Кошлар безнен дусларыбыз сочинение

Обновлено: 05.07.2024

Оценить 688 0

Сөйләм телен үстерү шөгыле

Тема: “Кошлар – безнең дусларыбыз.”

Тәрбияче: Шайхуллина Светлана Марселовна

Яр Чаллы шәһәре, 49 нчы “Гөлназ” балалар бакчасы

Кошлар – безнең дусларыбыз.

Максат: кошларны тану һәм дөрес итеп исемнәрен әйтү.

- күчмә, кышлаучы кошлар төшенчәсен ныгыту;

- иҗади күзаллау сәләтләрен үстерү;

- уен-инсценировка аша балаларга яңа белем бирү, “кызыл китап” белән таныштыру.

Сүзлек запасы: кышлаучы, күчмә, кошлар сайрый, “кызыл китап”.

Шөгыль барышы:

Тәрбияче: Балалар, хәзер елның нинди вакыты? (яз, яз башы) Дөрес, яз башы. Яз икәнен каян белдегез? (кар каралды, тамчы тама, кояш көчлерәк яктырта, җылыта башлады, көннәр озайды. )

Эйе, дөрес, көннәр җылыта башлады. Шулай булгач, без урамда күбрәк һәм озаграк уйный алабыз, шулай ук җәяү сәяхәткә чыгы алабыз. Телисезме, бүген шөгылебезне урман мәктәбендә үткәрәбез? Мин сезне сәяхәткә чакырам.

(П. Чайковский “Аккош” исемле музыкасы астында балалар төркемгә керә.)

Менә без килеп тә җиттек мәктәп урманына. Балалар, Айгөл нәрсәдер әйтергә тели бугай. Нәрсә әйтергә телисең, Айгөл?

Айгөл: Безнең якын дусларыбыз алар,

Калганнарына ярдәм итәбез,

Киткәннәрен сагынып көтеп алабыз.

Алар үсемлекләрне дәвалаучы һәм коткаручы.

Безгә матур җырлар бүләк итүче.

Үзләрендә җил тизлеге бар.

Тәрбияче: дөрес, балалар, кошлар турында табышмак. Әйдәгез әле, кошлар кебек очып, урындыкларга утырыйк. Җайлы, уңайлы итеп утырабыз. Кошлар бик күп төрле. Ә без нинди кошларны беләбез?

(балалар кош исемнәрен әйтә һәм фланелеграф каршында яткан рәсемнәр арасыннан шул кош рәсемен алып куя)

- Әйдәгез әле, активрак булыйк, барыбыз да уйлыйбыз. Дөрес, бу тукран. Тук- тук-тукран, тукылдап утыра. Карлыгач, син бит кара карлыгач, канатың кыйгач-кыйгач.

(Балалар җавапларын хуплап барам: кыр казы, тукран, торна, кара карга, күгәрчен, карлыгач, сандугач, чыпчык, кызыл түш, күке, саескан, ябалак, песнәк.)

Бик күп кошларны беләсез икән сез, балалар , бик яхшы. Кошлар бик күп, аларны берничә төркемгә бүләләр: күчмә һәм кышлаучы кошлар. Нинди кошларны без кышлаучы кошлар дип йөртәбез?

(балалар җаваплары: кышны бездә үткәрүче, кыштан курыкмаучы. )

Тәрбияче: дөрес, кышны бездә үткәрүче, кыштан курыкмаучы кошларны кышлау-чы кошлар дип йөртәләр.

Ә нинди кошларны һәм ни өчен без күчмә кошлар дип атыйбыз?

(балалар җаваплары: яз көне безгә очып кайталар, көз көне җылы якларга очып китәләр).

(Кыш һәм җәй вакытын тасвирлаган рәсемнәр)

Бу рәсемшәр нинди вакытны күрсәтә? (кышкы агач – кыш фасылын; кояш, куе яшел үлән – җәй фасылын тасвирлый).

- Дөрес, бик яхшы. Хәзер әйдәгез әле күчмә һәм кышлаучы кошларны аерып куйыйк әле ике тактага. Кем ярдәм итә миңа? Әйдәгез, Рөстәм белән Алсу, чыгы-гыз, ярдәмгә дусларыгызны да чакырырга була. (Балалар тикшереп утыралар)

- Рәхмәт сезгә, балалар, утырыгыз.Әйдәгез әле карап чыгыйк, кышоаучы кошлар дөрес урнаштырылганмы? Нинди кошлар бар монда? (Балалар исемнәрен әйтеп чыгалар)

- Ә хәзер әйдәгез, икенче рәсемне күзәтеп үтик. Күчмә кошлар арасында бер кош күренми. Нинди кош икәнен минем җырымнан белерсез дип уйлыйм.

(Җ. Фәйзи музыкасы, Ф. Кәрим сүз. “Яз җитә”, 2 куплет)

Агачка кунып, чыпчыклар чыелдашалар,

Яшькелт – кара сыерчыклар, әй җырлашалар.

Тәрбияче: әйдәгез, бергәләп җыллап бетерик бу җырны.

Яз, яз, яз килә (куллар өскә, чәбәклиләр)

Тәрәзәне ачтылар (куллар як – якка)

Тып – тып – тып итә

Эре – эре тамчылар (куллар ян - якта)

(кушымта 2 тапкыр кабатлана)

Тәрбияче: бик яхшы, булдырдыгыз, ял итеп алдык. Җыл тыңлап алдык. Әйтегезче, нинди кош җитми?

(Балаларның җваплары: чыпчык, сыерчык)

Тәрбияче: Әйе, сыерчык җитми. Кайда ул? Нигә күренми, нишләп оялап йөри? (сыерчык тавышы ишетелә). Балалар, ишетәсезме тавышны? Әйдәгез әле шул тавышка таба барыйк, акрын гына, куркытмас өчен бик якын бармыйк.

(Музыка. Балалар ширма алдына кем ничек тели, шулай утыралар. “Ни өчен дөн ья матур ” П. Дудочкин әсәре буенча инс ценировка карау )

Тәрбияче: әкият тәмам. Әйдәгез, бераз сөйләшеп алыйк әле. Ә сыерчыкны күчмә кошлар янына куябыз. Сез әкият тыңлап, карап үттегез. Һәрбер кош, бөҗәк, хайван нинди дә булса яхшылык эшлиләр. Ничек уйлыйсыз, кошлар булмаса, нәрсә булыр иде икән?

(Балаларның җавапларын йомгаклап барам: бөтен урманны бөҗәкләр басып алыр иде; күңелсез, ямансу булыр иде; матурлык кимер иде; кошлар сайрауларын ишетә алмас идек, ярдәмчеләрсез калыр идек..)

Тәрбияче: Менә шулай булгач, кошларны сакларга кирәк. Аларны рәнҗетмәскә кирәк. Табигатьтә бөтен нәрсә тыгыз бәйләнештә, бер-берсе белән бәйле. Әгәр бер генә чылбыр өзелсә дә, бер генә нәрсә юкка чыкса да, башкалар да зян күрә.

Балалар, мин сезгә кечкенә бүләкләр әзерләдем.(Бүләкләр тарату) Бу нинди кош рәсеме?(Әйе, дөрес тукран). Кайткач, әти-әниләрегез белән бергәләшеп дөрес итеп буярсыз. Ошадымы сезгә бүләк?

Мин сезнең җавапларыгыздан бик канәгать, рәхмәт барыгызга да, әйбәт шөгыль-ләндегез, булдырдыгыз. Шуның белән шөгыль тәмам.

Кошлар беззен дусларыбыз.
Минем ин ярткан кошом бар, ул попугай, шул папугайды минэ энием алып бирде,мин аны биг тэ яратам.
Минем сенлем этэемэ бер йомош бирде, ой кошлар осон эшлэп бирсен тиде.
Ул сенлемэ карап елмайды ла,хэм эйте " ярар" а хин минэ ярдам итэхенме сорады ул
тегесе эйте" Эе"
Хэм алар башладылар эшне .
Кис еткэс алар эшлэп беттелэр,хэм халдылар ул ойгэ эпэй хем (семечки)
иртэн торгас,без тенлебез менэн сыктык эм курдек нисек анда куп,куп, коштар ейенганлар.Мин йугердем фотоаппарат артындан)
Мин бик тэ яратам кошларны!

Если имеется в виду размер(в народе-пульс),тогда марш-2/4,танец(к примеру вальс)3/4,песня может иметь любой размер,но в основном 4/4

воспоминание об отце, которое сохранилось в памяти моего деда, с ним он прожил всю свою жизнь. Прадед воевал в пехоте, часто писал жене и детям нежные, добрые письма. Но вернуться домой ему было не суждено. Осенью 1942 года в дом пришла беда: похоронка сообщала, что Илья Николаевич Арбузов погиб смертью храбрых в бою в октябре 1942 года и похоронен в Новгородской области, близ села Фомино Старорусского района.Я часто смотрю на единственную фотографию прадеда. На ней он в окружении семьи - красивый, статный, молодой, сильный.Мне очень бы хотелось быть похожим на него и совершать только добрые дела. Они станут для него памятником.Мы навсегда сохраним в сердцах память о наших близких, они отдали свои жизни, чтобы сегодня мы жили в никем не покоренной, гордой России. Вот что я хотел написать в своём сочинении "РАССКАЗ О ГЕРОЕ ВЕЛИКОЙ ОТЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ".

Yana yilning har qanday boshqa vaqtda ko'ra, men bahor yaxshi ko'raman. Bu ajablanarli emas. Bahor kelajakda o'zgarishlar, maxsus bahor Kayfiyati, menga quvonch hissini beradi. bahor quyosh ilk nurlari sovuq, Blizzards va qor noto'g'ri ko'proq achchiq ham bo'ladi, uzoq, qiyin qish o'tdi Sen u yangi ajoyib va quvonchli damlar bo'ladi. Bahor nafasi davomida his qiladi. U hali ham yangi hayot uchun tabiat uxlab uyg'otmaydi. Issiq quyosh, qor eriydi, tomchi uzuk, tez oqimlarni ishga tushirish. Barcha quvonib va ashula atrofida, bahor kelganini xursand. Men, ayniqsa, bahor tomchi xor tinglash uchun yaxshi ko'raman. Bu ajoyib va uzoq qish charchab tabiat tomonidan yaratilgan narsa musiqa, bilan tengsiz bir hisoblanadi. Kechalari, sovuq va ayoz, qish ketmaydi va jangsiz taslim bo'lmaydi. Lekin ko'proq bahor kuni o'z ichiga keladi. Kam va kam qor, qushlar bahor kutib, ashula va baland shitirlashi bo'lib qoladi. Daraxtlar, uning qish uyqusidan allaqachon hushyor edi. Ularning filiallari birinchi barg ko'rsatish uchun tayyor kurtaklari, shishib ketgan. Hatto bahor shabadasi qish kabi emas. U, hali ham sovuq, ammo shirin va bahor hidi-da. Bahorda tabiatning butun yangilanish vaqti keldi. Siz tabiatni atrofida uyg'onib qanday ko'rish uchun, bir bahor o'rmonda o'zini topish uchun faqat zarur. Qulaylik va quvonch his etiladi. Quyoshning ilk nurlari nozik erdan bo'sh muz va qor yoritadi. Sunbeams baxtli uning qish uyqu daraxtlarning uyg'onish o'rtasidagi turarkan. Va allaqachon birinchi bahor gul bor eritiladi. Bu Snowdrops. Hatto joylarda er osti qor erib zulmatda bilan qoplangan, va bu kichik va nozik ko'k gullar allaqachon yorqin ranglar bilan ko'z hayratiga, yorug'lik va issiqlik uchun tarsaki tushirdi. Ular hatto Yesteryear qor qatlamlaridan orqali quyosh qiyin kengaytirish, mavjud. Snowdrops juda yaxshi birga yaylovga paydo, u erga ko'k bahor osmonning bir parchasi ekanligiga ko'rinadi. Bu gul putur istamayman, ular faqat hayron bo'lishi mumkin. Haqiqatan ham, bahor - uzoq kutilgan vaqt. Va, albatta, yomg'irli kuz va sovuq, sovuq, cheksiz qishdan so'ng keladi.

Заходишь в свои вопросы нажимаешь задать вопрос пишешь вопрос и там внизу есть значок фотоаппарата нажимаешь фоткаешь что надо и сохраняешь и задаешь вопрос

Проектның төре: информацион-практик, иҗади юнәлешле.

“ Кошлар - безнең дуслар” темасына проект

Проектта катнашучылар: уртанчылар төркеме балалары, аларның әти-әниләре, уртанчылар төркеме тәрбиячеләре.

Проектның төре: информацион-практик, иҗади юнәлешле.

Проектның дәвамлыгы: кыска вакытлы (бер атна).

Проектның актуальлеге:

Кошлар - безнең дусларыбыз, ярдәмчеләребез. Алар үсемлекләрне һәм агачларны төрле корткычлардан саклыйлар. Кошлар - табигать сакчылары. Алар бик матур сайрыйлар, кешеләрнең кәефен күтәрәләр. Ләкин кошлар безнең ярдәмгә дә мохтаҗ. Аларга кыш көне азык табуы авыр, кайберәүләр аларның ояларын туздыралар, йомыркаларын ваталар һ.б. Шуның өчен без балаларны кошларга карата сакчыл, мәрхәмәтле булырга өйрәтергә тиешбез.

Балалар кошларның безнең тормышыбызда зур роль уйнаулары турында үзләренең тикшеренүләре вакытында күбрәк мәгълүмат туплаячаклар; алар кошларны якларга һәм сакларга өйрәнәчәкләр.

Максат: Балаларга кошлар турында экологик белем бирү. Кошларга карата сакчыл караш тәрбияләү.

Балаларның кошлар, аларның үзенчәлекле яклары турындагы белемнәрен камилләштерү.

Балаларның күзәтүчәнлекләрен, кызыксынучанлыкларын, чагыштыра белү күнекмәләрен үстерү.

Балаларда кошларга карата сакчыл караш, мәрхәмәтлек сыйфатлары тәрбияләү.

Проектның этаплары:

- проектның темасын, бурычларын билгеләү;

- проект турында әти-әниләр, балалар белән фикер алышу;

- проектны тормышка ашыру өчен тиешле шартлар тудыру;

- тема буенча кирәкле әдәби материал, атрибутлар туплау.

- “Кошлар - безнең дуслар” темасы буенча барлык белем һәм тәрбия бирү процессы эчтәлеген эшкәртү;

- балалар, педагоглар, әти-әниләр белән иҗади эзләнү һәм практик эшчәнлекне оештыру;

- балалар белән урамда кошларны күзәтү.

- әти-әниләр белән эш :

конкурс “Иң яхшы сыерчык оясы” ;
“ Кошлар – безнең дусларыбыз!” консультация ;
“ Кошлар”темасына стенд ясау;

- балалар белән эш:

викторина “Кем кошлар турында күбрәк белә?” ;
уен кичәсе оештыру;
балалар рәсемнәреннән күргәзмә “Төрле-төрле кошлар”.

Дидактик уен “Кошның өлешләрен ата”

Хәрәкәтле уен “ Үз ояңны тап ”

“ Кошлар-безнең дусларыбыз “ дигән уен кичәсе

Кошлар турындагы китаплар белән танышу

Әти-әниләр белән эш:

“ Төрле-төрле кошлар”темасына рәсем күргәзмәсе

Кошлар турында күчмә папка әзерләү

-75%

Кошлар турында булган белемнәрне актуальләштерү, өйрәнелгән лексиканы актив сөйләмгә кертү.

Тема: Кошлар – безнең дусларыбыз.

1. Укучыларның кошлар турында булган белемнәрен актуальләштерү, өйрәнелгән лексиканы актив сөйләмгә кертү.

2. Чагыштыра, нәтиҗә ясый белү кебек фикерләү сәләтләрен үстерү.

3. Кошларга карата уңай мөнәсәбәт тудыруга йогынты ясау.

Регулятив универсаль уку гамәлләре:

- укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү; анализлый белү; уку эшчәнлеген оештыра белү; уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.

Танып белү универсаль уку гамәлләре:

-уку максатын мөстәкыйль билгеләү; тиешле мәгълүматны табу, билгеләү; сөйләм берәмлекләрен логик эзлеклелеккә салу; объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү, чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив универсаль уку гамәлләре: фикерне төгәл итеп җиткерү; әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү; мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару.

Җиһазлау: Дәреслек, мультимедиа, презентация.

1. -Исәнмесез, укучылар!

- Бүген ничәнче число?

- Атнаның нинди көне?

- Бүген сыйныфта кем дежур?

- Сыйныфта кем юк?

-Һава торышы турында нәрсә әйтә аласыз?

- Хәзер елның нинди фасылы?

- Көз көне табигатьтә нинди үзгәрешләр була?

2. Уңай психологик халәт тудыру.

1. Өй эшен тикшерү.

1) Фонетик зарядка

а) Чыпчык, чыпчык,

б) Кара карга кардан килә

IV. Яңа төшенчәләрне формалаштыру.

52 нче бит, 1 нче күнегү. Кош исемнәрен дөрес әйтү, тәрҗемәсен табу.

Презентация карау, җавап бирү.

1. 52 нче бит, 3 нче күнегү. Нинди кошлар бездә кала, нинди кошлар бездән китәләр?

2. Ситуатив күнегү. Дустыңнан сора!

3. Тест.
1. Кайсы кош бездә кышлый? Какая птица зимует у нас?
а) сыерчык б) торна
ә) песнәк в) карлыгач
2. Кайсы кош җылы якка китә? Какая птица улетает в тёплые края?
а) карга б) карлыгач
ә) әтәч в) чыпчык

3. Кош тәрҗемәләрен билгелә. Отметь перевод названия птиц.

1. - Укучылар, дәрестә нәрсә турында сөйләштек?

- О чем мы говорили сегодня на уроке?

- Нинди кошларны искә төшердек?

- Сезгә дәрес ошадымы?

2. Дәрестәге эшчәнлеккә үзбәя. Бүгенге дәресне “5” легә кемнәр үзләштерде? Кемнәр үз эшчәнлегенә “4” ле куя, кемнәр “3”ле куя?

5-ле куела: Дәрес материалын бик әйбәт үзләштердем, хәтта иптәшләремә дә булыша алам.

Читайте также: