Конкурс шумовых оркестров в детском саду

Обновлено: 04.07.2024

Детский шумовой оркестр – одна из самых доступных форм музицирования, которая позволяет довольно быстро приобщить детей к музыке в качестве исполнителей. А шумовые инструменты созданные руками своих пап и мам приобретают особую теплоту и значимость для детей. Таким образом, шумовые музыкальные инструменты позволяют приобщить всех детей, без исключения, к участию в музицировании, получая от этого эмоциональное удовольствие.

Создание шумового оркестра своими руками в кругу семьи служит еще одной немаловажной цели, а может быть и самой важной с педагогической точки зрения – это развитие взаимопонимания в совместной игровой деятельности детей и родителей.

А с точки зрения развития музыкальных способностей игра в шумовом оркестре развивает у детей тембровые представления о шумовых музыкальных инструментах и одно из важнейших музыкальных способностей – чувство ритма.

2. Актуальность.

В настоящее время стали актуальными проблемы развития внимания у детей дошкольного возраста. В музыкальной деятельности развивать внимание детей можно через озвучивание различных считалочек, несложных песенок, прибауток, осуществлять ритмизацию небольших по содержанию сказок. Этот вид музыкальной деятельности даст детям возможность, не готовясь заранее, включаться в игру как в своей группе со сверстниками, так и в семейном кругу, совместно с родителями. Весёлые и эффективные упражнения для слухового внимания послужат развитию мелкой моторики, разовьют способность понимать метроритмическую пульсацию музыки и речи. Изготовление самодельных музыкальных шумовых инструментов и игра на них послужит развитию у детей творческой фантазии, даст импульс к пониманию строения того или иного шумового музыкального инструмента и послужит хорошим стимулом для развития внимания дошкольников.

3. Педагогическая цель: развитие внимания и музыкальных способностей дошкольников посредством инструментального музицирования на шумовых музыкальных инструментах, сделанных своими руками в семьях воспитанников.

5. Задачи:

- изготовить детские шумовые музыкальные инструменты в семьях воспитанников;

- развивать чувство ритма, тембровый и динамический слух через игру на детских шумовых музыкальных инструментах;

- формировать навыки ансамблевого исполнения на детских шумовых музыкальных инструментах;

- способствовать самостоятельному творческому инструментальному музицированию на детских шумовых музыкальных инструментах.

В ходе проекта произведен отбор содержания музыкальных и речевых материалов к проекту, которые строятся на интеграции образовательных областей:

- социально – коммуникативное развитие;

7. Сроки реализации проекта: сентябрь – ноябрь 2020 года.

8. Участники проекта: дети средней группы №10, родители группы.

9. Условия реализации: поставленные задачи реализовать через интеграцию образовательных областей:

Образовательная область

Программные задачи

Социально-коммуникативное развитие

1. Формирование представлений о музыкальном искусстве.

2. Формирование позитивных установок к игре на шумовых музыкальных инструментах.

3. Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий в процессе музыкальной деятельности.

4. Формирование моральных и нравственных ценностей в процессе музыкальной деятельности.

5. Развитие общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками в процессе музыкальной деятельности.

Познавательное развитие

1. Формирование первичных представлений о звучании, ритме, темпе.

2. Развитие воображения и творческой активности в игре на шумовых музыкальных инструментах.

3. Развитие интереса и познавательной мотивации к инструментальному творчеству

Речевое развитие

1. Развитие речи как средства общения и культуры в процессе обсуждения музыкальных произведений.

2. Развитие звуковой и интонационной культуры речи.

1. Формирование элементарных представлений об музыкальных инструментах симфонического и народного оркестров.

2. Становление эстетического восприятия к окружающему миру.

3. Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкальных произведений.

4. Развитие самостоятельной творческой деятельности.

5. Развитие детского музыкального творчества;

Планирование циклов занятий по образовательным областям

Образовательная область

Содержание занятий по теме проекта

- организация и проведение творческо-речевых игр;

- загадывание и отгадывание загадок про музыкальные инструменты;

- оформление музыкального уголка в группе детского сада для самостоятельной музыкальной деятельности детей с музыкальными инструментами;

- просмотр иллюстраций, фотографий, картин и карточек с изображением музыкальных инструментов.

- знакомство и изготовление шумовых инструментов:- игры на развитие ритма, слуха, ансамблевого чувства:

2) игра с инструментами

10. Практическая значимость.

Мы надеемся, что знания, полученные во время реализации проекта, помогут развить внимание и повысить уровень музыкальных способностей детей, в совместном творчестве в группе со сверстниками и в семьях воспитанников. Работа над проектом способствовала развитию музыкальных способностей детей в соответствии с возрастными особенностями: повысилась эмоциональная отзывчивость на музыку, развилось чувство ритма, тембровый, динамический слух, музыкально-слуховые представления, музыкального мышления и творчества, музыкальная память:

- сформированы навыки ансамблевого исполнения;

- развита способность самостоятельного творческого инструментального музицирования.

11. Предполагаемый результат.

В социально - коммуникативном развитии сформируются:

- представления о музыкальном искусстве;

- позитивные установки к игре на шумовых музыкальных инструментах;

- целенаправленность, самостоятельность и саморегуляция действий в процессе музыкальной деятельности детей;

- моральные и нравственные ценности в процессе музыкальной деятельности;

- взаимодействия со взрослыми и сверстниками в процессе музыкальной деятельности.

В познавательном развитии разовьются:

- первичные представления о звуке, ритме, темпе;

- воображение и творческая активность в игре на шумовых музыкальных

- интерес к инструментальному творчеству.

- знакомство и изготовление шумовых инструментов:- игры на развитие ритма, слуха, ансамблевого чувства

12. Этапы работы над проектом:

1 этап подготовительный:

-провести опрос родителей с целью выяснения отношения родителей к данной теме;

-создать условия для самостоятельной, продуктивной и творческой деятельности детей;

-подобрать программный репертуар;

-пополнить музыкальный уголок инструментами – шумелками;

Продуктивная деятельность: озвучивание сказок-шумелок и пьес для шумового оркестра:

Игровая деятельность: игры на развитие ритма, слуха, ансамблевого чувства:

2) игра с инструментами;

3 этап: заключительный.

В процессе работы над проектом дети узнали:

- о составе симфонического народного оркестров;

- совместно с родителями изготовили свой шумовой музыкальный инструмент;

- играли музыкальные песенки – пьесы на своих шумовых инструментах;

- играли в речевые и музыкальные игры;

- узнали загадки о музыкальных инструментах;

13. Список литературы.

1. Бублей С. Детский оркестр. — Л., Музыка, 1985;

2. Ветлугина Н.А. Детский оркестр. — М., Музыка, 1976;

4. Тютюнникова Т.Э., Весёлая шарманка – шумовой оркестр для детей. – Москва, 2007;

6. Тютюнникова Т.Э., Шумовой оркестр снаружи и изнутри — Музыкальная палитра. №6, 2006;

7. Тютюнникова, Т.Э. Нескучные уроки. — М., 2009;

8. Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Сказка в музыке. Музыкальные инструменты. — М., ТЦ Сфера, 2009;

- совершенствование творческой работы с детьми, развитие у детей творческих начал, выявление детей с музыкальными способностями.

- развитие художественной ценности детского творчества.

Звучит фонограмма р. н. п. В зал входит тетушка Трещотка с сундучком в руках, ставит его в углу.

ТТ : Здравствуйте мои хорошие, здравствуйте, мои пригожие! Ах, какие все нарядные! Все румяные да ладные! Как я рада вас видеть! Скучно мне сидеть дома, вот и решила к вам в гости заглянуть. Есть у меня сундучок волшебный, хранятся в нем разные инструменты. Только музыкантов нет. Может среди вас подберу музыкантов для моего оркестра? Вот сейчас покажу свои инструменты…

Заглядывает в сундучок.

ТТ: Ой-ой-ой! А сундучок то пустой! Как же так? Неужели по дороге инструменты растеряла…Я же хотела принять участие в фестивале шумовых оркестров! Ой-ой-ой! Как же я оркестр свой соберу, если инструментов нет? Может вы мне поможете, ребята? (ответы детей)

Ведущий : Тетушка Трещотка, конечно, ребята тебе помогут: и расскажут о инструментах, и как играть покажут!

Исполняется произведение _______________________________________