Как моцарт относится к жизни к миропорядку ответ кратко

Обновлено: 05.07.2024

III. Изучение нового материала.

1) Небольшой объем, малое количество сцен и персонажей.

2) Быстрое развитие действия, острый драматический конфликт.

3) Глубина проникновения в психологию героев, охваченных сильной страстью.

4) Воссоздание жизни других народов в разные исторические эпохи.

[Запись в тетради:

гордость, презирающая всех;
жадность, не дающая человеку и минуты подумать о духовном;
зависть, доводящая до злодеяния;
чревоугодие, не знающее никаких постов, соединенное со страстной привязанностью к различным увеселениям;
гнев, вызывающий страшные разрушительные действия.

— Послушаем второго докладчика, который расскажет о некоторых фактах из жизни Моцарта и Сальери.
[Легенда и факты жизни Моцарта и Сальери

Героями трагедии являются реальные люди: австрийский композитор Вольфганг Амадей Моцарт (1756-1791) и итальянский композитор, дирижер, педагог Антонио Сальери (1750-1825).

Версия о том, что Сальери якобы отравил Моцарта, не имеет точного подтверждения и остается легендой. Она основана на распространившемся в немецкой прессе утверждении, будто Сальери на ложе смерти исповедался в грехе убийства Моцарта.]

— Теперь посмотрим, совпадают ли художественные образы с историческими личностями.

Образы главных героев.

(Рассмотрение вопросов из домашнего задания)

· Как Моцарт относится к жизни, к миропорядку?

· Как Сальери относится к жизни и к миропорядку?

В ходе обсуждения учащиеся заполняют таблицу со сравнительными характеристиками героев.

III. Изучение нового материала.

1) Небольшой объем, малое количество сцен и персонажей.

2) Быстрое развитие действия, острый драматический конфликт.

3) Глубина проникновения в психологию героев, охваченных сильной страстью.

4) Воссоздание жизни других народов в разные исторические эпохи.

[Запись в тетради:

гордость, презирающая всех;
жадность, не дающая человеку и минуты подумать о духовном;
зависть, доводящая до злодеяния;
чревоугодие, не знающее никаких постов, соединенное со страстной привязанностью к различным увеселениям;
гнев, вызывающий страшные разрушительные действия.

- Послушаем второго докладчика, который расскажет о некоторых фактах из жизни Моцарта и Сальери.
[Легенда и факты жизни Моцарта и Сальери

- Теперь посмотрим, совпадают ли художественные образы с историческими личностями.

Образы главных героев.

(Рассмотрение вопросов из домашнего задания)

· Как Моцарт относится к жизни, к миропорядку?

· Как Сальери относится к жизни и к миропорядку?

В ходе обсуждения учащиеся заполняют таблицу со сравнительными характеристиками героев.

Моцарт	Сальери
- чтобы стать музыкантом, презрел жизнь	- принимает земную жизнь, легко творит

[-Как Моцарт относится к жизни, к миропорядку?

Моцарт – композитор, пользующийся известностью и славой. Как человек он считает разумным и справедливым Божественный миропорядок. Он принимает земную жизнь с ее радостями и страданиями, постигает высокие идеалы, идущие от Бога. Моцарт – гений, он избран небом, чтобы передать людям в гармонии музыки добро и красоту как непреходящие, вечные ценности.

Жизнь и искусство для Моцарта – единое целое.

Что ты мне принес?

Нет – так; безделицу. Намедни ночью
Бессонница моя меня томила.

И в голову пришли мне две-три мысли.

Сегодня их я набросал. Хотелось

Твое мне слышать мненье.

-Как Сальери относится к жизни и к миропорядку?

Сальери тоже принадлежит к миру искусства, он тоже известный композитор. Но его отношение к Божественному миропорядку иное, чем у Моцарта:

Все говорят: нет правды на земле.
Но правды нет – и выше. Для меня
Так это ясно, как простая гамма.

Этими словами Сальери начинается трагедия. В них выражено его противостояние Божественному миропорядку, его конфликт с жизнью.

-Что свидетельствует о славе Моцарта?

-Что говорит Сальери о своем творчестве, каков его путь к славе?

Служа искусству, Сальери поставил целью добиться славы, он любит искусство и не любит жизнь, он отгородился от нее, стал заниматься только музыкой:

Отверг я рано праздные забавы;

Науки, чуждые музыке, были
Постылы мне; упрямо и надменно

От них отрекся я и предался
Одной музыке.

Поставил я подножием искусству.

-Как Сальери оценивает свою славу?

Я стал творить, но в тишине, но втайне,

Не смея помышлять ещё о славе.

Нередко. просидев в безмолвной келье

Два, три дня, позабыв и сон и пищу,

Вкусив восторг и слёзы вдохновенья,

Я жёг мой труд и холодно смотрел,

Как мысль моя и звуки, мной рожденны,

Пылая, с лёгким дымом исчезали.

-Как Сальери отзывается о Моцарте — человеке и композиторе? Как Моцарт относится к своему творчеству, что говорит о служителях искусства?

Сальери осознает гениальность Моцарта.

Сам Моцарт понимает, что служителей прекрасного на земле мало, если бы всем был дан дар творчества,

. тогда б не мог

И мир существовать; никто б не стал

Заботиться о нуждах низкой жизни;

Все предались бы вольному искусству.

Осознавая свой дар, Моцарт чувствует себя обычным смертным. Назвавшему его богом Сальери он шутливо отвечает:

Ба! право? может быть.

Но божество мое проголодалось.

-Почему Сальери завидует Моцарту?

-Как Моцарт отвечает на вопрос: может ли гений совершить злодейство?

Моцарт не знает зависти, не способен на злодейство. Он убежден, что «избранник небес – гений, являющий в своем искусстве образцы совершенства, высокие идеалы, – не может совершить злодейство:

. Он же гений.

Как ты да я. А гений и злодейство –

Две вещи несовместные. Не правда ль?

Где ж правота, когда священный дар,
Когда бессмертный гений — не в награду
Любви горящей, самоотверженья,
Трудов, усердия, молений послан —

А озаряет голову безумца,
Гуляки праздного.

Нет! не могу противиться я доле
Судьбе моей: я избран, чтоб его
Остановить — не то мы все погибли.

Он осознает, что музыка Моцарта бессмертна и, пытаясь найти оправдание своему злодеянию, все больше и больше раскрывает злобную сущность как человек и посредственность как композитор:

Что пользы, если Моцарт будет жив
И новой высоты еще достигнет?
Подымет ли он тем искусство? Нет;

Оно падет опять, как он исчезнет:
Наследника нам не оставит он.

-Что доказал Сальери злодейством, к какому выводу он приходит?

Сальери, отравив Моцарта, слушает его игру и плачет. Но не гармония музыки, как думает Моцарт, трогает убийцу: теперь не будет друга и он почувствует себя гением. Злодейство свершилось, но в душе Сальери нет покоя:

. Ты заснешь
Надолго, Моцарт! Но ужель он прав,

И я не гений? Гений и злодейство
Две вещи несовместные. ]

- Таким образом, Пушкин за основу произведения берёт легенду об отравлении Моцарта Сальери, а не факты истории.

О том, что Моцарта отравил Сальери, Пушкин высказал сначала художественно,

потом — эпически (в одном из писем): “В первое представление “Дон Жуана”, в то

Сальери относится к жизни и миропорядку с завистью. Он невозможно завидует тем, кто выше него по таланту. При этом он признает талант Моцарца и говорит ему, что тот — Бог. Сам же Моцарт не задумывается о своей славе, потому что он простой человек. Он легко может играть вместе с бедным стариком-скрипачом и хвалить его музыку, в то время, как Сальери умирает от зависти и желчи. В итоге, чтобы дальше не страдать, Сальери решает убить Моцарта, подсыпав ему яд.

Как написать хороший ответ? Как написать хороший ответ?

Написать правильный и достоверный ответ;
Отвечать подробно и ясно, чтобы ответ принес наибольшую пользу;
Писать грамотно, поскольку ответы без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок лучше воспринимаются.

Мореплаватель — имя существительное, употребляется в мужском роде. К нему может быть несколько синонимов.
1. Моряк. Старый моряк смотрел вдаль, думая о предстоящем опасном путешествии;
2. Аргонавт. На аргонавте были старые потертые штаны, а его рубашка пропиталась запахом моря и соли;
3. Мореход. Опытный мореход знал, что на этом месте погибло уже много кораблей, ведь под водой скрывались острые скалы;
4. Морской волк. Старый морской волк был рад, ведь ему предстояло отчалить в долгое плавание.

Образовательные - совершенствование навыков работы с текстом художественного произведения

Развивающие - развитие мыслительной деятельности, аналитических умений и навыков; формирование положительных нравственных ориентаций; Воспитательные - воспитание любви к творчеству А. С. Пушкина.

Тип урока: урок усвоения новых знаний с элементами анализа.

1. Организационный этап

2. Объявление темы урока

3. Мотивация учебной деятельности:

Слово учителя: Моцарт и Пушкин – 2 гения: Моцарт – гений музыкального искусства, а Пушкин - художественного.

4. Работа над темой урока:

(Запись в тетрадях) Цикл – это жанровое образование, состоящее из произведений, объединенных общими чертами (по композиции, сюжете, системе образов, идейно-тематическим признакам: цель каждой трагедии развенчать какое-либо отрицательное человеческое качество).

История создания и основа сюжета трагедии. Трагедия была написана в 1830 году, но замысел относился ещё к 1826 году. Впервые напечатана в 1831 году. Героями трагедии являются реальные люди: австрийский композитор Вольфганг Амадей Моцарт (1756-1791) и итальянский композитор, дирижер, педагог Антонио Сальери (1750-1825).

В основу сюжета Пушкин положил широко известные в то время слухи, будто известный Сальери отравил из зависти гениального Моцарта.

На похороны Моцарта Сальери не пошел. И жены Моцарта тоже не было - она в тот момент очень сильно болела и не могла встать. Обвинители Сальери указывают на то, что Моцарт был похоронен по "третьему разряду" - в общей могиле с бродягами и преступниками; при погребении тела не присутствовал никто из родственников и знакомых композитора. Сделано это было якобы для того, чтобы потом нельзя было отыскать могилы Моцарта, если кому-то вздумалось бы провести эксгумацию. На эти доводы тоже есть возражения. Судебная токсикология как наука реально возникла лишь в середине XIX века, а во времена Моцарта отравителям (если таковые были) и в голову не приходило опасаться эксгумации. Ну, а причина того, что участники похоронной процессии повернули с половины пути, возможно, заключается в том, что они не желали присутствовать при позорном погребении гения. Заметим кстати, что жителям Вены сообщили о смерти Моцарта только после похорон. Сейчас местонахождение могилы Моцарта неизвестно, и тайна его смерти, скорее всего, никогда не будет раскрыта.

Вопрос классу:

– Почему А.С. Пушкина заинтересовала легенда об отравлении Моцарта? (Легенда об отравлении Моцарта интересовала Пушкина потому, что позволяла раскрыть психологические причины рождения в душе человека зависти, ведущей его к непримиримому конфликту и к преступлению. Исторические лица, документальные факты из жизни приобрели художественное обобщение.)

5. Герои трагедии (работа в группах)

1 гр. Анализ образа: Моцарт

Как Моцарт относится к жизни, к миропорядку?

Что свидетельствует о славе Моцарта?

Как Сальери отзывается о Моцарте — человеке и композиторе? Как Моцарт относится к своему творчеству, что говорит о служителях искусства?

Сальери осознает гениальность Моцарта.

Веселый, беспечный от безмерности таланта, глубоко человечный Моцарт создает свои произведения легко, словно они возникают сами собой. Это не результат упорного труда и знания технических приемов, а Божественный дар – гениальность. Вместе с тем он не скрывает, что его произведения – плоды «бессонниц, легких вдохновений.

Заметьте: Моцарт не только не отвергает подносимого ему другими титула гения, но и сам называет себя гением, вместе с тем называя гением и Сальери. В этом видны удивительное добродушие и беспечность: для Моцарта слово "гений" нипочем; скажите ему, что он гений, он преважно согласится с этим; начните доказывать ему, что он вовсе не гений, он согласится и с этим, и в обоих случаях равно искренно.

2 гр. Анализ образа: Сальери

Как Сальери относится к жизни и к миропорядку?

Что говорит Сальери о своем творчестве, каков его путь к славе?

Как Сальери оценивает свою славу?

Служа искусству, Сальери поставил целью добиться славы, он любит искусство и не любит жизнь, он отгородился от нее, стал заниматься только музыкой.

3 гр. Анализ образа: Сальери

Почему Сальери завидует Моцарту?

Что доказал Сальери злодейством, к какому выводу он приходит?

6. Тестирование.

7. Рефлексия

- Чему научила нас трагедия А.С.Пушкина сегодня? (Не нужно завидовать, не нужно бояться трудностей, нужно быть смелым, действовать по-человечески)

8. Итоги урока. Почему история взаимоотношений Моцарта и Сальери до сих пор остается актуальной?

Предлагаю вам составить синквейны о Моцарте и Сальери.

Моцарт

Талантливый, великий

Сочиняет, не завидует, ценит

Моцарт чувствует себя обычным смертным

гений

Сальери

Изветсный, одарённый

Завидует, отравляет, страдает

Пытае ся найти оправдание зависти

злодей

1 гр. Анализ образа: Моцарт

Как Моцарт относится к жизни, к миропорядку?

Что свидетельствует о славе Моцарта?

Как Моцарт отвечает на вопрос: может ли гений совершить злодейство?

2 гр. Анализ образа: Сальери

Как Сальери относится к жизни и к миропорядку?

Что говорит Сальери о своем творчестве, каков его путь к славе?

Как Сальери оценивает свою славу?

3 гр. Анализ образа: Сальери

Почему Сальери завидует Моцарту?

Что доказал Сальери злодейством, к какому выводу он приходит?

1 гр. Анализ образа: Моцарт

Как Моцарт относится к жизни, к миропорядку?

Что свидетельствует о славе Моцарта?

Как Моцарт отвечает на вопрос: может ли гений совершить злодейство?

2 гр. Анализ образа: Сальери

Как Сальери относится к жизни и к миропорядку?

Что говорит Сальери о своем творчестве, каков его путь к славе?

Как Сальери оценивает свою славу?

3 гр. Анализ образа: Сальери

Почему Сальери завидует Моцарту?

Что доказал Сальери злодейством, к какому выводу он приходит?

Задания с кратким ответом, 1 вариант

1. Как А.С. Пушкин определил жанр своего произведения?

2. Как называется развернутая реплика героя в драматическом произведении, с которой начинается данная сцена?

3. Как называются вопросы, заданные с целью привлечь внимание собеседника?

Что пользы, если Моцарт будет жив И новой высоты еще достигнет? Подымет ли он тем искусство?

Что пользы в нем?

4. Укажите название изобразительного средства:

Как некий херувим,

Он несколько занес нам песен райских.

5. Укажите название средства иносказательной выразительности:

И никогда на шепот искушенья Не преклонился я, хоть я не трус.

Задания с кратким ответом, 2 вариант

2. В сознании Сальери происходит борьба мыслей, убеждений, страстей. Как называется острое столкновение чувств, взглядов, жизненных принципов, лежащее в основе драматического произведения?

3. Как называется восклицательное предложение, усиливающее эмоциональное воздействие высказывания на собеседника?

Так улетай же! Теперь — пора!

4. Укажите название средства иносказательной выразительности:

Он несколько занес нам песен райских, Чтоб, возмутив бескрылое желанье В нас, чадах праха, после улететь!

5. Укажите название изобразительного средства:

Мне день и ночь покоя не дает Мой черный человек. За мною всюду Как тень он гонится.

Задания с кратким ответом, 1 вариант

1. Как А.С. Пушкин определил жанр своего произведения?

2. Как называется развернутая реплика героя в драматическом произведении, с которой начинается данная сцена?

3. Как называются вопросы, заданные с целью привлечь внимание собеседника?

Что пользы, если Моцарт будет жив И новой высоты еще достигнет? Подымет ли он тем искусство?

Что пользы в нем?

4. Укажите название изобразительного средства:

Как некий херувим,

Он несколько занес нам песен райских.

5. Укажите название средства иносказательной выразительности:

И никогда на шепот искушенья Не преклонился я, хоть я не трус.

Задания с кратким ответом, 2 вариант

Так улетай же! Теперь — пора!

4. Укажите название средства иносказательной выразительности:

Он несколько занес нам песен райских, Чтоб, возмутив бескрылое желанье В нас, чадах праха, после улететь!

5. Укажите название изобразительного средства:

Мне день и ночь покоя не дает Мой черный человек. За мною всюду Как тень он гонится.

Читайте также: