План школы на французском языке с переводом рисунок

Обновлено: 04.07.2024

– Bonjour, mes amis! Comment ça va? J`espère, que nous allons bien travailler aujourd`hui.
– Permettez-moi de vous présenter une fille française, qui s`appelle Suson. Elle habite à Paris et fait ses études à l`école.
– Ecoutez une poésie d`elle et apprennons-nous à la lire bien!

“La petite Suson a quatre leçons
Elle fait des bonnets avec des pompons
Zog et Bada ont quatre leçons
Tout comme Suson, tout comme Suson .”

Учитель называет тему урока (Приложение 1. Слайд с названием темы)

– Alors, notre tème s`appelle “Les leçons à l`école.” Nous allons parler de nos activitées pendant les leçons et ensuite vous allez raconter de votre jour préféré.
– Quelles leçons est-ce qu`il y a à l`école? (Учащиеся по очереди называют школьные предметы – затем выводится слайд с их названиями)
– Quels mots sont pareils en français et en anglais? Названия каких предметов похоже звучат по-французски и по-английски?
– Quels mots se different? А какие по-разному? (Учащиеся сравнивают названия предметов на слайде и по очереди отвечают)
– Quelles leçons aimez-vous? (На слайде опора: “J`aime…” и названия предметов. Несколько человек называют свой любимый предмет)
– Quelle leçon nous avons maintenant? (Учащиеся называют, какой у них сейчас урок)

II. Чтение

– Et Suson, quelle leçon a-t-elle? Voulez-vous apprendre?
– Lisons le texte !
– Je vous donne … minutes.

“A Londres”

Les cours commencent. Le premier cours dans la classe de Claude – c`est le cours d`anglais. Aujourd`hui, les lycéens parlent de Londres. Ils travaillent avec le plan de Londres et montrent les monuments et les curiosités de la capitale anglaise. Le professeur leur pose beaucoup de questions. Il est content des réponses de ses élèves.
– Répondez à mes questions! Vous pouvez consulter le texte.
– Quelle leçon a Suson? (C`est la leçon d`anglais.)
– De quoi les lycéens parlent? (Ils parlent de Londres)
– Qu`est – ce qu`ils font? (Ils travaillent avec le plan de Londres et montrent les monuments de Londres)

– Quels sont ces monuments? (Приложение 1. Слайд с изображениями достопримечательностей Лондона и подписями под ними)
– C`est en anglais, n`est-ce pas? Je crois, que vous pouvez les lire. Lisez, s`il vous plaît!(Учащиеся читают по-английски названия достопримечательностей Лондона)
– Vous lisez très bien en anglais!

III. Аудирование (остается слайд с изображением достоприм. Лондона)

– Ecoutons, comment travaillent Suson et ses amis; qu`est-ce que le professeur dit aux élèves.
– Faites attentions, comment on lit les noms des curiosités à la manière française. (Обратите внимание на то, как достопримечательности Лондона читаются на французский манер)

Dialogue

Aujourd`hui nous travaillons avec le plan de Londres.
Quels monuments de Londres vous connaissez?

WestminsterAbbey.
Nelson`s Column.
BuckhinghamPalace, Houses of Parliament….
Très bien. Maintenant, regardez le plan. Trouvez ces monuments sur le plan.

– Par quoi ils se different, qui a remarqué? (ударение etc.)
– Lisons-les ensemble! (Учитель-класс)
– Qui veut lire les noms des curiosités à la manière française? (Кто хочет прочитать
названия достопримечательностей Лондона так, как их читают французы? Уч.1, Уч.2, Уч.3 и.т.д.)

IV. Ролевая игра

– Et maintenant, nous allons nous promener avec Suson. Regardez des photos et dites, quelle est cette ville? (Приложение 1. Слайд с фотографиями: Le Louvre, La Tour Eiffel, Notre- Dame, L`Opéra).
(Учащиеся называют Париж)

– Сomment vous avez devinu? (По фото достопримечательностей учащиеся по очереди называют достопримечательности)

– Jouons des rôles, comme dans la classe de Suson. La première variante – des professeurs; la deuxième variante – des élèves. Je vous donne la carte de Paris et les feuilles avec le texte pour vous aider.

(Учащиеся получают карты Парижа и текст диалога с заданием на русском языке)

– Je vous donne… minutes.

(Воспроизведение диалога по образцу с заменой английских достопримечательностей на французские).

Отвечают 1-2 пары.

– Vous avez bien parlé.

V. Подготовка к творческому заданию (письмо)

– Alors, mes amis, à notre leçon nous regardons des photos, nous montrons des monuments et encore, qu`est-ce que nous faisons? (Учащиеся добавляют: Nous parlons, nous lisons, nous écrivons, nous regardons des photos).

– Qu`est-ce que nous faisons aux autres leçons? Rappellons-nous! J`ai des mots crpoisés.

(На доске слайд с кроссвордом)

Кроссворд

A la leçon de……………….nous jouons au basket-ball.
A la leçon de……………….nous reparons les tables.
A la leçon de……………….nous regardons des photos du Louvre, de Notre-Dame, de La Tour Eiffel.
Nous allons à ………………№ 91.
A la leçon d`……………….nous parlons des personage historiques.
A la leçon de……………….nous on voyage à la carte.
A la leçon de……………….nous dessinons des images.
A la leçon de……………….nous chantons des chansons.

Vos connaissances de la langue anglaise vont vous aider. Quels mots vous avez reconu? Par ex. leçon, basket-ball.

(Учащиеся называют слова, сходные с английскими)

– Faites ce devoir et vous allez apprendre quel jour préfèrent les écoliers français. Travaillons en groups. Je vous donne….minutes.

(Раздать кроссворды. Работают в группах)

– Combien de mots a trouvé la 1-ère groupe? La 2-ème? Etc.
– Qui peut nommer ce mot?
– C`est juste!
– Regardons le tableau, si votre réponse est juste?

(На доске слайд с ответами)

1 2 3 4 5 6 7 8

– Pourquoi ils aiment mercredi? (Ils n`ont pas de leçons mercredi)

VI. Монологическое высказывание

– Nous aimons aussi les jours libres. Mais il y a aussi les jours de travail, que nous aimons aussi. Quel jour de travail à l`école préférez vous?
– Par ex. Voilà, ce que Suson raconte:

– Racontez de votre jour référé comme Suson. (1-2 ответа)

VI. Домашнее задание

– A la maison écrivez d`un jour préféré de votre ami.

VII. Подведение итогов

– Aujourd`yui vous avez bien travaillé. Les notes sont suiventes:

Анализ урока

Для успешного решения задач урока использовались приемы сравнительно-сопоставительного подхода (использование положительного переноса при работе с лексикой и исключение интерференции при чтении географических названий), проектной методики (ролевая игра), исследовательского метода обучения (сопоставление лексики 2-х языков, работа с текстом для чтения) в сочетании с современными информационными технологиями (демонстрация компьютерной презентации).
Использовались разнообразные формы работы (фронтальная, групповая, парная, индивидуальная) в различных видах речевой деятельности (аудировании, чтении, говорении, письме).
Регулирующая деятельность осуществлялась на протяжении всего урока в различных видах упражнений.
В конце урока учитель объявляет оценки за урок, которые дети получили практически по всем видам речевой деятельности.

Высокая работоспособность школьников обеспечивалась в течение всего урока за счет обеспечения мотивации учащихся, подбора разнообразных коммуникативно-направленных упражнений, частой смены форм работы и видов речевой деятельности. Перед каждым новым заданием учитель давал учащимся четкие установки, снимал ожидаемые трудности (хоровая/индивидуальная отработка новых слов и т.д.) Хорошая психологическая атмосфера, общение поддерживалось в первую очередь за счет частого использования учителем поощрительных ремарок, похвалы, игровых моментов. Весь урок укладывался в рамки единого сюжета с логичными переходами от одной коммуникативной ситуации к другой. Тема урока затрагивала личные интересы детей, способствовала их желанию общаться, делиться своими знаниями, рассказывать о своем жизненном опыте.

1)Обучающие-сформировать навыки общения по теме “ L’école ”.

2)Воспитывающие-привить навыки общей и национальной культуры, познакомить c жизнью и интересами французских школьников.

3)Развивающие-способствовать развитию социокультурных знаний и умений речевого поведения коммуникантов, уровня коммуникативной компетенции;

2)Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний

3)Этап активного усвоения знаний

4)Этап информации о домашнем задании

1) Активизация лексики

2) Развитие навыков говорения

3)Активизация фонетики и лексики в песнях.

4) Развитие навыков аудирования

5) Развитие навыков монологической речи

6) Развитие навыков диалогической речи

7) Развитие навыков чтения

8) Развитие навыков письма

1. Организационный этап

Levez-vous! Bonjour, enfants!

Enfants, nous avons nos invités aujourd’hui.Saluons les parents et les professeurs.

Le sujet de notre leçon est. “ . ”

Ça y est je suis grand,
Je m'en vais à l'école,
Sans ma maman,
Mais qu'est-ce qu'on rigole !

Je vais apprendre,
A lire et à écrire,
Je vais comprendre,
Rire et bien grandir !

Je prends mon cartable,
Je prends mes crayons,
Je prends mon cahier,
Euh. Maman. Je n'ai rien oublié?
Ton goûter !

Je prends mon cartable.
Je prends mes crayons.
Je prends mon cahier.
Je prends mon goûter.
Euh. Maman. Je n'ai rien oublié?
Tes chaussures !

- De qoui nous allons parler à la leçon?

- Aujourd’hui nous allons parler de l’école.

Развитие навыков монологической речи

Развитие навыков аудирования

Je m’appelle Pierre. J’ai quatorze ans. Je suis en troisième et je vais au collège Saint-Michel à Avignon . Euh… J’ai cours euh… Lundi toute la journée, mardi toute la journée, mercredi uniquement le matin, jeudi toute la journée, vendredi toute la journée et samedi, dimanche, je, je n’ai pas cours de toute la journée. Euh… Je me lève euh…
Enfi n, je commence tous les matins à huit heures. Euh… Après ça dépend, je fi nis euh… Moi je sors, je sors tous les soirs à dix-huit heures quinze puisque je reste à l’étude et euh.. Voilà… Je mange à midi . Je reprends à une heure, une heure et demie de l’après-midi.
Professeur Alors expérience…
Pierre J’ai pas de matières préférées. Y’a plusieurs matières que j’aime et des matières que j’aime euh… Pfff. Y’a des matières que j’aime euh…Y’a pas de matières que j’aime plus que d’autres, c’est plusieurs matières, je les aime aussi bien les unes que les autres. Y’a l’histoire, j’aime l’histoire, après y’a… Y’a un peu les maths que j’aime bien, y’a physique chimie où je suis très fort et… Y’a une matière que je n’aime pas, que j’aime le moins… je n’irai pas jusqu’à dire que je la déteste, euh… Ben, je crois qu’il y a un peu le SVT, que c’est pas mon truc, euh, y’a euh… Le sport, euh… Y’a quoi encore mmm… Mmm… Je pense que c’est tout.

POUR ALLER PLUS LOIN

Il y a un peu … que j’aime bien.
Il y a … où je suis très fort.
Je n’irai pas jusqu’à dire que je la déteste.
C’est pas mon truc.
Il y a quoi encore.
C’est tout.

Faisons de la gymnastique
Levez les mains,baissez les mains,jouez à la balle,dessinez,coloriez,sautez,dansez,lisez.
Merci, , asseyez-vous

Je m’appelle . J’ai . ans et je suis en 5-ème classe, l’école № 639. Je fais mes études 5 jours par semaine. J’ai 6 ou 7 leçons par jour. Cette année j’ai des matières comme : le russe, le français, la lecture, les maths, la musique, le dessin, le sport.
Dans ma classe nous sommes .
Mes matières préférées sont : .
A la leçon de russe nous .
A la leçon de maths nous .
A la leçon de français nous .
J’arrive à l’école vers . heures et je rentre à la maison à . heures. J’ai beaucoup de copains à l’école, nous jouons ensemble pendant les récréations. J’ai aussi des activités extrascolaires. Je .
J’aime ma classe et mon école.

Развитие навыков чтения

Активизация фонетики и лексики в тексте

Oh! Comme je suis maleureuse! Moi, Cosette, je ne sais pas lire! Je ne sais pas écrire! Je voudrais aller à l’école! Je voudrais travailler dans une salle de classe, faire du sport dans un gymnase, retrouver mes copains dans une cour de récréation!

Je voudrais être forte en maths, en français, en histoire! Je voudrais apprendre beaucoup de leçons, faire beaucoup d’exercices en classe et beaucoup de devoirs à la maison! Je rêve d’être une bonne élève , d’avoir de bonnes notes, d’être la déléguée de la classe. Le directeur serait gentil avec moi. Mes professeurs seraient fiers de moi!

Pr.: vrai ou faux:

1) Cosette est malheureuse.

2) Elle sais lire et écrire.

3) La fille ne voudrait pas être forte en maths, en français, en histoire.

4) Cosette rêve d’être une bonne élève , d’avoir de bonnes notes,

5) Les professeurs seraient fiers de Cosette.

Информация о домашнем задании: A la maison écrivez ces exercices

Au collège nous avons beaucoup de matières. J’aime beaucoup le français . C’est ma matière préférée. C’est intéressant pour moi d’apprendre quelque chose de nouveau à la leçon de français . J’aime lire les récits et les nouvelles des écrivains français . Pour avoir de bonnes notes il faut être attentif et faire les devoirs. Je fais des efforts et je ne manque pas les classes. C’est pourquoi j’ai de bonnes notes en français .

À l’école nous avons beaucoup de matières. J’aime beaucoup ___________. C’est ma matière préférée. C’est intéressant pour moi d’apprendre quelque chose de nouveau à la leçon de _____________.

________________________________ . Pour avoir de bonnes notes il faut être attentif et faire les devoirs.

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Описание презентации по отдельным слайдам:

Цели: Повышение обучения. Стимулирование творческой активности. Воспитание любви и уважения к школе и школьным традициям.

C'est une belle édifice à trois étages.

Toutes les salles de classe sont claires,propres, biens aérées et bien équipées. Dans chaque classe de notre école il y a des portraits, des meubles, un tableau, une table, des pupitres.

Toutes les fenêtres sont grandes et donnent dans la cour qui est très belle et où il y a beaucoup de fleurs en été.

On y entre par une grande porte d'entrée qui mène dans le hall.

Au rez-de-chaussée, on peut voir le bureau du directeur de l'école, l'atélier,il y a deux atéliers pour les garçons et pour les filles, le vestiaire, la salle de gymnastique qui est grande et claire.

Nous y faisons des exercices de gymnastique, nous sautons, courons, jouons aux différents jeux. Ici on organize aussi des compétitions sportives.

La salle de gymnastique se trouve tout près de la salle de fête où il y a une scène et un piano.

Les petites classes et la classe de biologie se trouvent aussi au rez-dé-chaussée.

Il y a des escaliers qui mènent aux étages.

Au premier étage au bout du couloir se trouve la cantine qui est grande avec des rangées de tables. Notre cantine est toujours propre.

Au premier étage se trouvent aussi la salle des professeurs, les classes informatiques avec des ordinateurs, le musée où il y a les choses d'Eugène Sizonenko, la bibliothèque où il y a beaucoup de livres d' écrivains russes et étrangers.

A côté deux vastes cabinets de physique et de chimie.

Par exemple, dans la salle de géographie aux murs se trouvent des cartes géographiques, des images représentant différentes zones climatiques

Dans la salle de littérature il y a des portraits de grands écrivains.

Nous aimons notre école.

Le projet est réalisé par Baranova Lidiya Ivanovna

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Презентация "Моя школа"содержит 9 красочных слайдов,позволит выучить лексику по теме "Школа" , содержит текст для чтения с использованием новых слов, поможет развивать навички диалогу.

Dis- moi , mon petit Paul, Que fais-tu dans ton école? — Je dessine et je lis , Je récite et j’ écri s.

Faites les phrases

Tu . la dictée à la leçon.
Il. les mots dans le vocabulaire.
Nous . le devoir à domicile.
Ils . la lettre A.
Elles . l’exercice 3.
J’. dans le cahier.
Nous . le texte.
Vous . la poésie.
Ils . la lettre.
Moi et mon amie . le poème.

fais mes études

terrains de sport

des salles de fête

les réunions

jouer aux jeux sportifs

Je m’appelle Pierre et je fais mes études dans une des écoles secondaires . Elle est belle.Dans notre école il y a beaucoup de salles d'études. Elles sont claires et vastes . Dans chaque salle il y a des fleurs, un bureau, des pupitres, un tableau, des portraits, des cartes, des armoires, des placards, des postes de télévision. Il y a dix ordinateurs dans la salle informatique.

Au premier étage, il y a les salles de mathématiques, de physique, de chimie, d'histoire, d'ukrainien, de russe, de français, d'anglais, de géographie et de biologie.

Au deuxième étage, il y a des salles de fête . C’est l’à q’ont lieu les réunions , les concerts , les soirées et les fêtes. Il y a aussi d’autres salles d'étude.

Devant notre école se trouvent deux terrains de sport . Presque tous les élèves aiment les leçons de culture physique. Moi aussi je les adore , parce que j’aime sauter , courir , jouer aux jeux sportifs — c’est de la santé.

Trouvez dans le texte les équivalents ukrainiens

Світлі і просторі.

1.Я навчаюсь в одній з середніх шкіл.

2.В школі є багато класних кімнат.

3. Вони світлі і просторі.

4.В кожній є квіти, письмовий стіл, парти,дошка….

5.Є 10 комп”ютерів у кабінеті інформатики.

6.На другому поверсі знаходяться кабінети математики, хімії,біології….

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