План расстановки мебели в детском саду
Обновлено: 05.07.2024
Правильная расстановка мебели в ДОУ позволяет организовать в помещениях групп и учебных аудиториях детского сада безопасное, эффективное и увлекательное пространство для игр, обучения и развития.
Расположение предметов интерьера регламентируется стандартами и санитарно-эпидемиологическими нормами, составленными с учетом вместительности заведения, особенностей возраста и развития воспитанников.
Как правильно расставить мебель для детского сада?
В момент расстановки предметов интерьера для дошкольных учреждений учитывается площадь помещения, высота потолка, соотношение сторон комнаты, площадь остекления, характер освещения, расположение дверей, материалы стен и перегородок.
Правильный подбор мебели в ДОУ и удачная расстановка позволяют добиться следующих целей:
- Максимально освободить пространство для игр, обучения и развития.
- Оптимально разместить в комнате эргономичные и встраиваемые модели.
- Интегрировать в групповые комнаты детского сада мебель, соответствующую стандартизированным требованиям.
Соответственно, рабочие столы должны располагаться возле светонесущей стенки с левосторонним освещением учебного пространства столешницы. Для левшей требуется создание персональных рабочих мест с освещением, исходящим с правой стороны.
Четырехместные столики располагаются не более чем в два ряда, но при условии обеспечения всех детей достаточным освещением.
Двухместные столы допустимо устанавливать в три ряда, между которыми необходимо выдерживать расстояние примерно в 0,5 м.
Подберем всё оборудование и мебель, подготовим документы и поставим с отсрочкой 45 дней.
Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Организация развивающей среды в ДО с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.
Пространство, созданное для детей взрослыми, должно положительно влиять на дошкольника. Для этого необходимо соблюдать следующие условия:
Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду должна:
• иметь привлекательный вид;
• выступать в роли естественного фона жизни ребенка;
• положительно влиять на эмоциональное состояние;
• помогать ребенку индивидуально познавать окружающий мир;
• давать возможность дошкольнику заниматься самостоятельной деятельностью.
Если среда организована неправильно, она не вызывает новых впечатлений, не создает условия для развития воображения, фантазии, желания играть. В ней нет элемента неожиданности: все знакомо с первого дня и остается неизменным. Такая среда создает внутреннюю напряженность, создает у ребенка ощущение постоянного присутствия большого количества детей, и не отвечает основным детским потребностям.
При организации предметно – развивающей среды в дошкольном учреждении важнейшим условием является учет возрастных особенностей и потребностей детей, которые имеют свои отличительные признаки.
• Для детей третьего года жизни является свободное и большое пространство, где они могут быть в активном движении – лазании, катании.
• На четвертом году жизни ребенку необходим развернутый центр сюжетно-ролевых игр с яркими особенностями атрибутов, дети стремятся быть похожими на взрослых, быть такими же важными и большими.
• В среднем- старшем дошкольном возрасте проявляется потребность в игре со сверстниками, создавать свой мир игры. Кроме того в предметно-развивающей среде должно учитываться формирование психологических новообразований в разные годы жизни.
Примерные центры, которые должны быть созданы в группе по образовательным областям с учетом
ФГОС
1) Социально-коммуникативное развитие:
- Центр пожарной безопасности
- Центр сюжетно- ролевых игр
2) Познавательное развитие:
- Центр сенсорного развития
- Центр конструктивной деятельности
- Центр математического развития
3) Речевое развитие:
- Центр «Говори правильно"
4) Художественно-эстетическое развитие:
- Центр музыкально- театрализованной деятельности
5) Физическое развитие:
- Центр физического развития
Рассмотрим подробнее оборудование и значение некоторых зон.
Театральный уголок – важный объект развивающей среды, с которого можно начать оснащение группы, поскольку именно театрализованная деятельность помогает сплотить группу, объединить детей интересной идеей, новой для них деятельностью. В театре дошкольники раскрываются, демонстрируя неожиданные грани своего характера. Робкие и застенчивые становятся уверенными и активными. Тот, кто без желания шел в детский сад, теперь с удовольствием спешит в группу.
Примерное оснащение театрального уголка группы :
1. Театрально-игровое оборудование: большая и маленькая ширма, простейшие декорации, фланелеграф
2. Стойка-вешалка для костюмов.
3. Костюмы, маски, парики, атрибуты для постановки 5-6 сказок.
4. Разные виды кукольного театра: театр картинок, пальчиковый, перчаточный, театр петрушек, теневой театр, тростевые куклы,
Музыкальное развитие ребёнка обусловлено не только занятиями с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, экспериментировать с музыкальными игрушками, свободно заниматься творческим музицированием. Для развития самостоятельной музыкальной деятельности детей очень большое значение имеет музыкальный уголок в группе (музыкальная зона). Развитие творческого начала детей во многом зависит от оборудования и его привлекательности.
Музыкальная предметная среда должна быть соответствовать глазу, действиям руки, росту ребенка. В музыкальном уголке должны стоять шкаф, полки для музыкальных пособий, пару столов, стулья для дидактических игр. Пособия развивающей среды должны быть эстетичны, привлекательны, просты в обращении, вызывать желание действовать с ними.
Оборудование музыкального уголка разделяют на два уровня: для воспитателя и для детей.
В музыкальных уголках должны находиться :
- Материал для творческих сюжетно-ролевых игр – мягкие игрушки, мягкие музыкальные игрушки; куклы - неваляшки, образные музыкальные "поющие" или "танцующие" игрушки
- Портреты композиторов (произведения которого дети поют или слушают)
- Музыкально дидактические игры:
- Неозвученные детские музыкальные игрушки и инструменты.
Книжный уголок — необходимый элемент развивающей предметной среды в групповой комнате. Его наличие обязательно во всех возрастных группах, а содержание зависит от возраста детей.
Подбор литературы и педагогическая работа, организуемая в уголке, должны соответствовать возрастным особенностям и потребностям детей.
Периодичность книжного обмена также зависит от конкретных задач приобщения детей к чтению. Состав книжного уголка может не меняться в течение недели и даже двух тогда, когда к нему постоянно нужно обращаться и воспитателю, и детям. В среднем, срок пребывания книги в книжном уголке 2-2,5 недели.
Что мы помещаем в книжный уголок?
- Книги, соответствующие возрасту детей. Кроме программных книг, можно выставлять книги, которыми интересуются дети. Для детей младшего возраста обязательно подбирать книги в 2— 3-х экземплярах: это поможет избежать конфликтных ситуаций.
- Познавательная и детская энциклопедическая литература.
- Сборники считалок, чистоговорок, пословиц, поговорок, загадок.
- Альбомы фотографий родного города (деревни, детских писателей, праздников, проводимых в группе.
- Портреты детских писателей, с произведениями которых дети хорошо знакомы.
- Панно, картины, рисунки любимых литературных героев.
- Диафильмы, слайды, диски с детскими сказками.
- Наборы открыток (тематические, сюжетные).
- Настольно-печатные, речевые игры.
- Альбомы для рисования, книжки-раскраски, цветные карандаши.
Исходя из требований ФГОС, отличительной чертой в комплектации физкультурного уголка должно являться:
- содержательная насыщенность, необходимые и достаточные материалы для всех видов детской деятельности;
- гибкость игрового пространства, полифункциональность среды и игровых материалов (наличие предметов-заместителей) ;
- вариативность наличие материалов и оборудования, для свободного выбора детей;
- периодическая сменяемость игрового материала, доступность игровых материалов, возможность использовать все элементы среды.
Теоретический материал физкультурного уголка.
В младших группах :
- картотека подвижных игр;
- картотека малоподвижных игр;
- картотека утренних гимнастик;
- иллюстрированный материал по зимним и летним видам спорта;
- символика и материалы по истории Олимпийского движения;
В старших группах к данному материалу добавляется:
-сведения о важнейших событиях спортивной жизни страны (книжки-самоделки, альбомы) ;
Практический игровой материал и оборудование:
- материал для подвижных игр;
- дидактические игры о спорте;
- пособия для профилактики плоскостопия и развития мелкой моторики рук:
коврики массажные, нестандартное оборудование, массажные мячи.
- пособия для игр и упражнений с прыжками: скакалки, обручи, ленты с кольцами.
- пособия для игр и упражнений с бросанием, ловлей, метанием: мячи разного размера, кольцеброс, мячик для настольного тенниса с ракеткой, мяч на липучке с мишенью, кегли.
Уголок природы, который органично вписывается в интерьер, будет украшением групповой комнаты и позволит детям проводить наблюдения и экспериментальную деятельность.
Растения, которые помещаются в природный уголок, должны быть безопасны. Не допускается иметь в уголке природы ядовитые и колючие растения. И, конечно, обязательно осуществление ежедневного ухода за растениями. На цветах желательно иметь таблички с названием.
Все обитатели уголка природы в детском саду можно разделить на постоянных и временных.
Постоянными обитателями уголка природы будут комнатные растения.
Временные обитатели уголка природы – это объекты, которые вносятся для наблюдений на непродолжительный отрезок времени:
- осенью это будут осенние букеты и цветы из цветника, пересаженные в кашпо. А также в старших группах поделки из природного материала;
- зимой это могут быть ящики с посадками зелёного лука и веточки деревьев;
- весной – ящики с рассадой для огорода детского сада, букеты весенних первоцветов.
Кроме этого, в уголке природы в каждой группе необходимо иметь :
- Натуральные овощи и фрукты, либо их муляжи.
- Наборы картинок с изображением животных, птиц, насекомых и прочее.
- Рисунки детей о природе и поделки из природного материала.
- Материал для труда. Фартуки, леечки, лопатки, палочки для рыхления, тряпочки пригодятся для ухода за комнатными растениями. Метёлочки и совочки – для поддержания чистоты в уголке природы и группе.
- Оборудование для экспериментов. Формочки, воронки, лопатки, сита будут нужны для игр с песком. Для игр с водой можно использовать пипетки, одноразовые шприцы, ёмкости разной формы. Для изготовления поделок необходим природный и бросовый материал. Для детей подготовительной группы будет интересна работа с лупой, микроскопом, весами.
Итак, главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, важным и является среда, в которой проходит воспитательный процесс.
Прикреплённые файлы:
Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС до в группе раннего возраста Цель: Создание оптимальных условий, способствующих всестороннему развитию ребенка. Задачи: • Обеспечить комфортность и безопасность обстановки.
Анализ пространственной предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС до Провела: старший воспитатель 1 кв. категорииБогатова Светлана Михайловна Пространственная предметно- развивающая среда — часть образовательной.
Организация предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии ФГОС Дошкольное учреждение для детей — это их второй дом, где они не только играют, гуляют, но и знакомятся с окружающим пространством, учатся.
Организация развивающей предметно-пространственной среды в средней группе в соответствии с ФГОС Организация развивающей предметно – пространственной среды на средней группе в соответствии с ФГОС ДО. В соответствии с п. 3.3 ФГОС дошкольного.
Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе раннего возраста с введением ФГОС ДОУ С ведением ФГОС образовательный процесс в ДОУ стал более индивидуализированным, личностно ориентированным. Главной целью каждого воспитателя.
Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС в МОУ Михалёвской СОШ средней группы В средней группе при.
Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС в подготовительной группе Готовя группу к новому учебному году, я тщательно продумывала организацию предметно-пространственной среды. Ребята переходят из старшей.
Организация современной развивающей предметно-пространственной среды в старшей группе детского сада в соответствии с ФГОС Организация современной развивающей предметно-пространственной среды в старшей группе детского сада в соответствии с ФГОС ДО. Хочу Вас познакомить.
Построение развивающей предметно-пространственной среды для детей старшего дошкольного возраста, в соответствии с ФГОС Направление деятельности и развитие ребенка зависит от нас, взрослых – от того, как устроена предметно-пространственная организация их жизни,.
Главная задача при расстановке мебели в детском саду – обеспечить удобное наблюдение каждый малышом в группе. Во время занятий или обслуживания у педагога должна быть возможность подойти к любому ребенку. Правильное расположение и использование мебели в ДОУ влияет на физическое развитие детей, профилактику осанки и зрения.
Главные требования при расстановке мебели в детском саду
Стандартный день в садике имеет режим, разделенный по часам: прием детей, завтрак, игры, занятия, прогулки, тихий час и т.д. При оформлении группы необходимо учитывать движение воспитателей, малышей и их родителей.
- Оборудование для раздевальной следует установить так, чтобы максимально расширить проход. Утром и вечером в помещении скапливается много народа, поэтому важно обеспечить большую свободу для маневра при переодевании малышей. Шкафчики рекомендуется разместить по периметру комнаты. Так открывается широкий обзор на всех одевающихся детей. Скамьи для переодевания не должны перекрывать проход к шкафам и мешать открывать дверцы.
- Рабочее место педагога должно открывать вид на все зоны группы: кормление, игровая, спальня и т.д. Во время работы воспитателю необходимо следить за каждым метром группы, контролировать и быстро разрешать различные ситуации.
- Игровую зону размещают в самой освещенной комнате. Игрушки для детей от 3 лет следует расположить ближе к окну, а для малышей ясельной группы – ближе к пеленальным столикам.
- Игровые столы расставляют напротив окна, чтобы обеспечить лучшую освещенность и создать комфортные условия для зрения. Двухместные столики размещают максимум в три ряда, а четырехместные – в два ряда. Ближе к доске ставят столы меньшего размера, далее – по возрастанию ростовой группы. Также первые столы рекомендованы для детей с плохим зрением и слухом, а часто болеющих малышей следует отсадить подальше от окон.
- Для удобства раздачи еды и уборки столов зону приема пищи располагают рядом с буфетом.
- Как расставить детские кроватки? Важно обеспечить персоналу и воспитателям свободный подход к ним и уборку комнаты. Проходы должны быть не менее 45 см, а расстояние между кроватями – не менее 30 см.
По своему значению самым главным помещением в детском дошкольном воспитательном и образовательном учреждении является групповая комната. Именно в ней ребятишки проводят большую часть своего времени пребывания в детском саду.
В группе дети играют, получают необходимые знания, принимают пищу и даже спят. Это бывает в том случае, когда конструкционные особенности помещения не предусматривают наличия отдельной комнаты для сна и отдыха детей.
Как правило, в группах среднего и старшего дошкольного возраста, групповая комната сочетает в себе сразу несколько функций, среди которых можно выделить следующие:
- игровая комната;
- место для проведения развивающих и обучающих занятий;
- столовая;
- спальня.
Поэтому дизайн интерьера групповой комнаты обязательно должен быть тщательно продуман и оформлен с учетом разграничения этих важных функциональных зон. Кстати, санитарные нормы деятельности дошкольного воспитательного учреждения также предполагают наличие четко разграниченных и отделенных друг от друга зон, и подобные требования вполне оправданы.
Мебель в группе.
Прежде всего необходимо обратить особое внимание на размещение мебели в групповой комнате. В стандартном варианте в каждой группе детского сада должны быть в наличии следующие предметы мебели:
- Столики и стулья для детей — подобранные с учетом роста каждого ребенка. На этот счет существуют четко определенные санитарные нормы, в которых указано, какой высоты должен быть стол и стульчик для ребенка определенного роста.
Существует определенная цветовая маркировка высоты столиков и стульев. К тому же, на каждом стульчике должна быть картинка, по которой ребенок сможет запомнить свой стульчик и отличить его от других. В идеале маркировочная картинка должна быть одинаковой: на стуле, шкафчике для одежды в приемной, на вешалке для полотенца и на спинке кровати. Так ребенку будет легче сориентироваться, и он сможет быстрее найти необходимые ему предметы.
- Шкафчики для игрушек — тоже должны быть определенной высоты для дошкольников каждой возрастной группы. При этом шкафчики обязательно должны иметь дополнительное крепление на стенах. Это делается для соблюдения техники безопасности, чтобы шкафчик не опрокинулся, если ребенок неосторожно обопрется или влезет на него.
Также необходимо выбирать шкафчики для хранения игрушек с учетом того, чтобы материал, из которого они сделаны, можно было легко обработать моющими средствами и очистить от загрязнений. В детском саду санитарно — гигиеническая обработка предметов мебели проводится регулярно, поэтому шкафы должны быть сделаны из влагостойких материалов или покрыта защитным слоем краски.
- Шкафы для пособий — предназначены для хранения учебных и развивающих пособий, а также специальной педагогической литературы. Они могут быть какой угодно высоты, потому что к ним имеет доступ только воспитатель.
Но по санитарным нормам обязательным условием является дополнительное крепление шкафа к поверхности стены. Также желательно, чтобы шкафы по своей окраске подходили к общей цветовой гамме оформления интерьера групповой комнаты в детском саду.
- Стол и стул для воспитателя — тоже весьма необходимые предметы мебели в групповой комнате. В идеале, по дизайну они должны подходить к общей стилистике оформления группы.
Иногда для экономии места в групповой комнате письменный стол и стул воспитателя размещают в приемной, которая одновременно является раздевалкой в детсаду . Это тоже весьма удобно, потому что воспитатель имеет возможность отмечать прием детей в табеле посещаемости, и одновременно беседовать с родителями по многим организационным вопросам.
- Кровати для детей — размещаются в групповой комнате только в том случае, если нет отдельного помещения для спальни. Кровати в детском саду могут быть обычными и двухъярусными, которые также зачастую используются для экономии места.
Необходимо помнить о том, что для малышей ясельной и второй младшей группы подходят исключительно одноярусные низенькие кровати, а вот для детей среднего и старшего дошкольного возраста можно использовать двухъярусные кровати, которые при необходимости можно закрывать с боковых сторон защитной сеткой, чтобы предупредить падение ребенка во сне.
Кровати в детском саду могут быть сделаны из материалов на основе древесины , а также из металла. Но это уже, скорее, веяние прошлых лет, потому что металлические кровати в детском саду остались еще с советских времен.
Вместо ковров можно использовать яркие и красочные маты современного дизайна. Они имеют массу преимуществ — поверхность матов легче обрабатывать в случае загрязнения. К тому же, мат гораздо мягче, чем ковер , и это поможет предотвратить травмы и ушибы во время падения ребенка.
Художественное оформление группы.
Для художественного оформления стен групповой комнаты в детском саду часто используют различные виды подручного материала — это цветной картон, самоклеящаяся пленка ORACAL, а также многие виды отделочных материалов, которые можно применять в совершенно необычном и непривычном виде.
Например, в качестве исходного материала для изготовления фигурок сказочных зверушек или мультипликационных героев можно использовать обычные потолочные плитки из пенополистирола, которые продаются в каждом строительном магазине. Потолочные плиты отличаются невысокой стоимостью, и из них легко вырезать фигурки любой формы с помощью обычных ножниц или острого ножа. К тому же, изображение получается немного объемным, что делает его более привлекательным в декоративном отношении.
Также для создания различных композиций используют потолочные плинтуса, сделанные тоже из пенополистирола или пенопласта. Они недорогие, легкие и очень удобны для изготовления различных декоративных деталей.
Оформление уголков в группе.
В группах детского сада для дошкольников разных возрастов необходимо организовать оформление многих тематических уголков.
Оформление тематических уголков в групповой комнате детского сада занимается воспитатель, а также наиболее активные представители родительского комитета. При этом важно проявлять фантазию и творчество, чтобы с помощью уголков сделать интерьер группы необычным, но вместе с тем интересным и привлекательным для детей.
Сюжетно — ролевые игры.
Важнейшую роль в воспитании детей играют сюжетно — ролевые игры. С их помощью ребенок познает мир и приобретает элементарные знания о бытовой и профессиональной деятельности деятельности людей. Для дошкольников различных возрастных групп существуют следующие виды сюжетно — ролевых игр:
Реквизит для большинства сюжетно — ролевых игр можно купить в магазине игрушек, но для некоторых игр его просто нет, и поэтому многие педагоги предпочитают делать его самостоятельно, используя при этом самые различные подручные материалы и приемы. Можно только позавидовать фантазии воспитателей, которые из таких простых и самых обыденных элементов способны создавать самые невероятные вещи! Чего только стоят красочные пирожные из губки для мытья посуды, конфеты из пенопласта в красочных обертках или батон колбасы из поролона!
Таким образом, реквизит для сюжетно — ролевых игр в некотором роде тоже может стать частью дизайна интерьера групповой комнаты, потому что некоторые игры содержат слишком большое количество элементов и требуют наличия отдельного уголка в помещении.
Ясли Школа 29 августа 2018
Расстановка мебели в детском саду. На что обратить внимание.
Как расставить мебель в детском саду- популярный вопрос, которым задаются практически все, кто сталкивается с комплектованием детского сада. Косвенно упомянем о существовании ГОСТов и СанПиНов, что в них представлены рекомендации и нормы, исходящие из особенностей детского сада как его вместительность, особенности возрастных групп и развития детей.
Но мы говорим о современном взгляде на детские сады, планировании пространства и расстановку мебели. Материальная база и предложение рынка изобилует многообразием представленных вариантов мебели, игрового оборудования, обучающего и развивающего оборудования, которое все чаще интегрируется в мебель для повседневного использования.
Все веяния новизны движутся в сторону минимализма, унификации и полезного использования пространства. Расстановка мебели играет важную роль. Спецификация на закупку мебели, конечно, не учитывает фактор расстановки и планирования пространства. Популярные и важные вопросы, возникающие в процессе:
- - Как с помощью расстановки мебели обеспечить в детском саду максимально свободное пространство для игр, обучения и развития;
- - Как не загромождать комнаты, при этом не жертвовать количеством и качеством встраиваемых элементов мебели;
- - Какие образцы, представленные в каталогах производителей и поставщиков, отвечают требованиям многофункциональности;
- - Как расставить мебель в детском саду и есть ли примеры организаци пространства с одним и тем же набором мебели и на одинаковой площади..
Это и другие вопросы регулярно возникают после того как согласованы сметы на комплектацию детских садов.
Как расставить мебель в детском саду. Практические рекомендации.
При расстановке мебели в детском саду нужно учесть следующие параметры помещения:
- - Площадь помещений;
- - Соотношение длин сторон комнат;
- - Высоту потолков;
- - Площадь остекления;
- - Сторону помещений относительно сторон света;
- - Световые часы и естественные заградители солнечного света за окном;
- - Расположение дверей как фактор расстановки относительно входа;
- - Материал стен и перегородок;
Большой перечень конструктивных особенностей связан с необходимостью дополнительного крепления мебели при расстановке в детском саду.
Мы столкнулись с проблемой расстановки, когда поняли что наш дизайн-проект не учитывает все особенности пространства. Пришлось бы загромождать комнаты лишь бы расставить всю мебель, заложенную в спецификации для комплектования детского сада. На помощь пришли планы и дизайн-проекты, которые нам любезно предоставили сотрудники компании Ясли-Школа. Мы нашли наиболее удачные варианты, которые сильно отличались от наших, но были максимально близкими по квадратуре объекта.
Анциферова А.А. (Директор детского сада №1, г .Серпухов)
Если у вас есть опытный сотрудник, который видел который знает как расставить мебель в детском саду, можно считать это удачей. Тогда комплектование ДОУ будет не только функционально но эргономичной. Если у вас такого опыта нет. Есть много способов для грамотной расстановки на основе имеющихся примеров.
Расстановка мебели при комплексном оснащении детского сада.
Опираясь на многолетний опыт компании Ясли-Школа и десятки дизайн проектов с фото и видеоматериалами, примеры расстановки мебели в детском саду могут дать массу идей для вдохновения.
Более того в каталогах компании Ясли-Школа присутствует симбиоз новейших решений и мебели с выставок и тех образцов, которые давно присутствуют во всех каталогах, а также примеры реализации и планирования пространства детского сада с учетом особенностей самого ДОУ и их маленьких подопечных.
Просто отправьте свою спецификацию на почту, либо через форму для обратной связи и укажите просьбу выслать примеры дизайн макетов. Нам понадобится знать размеры и план помещений. Данную опцию компания Ясли-Школа предоставляем абсолютно бесплатно. В скором времени будет доступен электронный каталог конструктор, в котором будут учтены все нормы, стандарты и правила. Надеемся наши примеры расстановки мебели в детском саду вам помогут и придадут вдохновения для собственного планирования.
Если у вас еще остались вопросы, задайте их по телефону 8 (495) 255- 24- 64/
Ваш верный помощник при комплектовании детских садов под ключ, компания Ясли-Школа.
Читайте также: