Фото проектная деятельность в начальной школе

Обновлено: 04.07.2024

На странице представлены примеры готовых творческих исследовательских проектов учащихся 1, 2, 3, 4 классов начальной школы, которые представляют собой работу по самостоятельному исследованию детей во внеурочное время по школьным предметам русский язык и математика, окружающий мир и физкультура, а также на общеразвивающие тематики, направленные на расширение кругозора детей. В творческих проектах и исследовательских работах учащихся начальных классов школы определяются полезные и вредные свойства продуктов питания и напитков, выявляется состав и свойства воды, определяется зависимость прорастания семян от воздействия на них внешних факторов, осуществляется наблюдение и уход за домашними питомцами и т.п.

Цель проектной деятельности создание условий для формирования и развития исследовательских умений учащихся, вовлечение их в активную проектно-исследовательскую деятельность.

Задачи проектной деятельности  развитие критического мышления (аналитическое; ассоциативное; логическое; системное);  развитие творческого мышления (пространственное воображение; самостоятельный перенос знаний; комбинаторные умения; прогностические умения);  развитие умения работать с информацией (отбирать нужную; анализировать; систематизировать и обобщать; выявлять проблемы; выдвигать обоснованные гипотезы, их решения; ставить эксперименты; статистически обрабатывать данные);  развитие умения работать в коллективе.

Этапы работы над проектом проблема Проектирование(планирование) Поиск информации Реализация проекта презентация

Виды деятельности исследовательская поисковая творческая ролевая практико-ориентированная

Роль родителей Разбить объём на части Определить сроки выполнения Помочь ребёнку в помощи информации Подсказать правила оформления проекта Участвовать в подготовке презентации (реферата, рисунка и т.д.)

Роль учителя направляющая корректирующая стимулирующая

По типу деятельности информационные исследовательские творческие ролевые По количеству учащихся индивидуальные парные групповые коллективные По продолжительности краткосрочные Средней продолжительности долгосрочные По количеству предметов монопроекты межпредметные Типы проектов

Фразы-шаблоны для написания проектных работ Введение Тема работы и обоснование выбора темы  Предлагаемая вниманию читателя/зрителя исследовательская работа посвящена …  Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, почему …?  Я обратил внимание на …  Задумался над этим вопросом, когда …  Мне всегда было интересно, почему …

Актуальность  … стало сегодня неотъемлемой частью нашей жизни. Мы используем … не задумываясь …  Актуальность темы нашей работы определяется тем, что в настоящее время …  В современном мире … имеет большое значение, так как … Новизна  На сегодняшний день существуют работы, посвященные … вообще.  Однако мы решили изучить эту тему на примере своего класса/школы и в этом заключается новизна нашего исследования.

Цель работы Цель работы — выяснить, почему …  Основная цель работы – ответить на вопрос… /доказать что… Задачи Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи: Изучить литературу по теме… Выяснить значение терминов… Найти примеры…в… /собрать материал…/ изучить состав…/… Провести опрос /эксперимент/…

Перспективы дальнейшего исследования Перспективы дальнейшего исследования проблемы мы видим в более подробном / детальном изучении …  В перспективе было бы интересно …  На наш взгляд было бы интересно изучить / исследовать / рассмотреть …

Назначение работы Исследование может быть полезно и интересно учащимся школ, которые увлекаются … , а также всем, кто интересуется …  Результаты нашего исследования могли бы помочь ребятам в …

Что дала работа самому исследователю?  В процессе написания работы я узнал/ научился/ открыл для себя/ выяснил…  Работа помогла мне понять / осознать / решить проблему / по-новому взглянуть …  В процессе работы над исследованием я приобрел опыт …  Думаю, что полученные мной знания позволят мне избежать ошибок / помогут правильно …

Проекты детей в сети интернет

Зачем нужна проектная деятельность в начальной школе? Применяя проектную деятельность на уроках и во внеурочной деятельности, стремлюсь повысить практическую направленность содержания, разнообразить формы организации учебной деятельности учащихся. Проектная деятельность ставит каждого ученика в позицию активного участника, дает возможность реализовать индивидуальные замыслы, формирует умения поиска информации, учит слаженно работать в команде. Работа над проектами ведет к сплочению классного коллектива, развитию коммуникативных навыков, создается обстановка общей увлеченности и творчества.

Спасибо за внимание!

монопроект Проекты проводятся в рамках одного предмета. При этом выбираются наиболее сложные разделы или темы. Проект требует тщательной структуризации по урокам с четким обозначением не только целей и задач проекта, но и тех знаний, умений, которые ученики предположительно должны приобрести в результате. Заранее планируется логика работы на каждом уроке по группам (роли в группах распределяются самими учащимися), форма презентации, которую выбирают участники проекта самостоятельно.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Проектная деятельность в начальной школе Составлено учителем начальных классов МКОУ Нижнечирская СОШ Малахова В. Н. 2015г.

Что такое проект? Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Теоретические сведения о методе проектов Метод проекта – это одна из личностно- ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Проектная деятельность обучающихся – это совместная учебно- познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата.

Цели и задачи проектного метода. Основная цель проектного метода в начальной школе является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

Проектная деятельность как средство развития личности Проектирование ставит ученика в активную позицию деятельного субъекта. Происходит интенсивное развитие детей. Деятельность формирует мышление, умения, способности, межличностные отношения.

Использование метода проектов в практической деятельности. Задачи обучения пробуждать интерес к предлагаемой деятельности; приобщать детей к процессу познания; привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты; побуждать детей к совместной поисковой деятельности, экспериментированию.

Виды проектов в начальной школе: По виду преобладающей деятельности: исследовательско-творческие ролево-игровые информационно-практико-ориентированные творческие по количеству учащихся: индивидуальные парные групповые коллективные по характеру контактов между участниками: внутриклассные внутришкольне региональные по месту проведения: урочные внеурочные по продолжительности: краткосрочные средней продолжительности долгосрочные

Этапы работы над проектом I этап: Подготовительный. II этап: Организация деятельности. III этап: Осуществление деятельности. IV этап: Презентация проекта. V этап: Рефлексия.

Сотрудничество ученика, учителя и родителей Проект для ученика – это средство самореализации. Проект для учителя – средство решения задач обучения и воспитания. Проект для родителей – это средство для укрепления сотрудничества и взаимопонимания между членами семьи, повышения самооценки ребёнка, уважения к мнению каждого в семье, налаживание творческих контактов со школой.

2 класс Тренировочное занятие выбрать тему подумать спросить у другого человека получить информацию из книг понаблюдать посмотреть по телевизору провести эксперимент обсудить в группе подведение итогов, оформление результатов представление результатов выполненных проектов в виде материального продукта презентация проекта

Этапы исследовательской работы 1 этап – мотивационный 2 этап – планирование деятельности 3 этап – информационно-операционный 4 этап –рефлексивно-оценочный

Правила работы над проектом 1. Подходить творчески к любому проекту своих учеников. 2. Не сдерживать, а поощрять инициативу учащихся. 3. Развивать самостоятельность в поиске информации для реализации проекта. 4. Избегать прямых инструкций (организация, осуществление) 5. В процессе работы над проектом учить школьника умениям анализировать свою деятельность и работу. 6. Тесно сотрудничать с родителями. 7. При оценке лучше 10 раз похвалить, даже за незначительные успехи, чем один раз раскритиковать.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

Курс добавлен 24.12.2021
Сейчас обучается 217 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 955 материалов в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

04.11.2015 7867
PPTX 999.8 кбайт
321 скачивание
Рейтинг: 4 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Малахова Вера Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

В младших классах метод проекта помогает мягче втянуться в учебу. Дети изучают то, что им интересно, а игровая, творческая форма делает такую работу интереснее, увлекательнее.

Когда ребенок готовит проект, он запоминает новую информацию и учится рассказывать о своих открытиях другим. Важный итог представления проекта учителю и одноклассникам — гордость за проделанную работу.

В средней школе проектная деятельность усложняется, у нее появляются дополнительные задачи. Школьники изучают примеры проектов по проектной деятельности из тех учебных предметов, которые им близки, и выбирают то, что им интересно.

Чему учит метод проектов в средней школе, чем он полезен:

метод проектов повышает мотивацию к учебе (этому способствует возможность выбора работы не по указанию учителя, а ту, что интересна школьнику);
включается процесс самообразования;
ученик решает творческие задачи, включается интерес к обучению;
школьник готовится применять методы и приемы научного исследования;
нет нудной зубрежки, появляется глубокое понимание изучаемой темы.

Интересные темы для проектов – это возможность школьника развить свои способности, поверить в свои силы как ученика. Ведь нередко дети выбирают для себя такие темы для исследовательской работы, которые увлекают их. Таким образом, в процессе проектирования повышается самостоятельность школьника, у него формируется прочная мотивация для дальнейшего обучения. Также он учится правильно вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения. Работа над проектом позволяет школьнику объединить урочную и внеурочную деятельность.

Современные реалии диктуют свои правила: хорошо живет успешный. А успешный тот, кто может ставить задачи, мобилизовать ресурсы, достигать цели, управлять командой и далее по списку. Да, сейчас не каждый взрослый справится со всем этим списком, однако дети наши будут лучше, чем мы. И министерство образования уверено, что качества успешного человека нужно начинать формировать прямо в первом классе.

Что это вообще такое, проектная деятельность? Многие думают, что проект – это доклад. Или реферат. Или, если серьезно, то целое исследование. Проектная деятельность содержит в себе элементы подготовки доклада, реферата и может включать в себя исследование.

Проектная деятельность учащихся – это учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, результатом которой становится решение какой-либо проблемы, представленное в виде его подробного описания (проекта).

Методы работы с проектом:

1. Изучение литературы и других источников информации по теме

Не забывайте, что информация может иметь разную степень достоверности, делайте ссылки на источники информации.

Составьте план наблюдения (когда, где, сколько по времени и за чем наблюдать). Запишите результаты наблюдений.

Есть 3 вида опроса: беседа, интервью, анкетирование. Результаты опроса могут быть представлены текстом или в форме диаграмм.

Это проведение серии опытов. Опыт включает в себя создание определенных условий, наблюдение за происходящим и фиксацию результатов. Условия, ход эксперимента, полученные результаты должны быть подробно описаны в работе.

Это процесс получения информации через интерпретацию текста. В тексте можно найти слова с тем или иным значением, средства художественной выразительности, рифмы… Можно сопоставить текст на иностранном языке и его перевод.

Чему учит проектная деятельность

При правильной подаче проектная деятельность дает ребенку хорошие навыки в области целеполагания, понимания “что я хочу” и “зачем это нужно”.

Однако, подача частенько страдает. Ну право, не может МарьИванна вложить душу 30 раз за неделю, ее физически на это не хватит. Поэтому и темы попадаются неинтересные, пресные, где развивается единственный, весьма сомнительный навык – терпеть то, что тебе не нравится.

Вникать самим. Не проводить исследования, не писать доклады по ночам, но помогать найти тему, хотя бы расспросив – а что тебе сейчас интересно? Покопаться в увлечениях, показать энциклопедии и взять на карандаш странички, на которых загораются глазки!

Цели проектной деятельности

Основная цель выполнения ребенком проекта — научить его не просто зазубривать готовую информацию от учителя, а самостоятельно находить, изучать и разбираться в новых темах.

Цели проектной деятельности в школе:

Ставить задачи	Школьник учится ставить задачу, прикидывать варианты ее решения.
Учиться искать информацию	Нет готовой информации. Ее приходится искать в библиотеке, интернете, спрашивать родителей, преподавателей.
Учиться работать в команде	Если проект дети выполняют в паре или в группе, им приходится договариваться, идти на уступки, слушать других и учиться отстаивать свое мнение.
Преодолеть страх выступлений	Ребенок плавно, постепенно учится выступать перед другими детьми, учителями. Уходит страх выступлений перед публикой.
Ощутить самостоятельность	Ребенок чувствует ответственность за свое дело. Работает с интересной для него темой, вкладывается в нее и гордится результатами.

Темы исследовательских работ и проектов для младших школьников:

Климат, растения

Почему в яблоке не прорастают семена?
Янтарь — волшебные слезы деревьев
Выращивание кактусов в домашних условиях
Можно ли вырастить растение в закрытой стеклянной банке
Плесень — это тоже гриб!
Разноцветные моря
Влияние добрых и ругательных слов на растение: эксперимент
Лечат ли комнатные растения простуду?
Отчего крапива жжется?

Животные, птицы, насекомые

Отличие в поведении больших и маленьких собак
Пернатые архитекторы
Поможем зимующим птицам
Царевна-лягушка, или как я вырастила лягушку сама
Понимаем ли мы животных, или как привлечь бабочек в свой сад
Бездомные животные – проблема каждого из нас
Как научить собаку выполнять команды?

Семья, люди, общество

Маленькая история о моей большой семье
Любимые песни моей бабушки
Достопримечательности нашего города
Какую работу я могу делать уже сейчас?
Чистота на моей улице. Что я могу сделать с мусором?

Здоровье и питание

5 правил закаливания, которые я испытал на себе
Как зарядка влияет на человека?
Мой режим питания
Опасности двора
Чем полезны холод и голод?
Полезные сладости без сахара
Откуда в хлебе дырочки

Наука (литература, история, математика..)

Образ дракона/единорога/…. в детской литературе
Математические пословицы
Приемы быстрого счета
Как написать стихотворение?
Сказка в музыке.

Другое

Как выбрать спелый арбуз
Соль – материал для творчества.
Скотч – материал на все случаи жизни.

Готовые работы и проекты в начальной школе

В этом разделе предложены исследовательские работы, выполненные ученика начальной школы совместно с педагогами, а также исследования и проекты воспитателей на познавательные и экологические темы, научно исследовательскую деятельность в дошкольном образовательном учреждении.

Опубликованные долгосрочные и краткосрочные исследовательские проекты направлены на развитие у детей начальной школы познавательных интересов, содействуют формированию интереса и увлеченности проектной деятельностью, выполняются с родителями и воспитателями дошкольной образовательной организации.

Как выращивать цветных улиток

Возраст: от 8–9 лет.

Продолжительность: месяцы и годы.

Нам понадобится: аквариум, приборы для очистки воды и насыщения ее кислородом, красивый грунт, улитки ампулярии, корм для них.

Как влияет гравитация на всхожесть растений

Возраст: от 7–8 лет.

Продолжительность: 7–10 дней.

Нам понадобится: семена огурцов, чистая вода, марля, стаканчики с землей, стикеры.

Эксперимент. Это исследование чем-то похоже на эксперимент с магнитом, только здесь мы будем изучать, как влияет сила земного притяжения на растения. Для этого прорастим семена огурцов и посадим их в стаканчики с землей: часть корешком вниз, часть — корешком вверх, влево и вправо.

Сперва поместите семена огурцов в марлю или вату и залейте их водой. Через пару дней из них проклюнутся корешки — вот тогда и начнем главную фазу эксперимента. Разделите пророщенные семена на 4 равных группы (по 5–6 семян). Подготовьте 4 стаканчика с землей, каждый из них пометьте стикером. В первый стакан сажайте семена корнем вниз, во второй — корнем вверх, в третий — корнем вправо и в четвертый — корнем влево, все на одинаковую глубину. Поставьте их в одинаковые условия на подоконник и увлажняйте землю в стаканчиках.

Через 2–3 дня появятся первые всходы. Ежедневно наблюдайте за ними и фиксируйте результаты в таблице с 4 столбиками — для каждого стаканчика. Появились ли ростки? Сколько семян взошло? Затем наблюдайте за порослью: какой толщины стебли, крепкие или тонкие, какой высоты, прорастут ли новые семена, одинаковая ли высота ростков, когда ростки сбросят кожицу семени. И делайте выводы!

В большинстве случаев лучше всех прорастают семена, посаженные корнем вниз. Это явление по-научному называется геотропизм: корни лучше растут по направлению к центру земного шара, а стебли — от центра.

Темы, которые вызовут интерес у школьной аудитории

Существует немало областей, которые могли бы увлечь современных школьников. Это могут быть гаджеты, различные продукты, вопросы любви и дружбы. Следующие интересные темы для проекта не оставят равнодушными школьную аудиторию:

Титульный лист

В верхней части листа с выравниванием по центру пишем полное название учебного заведения с указанием населенного пункта.
В центральной части, тоже по центру, пишем увеличенным шрифтом тему работы. Под названием презентации можно разместить четкую, яркую картинку.
Ниже, с выравниванием по правому краю, указываем полное имя и фамилию автора работы: “Выполнил ученик 3 “А” класса Иванов Иван”.
Под этой строкой нужно написать ФИО учителя, место его работы (номер школы). Выравнивание по правому краю. Выглядеть это должно так: “Руководитель проекта: Петрова Мария Александровна, учитель начальных классов СШ №100”.
В самом низу листа по центру прописывается название населенного пункта и год сдачи проекта.

Цели и задачи

Цель вытекает из темы, которую мы указали на титульном листе.

Задачи – это те действия, которые ребенок предпринял, чтобы достичь цели. Их всегда должно быть несколько, как минимум, две.

Тело проекта

На третьем листе начинается собственно описание хода исследования. Оно должно быть структурировано, а не идти сплошным, непрерывным массивом текста.

Каждую задачу и ход ее решения нужно описывать в отдельном абзаце (если они мелкие). Если же задачи более объемные, можно описать каждую в небольшом подразделе с подзаголовком.

Иллюстрации станут дополнительным плюсом. К тому же, они дополнительно структурируют текст и сделают его более наглядным.

Выводы

После того, как описание работы закончится, нужно подвести итог. Для этого нужен раздел “Выводы”. Он начинается с новой страницы.

Выводов тоже несколько, как и задач. Каждой задаче должен соответствовать свой итог. Кратко, одним предложением описываем, что мы узнали, решая ту или иную задачу.

Читайте также: