Устное сочинение на тему книга в нашей жизни 4 класс перспектива презентация
Обновлено: 04.05.2024
Цель: учить рассуждать о роли книги в мировой культуре, представлять свои рассказы по этой теме в группе, оценивать в соответствии с представленными образцами.
Планируемые результаты: предметные: умение создавать собственные тексты на основе опорных слов; метапредметные:
— формулирование учебной задачи урока, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке,
— выделение в тексте основной мысли,
- умение работать в паре, группе; личностные: проявление интереса к чтению.
Оборудование: мультимедиапроектор (по возможности), выставка книг и энциклопедий по теме урока, карточки со стихотворениями.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
— Прочитайте стихотворение самостоятельно.
Книгу для чтения взять — наслаждение.
На полках, в тишине библиотек.
То радость вдруг охватит, то волнение,
Ведь книга каждая, как будто человек:
Одна стара, мудра, зачитана до дыр,
В другой все необычно, странно, ново.
Мне книги открывают целый мир.
За шагом шаг иду от слова к слову.
На Севере могу я побывать
И в тропиках, там, где растут бананы.
Какая радость — открывать, читать
Рассказы, сказки, повести, романы!
Могу узнать, что было век назад
И то, что, может быть, еще когда-то будет.
О многом книги людям говорят,
Во многом книги помогают людям.
— Прочитайте медленно (еще: с ускорением, с замедлением, с веселой интонацией, с грустной, выразительно).
— Понятны ли вам чувства автора этого стихотворения? Что он хотел нам сказать?
— Как вы относитесь к чтению?
III. Работа по теме урока
1. Постановка учебной задачи
— Прочитайте тему сегодняшнего урока.
— О чем пойдет речь на уроке?
— Можно ли сказать, что мы сегодня будем говорить о любимых наших книгах?
2. Решение учебной задачи
— Прочитайте диалог Ани и Вани в творческой тетради.
— Что вы узнали из этого диалога?
— Какие книги любит читать Ваня?
— Заполните анкету. Отметьте, какие книги вы любите читать.
— Обсудите в паре и группе, какие книги вы любите читать.
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока
Составление текста о роли книги в нашей жизни
(Самостоятельная работа обучающихся.)
— Сейчас вы поработаете самостоятельно. Подготовьте рассказ о книге, которую вы очень любите, читали или сейчас читаете. Вам помогут слова и фразы из словарной коробочки на с. 5 творческой тетради.
Словарная коробочка
• Моя самая любимая книга.
• Я недавно прочитал.
• В книге рассказывается о.
• Книга мне понравилась тем, что.
• Сюжет очень увлекательный.
• Главные герои этой книги.
• Я бы хотел быть похожим.
• Из этой книги я узнал, что. Я понял, что.
• Я хочу прочитать еще несколько книг этого автора.
— Прочитайте, что у вас получилось.
— Обсудите в группе, какую роль в нашей жизни играет книга.
— Расскажите, как вы ответили на главный вопрос нашего урока.
VI. Рефлексия
— С каким настроением вы заканчиваете урок?
— Что получалось легко?
— Что показалось трудным?
VII. Подведение итогов урока
— Вспомните содержание урока. На какой вопрос вы получили ответ?
Домашнее задание
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Описание презентации по отдельным слайдам:
Объект: книга Предмет: необходимость чтения в нашей жизни Цель исследования: определить роль книги и чтения в жизни школьников
Задачи исследования: - проанализировать в научно-популярной литературе сведения об истории создания книги; - провести анкетирование среди школьных друзей; - выявить причины нежелания школьников читать; - привлечь внимание детей к книгам и чтению. - сделать вывод о проделанной работе.
Гипотеза Чтобы человек мог мыслить, быть интересным собеседником– он должен читать.
План исследования: Введение. 1. Книга в нашей жизни. История создания книги. Что значит книга для меня. 2. Роль книги и чтения в жизни моих ровесников. Работа по определению роли книги в жизни школьников. Реклама прочитанных книг. 3. Заключение.
Откуда книга к нам пришла? Долгим был путь к современной книге. У разных народов были разные способы письма и разные материалы. На каменной плите слова высекали, на страницы из шёлка - наносили кисточкой, на пальмовых листьях - выцарапывали. До наших времён дошли "книги" на глиняных дощечках, папирусе, пергаменте, бересте.
Затем появился новый материал. На нём было очень просто писать. Это – бумага. Рецепт изготовления бумаги придумали в Китае. Этой диковиной восхищались все страны, но китайцы держали в тайне чудесный способ. Только через века Европа узнала, как делать это чудо.
Первые печатные книги появились в Германии. Современный способ книгопечатания изобрёл немец Иоганн Гуттенберг. На Руси первопечатником стал Иван Фёдоров. Первая русская печатная книга - “Апостол” – была выпущена 1 марта 1564 года.
Книги для меня всегда были и учителем, и другом, и советчиком. Видные мыслители, ученые, писатели, важное место отводили книге как источнику знаний, духовного и умственного развития человека. В нашей семье книгу любят и ценят все. Мои мама и папа с детства прививали любовь к книге мне и моей сестре. И книга для нас действительно всегда была лучшим другом. Интересно, а как часто и что читают мои школьные друзья?
Анкета для учащихся Ф.И. учащегося 1. Есть ли у тебя дома книги? 2. Читаешь ли ты их ? 3. Посещаешь ли ты библиотеку? 4. Как часто ты читаешь книги? 5. О чем ты любишь читать? 6. Назови свою любимую книгу(книги) 7. Фамилии каких писателей ты знаешь
Проанализировав результаты анкетирования, я получила следующие результаты: У 98% опрошенных ребят дома есть детские книги. Но, читают эти книги лишь 52% опрошенных. Ежедневно читают книги - 12% Несколько раз в неделю - 18%, По выходным – 11%, Иногда – 22%, остальные читают либо от случая к случаю, либо не читают вообще. В ходе анкетирования выяснилось, что: 38% любят читать рассказы о детях 22% - сказки 14% ребят любят читать рассказы о животных 2% - стихи 2% - детскую энциклопедию Остальные не отдают предпочтения каким-то определенным книгам. Любимую книгу смогли назвать не все. Чаще ребята называли книги из школьной программы.
Вывод : К сожалению, в наше время интерес к книге и чтению резко снижается. Сейчас у печатных изданий существует немало конкурентов: телевидение, компьютер, телефон. Школьники читают только то, что задано на уроке, и очень редко пользуются дополнительной литературой. Я попросила своих одноклассников помочь привлечь внимание к книгам.
В гости в библиотеку
Создание буклетов любимых писателей
Создание рекламных стендов
- Вы хотите быть успешным? - Вы хотите учиться на 4 и 5 ? - Вы хотите уметь рассуждать и логически мыслить? - Вы хотите быть интересным собеседником? ЧИТАЙТЕ КНИГИ.
Книга в нашей жизни
Книга в нашей жизни
Актуальность темы
2015 год в России указом президента объявлен годом литературы. Почему возникла такая необходимость привлечь внимание к книге. Зачем нужно читать?
Объект: книга Предмет: необходимость чтения в нашей жизни Цель
исследования: определить роль книги и чтения в жизни младших школьников
Задачи исследования: - проанализировать в научно-популярной литературе
сведения об истории создания книги; - провести анкетирование среди одноклассников; - выявить причины нежелания школьников читать; - привлечь внимание детей к книгам и чтению. - сделать вывод о проделанной работе.
Гипотеза
Чтобы человек мог мыслить, быть интересным собеседником– он должен читать.
План исследования:
Введение. 1. Книга в нашей жизни. История создания книги. Что значит книга для меня. 2. Роль книги и чтения в жизни моих ровесников. Работа по определению роли книги в жизни младших школьников. Реклама прочитанных книг. 3. Заключение.
Книга, книжка – сшитые в один переплет листы бумаги или пергамента
Откуда книга к нам пришла
Долгим был путь к современной книге. У разных народов были разные способы письма и разные материалы. На каменной плите слова высекали, на страницы из шёлка - наносили кисточкой, на пальмовых листьях - выцарапывали. До наших времён дошли "книги" на глиняных дощечках, папирусе, пергаменте, бересте.
Затем появился новый материал
На нём было очень просто писать. Это – бумага. Рецепт изготовления бумаги придумали в Китае. Этой диковиной восхищались все страны, но китайцы держали в тайне чудесный способ. Только через века Европа узнала, как делать это чудо.
Первые печатные книги появились в Германии
Современный способ книгопечатания изобрёл немец Иоганн Гуттенберг. На Руси первопечатником стал Иван Фёдоров. Первая русская печатная книга - “Апостол” – была выпущена 1 марта 1564 года.
Книги для меня всегда были и учителем, и другом, и советчиком
Видные мыслители, ученые, писатели, важное место отводили книге как источнику знаний, духовного и умственного развития человека. В нашей семье книгу любят и ценят все. Мои мама и папа с детства прививали любовь к книге мне и моему брату. И книга для нас действительно всегда была лучшим другом. Интересно, а как часто и что читают мои одноклассники?
Анкета для учащихся
Ф.И. учащегося 1. Есть ли у тебя дома детские книги? 2. Читаешь ли ты их ? 3. Посещаешь ли ты библиотеку? 4. Как часто ты читаешь книги? 5. О чем ты любишь читать? 6. Назови свою любимую книгу(книги) 7. Фамилии каких писателей ты знаешь
Проанализировав результаты анкетирования, я получила следующие
результаты: У 98% опрошенных ребят дома есть детские книги. Но, читают эти книги лишь 52% опрошенных. Ежедневно читают книги - 12% Несколько раз в неделю - 18%, По выходным – 11%, Иногда – 22%, остальные читают либо от случая к случаю, либо не читают вообще. В ходе анкетирования выяснилось, что: 38% любят читать юмористические рассказы о детях 22% - сказки 14% ребят любят читать рассказы о животных 2% - стихи 2% - детскую энциклопедию Остальные не отдают предпочтения каким-то определенным книгам. Любимую книгу смогли назвать не все. Чаще ребята называли книги из школьной программы.
Вывод : К сожалению, в наше время интерес к книге и чтению резко
снижается. Сейчас у печатных изданий существует немало конкурентов: телевидение, компьютер, телефон. Школьники читают только то, что задано на уроке, и очень редко пользуются дополнительной литературой. Я попросила своих одноклассников помочь привлечь внимание к книгам.
В гости в библиотеку
Создание буклетов любимых писателей
Создание рекламных стендов
В гости к первоклассникам
Читайте книги
- Вы хотите уметь рассуждать и логически мыслить?
- Вы хотите быть интересным собеседником?
- Вы хотите быть успешным?
- Вы хотите учиться на 4 и 5 ?
Список литературы:
После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.
Подписи к слайдам:
Задорожная Ирина Андреевна учитель начальных классов МБОО НОШ №16 г. Ейска МО Ейский район Эпиграф Хорошая книга - точно беседа с умным человеком. Л.Н.Толстой Дом, в котором нет книги, подобен телу, лишенному души. Цицерон Книги читай, однако помни — книга книгой, а своим мозгом двигай! М. Горький
ЭПИГРАФ- это высказывание (цитата) перед сочинением, намекающее на основное содержание или в самом сочинении.
Хорошо, если тебе удастся подобрать
к сочинению эпиграф
СОЧИНЕНИЕ – это изложение в письменной форме своих мыслей, знаний на заданную тему.
Сочинение – это небольшое произведение. Поэтому оно должно быть написано по установленным ПРАВИЛАМ:
- Сочинение должно соответствовать теме, раскрывать её.
- Текст должен быть содержательным, грамотным, без ошибок, в одном стиле.
- Слова должны быть употреблены в правильном значении.
- Изложение мысли в сочинении должно быть последовательным.
- Текст-повествование(что? где? когда? с кем произошло?)
- Текст-описание(какой? какая? какое? какие?)
- Текст-рассуждение(как? зачем? почему?)
- Тезис (вступление) - утверждение, которое нужно доказать. Почему? – потому что так. 2. Доказательство (основная часть) (привести примеры).
- Во-первых, . Например, .
- Во-вторых, . К примеру, .
- В - третьих, . Допустим, . 3. Вывод (заключение)
Лучше не бросать читателя сразу в гущу событий.
Подведи его к теме ПОСТЕПЕННО.
Начать вступление можно по-разному:
- С вопроса к читателю (А знаете ли вы…?)
- С определения (Книга – это…)
- С обычного утверждения
(Я хочу вам рассказать о…)
От вступления должен быть плавный переход к основной части. В сочинении основная часть полностью раскрывает идею, главную мысль.
Все абзацы нужно связывать между собой. Для этого используй в своих предложениях словосочетания:
В заключении ты должен подвести итог всему написанному, сделать вывод.
КАК ИЗБЕЖАТЬ ОШИБОК
1) Не перегружай сочинение подробностями, без которых вполне можно обойтись.
2) Переход от одной части сочинения к другой делай плавным.
3) Следи за правильным употреблением слов.
4) Следи за своевременным и правильным употреблением местоимений, чтобы было понятно, о ком или о чём идёт речь.
5) Учись заменять слова синонимами.
6) Используй средства выразительной речи (сравнение, олицетворение, метафора).
7) Следи за соблюдением плана сочинения (каждая часть с красной строки).
8) Проверь грамотность: сверься с орфографическим словарём, расставь знаки препинания.
I. Тезис (вступление)
Докажем это. Это можно доказать так. Почему. И вот почему. Это объясняется следующим.
II. Доказательство (основная часть)
1. Во-первых, . Например, . 2. Во-вторых, . К примеру, . 3. В - третьих, . Допустим, .
III. Вывод (заключение).
Итак, . Обобщу всё сказанное. Таким образом, . Следовательно, .
Пятнадцатое сентября. Сочинение-рассуждение. Почему надо читать книги? Практическая работа Рефлексия -Какие типы текста мы сегодня вспомнили? -Какие из них вам больше нравятся? Почему? -Когда вам понадобятся рассуждения? Задание на дом. Дописать сочинение на заданную тему и оформить в чистовике.
перо, чернильница
открытая книга с пером
Источник шаблона: Ранько Елена Алексеевна, учитель начальных классов
Читайте также: