Книги это маяки в океане времени сочинение
Обновлено: 30.06.2024
Вечнозеленый топ-пять вопросов об английской системе времен выглядит так:
1. Зачем столько?
2. Они что, правда все их используют?
3. Как они сами в них не путаются?
4. А что, нельзя сказать просто?
5. НУ ПОЧЕМУУУУУУ?
Попробуем в этом разобраться.
Если вы устали болтаться посреди однообразного – и одновременно полного неожиданностей пейзажа, вам сюда. На курсе мы будем выяснять:
1. Что такое время, как мы вообще понимаем, когда что происходит и в каком порядке.
2. Какие универсальные аспекты создают грамматическое время, как и зачем они это делают (на примере русского и английского языков).
3. Какие принципы лежат в основе системы времен и как она функционирует в качестве именно цельной системы.
4. Чем отличаются английские времена друг от друга и как понять, где какое использовать.
5. Как сделать так, чтобы теоретические знания (формы и правила) перетекали в практические навыки (естественное употребление).
Курс состоит из 8 вебинаров продолжительностью 60-75 минут по 2 раза в неделю (запись вебинаров будет доступна для скачивания).
Между занятиями мы будем выполнять творческие и исследовательские задания с возможностью получения письменной обратной связи лично от меня или от кураторов курса.
Курс подойдет и для тех, чье знакомство с английскими временами уже состоялось, однако так и не перешло в теплые дружеские отношения. Максимально полезным этот курс будет тем, кто застрял на невнятном уровне Intermediate (включая подзабытый Intermediate), а также всем, кто давно мучается с временами, но так и не смог увязать их в одно целое и научиться пользоваться ими осмысленно. Этот курс никоим образом не заменит собой регулярных занятий самостоятельно, с частным педагогом или в языковой школе.
Для того, чтобы учеба на курсе стала не только приятным времяпрепровождением, но и максимально эффективной инвестицией, лучше заранее знать:
Все это мы, безусловно, будем повторять, однако если эта информация окажется для вас новой, будет тяжело.
Этот курс НЕ подойдет тем, кто хочет:
Моя цель – показать самую сложную часть английской грамматики с того ракурса, с которого вряд ли вы ее когда-либо видели, включая полноту, красоту и глубину. И расставить волшебные маяки, которые помогут в дальнейшем научиться ходить по этим волнам, наслаждаясь брызгами, соленым ветром и общением с дружелюбными дельфинами.
Уиппл) В нашей домашней библиотеке много старинных книг.
Это повести, романы, драмы, много поэтических сборников.
Бери любую и читай.
Когда я болею и лежу дома я с удовольствием читаю книги о путешествиях, о приключениях.
Книги в жестком темно - зеленом переплете, страницы уже пожелтели, а надписи на титульных листах обоих томов будто бы только что сделаны.
Казалось бы, этот шкаф с книгами будет вечно ждать своего читателя, чтобы передать ему всю атмосферу захватывающей истории.
Эссе на тему : "Не суди книгу по обложке?
Эссе на тему : "Не суди книгу по обложке.
СРОЧНО ПОМОГИТЕ ПЛИЗ : надо найти в библиотеке книги драгунского?
СРОЧНО ПОМОГИТЕ ПЛИЗ : надо найти в библиотеке книги драгунского.
Составить список этих книг.
Книга и компьютер наша время эссе помогите пожалуйста?
Книга и компьютер наша время эссе помогите пожалуйста.
Помогите нужно эссе 3 кл?
Помогите нужно эссе 3 кл.
Если бы у меня была машина времени.
Пожалуйста, мне на завтро нужно написать эссе по литературе?
Пожалуйста, мне на завтро нужно написать эссе по литературе.
И у меня мало времени.
Мне срочно нужно эссе на тему "Как бы я поступил на месте Жилина".
Если что Жилин из рассказа Кавказский пленник.
Нужно эссе про любую военную книгу ?
Нужно эссе про любую военную книгу !
Сочинение эссе для чего нужны книги пж?
Сочинение эссе для чего нужны книги пж.
Эссе на тему : "Согласны ли Вы с утверждением А?
Эссе на тему : "Согласны ли Вы с утверждением А.
Н. Толстого : "Хорошая книга - точно беседа с умным человеком"?
Главные герои в книге "Затерянные в океане"?
Главные герои в книге "Затерянные в океане".
Память сильнее времени, эссе250 слов?
Память сильнее времени, эссе
Ответ : Творчество Афанасия Афанасьевича Фета (1820— 1892) отличалось оригинальностью и смелым полетом фантазии. Будучи от природы довольно мрачным человеком, рациональным в делах, консервативным в убеждениях, Фет предстает перед нами как поэт, восп..
Мне кажется, что эпитеты здесь нужны, чтобы лучше описать происходящее, чтобы читатель проникся этим и ему было приятней читать. Благодаря эпитетам нам легче понять произведение.
Ульянова Мария Александровна.
Г. Х. Андерсен. "Снежная королева". Глава III. "Цветник женщины, умевшей колдовать". I. Вера Герды. II. Путешествие в лодке по реке. III. Встреча со старушкой. IV. В домике у колдуньи. V. Чудесный сад. VI. Сказки цветов. 1. Уверенность роз..
Никитич, через е не пишится.
Зростання ліліпута становить 40 - 90 сантиметрів, а вага його коливається від п’яти до п’ятнадцяти кілограмів. А людина має ріст 160 - 180 см.
Для того чтобы найти друзей.
Он отправился в путешествие по планетам для того, чтобы найти себе друга.
Шило рыло, свечка печка, утка шутка, коржик моржик, палка галка, книжка шишка, речка овечка.
© 2000-2022. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.
Книги - маяки возведённые в океане времени. (Эдвин П. Уиппл) В нашей домашней библиотеке много старинных книг. Это повести, романы, драмы, много поэтических сборников. Бери любую и читай. Когда я болею и лежу дома я с удовольствием читаю книги о путешествиях, о приключениях. Книги в жестком темно-зеленом переплете, страницы уже пожелтели, а надписи на титульных листах обоих томов будто бы только что сделаны. Казалось бы, этот шкаф с книгами будет вечно ждать своего читателя, чтобы передать ему всю атмосферу захватывающей истории.
Особенностью композиции этого рассказа является то, что автор вкладывает в уста главного героя романтическую легенду.
Она помогает нам глубже понять его внутренний мир и систему ценностей. Для Макара Чудры Лойко и Радда — идеалы свободолюбия.
Он уверен, что два прекрасных чувства, гордость и любовь, доведенные до своего высшего выражения, не могут примириться. Человек, достойный подражания, в его понимании, должен сохранять свою личную свободу ценой собственной жизни. Другой особенностью композиции этого произведения является наличие образа повествователя. Он почти незаметен, но мы легко угадываем в нем самого автора. Он не совсем согласен со своим героем. Прямых возражений Макару Чудре мы не слышим. Но в конце рассказа, где повествователь, глядя во тьму степи, видит, как Лойко Зобар и Радда “кружились во тьме ночи плавно и безмолвно, и никак не мог красавец Лойко поравняться с гордой Раддой”, проявляется его позиция. Независимость и гордость этих людей, конечно, восхищают и привл
екают, но эти же черты и обрекают их на одиночество и невозможность счастья. Они рабы своей свободы, они не способны жертвовать даже ради людей, любимых ими.
Вот так; Я представляю себе серебренное копытце: с грубой серебренной шубкой, с холодными ночными голубыми глазами, с пятью красивыми крепкими рогами и маленьким розовым носиком.
А.С. Пушкина очень интересовала роль случайности и предопределенности в жизни человека. Он верил в рок, знал, что существуют фатальные обстоятельства, которые неподвластны воле человека и его планам. Собственная жизнь не раз давала ему повод задуматься о том, от каких странных мелочей зависит судьба.
Многие произведения Пушкина полны раздумий о непостижимой игре, которую ведет с человеком Создатель.
В повести "Метель" автор выводит подчеркнуто обычных людей, не блещущих умом, талантом, силой духа, и показывает, как причудливо может сложиться жизнь, если вмешается необъяснимая и непредвиденная случайность.
Герои "Метели" — уездная мечтательная и сентиментальная барышня и бедный прапорщик, находящийся в отпуске. Они влюблены друг в друга, родители против, и вот Маша и Владимир, по классическим канонам жанра романа, решают бежать и тайно обвенчаться. Все спланировано и рассчитано, верные слуги готовы помочь, друзья жениха соглашаются стать свидетелями и даже "жизнь за него отдать", батюшка согласился венчать. И ничего не получилось! Вмешался случай, судьба рассудила по-своему. Поднялась метель, закружила в поле жениха, и он опоздал на "собственную свадьбу. И эта же метель привела к деревенской церкви проезжего офицера Бурмина, который и оказался под венцом с незнакомой барышней. Ему это казалось шуткой, проказой, и только потом он осознал, что шутить с судьбой опасно! Два незнакомых друг другу чело-река соединены узами брака, но не могут надеяться на Любовь и супружескую жизнь. Они не могут даже найти 1фуг друга.
Судьба вмешалась еще раз, дав возможность героям встретиться по-настоящему и полюбить друг друга. Это невероятный союз, который начался свадьбой, а продолжился через несколько лет знакомством, может быть счастливым, по мнению Пушкина. А метель — это символ судьбы, того непонятного, причудливого и своенравного игрока, который держит в руках карты нашей жизни.
Ответ:
по русски пожалуйста
Объяснение:
Выезжал ли Святогор гулять в чисто поле, Никого-то, Святогор, он не нахаживал, С кем бы силой богатырскою помериться; А сам чует
Напишите сочинение Пожалуйсто 9 класс по рассказу "мёртвые души" том 1. Чичиков кто он? Герой или подлец. срочно надо
Подготовительная работа: часы общения “По страницам любимых книг”, сочинение по теме “Значение книги в жизни человека”, коллективная работа учащихся по темам:
(1 группа – “Какие бывают книги”, 2 группа – “Какие существуют библиотеки”, 3 группа – “Люди, имеющее отношение к книгам”).
Оборудование: выставка книг, выставка сочинений “Значение книги в жизни человека”, плакат с кроссвордом “Самая большая ценность города Книгограда”, вопросы викторины, листы бумаги для исследования; для сценки: мантия и шапочки для судей, костюмы книг.
ТСО: записи песен “Книжка с днем рождения”, “Вам знаком книжкин дом?”
Ход урока
1. Организационный момент.
Психологический тест “Мое настроение” проводится в начале и в конце урока. (Звучит песня “Вам знаком книжкин дом?”).
Учащиеся читают наизусть отрывок из стихотворения Н.Найденовой “Мой друг”
Хорошая книга мой спутник, мой друг,
С тобой интересней бывает досуг!
Мы время отлично проводим вдвоем
И наш разговор потихоньку ведем
Я слышу тебя, я иду за тобой.
Я к морю спускаюсь и вижу прибой.
С тобою дорога моя далека-
В любую страну и в другие века.
Ты мне говоришь про дела смельчаков,
Про злобных врагов и смешных чудаков,
Про тайны земли и движенье планет…
С тобой ничего непонятного нет.
Ты учишь правдивым и доблестным быть,
Природу, людей понимать и любить.
Тобой дорожу я, тебя берегу,
Без книги хорошей я жить не могу!
– О чем говорится в этом стихотворении?
– Какова тема нашего урока?
– О чем мы будем с вами говорить? (О книге, о бережном отношении к ней, о том, что книга наш друг, с помощью которой мы можем многое узнать и понять).
3. Работа с эпиграфом к уроку и пословицами.
– Ребята, внимание на доску. Здесь написаны слова великого философа Артура Шопенгауэра “Книги – это маяки в океане времени”. Как вы понимаете смысл этих слов?
– Чтобы нам глубже и полнее понять смысл этого высказывания, давайте составим пословицы о книгах. (Составление пословиц из двух частей)
– Почему же философ называет книги маяками?
4. Работа с научно-познавательным текстом. (Элемент исследования).
Загадка: Очень страшен ей огонь, ненавистна влага, для рисунков и письма всем нужна… (бумага).
– Все мы знаем, что книги создают из бумаги. А из чего состоит бумага? На партах у вас лежат листы использованной бумаги. Разорвите листок, посмотрите внимательно на край отрыва. Что вы видите?
– Прочитайте отрывок из текста и приготовьтесь ответить на вопрос: что новое и интересное вы узнали?
Бумага состоит из миллионов растительных волокон, сцепленных между собой. Но для изготовления бумаги требуется и другие компоненты: наполнитель делает её более прочной, смола не дает растекаться краскам и чернилам, краситель придает бумаге цвет.
В зависимости от используемых материалов производят разные сорта бумаги – от прочного толстого картона до мягких тонких салфеток.
Растительные волокна, которые составляют основу бумаги, получают из древесины. Для производства бумаги каждый год вырубают миллионы деревьев, а на их место сажают новые. Низкие сорта бумаги делают из тряпичных отходов и макулатуры.
Бумага в её современном виде была изобретена в Китае около 2000 лет назад. Китайские летописи сообщают, что первым изобретателем стал Цай Лунь. До Цай Луня бумагу в Китае делали из пеньки, а ещё раньше из шёлка, который изготавливали из бракованных коконов шелкопряда.
Цай Лунь растолок волокна шелковицы, древесную золу, тряпки и пеньку. Всё это он смешал с водой и получившуюся массу выложил на форму (деревянная рама и сито из бамбука). После сушки на Солнце, он эту массу разгладил с помощью камней. В результате получились прочные листы бумаги.
После изобретения Цай Луня, процесс производства бумаги стал быстро совершенствоваться. Стали добавлять для повышения прочности крахмал, клей, естественные красители и т. д.
5. Литературная викторина “Знатоки литературных произведений”:
– Итак, сейчас мы с вами отправимся в чудесный город Книгоград.
1. Что бросила девочка во время погони, чтобы образовалась река в русской народной сказке “Баба-Яга”?
а) Полотенце
б) Платочек
в) Иголки
г) Гребешок
2. Что украл у Тёмы старик в повести “Детство Тёмы” Николая Гарина?
а) Деньги
б) Мундир
в) Сапоги
г) Шапку
3.Чем подавился волк в басне И.А. Крылова “Волк и Журавль”?
а) Кашей
б) Хлебом
в) Солью
4. Что крикнул Приёмыш Тарасу, прощаясь с ним, в произведении Д.Н.Мамина-
а) За все тебя благодарю!
б) Я вернусь!
в) Не скучай!
г) “Спасибо за хлеб, за соль. ”
5. Какой герой в басне Л.Н.Толстого указал такие слова: “Сильного зверя, льва одолел, а вот от дрянного паука погибаю…”?
а) Козел.
б) Кот.
в) Комар.
г) Стрекоза.
6. Из этого растения выросла в поле рубашка в произведении К.Д.Ушинского “Как
рубашка в поле выросла”?
а) Лен.
б) Хлопок.
в) Гречиха.
г) Рожь.
7. Кто написал сказку “Терентий-тетерев”?
а) Константин Дмитриевич Ушинский.
б) Лев Николаевич Толстой.
в) Александр Сергеевич Пушкин.
г) Виталий Валентинович Бианки.
8. Как правильно называется произведение Антона Павловича Чехова?
а) “Чернохвостый”.
б) “Лопоухий”.
в) “Белолобый”.
г) “Рыжий”.
9. Как правильно называется стихотворение Афанасия Афанасьевича Фета?
а) “Собака лает, в дом не пускает”.
б) “Лиса воет, хвост прижав…”.
в) “Волк скулит, и лижет лапу”.
г) “Кот поёт, глаза прищуря. ”.
(Учащиеся называют ответы, если есть разногласия – высказываются.)
– Назовите жанры произведений, которые встретились вам в викторине.
6. Физминутка.
7. Кроссворд “Самая большая ценность города Книгограда”.
Как называется человек, торгующий старинными книгами.
Одна из двух поверхностей писчей бумаги.
Адресная карточка книги.
Один из жанров произведений.
– При раскопках дворца одного из фараонов Древнего Египта археологи обнаружили богато украшенное помещение со странной надписью у входа “Аптека души”. Аптека – место, где делают и продают лекарства, чтобы лечить болезни человеческого тела. А что же такое “Аптека души”?
Снаружи смотришь – дом как дом.
Но нет жильцов обычных в нём:
В нём книги интересные
Стоят рядами тесными,
На длинных полках вдоль стены
Вместились сказки старины:
И Черномор, и царь Гвидон,
И добрый дед Мазай …
Как называют этот дом?
Попробуй, угадай! (Библиотека).
9. Выступление библиотекаря о выставке книг и бережном отношении к книгам.
10. Театр “Суд над мальчишкой”.
– Знаете, ли, ребята, что книги, как и люди, тоже болеют, и даже болезни у них бывают похожи на наши, человеческие? А причины книжкиных болезней кроются в плохом, небрежном отношении к ним некоторых учеников-читателей. И вот сегодня в суд обратилась одна из пострадавших книг. Всем встать! Суд идет!
(Выходит судья и пострадавшая книга с тремя своими подружками-книгами).
1 судья: Обратилась к нам книжка с жалобою на мальчишку.
Еле-еле к вам дошла, вся потрепана душа,
Все изорваны страницы. Вот свидетели-сестрицы
Не дадут мне вам соврать:
Меня швыряют под кровать,
Всю закапали вареньем,
Вырвали стихотворенье,
Написал на полях книжки
Бранные слова мальчишка.
Стала Агния Барто в шляпе, с тростью и в пальто.
Не узнать вам Чебурашку: у него глаза как чашки,
Зубы как у крокодила, сам страшнее, чем горилла.
Заяц целится в Мазая, к нему в лодку залезая,
И такая ерундень
на страницах каждый день
Стала я совсем больной!
Хоть бы ночью был покой,
А то бросит под кровать-
Каково там почивать.
Говорят подруги-книжки: Уходи ты от мальчишки, обращайся в горсовет…
Вот пришла я, мочи нет.
Мне б теперь на старость лет
К добрым людям в теплый дом,
Чтоб читали за столом,
Чтоб с любовью пыль стирали, не бросали, не трепали.
Я б от радости такой
Стала б сразу молодой.
Приведите к нам мальчишку!
Пусть в глаза посмотрит книжке!
3 судья: Пусть он молвит, есть закон …
1 судья: Что сказать желает он?
(Выводят на сцену мальчишку-неряху).
Ой, постойте, подождите!
Книжки, милые, простите!
Не бросайте одного, мне не нужно ничего:
Горы золота не надо, ни халвы, ни шоколада…
Как же я учиться стану, если книги все уйдут?
Честное слово, без обмана,
Все подклею, пыль сотру,
В шкафчик я вас приберу.
Стану с книжками дружить –
Интересно буду жить!
Мне секрет откроют книги,
И, конечно, я тогда
Буду знать: что, где, когда!
Что на небе звезд не счесть,
Где земля какая есть
Сколько ног у таракана,
Какой рост у великана….
Буду все на свете знать,
Если стану все читать!
Ну, простите ради бога,
Не судите очень строго!
Буду чистым, аккуратным,
В школу приходить опрятным.
И клянусь, что никогда
Вам не причиню вреда!
Суд заслушал обвиненье,
А затем вынес решенье:
В соответствии с законом
Уважая, суд и дам,
Прокурор решил….
Чтоб тебя мы все простили,
Должен ты ответ держать:
Сколь книг прочел, какие,
От тебя хотим узнать.
Вот, к примеру, для начала
Отвечай, кого качало
В бочке море на волнах?
А вот кто, скажи на милость,
Зайцев вытащил с воды?
Кто убил злодея мухи?
Кто от смерти ее спас?
С кем пошла затем под руку
Под венец она тотчас?
Сколько к рыбке дед ходил,
И о чем ее просил?
Отвечать мальчику помогают учащиеся. В это время пострадавшую книгу переодевают в новую обложку.
2 книга: (мальчику)
Ладно! Так тому и быть:
Будем мы с тобой дружить.
Клятву ты свою держи,
Нашей дружбой дорожи!
Удалился строгий суд.
Все, что видели вы тут,
Никогда не забывайте,
Книжки же не обижайте!
Вам желаем мы, друзья,
Чтоб урок прошел не зря,
Чтоб вы с книжками дружили
И воспитанными были.
11. Исполнение учащимися песни “Книжка с Днем рождения!”.
12. Итог урока:
1. Учащиеся читают наизусть стихотворение В.В.Радина “Встреча с книгой, что с другом”
Встреча с книгой, что с другом,
Для всех, словно праздник,
А для детской души это нить Ариадны,
Что ведёт их от сказок, былин и преданий
В мир жизни реальной, мир науки и знаний.
Книги учат детей всем премудростям жизни –
Как быть Человеком, и быть нужным Отчизне
И как правду ото лжи все должны отличать,
Как бороться с врагом и как зло побеждать.
2. Психологический тест.
3. – Почему книга является одной из ценностей каждого человека?
– С какими мыслями вы сегодня уйдете с урока?
– Что нового и интересного вы узнали и о чем можете рассказать своим друзьям и родителям?
Смотритель должен находиться в гармонии со своим маяком. И дело смотрителя — следить за тем, чтобы его свет не угасал.
Каждый их день — сюжет для сказки.
Романтичная и сложная профессия не для всех – смотритель маяка. Глядя на то, как бушует внизу море, с башни открывается потрясающий вид и испытываешь двойственное чувство. Захватывает дух, сливаешься с природой и вроде в безопасности, но как знать, вдруг стихия в один момент снесет все — и башню, и тебя вместе с ней? А главное — что если маяк навсегда погаснет?
Профессия обрекает их на одиночество: вдали от шумного города, от людей, суеты, наедине с океаном и своими мыслями.
Каждый их день — это почти сюжет для сказки, в которой есть место битвы с чудовищами и стихией, с усталостью и грустью.
На маяке тяжёлые условия жизни и работы. Ведь маяки часто ставят там, где нет ни дорог, ни причалов: на коварных берегах или прямо в море — на выступающих из воды скалах, отмелях и рифах.
Воду на маяк нужно привозить и собирать дождевую воду с крыш. При сильном ветре, который здесь бывает часто, переход из жилых домов на маяк и в маячно-техническое здание затруднён. Почин японских руководителей маячной службы, предусмотревших крытые переходы, отечественных руководителей не вдохновил. Доставка людей и грузов, в том числе дизельного топлива, на маяк возможна только морем. Разгрузка судов — рейдовая при тихой погоде, которая здесь бывает редко. Место высадки с плавсредств на берег находится на расстоянии около 1 км от маяка. Груз необходимо ещё поднять на высоту 45 метров..
Как бы далеко ни шагнул прогресс, но и огромные современные корабли, и дряхлые рыбацкие лодчонки по-прежнему ищут свет в океане, чтобы не разбиться о скалы и вернуться домой невредимыми.
Вообще на маяке, тем более таком труднодоступном, женщину-смотрителя встретишь не часто. Было интересно узнать, как это случилось у самой Елены.
«Желание работать на маяке возникло задолго до того как мы приехали на маяк. Все таки у нас портовый город. Раньше, когда наш город был закрытой пограничной зоной, все так или иначе были связаны с морем, рыбой, флотом, и всем тем, что обеспечивает работу флота. Поэтому маяки воспринимаются как само собой разумеющееся.
Мой отец капитан дальнего плавания. Работал в Камчатском морском пароходстве. Я девчонкой часто бывала у него на судах, на которых он работал. Владимир — мой муж моряк. Работал боцманом, механиком на судах и даже работал на греческих судах в международных экипажах.
В общем о маяках мы знаем много, но только вот как выглядят маяки в России на самом деле и как налажена работа на них, мы столкнулись когда приехали работать на маяк.
По образованию я юрист. В 2006 году у нас так сложились обстоятельства, что были вынуждены искать новую работу. Три месяца ничего приемлемого найти не удавалось. Тогда очень сложный был период в жизни. Как-то придя на берег бухты я взмолилась, что бы попасть на необитаемый остров, и никого из родственников не видеть, и жить в тишине и покое.
Я тогда еще не знала, что наша Вселенная воспринимает все буквально и мольбы и просьбы тоже.
И пришла мне в голову гениальная мысль, что нужно устроиться на работу на маяк. Не знаю, совпадение ли это или промысел Божий, но когда мы пришли с мужем очередной раз в центр занятости населения, я увидела объявление, что войсковая часть набирает людей для работы в отдаленных точках на маяках.
Не смотря на все трудности, я и мой муж Владимир вполне очень счастливые люди. Мы убеждены, что находимся именно там, где должны. Пусть это будет предназначение или судьба, но именно так мы и относимся к жизни на маяке.
Думаю я сейчас, скажу то, о чем поймет только смотритель маяка. Знаете, что годами видя свой маяк, я могу очень долго не уставая смотреть на его свет в ночи. Для смотрителя маяк это не башня с огнем. Он живой. Пульсирующий. Со своим особым ритмом, духом.
У каждого маяка имеется как бы своя аура, индивидуальность. Смотритель должен находиться в гармонии со своим маяком. Если, человек, пришедший работать на маяк, не вписывается в эту гармонию, он уйдет без особых причин. Когда случается, что выходит из строя автоматика, и затухает огонь, вид потухшего маяка вызывает необъяснимую тоску. Возвращаясь на маяк в темное время суток, завидев свой огонь, всегда подымается настроение, возникает очень теплое чувство родного огня.
Ну а если отойти от тонких материй, то работа наша в принципе рутинная. Обеспечение бесперебойной подачи электроэнергии на маячный городок. Работают дизельные электростанции. Обслуживание, ремонт. Текущий ремонт зданий. Циклоны с дождем, мокрым снегом и ветром силой до 50 м/с, а иногда и выше, оказывают весьма разрушительное воздействие на все сооружения. Конечно же, главная задача, это работа маячного огня. Обеспечение навигационной безопасности судов в наших водах.
В первом Курильском проливе два огня: наш огонь — красный, а на мысе Лопатка — белый огонь. Ежедневная связь с управлением и сводка погоды по радиостанции. Таких чудес как сотовая связь и интернет мы не имеем. Правда есть спутниковое телевидение, если ветром не унесет тарелку.
С ноября до июня мы практически отрезаны от всех. В конце октября начинается сезон штормов, а снег сходит только в мае. Только вертолет по погоде. Снегоход купили, чтобы съездить на соседний маяк. Все снабжение и дизельное топливо завозится летом на целый год. Так что если что-то не продумал и не предусмотрел, жди следующего лета. На медицинскую помощь тоже рассчитывать особо не приходится из-за погодных условий. Вертолет придет не сразу. Поэтому первую помощь мы должны уметь оказывать сами. В общем, работа как работа.
Долгими зимними вечерами каждый занимается по своим интересам. Ручные поделки, шитье. Я обычно привожу из отпуска книги. Именно зимой есть время для чтения
В личном плане все как у всех. Взрослые, дети со своими большими и маленькими проблемами. С родственниками связываемся по спутниковому телефону, а когда уезжаем на другой конец острова, там ловит сотовая связь. Раз в год выезжаем по очереди в отпуск. Решаем накопившиеся проблемы, проходим медицинское обследование, мы с мужем ездим на горячие источники. Мечтаем, фантазируем, строим планы и пытаемся их осуществить. И возвращаемся на маяк всегда с радостным и очень теплым чувством.
Сложно и, пожалуй, невозможно подсчитать, сколько кораблей и сколько жизней спасли дальневосточные маяки. Как кто-то сказал, маяки не выискивают, кого бы спасти, они просто светят.
И дело смотрителя — следить за тем, чтобы этот свет не угасал. Встречать рассвет. Пить чай с вареньем. И мысленно посылать благословение каждому, кто сейчас в океане.
Читайте также: