Тематический контроль по ознакомлению с художественной литературой в доу

Обновлено: 04.07.2024

12 Знание программы, целей и задач своей возрастной группы, Использование методов формирования новых знаний и способов действий Использование методов организации деятельности воспитанников Использование методов контроля и самоконтроля Использование методов формирования личностных результатов (воспитание любви и бережного отношения к книге) Точность и ясность выражения мыслей Образность речи Эмоциональность и интонационная выразительность речи Доступность речи для детей по форме и содержанию Умение точно и доступно формулировать вопросы к детям, использовать их как один из активизирующих приемов Умение построить индивидуальную работу с детьми в разные режимные моменты Умение проводить диагностическое обследование детей по данному направлению Оборудование книжного уголка в соответствии с принципами организации РППС Подбор иллюстративного материала Подбор детской худ. лит-ры Грамотное устройство и сменяемость выставок Умение привлечь детей и родителей к созданию библиотеки в группе Умение привлечь детей к работе по ремонту и оказанию помощи любимым книгам Методически грамотное проведение досугов и развлечений Наглядная информация для родителей (эстетика оформления, оправданность содержания) Проведение индивидуальных бесед и консультаций с родителями. Ведение тетради, отражающей данные формы работы Проведение тематических родительских собраний Методическая работа: подготовка консультаций, открытых показов для педагогов, выступления на педсоветах. Карта проверки профессионального мастерства воспитателя по приобщению детей к художественной литературе Ф.И.О. воспитателей ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МАСТЕРСТВО ВОСПИТАТЕЛЕЙ Культура речи Умение правильно организовать воспитателя развивающую предметнопространственную среду Взаимодействие с семьями воспитанников Выводы:

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Протокол обследования планирования работы с детьми

по приобщению дошкольников к художественной литературе

Группа ______________________________________________ Дата ________________________

беседы по прочитанным произведениям

последовательность и систематичность в планировании

Использование книг в самостоятельной деятельности

Карта профессиональных знаний и умений воспитателя по приобщению к чтению дошкольников

профессиональных знаний и умений воспитателя

Ф.И.О. воспитателя

Знание программных целей и задач приобщения к чтению детей своей

Знание содержания программы по

своей возрастной группы

Знание методов и приемов приобщения к чтению детей

Умение объективно диагностировать

умения и навыки детей по

Знание методики ознакомления детей с произведениями худ.лит-ры и заучивания стихотворений

Работа с родителями

Проверку проводил _____________________________Дата проведения проверки_______________________

организация и проведение консультаций

организация и проведение собраний

наличие наглядной пропаганды о важности приобщения дошкольников к чтению

выставки новинок детской литературы

участие родителей в жизни группы по этому вопросу

Протокол обследования

развивающей предметно-пространственной среды в группах дошкольного возраста для приобщения дошкольников к художественной литературе

Дата проверки _____________________

Наличие в группе центра художественно-литературного развития

Содержание центра художественно-литературного развития в группе:

Книги в соответствии с возрастом детей;

Оборудование для театрализации;

Материалы для конструирования;

Наличие книг разных жанров:

Произведения устного народного творчества;

Русские народные сказки;

Произведения современных авторов.

Соответствие книг центра художественно-литературного развития программным требованиям

Наполняемость детской библиотечки:

Количество книг разных жанров;

Информация о художниках-иллюстраторах

Вовлечение родителей в совместную деятельность, реализация детских проектов

Проводил: ст.воспитатель _____________________________________

Протокол обследования предметно-развивающей среды по созданию условий для приобщения дошкольников к чтению

Проверку проводил _____________________________Дата проведения проверки_______________________

наличие в группе книжного уголка

расположение полок с точки зрения удобства для детей

жанровое разнообразие детской литературы

(сказки, проза, поэзия)

видовое разнообразие детской литературы

(природоведческая, познавательная, фантастическая, развлекательная)

соответствие побора литературы возрасту детей

эстетика (внешний вид книг)

наличие условий для самостоятельного пользования книгами

Протокол обследования предметно-развивающей среды по созданию условий для приобщения дошкольников к чтению

Проверку проводил _____________________________Дата проведения проверки_______________________

наличие в группе книжного уголка

расположение полок с точки зрения удобства для детей

жанровое разнообразие детской литературы

(сказки, проза, поэзия)

видовое разнообразие детской литературы

(природоведческая, познавательная, фантастическая, развлекательная)

соответствие побора литературы возрасту детей

эстетика (внешний вид книг, книжного уголка)