самостоятельно выполнять необходимые трудовые действия (подготовить место и инвентарь для работы; совершенствовать умение мыть игрушки, вытирать пыль, наводить порядок в книжном уголке и т. д.);
5. Воспитывать аккуратность, трудолюбие, ответственность за порученное дело, взаимовыручку, чувство удовлетворения от реализации трудового замысла;
1. У детей сформировано целостное отношение к труду, труду других людей и его результатам;
2. У детей сформировано умение работать в коллективе, умение приходить на помощь;
3. У детей сформировано умение планировать последовательность своей работы;
4. Овладение умением самостоятельно выполнять необходимые трудовые действия;
5. У детей выработаны аккуратность, трудолюбие, ответственность за порученное дело. Дети чувствуют удовлетворение от реализации трудового замысла;
4. Аннотация проекта.
В старшем дошкольном возрасте у детей уже есть все предпосылки для воспитания трудолюбия, ответственности, самостоятельности.
В ходе обучения трудовым навыкам воспитатель формирует у детей желание выполнять самостоятельно все то, что им посильно, приходя на помощь всякий раз, когда они нуждаются в ней.
Поощрение любой попытки ребенка проявить самостоятельность помогает ему преодолеть трудности, наполняет чувством радости от собственной умелости, воспитывает начала трудолюбия. Необходимо помнить о том, что труд должен приносить детям радость: от достигнутых результатов, от своей полезности другим.
В детском саду решается задача формирования у детей умения трудиться в коллективе. Происходит это постепенно, путем объединения детей в процессе труда в небольшие группы с общим заданием. В процессе такого труда воспитатель формирует у детей представления об общей ответственности за порученное дело, умение самостоятельно и согласованно действовать, распределять между собой работу, приходя на помощь друг другу и стремясь совместными усилиями достичь результата. Все это обогащает их опыт взаимоотношений в деятельности, придает им положительный характер.
1. Этапы реализации проекта программы
Проект краткосрочный.
Реализация проекта рассчитана на две недели с 13 апреля по 24 апреля 2015 года.
1. Подготовительно – проектировочный этап;
2. Практический этап;
3. Обобщающе – результативный этап.
2. План мероприятий.
I. Подготовительно – ориентировочный
1. Постановка целей, задач, прогнозирование результатов. Сроки: 13-14 апреля. Ответственные: Воспитатели.
2. Составление плана реализации проекта. Сроки: 14-15 апреля. Ответственные: Воспитатели.
3. Изучение проблемы по данному вопросу через методическую литературу. Подготовка консультаций, рекомендаций для родителей. Сроки:15-16 апреля. Ответственные: Воспитатели.
4. Изготовление картотеки игр, подбор художественной литературы по данной теме, дидактических и сюжетно – ролевых игр в соответствии с возрастом детей. Сроки: 16 – 17 апреля. Ответственные: Воспитатели.
II этап. Практический
2. Чтение художественной литературы.
Сроки: в течение всего периода. Ответственные: воспитатели.
3. Игровая деятельность
Сроки: в течение всего периода. Ответственные: воспитатели.
Сюжетно – ролевые игры
Сроки: в течение всего периода. Ответственные: воспитатели.
4. Продуктивная деятельность
7. Трудовая деятельность
Уборка игрушек в группе. Сроки: в течение всего периода. Ответственные: воспитатели.
Дежурство по занятиям. Сроки: в течение всего периода. Ответственные: воспитатели.
III этап. Обобщающе – результативный
2. Изготовлен альбом с пословицами и поговорками о труде и трудолюбии. Сроки: 20-24 апреля. Ответственные: воспитатели, родители.
4. Изготовлены рекомендации для родителей
Сроки: 20-22 апреля. Ответственные: воспитатели.
Проект должен стать мощным импульсом к развитию творческой инициативы дошкольных педагогических коллективов, занимающимся проблемами детства.
Трудовое воспитание дошкольников – целенаправленный процесс формирования у детей положительного отношения к труду, желания и умения трудиться, нравственно ценных качеств, уважения к труду взрослых.
Своевременное привлечение детей дошкольного возраста к посильному систематическому труду необходимо для его всестороннего развития. Труд укрепляет физические силы, здоровье ребёнка, движения его становятся увереннее, точнее. Труд требует от дошкольника сообразительности, наблюдательности, внимания, сосредоточенности, тренирует память. Труд развивает мышление – ребёнку приходится сравнивать, сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет дело.
В целом проект с детьми и родителями, с моей точки зрения, имеет прогрессивный характер, и позволит не только расширить знания детей о труде, его полезности, его необходимости в повседневной жизни, но и даст толчок для детей в их стремлении трудиться, овладевать трудовыми навыками и умениями, быть самостоятельными и целеустремлёнными.
Если ребенок не любит трудиться. Консультация для родителей Причины. -Родители слишком сильно опекают ребенка. -Ваш ребенок страдает от недостатка родительского внимания, хочет быть рядом с вами.
Интерес к труду, необходимые трудовые навыки закладываются в раннем детстве. Нам, педагогам, и родителям важно не пропустить этот момент, ведь дошкольное детство – это уникальное время, когда ребенку все интересно – он открывает для себя окружающий мир, познает его. И делает это с радостью. Труд должен войти в жизнь ребенка радостно и помочь во всестороннем развитии.
(подготовительная к школе группа)
Актуальность. Основная идея. Интерес к труду, необходимые трудовые навыки закладываются в раннем детстве. Нам, педагогам, и родителям важно не пропустить этот момент, ведь дошкольное детство – это уникальное время, когда ребенку все интересно – он открывает для себя окружающий мир, познает его. И делает это с радостью. Труд должен войти в жизнь ребенка радостно и помочь во всестороннем развитии.
Взрослым хочется все сделать самим – быстрее, лучше, аккуратнее. Они не задумываются над тем, что если ребенку все время отказывать в желании помочь, что-то сделать самому, то в скором времени таких желаний у ребенка появляться не будет.
Основная задача воспитателя – помочь ребенку в самостоятельном приобретении собственного опыта, развить его желания и потребности в получении трудовых умений и навыков.
Положительных результатов можно достичь при условии согласования действий педагогов и семьи. Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, их заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе необходимы для успешного развития ребенка.
Участники проекта: дети, родители, педагоги.
Тип проекта: групповой, практический, долгосрочный
Цель проекта: воспитание устойчивого положительного отношения к труду.
Задачи: - развивать у детей интерес и любовь к труду;
- поддерживать уважение и интерес к трудовой деятельности родителей, взрослых;
- воспитывать желание трудиться, настойчиво добиваться результатов в труде,
готовность участвовать в совместной трудовой деятельности;
- привлекать родителей к совместной трудовой деятельности.
Гипотеза: достижение наибольшей результативности в организации взаимодействия детского сада и семьи по вопросам трудового воспитания возможно в ходе проведения комплексных мероприятий. Реализуя данный проект можно добиться того, что у детей накопиться много разнообразных знаний и умений о труде взрослых, о значимости труда в жизни человека, о культуре труда.
Решению поставленных задач будут способствовать разнообразные формы работы с детьми: беседы, наблюдения, экскурсии, рассказы взрослых о разных профессиях, чтение художественной литературы, рассматривание картин и иллюстраций, дидактические игры, создание необходимых условий и подготовка атрибутов для творческих игр, организация посильного труда.
Обучение дошкольников труду необходимо осуществлять при соблюдении основных принципов:
- принцип системности: работу необходимо вести не от случая к случаю, а систематически в течение всего учебного года;
- принцип учета возрастных особенностей: занятия, игры, экскурсии и наблюдения важно проводить с учетом возраста и окружающих условий;
- принцип постепенности: знания, сообщаемые детям, постепенно уточняются, усложняются и дополняются;
- принцип интеграции: тематика работы по трудовому воспитанию включается в тематику других занятий, например по изобразительной деятельности, или физическому воспитанию, а также в другие виды ежедневной деятельности детей.
- принцип практического применения знаний: необходимо добиваться от детей не автоматического заучивания правил и знаний о труде, а перехода теоретических знаний в практические умения.
- принцип преемственности работы детского сада и семьи: родители являются первыми воспитателями ребенка и полноправными участниками педагогического процесса.
Прогнозируемые результаты:
- повысится интерес к труду;
- дети получат необходимые знания о разных профессиях;
- будут знать о значимости труда;
- будут старательно и аккуратно выполнять поручения взрослых;
- научатся беречь орудия, предметы, материалы труда и убирать их на место после работы;
- у детей сформируются навыки совместной деятельности;
- установятся дружеские контакты, взаимопонимание, взаимопомощь;
- для детей труд станет потребностью.
Этапы работы над проектом.
1. Подбор и изучение литературы.
2. Постановка цели, задач, группировка материала, составление перспективных планов для каждой возрастной группы.
3. Реализация проекта.
Первая младшая группа.
1. Формировать у детей предпосылки положительного отношения к трудовому процессу.
2. Формировать умение самостоятельно обслуживать себя.
3. Приучать убирать игрушки на место после игры.
4. Вместе с взрослыми ухаживать за животными и растениями: кормить птиц, поливать расте ния, протирать крупные листья влажной тряпочкой и т.д.
Конкурсные работы
Продолжительность проекта: краткосрочный (ноябрь).
Тип проекта: познавательно-информационный
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель, учитель-логопед
Возраст детей: 6-7 лет
Проблема – мы столкнулись с тем, что дети даже в подготовительной группе не все знают название профессий родителей, характерные особенности данной специальности
Цели проекта: расширить представление детей о роли труда в жизни людей, о многообразии профессий
Задачи проекта
— Обогатить представления детей о многообразии мира профессий в обществе;
— Расширить у детей знания и представления о профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей);
— Расширить представления о разных видах труда, о структуре трудового процесса (цель, мотив, материал, инструменты, набор трудовых действий, результат);
— Развивать умение соотносить результаты труда и набор трудовых процессов с названиями профессий;
— Воспитывать осознанное отношение к ценности труда взрослых;
— Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;
— Обогащать словарь детей за счет специальных терминов, характерных для той или иной профессии;
— Показать взаимосвязь между разными видами труда;
— Учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно-ролевых играх, передавая в игре отношение взрослых к работе;
— Развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников, воображая себя в разных социальных ролях;
— Развивать понимание и умение оценивать поступки людей;
— Развивать умения пользоваться речью-доказательством для обоснования своих суждений;
— Побуждать детей задуматься о выборе будущей профессии.
— Создать информационную базу: создание презентаций о разнообразных профессиях, изготовление книги детских рассказов о профессиях;
— Подбор художественных произведений по теме проекта;
— Подбор дидиктических и настольно-печатных игр, иллюстраций по теме проекта;
— Создать условия для активной, самостоятельной и совместно со взрослым, творческой, игровой деятельности детей дошкольного возраста через сюжетно-ролевые игры;
— Обогатить предметно-развивающую среду по теме проекта;
— Обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей;
— Продолжать развивать связную речь дошкольников;
-Развивать интерес у детей и родителей к проектной деятельности.
— Включаться в совместную деятельность с детьми при создании продуктов проектной деятельности;
-Стимулировать творческую и познавательную активность детей;
— Провести беседу – рассказ о своей профессии;
— Провести мастер-класс для детей (хобби родителей).
Организационный этап
1. Создание проблемной ситуации для детей, на решение которой будет направлен проект, используя модель трех вопросов:
— Зачем нужно трудиться? Кем работают родители, что ты знаешь об их профессиях? Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
-Что нам нужно сделать, чтобы это узнать?
Где мы можем это узнать? Как нам рассказать всем о том, что мы узнаем?
2. Совместное обсуждение с детьми этапов работы над проектом
Содержательно-практический этап
Здоровье и физическое развитие
Взаимодействие с родителями:
Встреча с интересным человеком:
- Хозяйственно — бытовой труд в группе
- участие в субботнике (труд в природе)
- ручной труд
Пословицы и поговорки о труде
Стихи и загадки о профессиях
Чтение стихов и рассказов о профессиях
Шпаргалки логопеда запись закреплена
"СУНДУЧОК" для воспитателей и педагогов
Трудовое воспитание
/Подготовительная группа/
Читайте также: