Карточки шпаргалки для начальной школы

Обновлено: 30.06.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

Курс добавлен 24.12.2021
Сейчас обучается 206 человек из 53 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 592 571 материал в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

30.05.2018 8513
DOCX 3 мбайт
265 скачиваний
Рейтинг: 4 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Ильинская Диана Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В приграничных пунктах Брянской области на день приостановили занятия в школах

Время чтения: 0 минут

В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной

Время чтения: 0 минут

Университет им. Герцена и РАО создадут портрет современного школьника

Время чтения: 2 минуты

Ленобласть распределит в школы прибывающих из Донбасса детей

Время чтения: 1 минута

В Ростовской и Воронежской областях организуют обучение эвакуированных из Донбасса детей

Время чтения: 1 минута

Курские власти перевели на дистант школьников в районах на границе с Украиной

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Новый сайт – это новый дизайн, обновленный рубрикатор, весь ассортимент в одном месте, возможность купить в розницу или оптом из любой точки страны, это разнообразные фильтры, отзывы клиентов, простые инструменты оформления заказа и многое другое — полезное и нужное.

Если Вы являетесь нашим оптовым клиентом и еще не делали заказ на новом сайте, то перейдите на страницу ОПТОВИКАМ

При переносе слов с двойными согласными одна буква остается на строчке, другая переносится.

ХОК-КЕЙ РАС-СКАЗ ОСЕН-НИЙ

Здесь во всех словах подряд

Две согласные стоят.

Их неплохо заучить,

Чтобы грамотными быть.

КАК СДЕЛАТЬ ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ (ФОНЕТИЧЕСКИЙ) АНАЛИЗ СЛОВА

1. Подели слово на слоги.

2. Обозначь ударный слог.

3. Дай характеристику буквам и звукам.

- буква … обозначает звук (звуки)

- звук … согласный (гласный)

- если звук согласный, то он твердый или мягкий, звонкий или глухой.

4. Подсчитай количество букв и звуков.

Весь материал - смотрите документ.

Содержимое разработки

Сдвоенная согласная в словах

При переносе слов с двойными согласными одна буква остается на строчке, другая переносится.

ХОК-КЕЙ РАС-СКАЗ ОСЕН-НИЙ

Здесь во всех словах подряд

Две согласные стоят.

Их неплохо заучить,

Чтобы грамотными быть.

ДВОЙНАЯ СОГЛАСНАЯ В КОРНЕ СЛОВА

аккуратный грамматика металл

аллея грипп миллион

аппетит группа пассажир

аппликация дрожжи профессор

балл жужжать Россия

бассейн иллюстрация ссора

бриллиант касса суббота

ванна коллектив сумма

гамма коллекция телеграмма

гиппопотам кроссворд хобби

грамм масса шоссе

войная согласная, образованная при помощи

рассказ осенний утренний

поддержка весенний утренник

вверх ранний деревянный

оттенки стенной оловянный

русский оконное стеклянный

ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ

Парные согласные – самые опасные!

Парные согласные на конце слова или перед другими согласными нужно проверять, так как в этих случаях звук и буква могут не совпадать:

О Ш И ? К А У Т Ю ? М О Р О ?

Чтобы узнать, какой буквой обозначается согласный звук, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором после согласной стоит гласный:

ОШИБАТЬСЯ УТЮГИ ЗАМОРОЗИТЬ

НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ

В некоторых словах при стечении согласных звуков, согласные Т, Д, Л не произносятся, но пишутся.

Согласные, которые не произносятся, называются НЕПРОИЗНОСИМЫМИ. Для проверки непроизносимых согласных нужно подобрать однокоренные слова:

в которых звук слышится чётко.

СОСТАВ СЛОВА

- общая часть родственных слов называется КОРНЕМ

- ОКОНЧАНИЕ – изменяемая часть слова. Окончание служит для связи слов в предложении.

- часть слова, которая стоит перед корнем, называется ПРИСТАВКОЙ. Приставка служит для образования новых слов.

- СУФФИКС – часть слова, которая стоит после корня. Суффикс служит для образования новых слов.

- ОСНОВА – часть слова без окончания.

БЕРЕЗА, БЕРЕЗКА, ПОДБЕРЕЗОВИК

Школьник! При разборе слова

Окончание с основой

Первым делом находи.

После корня будет суффикс,

А приставка – впереди.

ПРИСТАВКИ И ПРЕДЛОГИ

Многие приставки и предлоги в русском языке звучат и пишутся одинаково:

В, ВО, ЗА, НА, НАД, ПО, ПОД, ПРО, С, О, ОБ, ОТ

ПРИСТАВКА – это часть слова

вбежать, раскрытый, отросток

ПРЕДЛОГ – это часть речи, пишется со словами раздельно.

Между предлогом и словом можно поставить вопрос или другое слово:

ШЁЛ ПО (чему?) ДОРОГЕ.

ШЁЛ ПО ШИРОКОЙ ДОРОГЕ.

ПРЕДЛОГИ никогда не стоят перед глаголами!

Что делать? Проходить

Что сделать? Списать

ДОехать ДО города

Узнать У подруги

Вбежать В класс

КАК СДЕЛАТЬ ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ (ФОНЕТИЧЕСКИЙ) АНАЛИЗ СЛОВА

Подели слово на слоги.

Обозначь ударный слог.

Дай характеристику буквам и звукам.

- буква … обозначает звук (звуки)

- звук … согласный (гласный)

- если звук согласный, то он твердый или мягкий, звонкий или глухой.

4. Подсчитай количество букв и звуков.

Мед-ведь – 2 слога я-год-ка – 3 слога

м - [м] с., мяг., зв. я - [й] с., мяг.

е - [и] г. г - [г] с., тв.

д - [д] с., тв., зв. о - [а] г.

в - [в’] с., мяг., зв. д - [т] с., тв.

е - [э] г., ударный к - [к] с., тв.

д - [т’] с., мяг., гл. а - [а] г.

7 б., 6 зв. 6 б., 7зв.

БЕЗУДАРНЫЙ ГЛАСНЫЕ

Если буква гласная вызвала сомнение

Ты её немедленно ставь под ударение.

Если безударный гласный в корне слова

нужно подобрать проверочное слово.

Чтобы найти проверочное слово, нужно

Изменить слово так, чтобы безударный

гласный звук стал ударным.

ЕКА́ – РЕ́КИ

ЯДЫ́ – РЯД

Или подобрать однокоренное слово с ударным гласным в корне:

Слова в двумя безударными гласными в корне проверяют двумя проверочными словами:

- это часть речи, отвечающая на вопрос КТО? ЧТО?

конкретный предмет (мел, окно)

живые существа (человек, рыба)

явления природы (снег, ветер)

события (праздник, поход)

процесс действия (бег, рост)

абстрактные понятия (добро, идеи)

У им.существительного есть постоянные признаки:

1. - собственные (имена, клички,

2. - одушевленные (кто?)

3. - мужской род (он, мой)

- женский род (она, моя)

- средний род (оно, моё)

4. 1 склонение (Ж.Р., М.Р. –а, -я)

2 склонение (М.Р., С.Р. –о, -е)

3 склонение (Ж.Р. – ь )

У им.существительного есть непостоянные признаки:

именительный (кто? что?)

родительный (нет кого? чего?)

дательный (дам кому? чему?)

винительный (вижу кого? что?)

творительный (горжусь кем? чем?)

предложный (думаю о ком? о чём?)

6. единственное число (один)

множественное число (много)

7. синтаксическая роль

Имя существительное в предложении может быть подлежащим, сказуемым, определением, дополнением, обстоятельством

Морфологический разбор имени существительного

Река протекает с севера³ на юг.

Начальная форма – север

Пост. признаки – нариц., неодуш., м.р., 2ск.

Непост. признаки - р.п., ед.ч.

4. Синтаксич. роль – обстоятельство места

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

- это часть речи, которая отвечает на вопросы:

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? ЧЕЙ? ЧЬИ?

- обозначает признак предмета (прилагательные делают нашу речь точной и выразительной)

- прилагательные в речи всегда связаны (согласуются) с именем существительным и стоят в том же роде, числе и падеже

Прилагательные бывают КАЧЕСТВЕННЫМИ, ОТНОСИТЕЛЬНЫМИ И ПРИТЯГАТЕЛЬНЫМИ (будем изучать позже)

Качественные прилагательные бывают ПОЛНЫМИ (белый, сладкий, высокий) и КРАТКИМИ (бел, сладок, высок).

Краткие прилагательные изменяются по родам и числам: зелен – зелена – зелено - зелены.

Краткие имена прилагательные не изменяются по падежам.

В предложении краткие имена прилагательные всегда бывают СКАЗУЕМЫМИ (Он весел и улыбчив).

Морфологический разбор им.прилагательного:

На белой скатерти стоит ваза.

белой – прил., н.ф. – белая, полное

в.п., ж.р., ед.ч., определение

Имена прилагательные близкие по смыслу называются СИНОНИМАМИ.

Резкий – порывистый (ветер)

Смелая – отважная (собака)

Веселое – смешное (кино)

Имена прилагательные противоположные по смыслу называются АНТОНИМАМИ.

Холодный – теплый (день)

Полезная – вредная (пища)

Сильное – слабое (животное)

Синтаксическая роль – в предложении имя прилагательное чаще всего бывают ОПРЕДЕЛЕНИЯМИ.

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ъ – пишется ТОЛЬКО после приставок, оканчивающихся на согласную, перед гласными Е, Ё, Ю, Я.

ПОД, НАД, БЕЗ, ИЗ, ОБ, В, С – Ъ - Е, Ё, Ю, Я.

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ь – пишется в корне слова после согласной перед гласными И, Е, Ё, Ю, Я.

Деревья, листья и ручьи,

Чьи, перья, крылья, воробьи,

Семья и братья, и жильё,

Скамья и листья, и бельё,

Колосья, вьюга и ружьё,

Варенье, пьеса и копьё –

В таких словах стою, друзья,

Я перед И, Е, Ё, Ю, Я.

ЗВУКИ мы произносим и слышим.

Буквы мы пишем и видим. Звук на письме обозначается БУКВОЙ.

Буквы Ь, Ъ звуков не обозначают.

Сколько в слове гласных, столько и СЛОГОВ.

СУБ – БО – ТА У – ЧЕ – НИК Ю – ЛИ – Я

СЛОВО – это название предмета, признака предмета, действия предмета.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ – это слово или несколько слов, выражающих законченную мысль.

ТЕКСТ – это связанные по смыслу предложения. Текст можно озаглавить. По заглавию можно узнать о чём пойдёт речь в тексте, в рассказе, в книге …

ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Кого? Сего? Кому? Чему? Кого? Что? Кем? Чем?

ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Малыши играли в мяч на зеленой лужайке 4 .

ПОДЛЕЖАЩЕЕ и СКАЗУЕМОЕ – главные члены предложения

ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ДОПОЛНЕНИЕ, ОБСТОЯТЕЛЬСТВО – второстепенные члены предложения.

Наглядность материала мотивирует детей начальной школы к решению учебной задачи и поддерживает интерес к предмету. Поэтому одним из самых эффективных методов обучения является использование карточек. Карточки можно использовать при обучении любому предмету, в том числе и в кружковой деятельности, и во внеурочной. Например, одни и те же карточки с овощами и фруктами подойдут для обучения счету на уроках математики, и для изучения темы дикие и садовые растения на уроках окружающего мира.

Работа с данным видом методического материала позволяет учителю:

привить интерес к предмету;
устанавливать обратную связь с учениками;
экономить время на уроке;
сделать учебный процесс более ярким, интересным и запоминающимся;
индивидуализировать и дифференцировать учебный процесс;
научить детей работать самостоятельно.

Далее мы рассмотрим, какие именно карточки можно использовать для работы на уроках по основным предметам в начальной школе, и как сделать данную методику наиболее эффективной.

Работа с карточками на уроках по обучению грамоте (1 класс), русскому языку и развитию речи

Коллективная работа

Одной из самых сложных тем для восприятия детьми является написание изложений и сочинений. В этом случае можно использовать сюжетные карточки. На них поэтапно изображены короткие и понятные для учеников начальной школы истории. Для первого класса подойдут сюжеты из 3-4 картинок с изображением людей, животных и конкретных действий.

Такие задания, как правило, с энтузиазмом воспринимаются учениками, ведь каждому ребенку хочется поделиться придуманной историей с учителем и классом. Карточки вывешиваются на доску, учитель с детьми подробно обсуждают, кто и что делает на каждом рисунке. Начиная с третьего класса, карточки можно поменять местами, нарушив сюжетную линию, и предложить сначала ученикам восстановить последовательность событий, обсуждая, почему карточки необходимо поменять местами.

Индивидуальная работа с карточками

При таком виде деятельности особенно важен индивидуальный подход: необходимо учитывать способности каждого ребенка и не ограничивать учеников временными рамками. Один ребенок может попросить дополнительную карточку, а другой — выполнить лишь половину предложенных заданий за одно и тоже время. В данном случае объем выполненной работы никак не должен повлиять на оценивание.

Работа с карточками на уроках математики

Коллективная работа

Для разминки на уроках с первого по четвертый класс дети очень любят при помощи карточек выстраивать логические ряды, находить лишние предметы или, наоборот, группировать их.

Для самых маленьких лучше использовать 2-3 ряда картинок, в каждом ряду должна быть одна лишняя. Но стоит учитывать возраст школьников, на уроке не будет интересно выбрать один лишний фрукт среди овощей. Стоит подбирать более сложные задания. Например, приготовить картинки машин: бензовоз, трактор, автобус, молоковоз. Лишним будет автобус, т.к. только этот транспорт предназначен для перевозки людей.

Построению логических рядов стоит отвести особое место. В этом случае можно использовать карточки с геометрическими фигурами. На доске вывешиваются в строгой очередности две фигуры с прямыми углами (например, треугольник и прямоугольник) и две фигуры с только острыми углами (многоугольники). Задача учеников — определить, по какому принципу выстроена логическая цепочка. Такая игра подойдет для 3-4 классов. Для самых младших можно использовать чередование четных/ нечетных чисел.

Очень эффективными на уроках математики будут карточки с примерами, которые сопровождаются яркими иллюстрациями.

Например, поезд, в каждом вагоне которого числа увеличиваются (уменьшаются) на заданное число: +3, -7, :2, *4 (в зависимости от возраста детей).

Индивидуальная работа

В данном случае придерживаемся того же принципа, как и на уроках русского языка: объем выполненной работы ни в коем случае не доложен влиять на оценивание.

Для изучения и закрепления нумерации и счета в пределах десяти я рекомендую использовать карточки, где цифры заменены картинками. Задача ученика — составить числовые выражения, соответствующие карточке.

Работа с карточками на уроках окружающего мира

Коллективная работа

Индивидуальная работа

Примерные задания для индивидуальных карточек:

нарисовать/раскрасить гербы предложенных стран;
сопоставить тип правления и страну;
отметить съедобные и ядовитые растения/ягоды/грибы;
сопоставить животное/растение и место обитания;
составить памятку по поведению в лесу;
составить памятку по поведению в случае ЧС;
сортировать музыкальные инструменты: струнные/ударные и т. д.;
сопоставить страну и столицы;
описать природные зоны России;
составить памятку по охране природы или глобальным экологическим проблемам;
составить рассказ о своей семье;
описать водные ресурсы нашей страны;
нарисовать/указать полезные ископаемые и способы их добычи;
составить памятку по безопасному поведению в быту/на льду/в лесу и т. д.
изобразить/описать животных и растения Красной книги России;
к изображению животного добавить продукт, который от него получает человек;
нарисовать достопримечательности предложенной страны;
сопоставить планету и ее изображение.

Тем может быть очень много, учитель ориентируется на пройденные темы и свою цель. Кроме того, такую работу можно предложить ученикам выполнить в парах или небольших командах.

Работа с карточками на уроках чтения

При работе с текстами на уроках карточки — незаменимые помощники. С их помощью учитель может и развивать навык чтения, и проверить осознанность прочитанного, развить воображение и связную речь ребенка.

Коллективная работа

Карточки с изображениями героев прочитанного рассказа/сказки/басни помогут ученикам научиться выражать свое отношение к действующим лицам текста, формулировать моральные выводы о действия героев и описывать характер.

Индивидуальная работа

Для первого класса можно предложить задание с иллюстрацией, задача ребенка — составить краткий текст по картинке. Для тестирования подойдут карточки с картинкой, где ученик записывает автора и название произведения.

Для развития воображения и связной речи можно предложить индивидуальные карточки, в которых напечатан неоконченный текст. Составляя оконцовку рассказа, ученик учится грамотно и последовательно излагать свои мысли.

Заключение

Метод работы в начальной школе с таким видом материала, как карточки, — это наглядные приемы, которые повышают эффективность усвоения материала, мотивируют учеников и делают уроки интересными! Задача учителя состоит в том, чтобы грамотно подобрать и применить материал. Данная методика занимает важное место в курсе начальной школы. Цели использования карточек на уроках могут быть разными:

ознакомление с новыми материалами;
закрепление знаний, умений, навыков;
проверка их усвоения;
формирование четких пространственных представлений, содержательных понятий;
развитие логического мышления и речи.

Но главный результат успешной педагогической деятельности — это всесторонняя, самостоятельная личность ученика, который с удовольствием изучает все предметы начальной школы!

Об авторе: Буховец Ирина Андреевна, стаж работы более 10 лет.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Читайте также: