Почему современные дети не читают книги сочинение
Обновлено: 02.07.2024
«Роль чтения в жизни
Введение _________________________________________________3стр.
Глава 1. Роль чтения_______________________________________4стр
1.1 . Отношение молодого поколения к чтению_______________5стр.
1.2 Соперничество компьютера и книг_______________________5 стр.
Глава 2. Почему молодёжь стала мало читать? _______________ 6 стр.
2.1. Почему надо читать книги?_________________________ 7 стр.
2.2. Отношение подростков к классике____________________ 7стр.
2.3. Круг чтения школьников____________________________ 7 стр.
2.4. Что нужно сделать, чтобы повысить интерес к чтению?_ 8 стр.
Заключение_______________________________________________ 9 стр.
Список литературы_________________________________________11 стр.
Интеллектуальное и нравственное развитие детей и подростков напрямую связано с получаемой ими информацией. Огромную роль в формировании личности играют средства массовой коммуникации и книги. В нынешнее время статус чтения, его роль, отношение к нему сильно меняется.
Вхождение ребенка в книжную вселенную происходит в первую очередь с помощью литературы, специально созданной для детей. Именно детская литература питает ум и воображение ребенка, открывая ему новые миры, а также образы.
Чтобы интерес к чтению не угас у подростка, процесс чтения необходимо поддерживать. Поэтому книги должны быть доступны ребенку, а репертуар чтения широк и разнообразен.
1.1.Отношение молодого поколения к чтению
Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий. Мы живем в эпоху бурного развития средств массовой информации, общество активно использует ПК и Всемирную Сеть Интернет. Процесс социализации становится мобильным. Общий уровень информированности повышается, следовательно, появляются новые возможности. Сегодня Интернет оказывает возрастающее влияние на природу социального взаимодействия. Новые формы коммуникации, возможные в Интернете, чаще осваиваются молодежью Ученик, желающий узнать что-то новое о предмете, прочитает, просмотрит полезные видеоматериалы. Это положительная черта Интернета – получение информации в доступной форме. Второй плюс - Интернет является источником безграничного общения с безграничным кругом людей с похожими интересами.
В 90-ые годы констатируется резкий спад читательской активности. Общество меньше интересуется высокоморальными произведениями, а телевидение вытесняет книжный досуг.
В 2006 году была принята национальная программа развития и поддержки культуры чтения, в качестве основного документа государственной политики в этой области до 2020 года. В программе заявляется , что нынешняя ситуация характеризуется как системный кризис читательской культуры. Страна дошла до критического состояния в области чтения. Сегодня в российском обществе одна из главных задач заключается в том, чтобы привлечь молодое поколение к чтению. Для этого в стране необходимо создать условия для повышения качества и разнообразия литературы. Цель разработки Национальной программы – это повышение интеллектуального потенциала нации. России необходимо сохранить культуру, все литературное и художественное богатство, накопленное столетиями.
В настоящее время одним из главных мотивов обращения к книге остаётся учебное задание, школьная программа.
Часть времени, ранее тратившуюся на чтение, заменили телепросмотры и компьютерные игры, а также социальные сети.
Вот как выглядит соотношение видов досуговой деятельности опрашиваемых учащихся (Приложение 1)
Из диаграммы видно, что чтению уделяется очень мало времени, к тому же это прежде всего то, что задано на уроках литературы.
Так отвечали все опрошенные мною дети. Ни один ученик не ответил, что прочитает заданное произведение.
Результат интервью доказал, что современному школьнику проще воспользоваться Интернет-источниками, нежели обратиться к самой книге. Виной тому технический прогресс, легкодоступность информации. Школьник не желает тратить время на прочтение, ведь под рукой есть ПК , который за минуту найдет нужную информацию.
Тем самым подросток лишает себя не только приятного досуга вместе с книгой, но и развития нестандартного мышления.
1.2. Соперничество компьютера и книги
1. Заменил ли тебе компьютер чтение?
2. Что ты делаешь в интернете? (Приложение 3)
2.1. Почему надо читать книжки?
Д. Дидро однажды написал о том, что люди перестают мыслить лишь в том случае, когда перестают читать. И это действительно правильное утверждение. Каждый человек прекрасно понимает, что чтение расширяет кругозор, повышает интеллектуальные способности, заставляет мыслить и анализировать (и это лишь незначительная часть положительного влияния, которое оказывает на нас художественная и другая литература).
Интересные факты о чтении:
1. Книга снижает стресс.
2. Чтение защищает от болезни Альцгеймера.
3. Чтение придает уверенности.
4. Улучшает мозговую активность.
Что же еще (кроме эстетического удовлетворения) побуждает людей к чтению?
Книга – это лучший советчик и преданный друг. Именно на страницах книги можно найти ответы на многие вопросы, которые постоянно волнуют человека.
Каким книгам стоит отдавать предпочтение. Рекомендуется читать научную литературу. Подобные книги помогают правильно воспринимать и понимать мир вокруг нас. Именно научная литература прекрасно развивает интуицию, стимулирует интерес к саморазвитию и усовершенствованию личности. Также желательно (хоть иногда) читать философию, ведь это достаточно интересная наука о человеческой жизни. Философия прекрасно развивает мышление, она помогает понимать желания и потребности человека, учит находить интерес и цель в жизни. В домашней библиотеке (кроме вышеперечисленных книг) должна быть серьезная ,художественная литература, история и поэзия.
Художественная литература улучшает письмо, правильность речи, а история помогает осознать жизнь, понять все события и легче (правильней) принять реальность. Поэзия заслуживает особого места в Вашей библиотеке, поскольку она считается одним из важнейших достижений человечества. Поэзия развивает красноречие и оттачивает языковые умения.
Итак, перечислим, какую же пользу мы получаем от чтения книги. Хорошая книга способна поддержать, дать дельный совет, стать живым другом. Разве этих фактов мало, чтобы сделать выбор в пользу книги, а не телевидения и интернета?
2.2 Отношение подростков к классике
В связи с вышесказанным, мы проанализировали отношение наших школьников к классике. (Приложение 5)
Многие исследователи считают, что клиповое сознание, при всех его минусах, необходимо для нашей ориентации в современном мире. Т.к. оно предлагает способ быстрого облегченного усвоения гигантского объема информации, которую иным образом человек усвоить не в состоянии, поэтому многие исследователи считают, что клиповое сознание, при всех его минусах, необходимо для нашей ориентации в современном мире.
2.3. Кр уг чтения школьников
Видно, что у взрослых и детей много общих предпочтений. Возможно, если бы уроков литературы было бы больше, школьники научились бы глубже понимать и Булгакова, и Есенина, и Бунина, и многих других замечательных русских поэтов и писателей.
Мы обратили внимание на то, что во всех ответах подростков в основном преобладают произведения школьной программы. Зародилось сомнение: читают ли ребята ещё что-нибудь? Был задан вопрос: “Какую книгу ты читаешь сейчас?” В подавляющем большинстве случаев чтение является деловым: произведения по русской литературе. На лицо практический подход к чтению.
2.4. Что нужно сделать, чтобы повысить интерес к чтению?
В последнее время все меньше людей увлекается чтением, особенно это касается детей. Большинство отдает предпочтение компьютерам, интернету и телевизору. Поэтому очень важно с детства пробудить интерес к чтению. Последние исследования показывают, что многие дети начинают осваивать компьютер раньше, чем учатся читать.
Существует множество инновационных форм стимулирования читательской активности с использованием информационных технологий.
- Компьютерная эра принципиально меняет объемы, носители, форму существования, передачи и восприятия информации. Сегодня фактом современного решения проблемы свободного времени и потребности в интерактивных формах досуга для человека стали информационные технологии – компьютер и Интернет.
1. Дети и подростки охотно проводят досуг в игровой форме, особенно увлекают их компьютерные игры. Идея создания библиоигр не новая, однако, с их помощью можно привлекать детей и подростков к чтению, формировать читательскую культуру, поддерживать и активизировать читательскую деятельность. Можно создавать компьютерные игры для развития интереса к чтению, в которые можно играть в библиотеке, дома, в Интернете. Также библиотекари обладают информационной культурой, в их распоряжении достоверная и богатая информация, которой они владеют, поэтому создание компьютерных библиоигр не является сложной задачей и не требует специальных технических навыков.
3. К чтению можно привлечь также при помощи рекламной компании книжных новинок, придуманных на уроке литературы.
4. Рисование рекламных плакатов любимых книг также способствует к любви чтения и сплочения определенной группы школьников.
5. Вы быстрее полюбите чтение, если свяжете его с чем-то, что будет полезно для вас. Если чтение для вас - это всего лишь школьное задание, вряд ли прочитанное произведет на вас впечатление.
6. Создание различных литературных квестов способствует к более полному восприятию чтения.
На последнем месте респонденты рекомендуют отключить доступ к всемирной сети (в определённое время дня), потому что это мешает чтению и обучению в целом. (Приложение7)
Если прислушаться к мнению подростков, то какой-то процент полюбит чтение и сделает его приоритетным.
Развитие в России информационного общества – задача настоящего и будущего, но одно совершенно ясно – жить в нем придется тем, кто сегодня является детьми. Именно они – жители будущего глобального мира, который будет состоять из многих информационных обществ разных стран. Строить же это общество придется, прежде всего, тем, кто сегодня работает с ИКТ. Новые технологии кардинально меняют жизнь, и в этом плане информационное общество – это общество, в котором каждый гражданин может улучшить свою жизнь хотя бы тем, что он получает доступ к огромному количеству информации – и тем самым, к образованию и культурным ценностям.
Очевидно влияние на чтение таких средств коммуникации, как телевидение, Интернет, аудио- и видеопродукция, но последствия этого явления не изучены в должной мере. Абсолютизация компьютерных технологий, вытеснение книжно-журнальной продукции мультимедийными носителями деформировали культурное и информационное поведение в детско-юношеской среде. Ослабление детско-юношеского интереса к чтению сопровождается снижением его качества, о чем свидетельствуют данные международных и российских исследований.
Если все мы хотим жить в обществе знаний, нам необходимо осознать истину:
- чтение играет огромную роль в образовании, воспитании и развитии человека, это окошко, через которое дети видят и познают мир и самого себя;
- книга сегодня, независимо от формы ее представления (печатной или электронной), по-прежнему остается основой культуры и грамотности;
- важность книги и чтения неоспорима, и эта идея поддерживается мировым сообществом.
Опрос среди учащихся выявил, что высокие цены на книги снижают возможность родителей для покупки интересных и нужных книг. Предпочтение отдаётся учебной литературе, в крайнем случае, энциклопедическим изданиям. Также необходимо задуматься о решении проблемы снижения роли родителей в выборе школьниками книг для прочтения.
Очевидна, конечно, явная тенденция к снижению уровня культуры чтения современных школьников: читательский круг не слишком разнообразен. Лишь изредка в анкетах можно было встретить книги, не являющиеся предметами массовой культуры и не вошедшие в школьную программу.
Для того чтобы решить проблему чтения, необходимы мероприятия, направленные на популяризацию чтения и книги. Предложили делать мини-презентации прочитанных книг на классных часах. Результаты исследования могут использоваться учителями русской литературы при проведении внеклассной работы, привлекаться в качестве дополнительного материала на уроках.
Меняются люди, эпохи, подростки, но не меняется интерес любого человека к проблемам вечного человеческого бытия: что такое жизнь, смерть, любовь, счастье, как мне быть счастливым, как мне жить на этом свете. Когда мы это поймем, возможно, сможем изменить ситуацию и в чтении.
Список литературы, интернет-источников
1. Галактионова Т.Г. Чтение школьников как социально-педагогический феномен Открытого образования (теоретико-методологические основы исследования). Монография. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2007. – 10 п.л.
Здесь Вы можете ознакомиться и скачать Сочинение Почему школьники не хотят читать.
Если материал и наш сайт сочинений Вам понравились - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок!
В последнее время все чаще встает вопрос, почему же современные школьники не хотят читать. Конечно, среди школьников можно выделить несколько категорий в зависимости от причин нежелания читать.
Итак, первая категория – это школьники, у которых с самого детства не был привит интерес к чтению, их интересуют совсем другие вещи: спорт, прогулки, а иногда и компьютерные игры, хотя в последнее время только чаще, как это ни печально. Так или иначе, эти дети считают, что литература – это неинтересно, и она очень далека от жизни, а вокруг столько всего интересного, что просто некогда читать книги.
Другая категория школьников – это те, кому неинтересно читать, потому что они просто не могут понять произведение, не могут усвоить его смысл, и делают это с трудом даже с помощью педагога.
Также есть школьники, которым не интересно читать классическую литературу, но они с удовольствием читают фантастику, детективы и другие жанры массовой литературы.
И тогда у школьника если и останется желание читать, то пропадет желание участвовать в обсуждении.
На самом деле очень сложно заинтересовать школьников в прочтении того или иного произведения, но это все же возможно. Если сам педагог будет проявлять интерес к литературе, показывать высокий уровень знаний и при этом способствовать изучению произведения не как текста, имеющего самостоятельную ценность, но в контексте эпохи написания произведения, тогда школьникам литература станет понятнее, а поэтому интереснее. Однако в основном интерес к чтению развивается в детстве, поэтому родителям, также как и учителям, стоит уделить внимание этой проблеме.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
МОБУ гимназия с. Кармаскалы
муниципального района Кармаскалинский район Республики Башкортостан
Исследовательская работа
Руководитель:
учитель начальных классов
Мусина Татьяна Николаевна
1.Введение. Цель и задачи исследования, гипотеза ……………………………4
2.1 Роль художественной литературы в формировании внутреннего мира человека………………………………………………………………………… ..5
2.2 Роль чтения в развитии мышления…………………………………………5
2.3 Причины снижения интереса к чтению в современном мире…………….6
2.4 Результаты исследований на базе гимназии с. Кармаскалы ……………9
На первом уроке литературного чтения в этом году Татьяна Николаевна спросила моих одноклассников, что они читали летом. Оказывается, почти все ребята прочитали только несколько книг из списка, предложенного учителем в конце учебного года. Двое ребят признались, что не читали летом совсем. Я поняла, что мои одноклассники не любят читать. Я знаю, что это - проблема не только моих одноклассников. Сейчас дети во всем мире потеряли интерес к чтению. Это очень печально. Ведь о т того, что человек читает в детстве, зависит вся его последующая жизнь.
Свою работу мы посвятили изучению этого злободневного во всем мире вопроса, попытались найти выход из сложившейся ситуации.
Цель нашего исследования: привлечение к проблеме снижения интереса к чтению как можно большего количества людей.
-изучить причины снижения интереса к чтению в современном мире;
- найти пути решения существующих проблем в организации чтения детей;
-сформировать рекомендации для взрослых, пытающихся привлечь ребенка к чтению художественной литературы. В этом и состоит практическая значимость нашей работы.
Начиная работу, мы не выдвинули никакой гипотезы, ведь снижение интереса к чтению в мире очевидно. Основными методами нашей работы стали: чтение литературы, поиск материалов в Интернете, обобщение собранной информации, беседы с библиотекарем гимназии, заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями начальных классов, анкетирование учеников начальных классов нашей гимназии.
2.1 Роль художественной литературы в формировании внутреннего мира человека.
Молчат гробницы, мумии и кости, —
Лишь слову жизнь дана.
Из древней тьмы, на мировом погосте,
Звучат лишь Письмена.
И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречь
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья
Наш дар бессмертный - речь!
Слово, художественное, образное, обладает еще большей силой воздействия на сознание человека, власть его умножается десятикратно. Талантливое произведение литературы воздействует на человека в течение долгого времени, иногда всю жизнь. Именно поэтому многие по нескольку раз перечитывают любимые книги классиков, открывая в них с каждым разом все новую и новую глубину. Подлинный художник - носитель глубокой мысли и высокого духа - помогает читателю понять мир и себя, обрести опыт, пережитый и накопленный другими, для выработки ориентиров в жизни. Гениальные произведения пробуждают в человеке желание следовать высоким духовным образам, помогают развивать самостоятельное мышление. Художественное слово выдающихся произведений обращено именно к внутреннему миру человека, к реальному содержанию человеческого бытия.
2.2 Роль чтения в развитии мышления.
Так что же такое чтение? Специалисты определяют его как форму языкового общения людей посредством печатных или рукописных текстов, как информационно-познавательный процесс, как один из видов речевой деятельности, который состоит в приеме и смысловой переработке текстовой информации.
Чтение - это мышление. В процессе чтения напряженно работает наш мозг. Мы углубляемся в книгу, чтобы понять, познать мир, узнать как можно больше обо всем, что нас окружает, о мире, в котором живем. Мышление в процессе чтения - это обнаружение и постижение содержащихся в тексте проблемных ситуаций. Отношения между книгой и читателем плодотворны, если читатель в процессе чтения сам решает какие-то задачи, объясняет для себя мир.
2.3 Причины снижения интереса к чтению в современном мире.
Во многих странах предпринимаются попытки противодействовать неуклонному снижению интереса к чтению у подрастающего поколения, но существенных результатов в этом направлении пока достичь никому не удалось. Родители, осознавая свою беспомощность, бегут к педагогам за советом: как заставить ребёнка читать, если он не хочет?
В интернете мы нашли исследования современных ученых, раскрывающими причины это негативного явления.
В результате снижается успешность обучения. Если родители держат в руках только поваренную книгу или спортивную газету, им вряд ли удастся привить ребенку любовь к чтению. Простейший способ гарантировано вырастить грамотных детей – это научить их читать и показать, что чтение – это приятное развлечение. Самое простое – найдите книги, которые им нравятся, дайте им доступ к этим книгам и позвольте им прочесть их.
4.Возможно, что общий объем прочитанных текстов и не меньше, чем в старые времена, но очевидно, что читают сегодня в основном не книги с хрустящими переплетами и шуршащие газеты, а электронные тексты всевозможных форматов. Навыкам правописания, аккуратности и каллиграфичности противопоставляется скорость печатания, адресность, жанровое соответствие написанных текстов. Устная речь во многом вытесняется письменной. Ребенок в сети оперирует с более просто и часто неграмотно написанными текстами. Вместе с падением интереса к чтению падает общий уровень интеллектуальной культуры. Происходит смещение акцента с производства высоких культурных ценностей на потребление всего нового, забавного, прикольного, утильного, интересного. Так не развить мышление, не решить глобальные проблемы… Пока ученые ищут ответы, ответственные родители предпринимают усилия, чтобы передать свой опыт чтения детям.
Беда нашего времени — практически поголовное отсутствие у детей познавательных интересов, направленных на развитие соответствующих реальному миру представлений о нем. Поэтому и не читают. Не о чем им читать. Ну, а потом и нечем. Сначала надо вызвать у ребенка интерес к реальной жизни в ее многообразии. Тогда, естественно желая расширить свои представления о предметах этих интересов, они вынуждены будут начать читать. Другого пути нет. Пусть они прочитают мало книг. Но прочитают качественно.
7. Раннее чтение: польза или вред?
Педагоги и психологи говорят, что раннее обучение чтению — это чрезвычайно вредно. Родители соревнуются в якобы раннем якобы развитии своих детей. Обучение чтению до появления у детей собственного интереса к этому процессу, к тому же не поддерживаемое наличием реальных познавательных интересов, приводит к смуте в маленьких головах. Чтение воспринимается в таких случаях детьми как некая, возможно и временно увлекательная, возня со знаковыми системами как таковыми, никак не связанными с реалиями окружающего мира и внутреннего мира человека. Со временем интерес к таким системам, оторванным от насущных задач детей в их восприятии, обязательно угасает. Более того, приводит к разочарованию в этой деятельности. И, так бодро начинавший читать, ребенок начинает испытывать к этому процессу отвращение.
2.4 Результаты исследований на базе гимназии с. Кармаскалы
Итак, наши исследования показали, что простейший способ вырастить у думающих, грамотных детей – это научить их читать и показать, что чтение – это приятное развлечение.
3. Выводы, рекомендации.
Нет ничего непонятного в том, почему дети в наше время не читают. Из-за непонимания взрослыми связанных с этим процессов. Из-за беспечности, незаинтересованности, неразумных амбиций, а то и просто глупости родителей. Из-за непрофессионализма, а то и вовсе несостоятельности педагогов. Сами-то дети еще маленькие и не понимают всей прелести и пользы чтения. В связи с этим взрослые, которые хотят, чтобы их ребенок, ученик вырос образованным, успешным и конкурентоспособным, должны кропотливо над этим работать и выполнять несколько правил:
Ненавязчиво предлагать ребенку книги, соответствующие его интересам и уровню развития, личным примером показывать Ваш интерес к процессу чтения. Здесь очень помогут так популярное в прежние времена вечернее домашнее чтение вслух, обсуждение прочитанного всей семьей, чтение сказок ребенку перед сном.
Нормой должно стать приготовление домашних заданий учащимися вслух . И это - не только гуманитарные предметы, но и математика, физика, химия. Только таким образом можно самому услышать, что ты имеешь в виду, читая тот или иной материал.
Постоянно разговаривать с ребенком, выслушивать его мнение, поощрять полные, а не односложные ответы на уроках.
Нужно развивать у детей познавательные интересы. Тогда, естественно желая расширить свои представления о предметах этих интересов, они вынуждены будут начать читать.
Раннее обучение чтению чрезвычайно вредно, приводит к разочарованию в этой деятельности. Ведь интерес к знаковым системам, оторванным от насущных задач детей в их восприятии, обязательно угасает.
Разбираемся, почему современные дети стали меньше читать книги и нужно ли мотивировать их к этому занятию.
Спад читательской грамотности российских школьников отметили в международном исследовании качества образования PISA. Исследование проводится один раз в три года. По результатам 2018 года Россия потеряла позиции и упала с 26-й строчки на 31-ю. Всего в исследовании приняли участие около 600 тысяч 15-летних учеников, из них 7608 россиян.
Почему современные дети стали меньше читать
Общение в социальных сетях и просмотр видео на YouTube, игры на смартфоне и компьютере, боулинг и квесты в реальности — у современных детей масса развлечений. Застать ребенка за чтением книги, которую не задали по литературе, — что-то из жанра фантастики.
И это не удивительно. Ведь сейчас у детей есть сразу несколько причин забросить чтение…
Даже библиотеки теперь привлекают посетителей мастер-классами, фотозонами и ночными квестами.
4. Книги потеряли свою привлекательность. Чтение дает простор фантазии, но при этом нужно много вдумываться и анализировать.
Видео и игры представляют информацию в упрощенном для мозга виде и не требуют стольких сил на обработку.
В связи с этим возникает вопрос, насколько важны навыки скорочтения и развитие общегуманитарного кругозора в техногенном обществе, где даже запрос для поиска в интернете можно надиктовать голосом.
Как чтение развивает soft skills и как эти навыки влияют на профессиональный успех
Значительная часть современных школьников испытывает затруднения при формулировании своих мыслей. Это связано как раз с недостаточным общегуманитарным развитием. Стоит также подумать о том, что будет делать человек с найденной информацией: сможет ли он ее прочитать и отсортировать, критически осмыслить, переработать или же просто использует в готовом виде?
Низкий уровень читательской грамотности — почва для манипуляции общественным сознанием.
Для достижения профессионального и личного успеха недостаточно владеть только техническими навыками — hard skills. Не менее важны гибкие навыки — soft skills.
• Критическое мышление — умение анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи.
• Креативность — способность принимать нестандартные решения.
• Коммуникация — умение общаться с разными людьми, улаживать конфликты.
• Координация — способность определять свое место в команде, быть лидером или исполнителем.
Чтение — как раз один из способов развития гибких навыков.
• Во время чтения работает воображение, что развивает креативность. Творческое решение задач может пригодиться в учебе и жизни.
• Художественная литература значительно расширяет словарный запас.
Значения многих слов становятся понятны из контекста и легко запоминаются.
• Чтение эффективно развивает способность концентрировать внимание. Это позволит доводить дела до конца.
• Зрительная память, которая также работает во время чтения, поможет лучше запомнить, как пишутся слова. Можно грамотно писать, даже не зная всех правил русского языка.
Помимо чтения развитию гибких навыков помогают настольные и спортивные игры, участие во внеурочной деятельности, мастер-классы, а также специальные курсы и тренинги.
Какую пользу приносят soft skills при выборе профессии
При выборе профессии эксперты рекомендуют ориентироваться на способности ребенка и востребованность специалистов отрасли.
Рынок труда постоянно меняется: одни профессии уходят, другие появляются.
20 лет назад был отмечен бум на гуманитарные специальности, сейчас развивается естественнонаучное направление.
Рост естественнонаучного направления — следствие требований рынка труда. 20 лет назад промышленность переживала не лучшие свои дни, массового спроса на технические специальности не было: рабочих мест не хватало даже тем, кто уже отработал в отрасли много лет.
Сегодня ситуация иная. Активно развиваются, например, атомная и военная промышленности, открываются совершенно новые направления, разворачиваются иностранные производства, и выпускник, видя в своем регионе спрос на квалифицированных специалистов естественнонаучного направления, может сделать более осознанный выбор, чем его ровесник в 2000-е годы.
Точные науки учат думать, выявлять закономерности и отвечают за развитие системного мышления.
Знание иностранного языка расширяет карьерные перспективы, дает возможность устроиться на работу в международную компанию.
Для руководящей должности необходимо умение уверенно говорить публично.
Как привить ребенку любовь к чтению
Психологи сходятся в одном — заставлять детей читать не нужно. Одно из главных правил — начните с себя. Демонстрируйте ребенку личным примером, что чтение — один из способов отличного времяпрепровождения.
Помогите ребенку подобрать правильную книгу. Отложите список школьной литературы в сторону. Обратите внимание ребенка на книги, связанные с его увлечениями, или на книги, по которым сняты фильмы.
Возможно, ему будет интересно узнать, что режиссер изменил и почему.
Обсуждайте прочитанное. Можете подключить к этому делу всю семью или посоветовать ребенку литературный форум, клуб. Книги могут стать отличной темой для разговора с друзьями и новыми знакомыми. Дискуссии о замысле автора, добре и зле, качестве перевода или экранизации отлично развивают.
Используйте таймер. Если ребенку понравилась книга, но при этом он постоянно отвлекается, предложите ему тренировать концентрацию внимания. Для начала можно поставить будильник на 1 минуту и читать эту минуту, не отвлекаясь. Затем постепенно увеличивать время, пока оно не достигнет получаса.
Этот вопрос все чаще обсуждают родители. И находят разные причины: от банального "дааа, измельчала молодежь, а вот мыыы были. " до "родители сами не читают, вот и дети нечитающие".
Давайте разберемся: а зачем детям читать?
Самый популярный ответ на этот вопрос: чтобы узнавать новое, получать информацию.
Но ведь способов получения информации в современном мире больше, чем достаточно: мультфильмы, фильмы, интернет, ролики, блоги, подкасты. Ну и книги, конечно. Как думаете, какая информации легче воспринимается? Мультик про смешариков или учебник по физике? Как проще получить ответ на любой вопрос: загуглить или прочитать в книжке? То-то же.
Заметьте, и интернет, и фильмы , и мультики уже стали неотъемлемой частью нашей жизни. И имеют полное право на существование. Нам остается только смириться с этим.
Так зачем же детям читать?
Осмысленное чтение - это необходимый навык в нашей жизни. И неважно, чтение бумажной книги или чтение постов в соцсетях, все равно необходимо уметь читать и понимать прочитанное.
Но вот нужны ли детям книги?
Или пусть уж добывают знания из интернета?
Допустим, что ребенок захотел узнать что-нибудь про. хммм. про "откуда берутся дети?".
И вот, он набирает такое пленительное слово из 4-х букв в гугле. И в ответ гугл вываливает миллион результатов. Вы уверены, что это лучший способ получить достоверную информацию по столь щепетильной теме?
На мой взгляд, грамотно подобранная книга на эту тему, будет гораздо полезнее. К тому же она уже прошла "родительский контроль".
Думаете, что только с запретными темами так? Что ж, вспомним самые основы. Загуглите "Земля плоская или круглая?". Удивлены? Думаете, стоит читать ребенку всю эту галиматью? Книга, опять же, поможет расставить все по полочкам.
Но вот только если ребенок не привык читать и не привык доверять книгам, то этот номер, увы, не пройдет.
Ну а теперь о том, КАК приучать детей к чтению.
1. Книги должны быть у ребенка в доступе
Нет, не обязательно сходить с ума и скупать книги тысячами (как я, например). Но, если ребенок вдруг захочет почитать, а под рукой нужной книги не окажется. Что ж, печально. Но уж к следующему-то разу, запаситесь книгами.
2. Книги должны быть по интересам и по возрасту
Если ребенку 10, и его волнуют проблемы общения со сверстниками, вряд ли он захочет читать русские народные сказки. Зато, наверняка, оценит произведения Н.Дашевской или В.Ледерман.
Трехлетнему малышу вряд придутся по вкусу лонгриды типа Чипполино или Волшебника Изумрудного города. А вот сказки В.Сутеева и С.Маршака или всемирно известные Бобер Кастор и кошка Мяули, - скорее всего, вызовут восторг!
Если ребенок фанат автомобилей, пусть читает про автомобили, если футболист - про футбол, любит животных - отлично, книг по животных великое множество.
Поддерживайте интересы, и аккуратно предлагайте что-то новое. Когда-нибудь и книжка про космос будет прочитана. Если, конечно, она того стоит.
Вот тут мы и подошли к самому главному.
3. Книги должны быть хорошие
Именно хорошие, качественные книги смогут оторвать ребенка от гаджетов и реально заинтересовать.
Обращайте внимание на качество и смысл текста, на иллюстрации, на качество издания. Изучайте книжные паблики, просматривайте новинки, научитесь разбираться в детской литературе.
Ну а если некогда этим заниматься, подписывайтесь на мой канал : я обязательно напишу про наши самые интересные находки.
Читайте также: