Это наши лучшие друзья любил повторять отец указывая на книги и какие дорогие друзья сочинение
Обновлено: 30.06.2024
Прочитайте текст и выполните задания 20–25.
(1)В радужной перспективе детских воспоминаний живыми являются не одни люди, а и те неодушевлённые предметы, которые так или иначе были связаны с маленькой жизнью растущего человека. (2)И сейчас я думаю о них как о живых существах, снова переживая впечатления и ощущения далёкого детства.
(3)В этих немых участниках детской жизни на первом плане, конечно, стоит детская книжка с картинками… (4)Это была та живая нить, которая выводила из детской комнаты и соединяла с остальным миром. (5)Для меня до сих пор каждая детская книжка является чем-то живым, потому что она пробуждает душу, направляет мысли по определённому руслу и заставляет биться детское сердце вместе с миллионами других детских сердец. (6)Детская книга – это весенний солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодатную почву семян. (7)Дети благодаря именно этой книжке сливаются в одну громадную духовную семью, которая не знает этнографических и географических границ…
(8)Мой отец, небогатый заводской священник, страстно любил книги
и тратил на них последние гроши. (9)Но ведь для книг нужен шкаф, а это вещь слишком дорогая, да, кроме того, на нашем маленьком заводе не было
и такого столяра, который сумел бы его сделать. (10)Пришлось шкаф заказать на соседнем Тагильском заводе, составлявшем главный центр округа Демидовских заводов. (11)Когда шкаф был сделан, его нужно было привезти, а это тоже дело нелёгкое. (12)Помню, как мы ждали несколько недель, прежде чем подвернулась оказия.
(13)Его привезли зимой, вечером, и это было уже настоящее торжество. (14)В детстве я не знал вещи более красивой. (15)Представьте себе две тумбы, на них письменный стол, на нём две маленькие тумбы, а на них уже сам шкаф со стеклянными дверками. (16)Выкрашен он был коричневой краской и покрыт лаком, который, к общему нашему огорчению, скоро растрескался и облупился благодаря плутовству мастера, пожалевшего масла. (17)Но этот недостаток нисколько не мешал нашему книжному шкафу быть самой замечательной вещью на свете, особенно когда на его полках разместились переплетённые томики сочинений Гоголя, Карамзина, Некрасова, Кольцова, Пушкина и многих других авторов.
– (18)Это наши лучшие друзья, – любил повторять отец, указывая на книги. – (19)И какие дорогие друзья… (20)Нужно только подумать, сколько нужно ума, таланта и знаний, чтобы написать книгу. (21)Потом её нужно издать, потом она должна сделать далёкий-далёкий путь, пока попадёт к нам на Урал. (22)Каждая книга пройдёт через тысячи рук, прежде чем встанет на полочку нашего шкафа.
(23)Здесь мне приходится сделать небольшое отступление именно по поводу современных детей, у которых приходится сплошь и рядом наблюдать полное неуважение к книге. (24)Растрёпанные переплёты, следы грязных пальцев, загнутые углы листов, всевозможные каракули на полях – одним словом, в результате получается книга-калека.
(25)Кто пишет на полях нелепые замечания? (26)Кто и с какой целью вырывает целые страницы? (27)Вообще кому нужно увечить книгу и безобразить её?
(28)Трудно понять причины всего этого, и можно допустить только одно объяснение, именно что нынче выходит слишком много книг, они значительно дешевле и как будто потеряли настоящую цену среди других предметов домашнего обихода. (29)У нашего же поколения, которое помнит дорогую книгу, сохранилось особенное уважение к ней, как к предмету высшего духовного порядка, несущего в себе яркую печать таланта и святого труда.
(По Д.Н. Мамину-Сибиряку*)
* Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (1852 � 1912) – известный русский прозаик и драматург.
Каким должно быть отношение к книге? Вот проблема, которую ставит в тексте Д. Н. Мамин-Сибиряк.
Я полностью согласна с точкой зрения Д. Н. Мамина-Сибиряка. Действительно, не нужно писать на полях нелепые замечания и вырывать целые страницы из книг. Их нужно любить и ценить: ведь они являются неисчерпаемыми источниками знаний, духовности и доброты.
Таким образом, отношение к книге должно быть бережным, потому что они – наши друзья и наставники.
Текст
1)В радужной перспективе детских воспоминаний живыми являются не одни люди, а и те неодушевлённые предметы, которые так или иначе были связаны с маленькой жизнью растущего человека. (2)И сейчас я думаю о них как о живых существах, снова переживая впечатления и ощущения далёкого детства.
(3)В этих немых участниках детской жизни на первом плане, конечно, стоит детская книжка с картинками… (4)Это была та живая нить, которая выводила из детской комнаты и соединяла с остальным миром. (5)Для меня до сих пор каждая детская книжка является чем-то живым, потому что она пробуждает душу, направляет мысли по определённому руслу и заставляет биться детское сердце вместе с миллионами других детских сердец. (6)Детская книга – это весенний солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодатную почву семян. (7)Дети благодаря именно этой книжке сливаются в одну громадную духовную семью, которая не знает этнографических и географических границ…
(8)Мой отец, небогатый заводской священник, страстно любил книги и тратил на них последние гроши. (9)Но ведь для книг нужен шкаф, а это вещь слишком дорогая, да, кроме того, на нашем маленьком заводе не было и такого столяра, который сумел бы его сделать. (10)Пришлось шкаф заказать на соседнем Тагильском заводе, составлявшем главный центр округа Демидовских заводов. (11)Когда шкаф был сделан, его нужно было привезти, а это тоже дело нелёгкое. (12)Помню, как мы ждали несколько недель, прежде чем подвернулась оказия.
(13)Его привезли зимой, вечером, и это было уже настоящее торжество. (14)В детстве я не знал вещи более красивой. (15)Представьте себе две тумбы, на них письменный стол, на нём две маленькие тумбы, а на них уже сам шкаф со стеклянными дверками. (16)Выкрашен он был коричневой краской и покрыт лаком, который, к общему нашему огорчению, скоро растрескался и облупился благодаря плутовству мастера, пожалевшего масла. (17)Но этот недостаток нисколько не мешал нашему книжному шкафу быть самой замечательной вещью на свете, особенно когда на его полках разместились переплетённые томики сочинений Гоголя, Карамзина, Некрасова, Кольцова, Пушкина и многих других авторов.
– (18)Это наши лучшие друзья, – любил повторять отец, указывая на книги. – (19)И какие дорогие друзья… (20)Нужно только подумать, сколько нужно ума, таланта и знаний, чтобы написать книгу. (21)Потом её нужно издать, потом она должна сделать далёкий-далёкий путь, пока попадёт к нам на Урал. (22)Каждая книга пройдёт через тысячи рук, прежде чем встанет на полочку нашего шкафа.
(23)Здесь мне приходится сделать небольшое отступление именно по поводу современных детей, у которых приходится сплошь и рядом наблюдать полное неуважение к книге. (24)Растрёпанные переплёты, следы грязных пальцев, загнутые углы листов, всевозможные каракули на полях – одним словом, в результате получается книга-калека.
(25)Кто пишет на полях нелепые замечания? (26)Кто и с какой целью вырывает целые страницы? (27)Вообще кому нужно увечить книгу и безобразить её?
(28)Трудно понять причины всего этого, и можно допустить только одно объяснение, именно что нынче выходит слишком много книг, они значительно дешевле и как будто потеряли настоящую цену среди других предметов домашнего обихода. (29)У нашего же поколения, которое помнит дорогую книгу, сохранилось особенное уважение к ней, как к предмету высшего духовного порядка, несущего в себе яркую печать таланта и святого труда.
(По Д.Н. Мамину-Сибиряку*)
* Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (1852�1912) – известный русский прозаик и драматург.
Примеры похожих учебных работ
Школьное «Какие книги вы любите читать и почему? «
. смешного в английских книгах, которые, на мой взгляд, . сочинение не упоминает классику, возможно потому что учащиеся ассоциируют их слишком сильно с экзаменами. Однако, они всё же читают . тем, что смотрят в эти окна. Новеллы Роберта Грейвса — «Я, .
Почему книгу называют другом и советником? рассуждение о вечном
. компьютеризировано. Почему книгу называют другом? . сочинении обосновывается ссылками на прочитанные произведения, отдельные сцены и подтверждается конкретными примерами. Слайд 12Описание слайда: План рассуждения 1. Вступление. Кого мы называем другом? .
Рассуждение книга друг человека
. и ценить ваших близких всегда! © Козлова Юлия Сочинение на тему Книга наш друг и советчик С самого детства мамы читают детям книги, знакомя их со сказочными героями, которые учат добрым .
Детская литература Маяковского
. обращенных непосредственно к взрослому читателю. Очень умело вводит Маяковский ребенка в сложный для него мир классовых отношений. . материалы убеждают в том, что и для детей Маяковский стремился создавать новое революционное искусство, что ему чужда .
Проблема роли книги в становлении личности ребёнка
. на его полках разместились переплетенные томики сочинений Гоголя, Карамзина, Некрасова, Кольцова, Пушкина и многих других авторов. По вечерам устраивали чтение . душу ребёнка, соединяет его со всем миром, воспитывает бережное отношение к духовным .
По русскому языку про книги
Задание №753.
Средства связи предложений в тексте. ЕГЭ по русскому
Прочитайте текст и выполните задание.
(3)В этих немых участниках детской жизни на первом плане, конечно, стоит детская книжка с картинками… (4)Это была та живая нить, которая выводила из детской комнаты и соединяла с остальным миром. (5)Для меня до сих пор каждая детская книжка является чем-то живым, потому что она пробуждает душу, направляет мысли по определённому руслу и заставляет биться детское сердце вместе с миллионами других детских сердец. (6)Детская книга – это весенний солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодатную почву семян. (7)Дети благодаря именно этой книжке сливаются в одну громадную духовную семью, которая не знает этнографических и географических границ…
(8)Мой отец, небогатый заводской священник, страстно любил книги и тратил на них последние гроши. (9)Но ведь для книг нужен шкаф, а это вещь слишком дорогая, да, кроме того, на нашем маленьком заводе не было и такого столяра, который сумел бы его сделать. (10)Пришлось шкаф заказать на соседнем Тагильском заводе, составлявшем главный центр округа Демидовских заводов. (11)Когда шкаф был сделан, его нужно было привезти, а это тоже дело нелёгкое. (12)Помню, как мы ждали несколько недель, прежде чем подвернулась оказия.
(13)Его привезли зимой, вечером, и это было уже настоящее торжество. (14)В детстве я не знал вещи более красивой. (15)Представьте себе две тумбы, на них письменный стол, на нём две маленькие тумбы, а на них уже сам шкаф со стеклянными дверками. (16)Выкрашен он был коричневой краской и покрыт лаком, который, к общему нашему огорчению, скоро растрескался и облупился благодаря плутовству мастера, пожалевшего масла. (17)Но этот недостаток нисколько не мешал нашему книжному шкафу быть самой замечательной вещью на свете, особенно когда на его полках разместились переплетённые томики сочинений Гоголя, Карамзина, Некрасова, Кольцова, Пушкина и многих других авторов.
– (18)Это наши лучшие друзья, – любил повторять отец, указывая на книги. – (19)И какие дорогие друзья… (20)Нужно только подумать, сколько нужно ума, таланта и знаний, чтобы написать книгу. (21)Потом её нужно издать, потом она должна сделать далёкий-далёкий путь, пока попадёт к нам на Урал. (22)Каждая книга пройдёт через тысячи рук, прежде чем встанет на полочку нашего шкафа.
(23)Здесь мне приходится сделать небольшое отступление именно по поводу современных детей, у которых приходится сплошь и рядом наблюдать полное неуважение к книге. (24)Растрёпанные переплёты, следы грязных пальцев, загнутые углы листов, всевозможные каракули на полях – одним словом, в результате получается книга-калека.
(25)Кто пишет на полях нелепые замечания? (26)Кто и с какой целью вырывает целые страницы? (27)Вообще кому нужно увечить книгу и безобразить её?
(28)Трудно понять причины всего этого, и можно допустить только одно объяснение, именно что нынче выходит слишком много книг, они значительно дешевле и как будто потеряли настоящую цену среди других предметов домашнего обихода. (29)У нашего же поколения, которое помнит дорогую книгу, сохранилось особенное уважение к ней, как к предмету высшего духовного порядка, несущего в себе яркую печать таланта и святого труда.
(По Д.Н. Мамину-Сибиряку*)
Среди предложений 14–20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Показать ответ
16
Данная разработка поможет глубже окунуться в анализ текста, наводящие вопросы носят обучающий характер. Далее к тексту следует тест в формате ОГЭ.
(1)Душой чайной комнаты, если можно так выразиться, являлся книжный шкаф. (2)В нем, как в электрической батарее, сосредоточилась неиссякаемая, таинственная могучая сила, вызвавшая первое брожение детских мыслей. (3)И этот шкаф мне кажется живым существом. (4)Его появление у нас составляло целое событие.
(5)Мой отец, небогатый заводской священник, страстно любил книги и затрачивал на них последние гроши. (6)Но ведь для книг нужен шкаф, а это вещь слишком дорогая, да, кроме того, в нашем маленьком заводе не было и такого столяра, который сумел бы его сделать. (7)Пришлось шкаф заказать в соседнем Тагильском заводе, составлявшем главный центр округа Демидовских заводов.
(8)В детстве я не знал другой вещи более красивой.
(9)Представьте себе две тумбы, на них письменный стол, на нем две маленькие тумбы, а на них уже самый шкаф с стеклянными дверками. (10)Выкрашен он был в коричневую краску и покрыт лаком, который, к общему нашему огорчению, скоро растрескался и облупился благодаря плутовству мастера, пожалевшего масла на краску. (11)Но этот недостаток нисколько не мешал нашему книжному шкафу быть самой значительной вещью в свете – особенно, когда на его полках разместились переплетные томики сочинений Гоголя, Карамзина, Некрасова, Кольцова, Пушкина и многих других авторов.
(12)- Это наши лучшие друзья, - любил повторять отец, указывая на книги. – (13)И какие дорогие друзья… (14)Нужно только подумать, сколько нужно ума, таланта и знаний, чтобы написать книгу. (15)Потом ее нужно издать, потом она должна сделать далекий-далекий путь, пока попадет к нам, на Урал. (16)Каждая книга пройдет через тысячи рук, прежде чем встанет на полочку нашего шкафа.
(По Д. Мамину - Сибиряку*)
Сформулируйте тему текста. (О чем этот текст?)
Какие книги особенно дороги герою? Почему?
В каких предложениях описаны любимые книги героя?
Ответами к заданиям 2 – 15 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.
1) Отец автора считал, что следует читать только классическую литературу.
2) Автор хотел казаться взрослее, читал то, что читал его отец.
3) Классическая литература является основой воспитания разумного читателя.
4) Библиотека была составлена из классиков, и долгое время в ней не было детских книг.
1) списывать какое-нибудь нужное место из книги
2) писать что-нибудь полностью
3) тщательно писать красками
4) делать заказ о доставлении чего-нибудь
4. Укажите предложение, в котором средством выразительности является сравнение.
1) Мысленно я проделывал все героические подвиги казаков-завоевателей, плавал в легких байдарках, питался рыбой у чукчей, собирал гагачий пух по скалам.
2) В нем, как в электрической батарее, сосредоточилась неиссякаемая, таинственная могучая сила, вызвавшая первое брожение детских мыслей.
3) Мой отец, небогатый заводской священник, страстно любил книги и затрачивал на них последние гроши.
4) Каждая книга пройдет через тысячи рук, прежде чем встанет на полочку нашего шкафа.
5. Из предложений 29 – 31 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.
6. Из предложений 17 - 19 выпишите слово с не изменяющейся на письме приставкой.
7. Из предложений 9 – 11 выпишите слово, в котором правописание суффикса является исключением из правила.
10. Выпишите грамматическую основу предложения 5.
11. Среди предложений 5 – 8 найдите предложение с обособленным распространенным определением. Напишите номер этого предложения.
12. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном(-ых) словосочетании(-ях) слов.
Выкрашен он был в коричневую краску и покрыт лаком, (1)который, (2)к общему нашему огорчению, (3)скоро растрескался и облупился благодаря плутовству мастера, (4)пожалевшего масла на краску.
13. Укажите количество грамматических основ в предложении 15. Ответ запишите цифрой.
14. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Я с нетерпением дожидался вечера, (1)когда мать кончала дневную работу и усаживалась к столу с заветной книгой. Мы путешествовали уже вдвоем, (2)деля поровну опасности и последствия кругосветного путешествия.
15. Среди предложений 12 – 18 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.
Читайте также: