Как должен поступить человек если профессиональная деятельность становится для него обузой сочинение

Обновлено: 04.07.2024

В чём проявляется любовь к профессии? Является ли любовь к профессии залогом успешной деятельности? Именно эти вопросы возникают при чтении текста А. П. Чехова.

Раскрывая проблему любви к профессии, автор знакомит нас со своим героем – пожилым профессором, который уже тридцать лет читает студентам лекции и от лица которого ведётся повествование. Рассказчик отмечает, что раньше никакой спорт, никакие развлечения и игры не доставляли ему такого наслаждения, ка чтение лекций. Только на лекции он мог весь отдаваться страсти и понимал, что вдохновение не выдумка поэтов, а существует на самом деле. Мастерство профессора проявляется в том, что он, как хороший дирижёр, во время чтения лекции способен производить множество действий. Он видит глаза своих слушателей и ставит перед собой цель – победить эту многоголовую гидру. В это время он ещё должен иметь ловкость выхватывать из громадного материала самое важное и нужное. Когда же он видит, что студенты утомлены и теряют интерес к лекции, то говорит какой-нибудь каламбур.
Но теперь труд перестал радовать профессора, он испытывает на лекциях одни только мучения и сам признаётся себе, что самое лучшее, что он мог бы сделать, - это прочитать мальчикам прощальную лекцию.

Автор подводит нас к мысли, что человек, занимающийся любимым делом, по-настоящему счастлив. Труд вызывает у него радость и желание творчества. Но если работа становится обременительной, то она приносит одни страдания.
Невозможно не согласиться с мнением автора. Несомненно, мы должны любить свою профессию, она должна приносить нам радость, только тогда мы станем по-настоящему счастливыми людьми.

В заключение хочу подчеркнуть, что нужно быть очень внимательным при выборе профессии. Если профессия по душе, если труд доставляет удовольствие, тогда и жизнь будет хороша.

Что делать человеку, который устал от своей профессии? Антон Павлович Чехов предлагает своим читателям задуматься над данным вопросом.

В качестве примера автор рассматривает профессиональную деятельность одного профессора. Он читает лекции тридцать лет, и никакие развлечения никогда не доставляли ему такого удовольствия, как чтение лекций. Каждому сказанному им слову он придает особое значение, старается заинтересовать аудиторию. Этот пример показывает, что лектор испытывает наслаждения и вдохновляется от своей работы.

Проблема раскрывается Антоном Павловичем на примере того, что профессор на лекциях начал испытывать одно мучение. Он начал испытывать слабость, недовольство, говорил невпопад каламбуры. Педагог перестает работать в полную силу, не чувствует прежнего удовлетворения от своей работы.

Данный пример помогает понять, что со временем человек устает от своей профессиональной деятельности и ему необходим отдых.

Размышляя над проблемой, автор противопоставляет примеры и дает ясно понять, что рано или поздно людям нужно отказаться от своей профессии и найти другое занятие, которое будет приносить ему такое же удовольствия.

Позиция автора такого: если человек устает от своей профессиональной деятельности, перестал получать удовольствие от своего труда, то нужно уступить своё место молодому специалисту — это будет самое мудрое решение.

Я согласна с мнение автора и считаю, что нужно давать шанс молодым людям, чтобы они смогли добиться высот в своей профессии.

Нельзя не вспомнить знаменитого спортсмена Льва Ящинко. Он советский футбольный вратарь ,победитель Олимпийских игр, серебряный медалист Европы, но ему пришлось отказаться от своей профессии. Даже таким великим людям, как Лев Ящинко, приходиться покидать свой пост и уступить дорогу молодым и сильным спортсменам.

Итак, если в один момент любимая работа становится для человека обузой, то он должен расстаться с ней.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Как найти проблему в тексте, для чего нужно уметь ее находить и какие способы бывают все это вы узнаете из данной статьи.

Важная составляющая успешного сочинения на ЕГЭ — это правильное определение проблемы исходного текста.

При верно найденной проблеме проверяющий эксперт поставит баллы не только по первому критерию, но и по трём последующим.

Как определить проблему текста?

Бывает, что исходный текст, данный на ЕГЭ по русскому языку, вроде бы и понятен, а конкретизировать, сформулировать проблему не получается.

И тогда выпускник пытается как-то ее обрисовать, как-то назвать.

Он уже готов искать позицию автора по этой проблеме, комментировать ее, но сомневается: правильно ли он определил, собственно, проблему?

Чтобы этого не происходило, важно знать, как найти проблему текста и что для этого сделать.

Существуют два способа нахождения проблемы в тексте:

Выявление основной мысли текста (идеи, ради которой писал автор свой текст) и задавание вопроса так, чтобы ответом на него была основная мысль текста.
Выписывание всех важных суждений автора и запись всех сложных вопросов, на которые ищет ответ автор.

Первый способ определения проблемы текста

Когда не получается сразу найти проблемы в исходном тексте, используйте следующий алгоритм действий:

Определите основную мысль (идею) текста.
Сформулируйте основную мысль автора в виде законченного предложения.
Подберите вопрос, на который это предложение будет ответом.
Запишите этот вопрос, он и будет являться проблемой текста.

Новый знакомый поделился с писателем воспоминаниями о встрече со стихами первого поэта России, рассказал о тех чувствах, переполнивших его, когда он впервые держал в руках книгу с его стихами.

Этот частный случай позволил писателю сделать вывод: любовь к поэзии А.С. Пушкина заставляет людей вновь и вновь приезжать в Михайловское, чтобы еще раз прикоснуться к истокам пушкинской лирики.

Основная мысль текста: творчество А. С. Пушкина обращено непосредственно к сердцу человека и способно открыть перед ним неведомый светлый мир.

Вопрос, на который отвечает основная мысль: Какую роль играет поэзия А.С.Пушкина в жизни человека и какое воздействие оказывает на него?

Этот вопрос и будет проблемой данного текста.

Второй способ определения проблемы текста

При помощи первого способа мы находим чаще всего основную проблему текста.

Второй способ нахождения проблемы позволяет легко выделить несколько проблем.

Главное — следовать следующему алгоритму:

Внимательно прочитайте текст.
Определите, что является предметом обсуждения в тексте.
Найдите и выпишите все утверждения автора.
Оформите эти утверждения в виде законченного предложения.
Подумайте и запишите вопросы, на которые отвечают эти авторские высказывания.

Полученные вопросы и будут формулировкой проблем, которые есть в тексте.

Автор считает, что для хорошего чтения лекции преподавателю необходимо рассчитывать свои силы, знать свою аудиторию и знать предмет речи, то есть содержание лекции.
Автор утверждает, что только на лекции профессор мог весь отдаваться страсти и понимал, что вдохновение не выдумка поэтов, а существует на самом деле.
Автора беспокоит, что теперь же на лекциях преподаватель испытывает одно только мучение и подумывает уступить своё место человеку, который моложе и сильнее.
Автора верит, что наука — самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека, что она всегда была и будет высшим проявлением любви и что только ею одною человек победит природу и себя.

Данные утверждения автора являются ответами на вопросы:

1) Что является залогом успешной деятельности человека?

2) В чём проявляется любовь к своей профессии?

3) Как должен поступить человек, если профессиональная деятельность становится для него обузой?

4) Какую роль играет наука в жизни людей?

Данные вопросы и будут проблемами текста №9 А.П.Чехова.

Важно помнить!

Проблема текста – это вопрос, над которым размышляет автор.

Как найти проблему в публицистическом тексте

Для написания сочинения по исходному тексту на ЕГЭ дают тексты публицистического и художественного стилей.

Автор публицистического текста убеждает своего читателя в правильности своего мнения, для этого он ярко, красиво выражает свои мысли по поводу моментов и ситуаций, описываемых в тексте.

Поэтому в публицистическом тексте найти проблему довольно легко, так как она выражена прямо, то есть в одном из предложений текста.

А это значит, что выпускнику не придется самостоятельно её формулировать.

Необходимо просто внимательно прочитать текст и выписать найденную формулировку.

Проблема в публицистическом тексте выражается:

— тезисно, открыто в одном предложении текста или одном фрагменте текста;

— в нескольких авторских предложениях, возможно, в разных абзацах текста (чаще всего в начале и в конце текста).

При работе с публицистическим текстом используйте следующий алгоритм.

Алгоритм определения проблемы в публицистическом тексте

Найдите и выделите ключевые слова в тексте.
Подумайте и решите, как характеризует автор описываемые явления или события.
Сформулируйте проблему, используя выделенные ключевые слова.

Таким образом, мы нашли две проблемы в этом тексте:

Проблема участия детей в войне.
Проблема отношения взрослых к участию детей в военных событиях.

Как найти проблему в художественном тексте

В тексте художественного стиля найти проблему труднее, чем в тексте публицистического стиля, потому что автор не называет проблему в художественных текстах открыто.

Она скрыта за описанием поведения и речи героев, их мыслей и взаимоотношений.

Поэтому проблема в текстах художественного стиля определяется через анализ героев.

На что нужно обратить внимание при анализе художественного текста?

— На героев (внешность, поведение, речь, диалоги).

— На авторское отношение (пишет с радостью или негодованием, с восхищением или с осуждением..).

Учитывая эти особенности художественного текста, следует использовать другой алгоритм выявления проблемы.

Алгоритм выявления проблемы в художественном тексте

Проанализируйте поведение и речь героев.
Посмотрите, какие существительные использует автор, называя человеческие качества, присущие героям текста (доброта, милосердие, долг, совесть, жестокость, зазнайство, трусость и т. д.).
Обратите внимание, какие прилагательные определяют данные качества (положительные или отрицательные).
Сформулируйте проблему, используя полученную информацию.

Отец же предлагает своей дочери поехать учиться в педагогический институт.

Исходя из анализа поступков, речи героев и авторских характеристик чувств героев во время и после разговора, можно сформулировать следующие проблемы:

1) Проблема выбора жизненного пути.
2) Проблема понимания родителями счастья ребёнка.
3) Проблема непонимания между представителями разных поколений.
4) Проблема двуличия людей.

ЕГЭ часто сопровождается большим волнением выпускников, и тогда некоторые школьники не могут определиться с конкретной проблемой, позицией автора и основной мыслью текста.

В таком случае можно воспользоваться нашими лайфхаками, которые позволят верно определить проблему текста.

Лайфхаки для определения проблем текста

На экзамене может попасться достаточно сложный текст, и могут возникнуть затруднения с нахождением проблемы.

Для определения проблемы текста используйте следующие приемы:

Выделение нужных слов и словосочетаний в экзаменационных материалах.
Использование тестовых заданий, связанных с анализом текста.
Использование рецензии для нахождения проблемы.
Проверка наличия в тексте вопросительных предложений.

Подробное описание каждого приема смотрите ниже.

Выделение нужных слов и словосочетаний в экзаменационных материалах

Во время анализа исходного текста для сочинения можно подчеркивать или обводить нужные слова, выражения и предложения прямо на бланках КИМов (Контрольно-Измерительных Материалов).

Так глазу будет легче уцепиться за текст и быстро найти главное.

Но не стоит выделять слишком много информации, чтобы не запутаться в примерах.

ПРИМЕЧАНИЕ:

Экземпляр экзаменационных материалов печатается для каждого выпускника, и никто больше им не будет пользоваться, поэтому право каждого экзаменующегося – работать с текстом в нём так, как ему удобно!

Использование тестовых заданий, связанных с анализом текста

При работе над сочинением можно вернуться к тестовым заданиям, связанным с анализом исходного текста для сочинения.

Жизнь каждого человека, вероятно, куда больше, чем он сам.
Каждый человек состоит из многих неосуществлённых планов и упущенных возможностей, иными словами, несбывшихся жизней.
У гениев, обладающих пророческими чертами, не бывает провалов и неудач.
Между жизнью гения и его созданиями существует очевидная связь, ведь они напрямую соотносятся друг с другом.
Наша жизнь без гениев была бы неинтересной.

Ответом на вопрос будут 2 и 5 предложения.

Значит подсказка состоит в том, что проблемы данного текста связаны с осознанием, что мог реализовать человек в своей жизни, а также с пониманием, кто такие гении.

Использование рецензии для нахождения проблемы

Задание, связанное с определением языковых средств выразительности, содержит в себе фрагмент готовой рецензии на исходный текст, который также содержит подсказки для верного определения проблемы и/или позиции автора.

Как видно из данных предложений, писатель рассуждает в них о гениальных людях, о природе гениальности.

Проверка наличия в тексте вопросительных предложений

Посмотреть, есть или нет в тексте вопросительные предложения, а также предложения с многоточиями.

Такие предложения, особенно те, которые стоят в первом или последнем абзаце текста, часто содержат ключ к проблеме.

Из процитированных предложений видно, что автор задаёт вопросы в двух направлениях:

Понимает ли человек, удалось ему реализовать себя в жизни или нет? Как соотносятся его желания и реализованные возможности?
Какова природа гениальности? Чем отличаются гении от обычных людей?

Следовательно, в данном тексте можно выделить две проблемы.

Осталось только выбрать из этих двух проблем ту, которая ближе и понятнее самому выпускнику, чтобы раскрывать её в сочинении.

Внимание!

Напоминаем, что в тексте может быть найдено несколько проблем, выпускник может выбрать любую из них и писать по ней сочинение.

Лучше выбрать ту проблему, которую будет проще всего комментировать и аргументировать.

Как написать формулировку проблемы и избежать ошибок в этом, читайте в следующей статье.

Здесь Вы можете ознакомиться и скачать Сочинение-рассуждение А. П. Чехов Проблема профессиональной исчерпанности 9 вариант Сборник И. П. Цыбулько. Чувствуешь что-то особенное, когда за дверью мо.

Если материал и наш сайт сочинений Вам понравились - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок!

В предложенном тексте А. П. Чехов поднимает проблему усталости от профессии.

Для него чтение лекций – это наслаждение, которое не доставляют ему ни спорт, ни развлечения. Автор хочет донести до читателей мысль о том, что главный герой увлечен своей профессией и полностью отдает себя ей.

Стоит обратить внимание на мысли героя-рассказчика. Теперь он уже не может вести лекции, как прежде, все усилия герой тратит на то, чтобы скрыть свое состояние, а не на обучение студентов и контроль их внимания. Работа приносит ему боль как физическую, так и психологическую. Таким образом, писатель показывает читателям, что главный герой устал от своей профессии.

С противопоставления приведенных выше примеров А. П. Чехов пытается донести, как изменяется отношение человека к профессии, когда она перестает приносить ему удовольствие.

Позиция автора заключается в том, что если человек устал от своей профессии, она не приносит ему удовольствие, то будет лучше уступить свое место более молодому и сильному человеку.

Я полностью разделяю точку зрения писателя, ведь профессия, которая не приносит человеку удовольствия, наносит ему психологический и физический вред.

В нем рассказывается о жизни педагога с сороколетним стажем Аллы Николаевны, она устала от своей профессии, детей, трудового коллектива. Каждый день для нее - это мука. В итоге она берется за пистолет, который отбирает у учеников, их захватывает в заложники и чуть не лишается жизни.

Итак, прочитав данный текст, я серьезно задумался над проблемой усталости от профессии и понял, что опостылевшую профессию нужно менять, пока она не нанесла вред здоровью.

Читайте также: