Сочинение миниатюра прочитайте отрывок из книги основы лингвокультурологии

Обновлено: 02.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Готовимся к экзаменам

Как подготовиться к сжатому изложению

Примеры упражнений, направленных на использование

приемов сжатия текста

… К могиле Пушкина надо идти через пустынные монастырские дворы и подыматься по выветренной каменной лестнице. Лестница приводит на вершину холма к обветшалым стенам собора.

Под этими стенами, над крутым обрывом, в тени лип, на земле, засыпанной пожелтевшими лепестками, белеет могила Пушкина.

Варианты сжатия текста

А. К могиле Пушкина надо подниматься по каменной лестнице, которая приводит к стенам собора, где и похоронен великий поэт.

(Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными.)

Б. Пушкин похоронен у стен собора, куда ведет каменная лестница.

В. Могила Пушкина находится у стен собора, к которому можно пройти через монастырские дворы, а затем подняться по выветренной каменной лестнице.

Комментарий

Порядок слов в предложениях, определяемый коммуникативной задачей, и повтор слов лестница, стены . Этот повтор – одно из средств связи между предложениями в тексте.

В результате сопоставления вариантов мы приходим к выводу, что текст Паустовского, несомненно, отличается особой выразительностью, которая исчезает при сжатом пересказе, хотя основная информация сохраняется.

Радостно и отрешенно пели вокруг птицы. Прямо за домом раскатисто, многоколенно журчало горло дрозда-дерябы, тут и там застенчиво и озорно цвинькали синички… И где-то вдали, но ясно и чисто куковала кукушка. Ее голос был печален и светел, а ритм кукования был похож на биение сердца. Недаром в народе называют этот голос сиротским, вдовьим… (В.Белов)

Варианты сжатия текста

А. Радостно и отрешенно пели вокруг птицы: дрозд-деряба, синички, кукушка. Голос кукушки в народе называют сиротским, вдовьим не случайно: ритм кукования, печального и светлого, похож на биение сердца.

(При сжатии текста особая роль принадлежит предложениям с однородными членами, с обобщающими словами.)

Б. Дрозд-деряба, синички и даже кукушка – все птицы пели радостно и отрешенно. Даже голос кукушки, который народ называет сиротским, вдовьим, звучал не только печально, но и светло.

Прочитайте отрывки из интервью с режиссером Андреем Тарковским. Укажите ключевые слова. Какие особенности разговорного стиля можно проиллюстрировать примерами из текста? Подготовьтесь к сжатому изложению.

Мое детство я помню очень хорошо. Для меня это самое главное – самые главные годы в моей жизни. Детские впечатления для меня самые важные… Мы жили с мамой, бабушкой, сестрой. Семья без мужчины. Это существенно повлияло на мой характер.

Дом. Дом моего детства – это маленький хутор в 90–100 километрах от Москвы, недалеко от деревни Игнатьево, где мы прожили несколько лет перед войной…

Это было тяжелое время. Мне всегда не хватало отца. Когда отец ушел из нашей семьи, мне было три года. Жизнь была необычайно трудной во всех смыслах. И все-таки я много получил в жизни. Всем лучшим, что я имею в жизни, тем, что я стал режиссером, – всем этим я обязан матери. Несмотря на ужасное положение, в котором мы находились, мать отдала меня в музыкальную школу, в художественную школу. Сейчас я совершенно не понимаю, каким образом мать могла достичь этого. Потому что условий никаких для этого не было.

Меня спрашивают, не жалею ли я, что не стал музыкантом, дирижером (я хотел бы быть дирижером) или художником. Да, теперь жалею. Мне кажется, что заниматься музыкой было бы легче для меня. Но в детстве я не хотел быть ни музыкантом, ни художником. Нет. У меня в детстве был довольно растительный образ жизни. Я мало размышлял. Я больше чувствовал и как-то воспринимал. Детство всегда прекрасно. Как бы ни было нам плохо или хорошо, оно всегда останется самым счастливым временем для нас.

Вопросы и задания

1. Одним из признаков разговорного стиля является использование парцелляции. Приведите примеры из текста.

2. С помощью каких языковых средств автор передает эмоциональную оценку, выражает чувства?

3. Как соотносятся начало и заключительная часть текста?

5. Замените словосочетание детские впечатления синонимичным с подчинительной связью управление. (Ответ: впечатления детства.)

6. Выпишите из текста односоставные предложения, определите их тип. Какова их роль?

7. Сколько грамматических основ в последнем предложении? (Ответ: 2.)

8. Какие сочетания слов не являются грамматической основой предложения?

а) Детство прекрасно;

в) я стал режиссером;

г) помню детство.

9. В каком словосочетании связь иная, чем управление?

а) Достичь этого;

в) необычайно трудный;

г) заниматься музыкой.

10. Объясните правописание слов: размышлял, воспринимал, прекрасно, счастливый, тяжелый, растительный.

11. Запишите два последних предложения, подчеркните грамматические основы предложений. Прокомментируйте, как вы понимаете мысли, выраженные автором в этой части текста.

12. Прочитайте один из вариантов сжатого изложения. Что помогло достичь сжатия текста? Напишите свой вариант сжатого изложения.

Один из вариантов сжатого изложения

Режиссер Андрей Тарковский, рассказывая о себе, признается, что детство, детские впечатления – это самое важное в его жизни. Он вспоминает, как несколько лет перед войной жил с матерью, бабушкой, сестрой недалеко от деревни Игнатьево, как ему очень не хватало отца, который ушел из семьи. Все лучшее, что он приобрел в жизни, все то, что помогло ему стать режиссером, всем этим он обязан матери, которая, несмотря на трудности, отдала мальчика и в музыкальную, и в художественную школу. В детстве он не хотел быть ни музыкантом, ни художником, но позже пожалел, что не стал дирижером. Он считает, что детство всегда прекрасно, что хотя в детские годы он мало размышлял, но зато больше чувствовал, многое глубоко воспринимал. Неважно, хорошо было или плохо, все равно именно детство – самое счастливое время для человека.

Прочитайте высказывания Ломоносова о русском языке. Подготовьтесь написать сочинение и сжатое изложение, используя частичное цитирование.

1) Первое и главнейшее, мне кажется, должно быть сие: российские стихи надлежит сочинять по природного нашего языка свойству; а того, что ему несвойственно, из других языков не вносить.

2) Язык, которым Российская держава великой части света повелевает, по ея могуществу имеет природное изобилие, красоту и силу, чем ни единому европейскому языку не уступит. И для того нет сумнения, чтобы российское слово не могло приведено быть в такое совершенство, каковому в других удивляемся.

3) Повелитель многих языков, язык российский не токмо обширностью мест, где он господствует, но купно и собственным своим пространством и довольствием велик перед всеми в Европе. Невероятно сие покажется иностранным и некоторым природным россиянам, которые больше к чужим языкам, нежели к своему, трудов прилагали.

Тончайшие философские воображения и рассуждения, многоразличные естественные свойства и перемены, бывающие в сем видимом строении мира и в человеческих обращениях, имеют у нас пристойные и вещь изображающие речи. И ежели чего точно изобразить не можем, не языку нашему, но недовольному своему в нем искусству приписывать долженствуем. Кто отчасу в нем углубляется, употребляя предводителем общее философское понятие о человеческом слове, тот увидит безмерно широкое поле или, лутче сказать, едва пределы имеющие море.

4) Народ российский, по великому пространству обитающий, не взирая на дальние расстояния, говорит повсюду вразумительным друг другу языком в городах и селах. Напротив того, в некоторых других государствах, например, в Германии, баварский крестьянин мало разумеет мекленбургского или бранденбургский швабского, хотя все того ж немецкого народа.

По времени ж рассуждая, видим, что российский язык от владения Владимирова до нашего веку, больше семисот лет, не столько отменился, чтобы старого разуметь не можно было.

Вопросы и задания

1. Выпишите оценочные слова и сочетания слов, которые можно использовать при частичном цитировании высказываний Ломоносова.

2. В каких словосочетаниях связь иная, чем согласование?

а) Природное изобилие;

в) российское слово;

г) такое совершенство;

д) велик перед всеми;

е) безмерно широкое.

Ломоносов о русском языке

4. Проанализируйте фрагмент из текста сочинения, напишите рецензию.

5. Перечитайте высказывания Ломоносова. Выпишите ключевые слова. Сформулируйте основные тезисы, которые помогут вам выступить с докладом на уроках-семинарах или на конференции, посвященной Ломоносову. Используйте возможности компьютера.

Кроме обобщающей функции, фразеологизмы выполняют характеризующую функцию. Фразеологизмы характеризуют людей, литературных персонажей. Например, Л.Н. Толстой, изображая семейства Ростовых и Курагиных, ввел в речь членов семьи Ростовых большое количество народных фразеологизмов, показывая тем самым их близость к народу, что несвойственно семье Курагиных. (Ю.Гвоздарев)

Вопросы и задания

1. Сравните два варианта плана текста. Какой вариант точнее передает содержание и тем самым в большей степени поможет вам подготовиться к сжатому изложению?

1) Фразеологизмы лаконично определяют сущность характера.

2) Использование фразеологизмов в качестве заголовков.

3) Фразеологизмы в речи литературных персонажей – средство их характеристики.

1) Примеры из А.Чехова и Н.Гоголя.

2) Названия очерков Г.Успенского.

3) Фразеологизмы и речевые характеристики.

2. Выпишите из текста слова и словосочетания, которые являются терминами.

3. Какие слова являются деепричастиями?

4. Выпишите деепричастные обороты из последнего предложения. Замените один из оборотов придаточным предложением.Сравните синонимичные конструкции.

Прочитайте отрывок из статьи о В.Яхонтове, мастере художественного слова. Подготовьтесь к изложению и сочинению. Составьте план текста.

Он читал лучше поэтов и лучше актеров. И не просто лучше, а совсем по-другому.

Поэты читают по-разному, но почти все сохраняют ритмическую структуру стиха, несут стихотворную строку, как отлитую в форме, как бы убеждают в неделимости стихотворной строки – ценят не слово, а строчку и, стремясь к передаче целого, не заботятся о словесных деталях.

Актеров всегда привлекала смысловая сторона текста; особенности стихотворной речи, как правило, отступали у них на второй план или становились вовсе неощутимыми.

Владимир Яхонтов объединил в своем творчестве обе тенденции. И новое звучание стиха превратилось в высокое явление искусства.

Вопросы и задания

1. Это утверждение не соответствует содержанию текста:

а) Ритмическая структура стиха – это то, что прежде всего при чтении стараются передать поэты.

б) Для актеров важнее всего при чтении выразить смысл текста.

в) Яхонтову не удалось стать новатором.

г) Звучание стиха в исполнении Яхонтова – это новое явление искусства.

2. Выпишите из текста, готовясь к изложению, ключевые слова и словосочетания.

3. Объясните значение слов: тенденция, аудитория, новаторский.

4. Запишите последний абзац, объясните орфограммы и пунктограммы. В каком значении употребляется слово ключ? Выпишите причастия, объясните, как они образованы. Составьте схему сложного предложения.

5. В каких словосочетаниях связь иная, чем примыкание?

а) Совсем по-другому;

б) словесные детали;

в) всегда привлекала;

г) читают по-разному;

д) новаторская роль.

6. Укажите средства связи между предложениями, между абзацами.

8. Готовясь к сжатому изложению, проанализируйте варианты сжатого текста. Сделайте вывод: что помогает нам при написании сжатого изложения.

Варианты сжатия текста

А. Читать стихи можно по-разному. Поэты при чтении подчеркивают прежде всего ритмическую структуру стиха, а актеры – смысл текста. Владимир Яхонтов сумел найти свой ключ к исполнению поэтического текста: он принимал во внимание и смысловые, и звуковые особенности стиха. Именно поэтому его выступления перед огромными аудиториями имели такой успех. Это дает основание говорить о его новаторской роли в искусстве звучащего слова.

Б. И.Андроников считает, что В.Яхонтов читал стихи лучше поэтов и лучше актеров, так как он умел соединить две тенденции. Для него, как и для поэтов, важно было подчеркнуть особенности звучания, стихотворный ритм. Однако внимание к ритмической структуре стиха не заслоняло роли словесных деталей, не отвлекало от смысловой стороны текста (что обычно присутствовало при чтении стихов актерами). Звучание и смысл становились нерасторжимым единством. Это тот ключ, который помогал Яхонтову иметь огромный успех при чтении Пушкина, Грибоедова, Маяковского перед тысячными аудиториями.

ВЫВОД

Варианты сжатия текста могут быть разными. Важно опираться на ключевые слова текста, сохранять логику рассуждения . Созданный нами текст должен обладать связностью, информативностью, отражать наше понимание исходного текста. При создании сжатого изложения полезно опираться на то, что дает нам изучение и лексики, и синтаксиса . Использование синонимов (в том числе контекстуальных ), разнообразных синтаксических конструкций помогает при написании сжатого изложения.

Вопросы и задания

1. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

а) Литературный язык – это драгоценнейшее наследие, дающее нам возможность выражать свои мысли и чувства, а также понимать других.

б) Для выражения новых мыслей, для движения вперед с помощью слова надо быть творцом.

в) Язык помогает нам развиваться.

2. Объясните значение слов: эпитет, пафос, адекватный.

3. Подберите синонимы к вводному слову конечно.

4. Какие слова имеют стилистическую окраску?

5. Укажите средства речевой выразительности.

Для справок: эпитеты, метафоры, оценочная лексика, лексические и грамматические повторы, анафоры, степени сравнения прилагательных и наречий, вводные слова, вопросительные предложения (в том числе риторический вопрос).

6. Подготовьтесь к выразительному чтению.

7. Проанализируйте варианты сжатого изложения. Укажите достоинства и недостатки этих вариантов. Попробуйте их отредактировать.

Варианты сжатого изложения

Предшествующие поколения передали нам драгоценнейшее наследие – это литературный язык. Именно он дает нам возможность выражать свои мысли, чувства, а также понимать других, другое: и наших современников, и великих людей прошлого.

Язык дает возможность нашей мысли двигаться вперед. Если быть человеком ищущим, то, находя для выражения новой мысли новые слова, мы не только развиваем свое мышление и речь, но и развиваем себя. В этом нам помогает наш литературный язык.

Подлинно драгоценным явлением, которое мы получили от предшествующих поколений, является наш литературный язык. Это драгоценнейшее наследие помогает нам выражать не только мысли, но и чувства, помогает понимать великих людей минувших времен.

Литературный язык является и нашим отцом, так как он пришел из прошлого, и нашим детищем: ведь его судьба зависит от нас. А судьба каждого человека зависит от языка: язык воспитывает и развивает нас.

Для справок. Говоря о недостатках представленных вариантов, следует прежде всего отметить, что первый вариант сжатого изложения является незавершенным.

Знание русского языка во всем его богатстве необходимо людям всех специальностей.
Это наш великий, могучий язык.
Русский язык - это национальный язык великого русского народа .

При помощи русского языка можно выразить тончайшие оттенки мысли, раскрыть самые глубокие чувства. Лингвистический вкус, как и весь культурный облик человека, --результат опыта, жизни.

Единый язык русской нации, язык международного общения в современном мире. Усиливающееся влияние русского языка на другие языки. Замечательный язык мира по разнообразию грамматических форм и по богатству словаря, богатейшей художественной литературы.

Родной язык - это живая связь времен. С помощью языка человек осознает роль своего народа в прошлом и настоящем, приобщается к культурному наследию.

Русский язык - это национальный язык великого русского народа. Значение русского языка в наше время огромно. Современный литературный русский язык - это язык наших газет и журналов, художественной литературы и науки, государственных учреждений и учебных заведений, радио, кино и телевидения.

Говорить и писать правильно и говорить и писать хорошо не одно и то же. Даже если вы свободно владеете литературным языком, всегда полезно задуматься о том, как сделать свою речь богаче, выразительнее. Этому учит стилистика - наука об умелом выборе языковых средств.

При помощи русского языка можно выразить тончайшие оттенки мысли, раскрыть самые глубокие чувства. Нет такого понятия, которое нельзя было бы назвать русским словом. Читая произведения великих писателей, мы погружаемся в мир, созданный их фантазией, следим за мыслями и поведением их героев и подчас забываем, что литература - искусство слова. А ведь все, о чем мы узнаем из книг, воплощено в слове, вне слова не существует!

Волшебные краски русской природы, описание богатой духовной жизни людей, весь необъятный мир человеческих чувств - все воссоздается писателем с помощью тех самых слов, которые служат и нам в повседневной жизни. Не случайно язык называют одним из самых удивительных орудий в руках человечества. Надо только уметь им пользоваться. Вот для этого-то и необходимо изучать стилистику.

Пример сочинения-рассуждения №2

Русский язык - один из самых сложных и выразительных, он формировался и оттачивался много веков подряд. В его формирование внесли свою лепту великие писатели: Пушкин, Маяковский и множество других. Ученые-исследователи сохраняли русский язык в его истинном виде, не жалея времени на составление словарей.

Язык динамичен, он не застыл во времени Даля, Пушкина, Маяковского. Появляются новые смыслы слов и их комбинаций, появляются даже новые слова. Некоторые из них удачно заимствуются или создаются, многие навсегда остаются неловкими инородными звуками, которые со временем забываются.

Большинство попыток засорить родную речь иностранными модными словечками не несет никакого смысла, кроме желания выделиться на фоне других. Всевозможные “толерантности” параллельно с русским словом “терпимость”, имеющим точно такое же значение, “брейки” вместо “перерывов” и тому подобные мусорные словечки только засоряют язык, усложняя взаимопонимание между поколениями людей или социальными группами.

В то же время настала пора смириться с такими словами, как “бизнес”, “маркетинг” или “блог”: точных аналогов, передающих значение и смысл, в русском языке нет. Именно поэтому многие современные слова прекрасно вписались в речь в эпоху цифровой революции.

На язык все чаще пытаются влиять искусственно, взять хотя бы ужасающие феминитивы: докторка, парикмахерка. Но попытки медийных выскочек поставить себя выше и умнее остальных ничто по сравнению с изменениями в языке, которые пытаются закрепить законодательно, не проводя исследований. Вспомним хотя бы пресловутую попытку сменить пол шампуню и писать “парашют” через “У”.

Правильная родная речь - общий знаменатель для всех россиян. Слова родной речи - не только набор букв. Это особый тембр, ритм и мелодия. Это скрытые смыслы, неуловимые со стороны, непереводимая игра слов, непостижимая для тех, кто не впитал языка с молоком матери. Общий словарь - гарантия того, что жители одной страны всегда поймут друг друга.

Пример сочинения-рассуждения №3

Почему нужно беречь русский язык? И почему русский язык так важен для Российского государства? Попробуем ответить на этот вопрос.

Ученые уже много веков пытаются определить и классифицировать понятия государства, народа, нации. Одни выделяют критерии территориальной целостности, другие – цельную культуру. Кто-то концентрируется на общности народов. Но почти все из них в особую категорию выделяют языковое единство. И действительно. Кто бы мы были, если бы все разговаривали на разных языках? Разрозненные племена. Язык – это то, что помогает нам объединяться.

Кроме этого, посредством речи мы имеем возможность передавать друг другу информацию, знания. И – самое главное – накапливать их. Поколение за поколением, благодаря нашей богатой и насыщенной речи, мы становимся все мудрее и мудрее, лучше и лучше.

Неспроста нацистская вертушка в своих безумных планах по уничтожению России особым пунктом предусматривала уничтожение образования на русском языке и русского языка в целом.

Они считали, что достаточно лишь обезмолвить и обездушить всего два поколения, чтобы полностью искоренить культуру и язык, заставить целый народ потерять свое самосознание.

Но несмотря на все препоны русский язык богатеет и процветает. Благодаря Фонвизину и Жуковскому, Пушкину и Лермонтову он приобретает новые грани, особую мелодичность и изящность. Русский язык может быть по-маяковскому сильным, ударным слогом или по-ахматовски нежным и воздушным.

К сожалению, с бегом жизни, русский язык подвергается и разрушительным течениям. Сливаясь с другими языками, богатея заимствованиями, язык (при чрезмерном из использовании) искажается. Утрачиваются, скрытые за американизмами, изящные синонимы.

Порой речь политиков, медийных персон становится из-за подобных заимствований вычурной. А когда заимствования применяются невпопад – нелепой.

Кроме того, часто язык теряется за столь популярным в определенных кругах жаргоном. Очень часто такая речь становится лакмусовой бумажкой, проявляющей бедность его носителя, его низкий общечеловеческий статус.

Подводя итог, хотелось бы сказать, что русский язык – он живой, и с течением жизни он, конечно, преображается. Но от нас с вами зависит, будет ли он расцветать или завянет.

ПРОЧТИТЕ ОТРЫВКИ ИЗ РАБОТ ИЗВЕСТНЫХ РУССКИХ Лингвистов.

ОПРЕДЕЛИТЕ, О ЧЕМ ГОВОРИТСЯ в КАЖДОЙ ЦИТАТЕ И

КАКOBO ВАШЕ ОТНОШЕНИЕ К СКАЗАННОМУ.

Литературный язык, которым мы пользуемся, — это подлинно драгоценнейшее наследие, полученное нами от

предшествующих поколений, драгоценнейшее, ибо оно дает нам возможность выражать свои мысли и чувства и

понимать их не только у наших современников, но и у великих людей минувших времен (Л.

Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее знание и чутье родного языка, уменье пользоваться

его выразительными средствами, его стилистическим многообразием — самая лучшая опора, самое верное подспорье и

самая надежная рекомендация для каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности (В.

Поскольку мы говорим о языке как о некоторого рода организованном построении, как об активности,

проблема культуры языка сводится к тому, чтобы овладеть принципами построения различных типов и жанров речи в

рамках заданной социальной традиции.

Эта проблема на практике будет разрешена тогда, когда каждому члену

говорящего коллектива так же будет ясна разница между лингвистическими средствами, применяемыми в разных

языковых жанрах, как это, например, ясно писателю по отношению к литературным родам.

Речь устная и письменная,

ораторская и разговорная, канцелярская и поэтическая, митинговая и парламентская, докладная записка или указ, беседа

с приятелем и дипломатический обмен любезностями, язык в прозе и в стихах — все эти языковые задания, вместе с

прочими бесчисленными делениями, которые можно продолжить в каждом из этих видов и подвидов, требуют своих

. Сами по себе лингвистические знания не могут воспитать лингвистического

вкуса и лингвистической дисциплины если они не предваряются общей культурностью говорящего.

общем смысле этого слова и является необходимым предварительным условием сознательной любви к языку ( Г .

Безукоризненно владеть речью может только тот, кто достиг соответствующего уровня общего культурного

Школьник, который слово аврора в тексте пушкинского стихотворения понимает как название

знаменитого крейсера, повинен не в незнании языка, а в незнании и непонимании истории, в отсутствии верных

представлений о жизни.

Правильной речи мы учимся в той мере, в какой мы учимся всему тому, что составляет

изучение нашей культуры.

Учиться правильной речи можно только вместе с усвоением огромного содержания, в нее вложенного.

Таким образом, правильная речь не только признак и условие высокой культуры, но она и сама обусловлена

Основная и наибольшая часть уменья говорить дается в школе.

Жизнь мало сравнительно прибавляет к

приобретенному в школе.

Отсюда понятна колоссальная государственно - культурная роль постановки родного языка в

школе именно как предмета нормативного.

Там, где дети усиленно учатся говорить, там взрослые не теряют

бесконечного количества времени на отыскание в словесном потоке собеседника основной мысли и не изливают сами

таких потоков вокруг своих мыслей, там люди не оскорбляют друг друга на каждом шагу, потому что лучше понимают

друг друга, там люди меньше судятся, потому, что составляют более ясные контракты и т.

П. Уменье говорить —

это то смазочное масло, которое необходимо для всякой культурно - государственной машины и без которого она просто

Если для общения людей вообще необходим язык, то для культурного общения необходим как бы

язык в квадрате, язык, культивируемый как особое искусство, язык нормируемый (А.

Практика иногда чрезвычайно легко разрешает вопрос о том, что допустимо и что нетерпимо в языке, особенно в

школе, где первым и последним критическим судьею является учитель, нередко сам же и создающий кодекс

одобряемого, разрешаемого и недопускаемого в речи своих воспитанников.

Труднее разрешаются сомнения о

правильности выражений, когда приходится критиковать речь взрослых людей, способных выставить в защиту своих

привычек и взглядов теоретические основания и пример других образованных людей или — еще лучше — образцовых

Критическое отношение к последним окажется уже весьма затруднительным и потребует известных знаний в

языке и значительной осмотрительности в решениях.

Прежде всего нужно признать, что стилистические мерки и вкусы

существуют для известного времени и меняются так же, как меняется язык ( В .

1)Язык - это наше наследие.

Мы понимаем не только о чём говорили наши предки, но и сами можем запечатлеть мыли на бумаге, оставив след в истории.

2)Знание родного языка - это признак высокого развития каждого человека.

Грамотность - это как хорошая рекомендация, при нахождении своего места в жизни.

3)Культура языка - это любовь к своей стране.

Каждому человеку необходимо изучать родной язык, тогда и вырастет культура самого нашего общества.

4)Уменье говорить - это база, которая закладывается в школе.

Культурное общение во взрослой жизни необходимо, для снижения негативности общения, для повышения нормы культуры языка, а именно вежливости.

5)Необходимость идти в "ногу со временем" - это признак образованности.

Все науки развиваются, ничто не стоит на месте, поэтому знание родного языка необходимо совершенствовать, чтобы компетентно оценивать и понимать временную специфику различий в языке.

Проверьте, пожалуйста, мое сочинение?

Проверьте, пожалуйста, мое сочинение.

Скажи, как подобраны слова, мысль.

Пока жив язык - жива и нация.

(В. Распутин) Каждый из нас, от мала до велика, пользуется устной и письменной речью.

И, несомненно, язык важен для народов и для общения друг с другом.

Язык - национальное достояние народов.

В каждом языке, в каждом слове таится история, культура и традиции народа.

Поэтому, если мы не будем развивать язык, хранить его богатства и многогранность, то со временем начнет исчезать целая нация, а язык потеряет своем место в культуре своего народа.

Родной язык - это и есть Родина.

Выразите свое отношение к содержащимся в афоризмах мыслям?

Выразите свое отношение к содержащимся в афоризмах мыслям.

Каждый язык отражает культуру того народа, который на нем говорит.

4. В каком предложении говорится самое существенное о языке и речи, об их отличии друг от друга?

4. В каком предложении говорится самое существенное о языке и речи, об их отличии друг от друга.

1) Часто говорят русский язык, русская речь, но редко задумываются, чем различаются эти понятия.

2)Язык - это огромная "кладовая", где множество полок и ячеек, где хранятся различные средства языка.

3)Речь это язык в действии, язык (в работе), когда им пользуются для общения с другими людьми 4)Нужно изучать язык и постоянно развивать свою речь.

Необходимо ответить на вопросы по тексту?

Необходимо ответить на вопросы по тексту!

Язык – это продукт общественной деятельности, это отличительная особенность общества.

А зачем нужен язык?

Для чего нужна человеку членораздельная речь?

Во - первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями при всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен как средство общения.

Во - вторых, язык нужен для того, чтобы сохранять и закреплять коллективный опыт человечества, достижения общественной практики.

Когда Архимед открыл свой закон, то первое, что он при этом сделал, – сформулировал этот закон в словах, выразил свою мысль так, что она стала доступной для понимания и его современникам, и нам - далеким потомкам.

Когда вы учитесь в школе, вы усваиваете достижения общественного опыта по учебникам, где необходимые сведения изложены в языковой форме.

Наконец, в - третьих, язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции.

Например, в стихах человек передаёт самые сокровенные мысли, чувства, переживания.

И всё это благодаря языку.

Без языка не было бы самого человека, потому что всё то, что есть в нём человеческого, связанно с языком, выражается в языке и закрепляется в языке.

П. ) относятся указанные тексты?

2) К какому функциональному стилю относятся данные фрагменты?

3) Какие языковые средства свидетельствуют об отнесенности текста к определенному стилю?

4) Какие слова не соответствуют контексту (на ваш взгляд)?

Необходимо ответить на вопрос по данному тексту?

Необходимо ответить на вопрос по данному тексту!

Язык – это продукт общественной деятельности, это отличительная особенность общества.

А зачем нужен язык?

Для чего нужна человеку членораздельная речь?

Наконец, в - третьих, язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции.

Например, в стихах человек передаёт самые сокровенные мысли, чувства, переживания.

И всё это благодаря языку.

1) Какие слова не соответствуют контексту (на ваш взгляд)?

Какова его основная мысль?

Согласны ли вы с этим текстом?

Каждому школьнику хотелось бы понять зачем нужно изучать лингвистику ведь малыш начинает говорить на родном языке Хотя ничего не знает о строении и происхождении давно установлено что знание научных сведений УАЗики помогает человеку во - первых научиться Лучше понимать речь других людей устную и письменную во - вторых лингвистика Дают возможность обладать секретами хорошей речи самому научиться Точно ясно и грамотно и выразительно высказывать свои мысли и чувства в - третьих лингвистика обогащает кругозор человека раскрывает Тайны родного языка рассказывает много удивительных историй о языке и речи.

Ребята, помогите плз, тут задание : подчеркните слова с орфограммой в корне?

Ребята, помогите плз, тут задание : подчеркните слова с орфограммой в корне.

Можете написать эти слова?

ПожалуйстаВыразительно прочитайте текст.

Какова его основная мысль .

Объясните согласны ли вы с ней .

Каждому школьнику хотелось бы понять зачем нужно изучать лингвистику .

Ведь малыш начинает говорить на родном языке .

Хотя не чего не знает о его строении и происхождении .

Давно установлено что знание научных сведений о языке помогают человеку научиться лучше понимать речь других людей устную и письменную .

Во вторых лингвистика даёт возможность овладеть сикретами хорошей речи .

Самому научиться точно .

Ясно грамотно и выразительно высказывать свои мысли и чувства.

В третих лингвистика обогощает кругозор человека раскрывает тайны родного языка рассказывает много удевительных историй о языке и речи .

О чем говорится в тексте?

Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.

Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.

Языку мы учимся и должны учиться непрерывно до последних дней своей жизни.

Продолжм : язык нужен людям для того , чтобы?

Продолжм : язык нужен людям для того , чтобы.

Уютная речь - это речь, которую мы.

Письменная речь - это речь, .

Напишите план текста?

Напишите план текста!

Когда говорят о языке имеют ввиду прежде всего слова.

Без знания большого количества слов нельзя знать язык, пользоваться им.

Это особенно ясно видно при изучении иностранных языков.

Если вы изучили языковой состав чужого языка и его грамматику, но у вас бедный словарный запас вы никогда не сможете понимать этот язык, читать и тем более говорить на нем.

Однако именно знание большого количества слов и умение ими пользоваться определяет степень владения языком.

Вот почему слово является важнейшим элементом языка.

Знание большого количества слов и правильно их употребления важно и в родном языке.

Неверно было бы думать что все люди для которых русский язык родной говорят одинаково.

Запас слов у разных людей различен.

В известной мере он характеризует степень культуры человека, учеными подсчитано что запас слов среднего человека говорящего по русски 3 - 4 тысячи слов, а запас слов большого писателя например Пушкина 21 тысяча слов.

Чем же объясняется такая разница?

Усвоение слов родного языка отчасти происходит чисто механически, человек с детства впитывает слова родного языка так как он с детства окружён людьми говорящими на этом языке.

Однако на ряду с таким бессознательным усвоением родного языка, большую роль играет активное его усвоение, осознанный интерес к языку.

Поэтому даже люди живущие в одинаковых условиях имеющие одинаковое образование говорят по разному.

Язык одних однообразен, сер и не выразителен, язык других красочен и богат.

Вы находитесь на странице вопроса ПРОЧТИТЕ ОТРЫВКИ ИЗ РАБОТ ИЗВЕСТНЫХ РУССКИХ Лингвистов? из категории Русский язык. Уровень сложности вопроса рассчитан на учащихся студенческий. На странице можно узнать правильный ответ, сверить его со своим вариантом и обсудить возможные версии с другими пользователями сайта посредством обратной связи. Если ответ вызывает сомнения или покажется вам неполным, для проверки найдите ответы на аналогичные вопросы по теме в этой же категории, или создайте новый вопрос, используя ключевые слова: введите вопрос в поисковую строку, нажав кнопку в верхней части страницы.

Около травы копошились рыбы, пошевеливали жабрами. Травы - сущ. , около чего? , н. ф. - трава, неодуш. , нариц. , ж. р. , 1скл, ед. Ч. , Р. П. , дополнение. Рыбы - сущ, кто? , н. ф. - рыба, одуш. , нариц. , ж. р. , 1скл, мн. Ч. , И. ..

1. Парные звонкие на конце слова оглушаются. Например : надрез [с], прорубь [п᾿], визг [к], клюв [ф], дрожь [ш]. 2. Слова, в которых написание расходится с произношением( + пров. Сл. ) : лоДка (лодочка), проБка (пробочка), круЖка (кружечка), подру..

1. Квартал 2. Шесть брюков (брюк) 3 Горюч. 4. 2. 6. 3. 7. 3. 8. 4.

Если глагол 2 - лица единственного числа(пишешь, знаешь, ) В форме инфинитива (жечь, печь) В повелительном наклонение (отрежь, намажь).

Мягкий знак в глаголе на конце пишется всегда.

1. , , Постой бабушка, постой, немножечко! " ей кричит она в окошко. 2. Ещё пуще старуха бранится : , , Дурачина ты, простофиля! ". 3. , , Братец мой, - отвечает месяц ясный, - не видал я девы красной. ".

У каждого человека есть любимое время года. Поэтов и писателей оно вдохновляет на создание бессмертных произведений, является богатым источником впечатлений, чувств и вдохновения. Любимым временем года для Александра Сергеевича Пушкина была осень. ..

Обыкновенной воды ед. Ч. , ж. Р. Р. П острую жажду - е. Ч. , ж. Р. , В. П.

Предложить помощь, излагать мысли, сложение чисел, неверное предположение, расти большим, длинное растение, вырасти высоко, лесные заросли, выросли грибы, маленький росток, большой возраст, быстро вырос, касаться руки, соприкасаться с чем - то, нежно..

Сторона - сторонка, честность - честь, чудесно - чудесен, цветок - цвет, солнце - солнышко, местный - место, большой - больше, поглощать - глотка, трава - травы, словарь - слово, легко - легче, тяну - тянет, строка - строчка, речной - речка.

© 2000-2022. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.

ПРОЧТИТЕ ОТРЫВКИ ИЗ РАБОТ ИЗВЕСТНЫХ РУССКИХ Лингвистов.

ОПРЕДЕЛИТЕ, О ЧЕМ ГОВОРИТСЯ в КАЖДОЙ ЦИТАТЕ И

КАКOBO ВАШЕ ОТНОШЕНИЕ К СКАЗАННОМУ.

Литературный язык, которым мы пользуемся, — это подлинно драгоценнейшее наследие, полученное нами от

предшествующих поколений, драгоценнейшее, ибо оно дает нам возможность выражать свои мысли и чувства и

понимать их не только у наших современников, но и у великих людей минувших времен (Л.

Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее знание и чутье родного языка, уменье пользоваться

самая надежная рекомендация для каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности (В.

Поскольку мы говорим о языке как о некоторого рода организованном построении, как об активности,

рамках заданной социальной традиции.

Эта проблема на практике будет разрешена тогда, когда каждому члену

говорящего коллектива так же будет ясна разница между лингвистическими средствами, применяемыми в разных

языковых жанрах, как это, например, ясно писателю по отношению к литературным родам.

Речь устная и письменная,

прочими бесчисленными делениями, которые можно продолжить в каждом из этих видов и подвидов, требуют своих

. Сами по себе лингвистические знания не могут воспитать лингвистического

вкуса и лингвистической дисциплины если они не предваряются общей культурностью говорящего.

общем смысле этого слова и является необходимым предварительным условием сознательной любви к языку ( Г .

Безукоризненно владеть речью может только тот, кто достиг соответствующего уровня общего культурного

Школьник, который слово аврора в тексте пушкинского стихотворения понимает как название

знаменитого крейсера, повинен не в незнании языка, а в незнании и непонимании истории, в отсутствии верных

представлений о жизни.

Правильной речи мы учимся в той мере, в какой мы учимся всему тому, что составляет

изучение нашей культуры.

Учиться правильной речи можно только вместе с усвоением огромного содержания, в нее вложенного.

Таким образом, правильная речь не только признак и условие высокой культуры, но она и сама обусловлена

Основная и наибольшая часть уменья говорить дается в школе.

Жизнь мало сравнительно прибавляет к

приобретенному в школе.

Отсюда понятна колоссальная государственно - культурная роль постановки родного языка в

школе именно как предмета нормативного.

Там, где дети усиленно учатся говорить, там взрослые не теряют

друг друга, там люди меньше судятся, потому, что составляют более ясные контракты и т.

П. Уменье говорить —

Если для общения людей вообще необходим язык, то для культурного общения необходим как бы

язык в квадрате, язык, культивируемый как особое искусство, язык нормируемый (А.

Практика иногда чрезвычайно легко разрешает вопрос о том, что допустимо и что нетерпимо в языке, особенно в

школе, где первым и последним критическим судьею является учитель, нередко сам же и создающий кодекс

одобряемого, разрешаемого и недопускаемого в речи своих воспитанников.

Труднее разрешаются сомнения о

Критическое отношение к последним окажется уже весьма затруднительным и потребует известных знаний в

языке и значительной осмотрительности в решениях.

Прежде всего нужно признать, что стилистические мерки и вкусы

существуют для известного времени и меняются так же, как меняется язык ( В .

1)Язык - это наше наследие.

2)Знание родного языка - это признак высокого развития каждого человека.

Грамотность - это как хорошая рекомендация, при нахождении своего места в жизни.

3)Культура языка - это любовь к своей стране.

Каждому человеку необходимо изучать родной язык, тогда и вырастет культура самого нашего общества.

4)Уменье говорить - это база, которая закладывается в школе.

5)Необходимость идти в "ногу со временем" - это признак образованности.

Проверьте, пожалуйста, мое сочинение?

Проверьте, пожалуйста, мое сочинение.

Скажи, как подобраны слова, мысль.

Пока жив язык - жива и нация.

(В. Распутин) Каждый из нас, от мала до велика, пользуется устной и письменной речью.

И, несомненно, язык важен для народов и для общения друг с другом.

Язык - национальное достояние народов.

В каждом языке, в каждом слове таится история, культура и традиции народа.

Родной язык - это и есть Родина.

Выразите свое отношение к содержащимся в афоризмах мыслям?

Выразите свое отношение к содержащимся в афоризмах мыслям.

Каждый язык отражает культуру того народа, который на нем говорит.

4. В каком предложении говорится самое существенное о языке и речи, об их отличии друг от друга?

4. В каком предложении говорится самое существенное о языке и речи, об их отличии друг от друга.

1) Часто говорят русский язык, русская речь, но редко задумываются, чем различаются эти понятия.

2)Язык - это огромная "кладовая", где множество полок и ячеек, где хранятся различные средства языка.

Необходимо ответить на вопросы по тексту?

Необходимо ответить на вопросы по тексту!

Язык – это продукт общественной деятельности, это отличительная особенность общества.

А зачем нужен язык?

Для чего нужна человеку членораздельная речь?

Наконец, в - третьих, язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции.

Например, в стихах человек передаёт самые сокровенные мысли, чувства, переживания.

И всё это благодаря языку.

П. ) относятся указанные тексты?

2) К какому функциональному стилю относятся данные фрагменты?

3) Какие языковые средства свидетельствуют об отнесенности текста к определенному стилю?

4) Какие слова не соответствуют контексту (на ваш взгляд)?

Необходимо ответить на вопрос по данному тексту?

Необходимо ответить на вопрос по данному тексту!

Язык – это продукт общественной деятельности, это отличительная особенность общества.

А зачем нужен язык?

Для чего нужна человеку членораздельная речь?

Наконец, в - третьих, язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции.

Например, в стихах человек передаёт самые сокровенные мысли, чувства, переживания.

И всё это благодаря языку.

1) Какие слова не соответствуют контексту (на ваш взгляд)?

Какова его основная мысль?

Согласны ли вы с этим текстом?

Ребята, помогите плз, тут задание : подчеркните слова с орфограммой в корне?

Ребята, помогите плз, тут задание : подчеркните слова с орфограммой в корне.

Можете написать эти слова?

ПожалуйстаВыразительно прочитайте текст.

Какова его основная мысль .

Объясните согласны ли вы с ней .

Каждому школьнику хотелось бы понять зачем нужно изучать лингвистику .

Ведь малыш начинает говорить на родном языке .

Хотя не чего не знает о его строении и происхождении .

Во вторых лингвистика даёт возможность овладеть сикретами хорошей речи .

Самому научиться точно .

Ясно грамотно и выразительно высказывать свои мысли и чувства.

О чем говорится в тексте?

Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.

Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.

Языку мы учимся и должны учиться непрерывно до последних дней своей жизни.

Продолжм : язык нужен людям для того , чтобы?

Продолжм : язык нужен людям для того , чтобы.

Уютная речь - это речь, которую мы.

Письменная речь - это речь, .

Напишите план текста?

Напишите план текста!

Когда говорят о языке имеют ввиду прежде всего слова.

Без знания большого количества слов нельзя знать язык, пользоваться им.

Это особенно ясно видно при изучении иностранных языков.

Вот почему слово является важнейшим элементом языка.

Знание большого количества слов и правильно их употребления важно и в родном языке.

Неверно было бы думать что все люди для которых русский язык родной говорят одинаково.

Запас слов у разных людей различен.

Чем же объясняется такая разница?

Поэтому даже люди живущие в одинаковых условиях имеющие одинаковое образование говорят по разному.

Язык одних однообразен, сер и не выразителен, язык других красочен и богат.

1. Квартал 2. Шесть брюков (брюк) 3 Горюч. 4. 2. 6. 3. 7. 3. 8. 4.

Мягкий знак в глаголе на конце пишется всегда.

Обыкновенной воды ед. Ч. , ж. Р. Р. П острую жажду - е. Ч. , ж. Р. , В. П.

Читайте также: