Значение прогнозов при создании социальных инноваций реферат
Обновлено: 02.07.2024
Прогнозирование – это социальная теория познания. Она находится в специфическом взаимодействии с целым рядом теоретических доктрин, концепций, систем, которые в той или иной мере рассматривают в качестве основного объекта будущее, осуществляют на разных уровнях – теоретическом, психолого-интуитивном, практическом – исследование его проблем. Прогнозирование плодотворно лишь тогда, когда оно базируется на научных системах познания, позволяющих предвидеть ход процессов, социальных явлений, тенденций развития и социальные последствия предпринимаемых практических мер.
Содержание
Введение……………………………………………………………………. 3
1.Возникновение социального прогнозирования………………………………. ….5
2.Понятие и функции социального прогнозирования……………………………….6
3.Методы социального прогнозирования………………………………………. 9
Заключение……………………………………………………………………………14
Библиографический список……………………………………………
Работа содержит 1 файл
Реферат социология.docx
1.Возникновение социального прогнозирования………………………………. ….5
2.Понятие и функции социального прогнозирования……………………………….6
3.Методы социального прогнозирования……………………………………… . 9
Социальное прогнозирование как отрасль социологической науки появилось в XX веке, когда стало очевидным, что игнорирование социальных аспектов развития чревато серьезными издержками в функционировании современных обществ.
Прогнозирование – это социальная теория познания. Она находится в специфическом взаимодействии с целым рядом теоретических доктрин, концепций, систем, которые в той или иной мере рассматривают в качестве основного объекта будущее, осуществляют на разных уровнях – теоретическом, психолого-интуитивном, практическом – исследование его проблем. Прогнозирование плодотворно лишь тогда, когда оно базируется на научных системах познания, позволяющих предвидеть ход процессов, социальных явлений, тенденций развития и социальные последствия предпринимаемых практических мер.
Социальное прогнозирование представляет собой определение вариантов развития и выбор наиболее приемлемого, оптимального, исходя из ресурсов, времени и социальных сил, способных обеспечить их реализацию.
Актуальность данной темы исследования обусловлена:
Во-первых, социальное прогнозирование имеет большое значение в современной науке.
Прогнозирование – это социальная теория познания. Она находится в специфическом взаимодействии с целым рядом теоретических доктрин, концепций, систем, которые в той или иной мере рассматривают в качестве основного объекта будущее, осуществляют на разных уровнях – теоретическом, психолого-интуитивном, практическом – исследование его проблем. Прогнозирование плодотворно лишь тогда, когда оно базируется на научных системах познания, позволяющих предвидеть ход процессов, социальных явлений, тенденций развития и социальные последствия предпринимаемых практических мер.
Методология прогностических исследований опирается на наиболее ценные теоретические достижения многих наук: исторических, математических, философии, социологии;
Во-вторых, социальное прогнозирование общества занимает важную и значительную роль в социальной сфере.
В наиболее общем виде объектом исследования в социальном прогнозировании служит общество как социальный организм. Конкретные объекты представляют собой различные аспекты существования социальной сферы.
В-третьих, заинтересованностью общества в устойчивом и стабильном развитии, основанном на ясном понимании будущих перспектив, формирующих растущую потребность в разработке эффективных социальных прогнозов. Это определяет важнейшую роль социального прогнозирования в системах управления социумами различного уровня.
В социологии актуальность исследования динамики социального прогнозирования справедливо связывается с необходимостью определения путей развития социума, активизацией всех сторон его жизни.
Степень разработанности темы исследования. Серьезный вклад в изучение проблемы внесли труды П. Гартинга, Э. Говарда, Ш. Рише, Г. Тарда, В.Г.Виноградова, А.И. Гендина, Г.М. Доброва, В.И. Куценко, В.А.Лисичкина, A.M. Румянцева, М.Н. Руткевича, А.Н.Аринина, Ю.Е.Волкова, В.И. Жукова, Г.Т.Журавлева, В.А.Мальцева и многих других. В этих работах авторами исследован большой теоретический и практический материал по вопросам социального прогнозирования, внесен ряд конкретных предложений, позволяющих повысить эффективность прогнозирования в управлении социальными и экономическими процессами государства.
Целью исследования является рассмотрение исторических аспектов социального прогнозирования и сущности социального прогнозирования.
1) рассмотреть истоки возникновения и развития социального прогнозирования
2) раскрыть понятие социального прогнозирования;;
3)определить основные функции и этапы прогнозирования.
Данное исследование базируется на изучении фундаментальных положений, содержащихся в теоретических трудах по социологии, имеющих прямое отношение к анализируемым в работе проблемам.
В процессе исследования активно применялись такие методы научного познания как исторический, логический, сравнительно-правовой и метод системного анализа.
Научная новизна данного исследования определяется целью исследования, а также кругом анализируемых проблем и авторским подходом к их решению.
Структура данной работы состоит из введения, трех пунктов, заключения и библиографического списка.
1.Возникновение социального прогнозирования
Интерес общества к социальному прогнозированию исторически связан с попытками предвидения наступления тех или иных событий, а также развития различных процессов.
Зарождение социальной прогностики произошло в 20-30-е годы XX века, когда стала очевидна многозначность общественного развития: созревал новый этап научно-технического прогресса, возникло социалистическое государство, предложившее новые альтернативы будущего, стал пробуждаться третий мир с его колоссальными людскими резервами и социальными проблемами.
Доклады, подготовленные для клуба крупнейшими учеными Дж. Форрестером, Д. Тинбергеном, Б. Гаврилишиным и другими, дали толчок развитию науки.
Таким образом, основы социального прогнозирования в зарубежной классической социологии и социальной философии заложили в начале ХХ-го века труды таких выдающихся исследователей, как П. Гартинг, Э. Говард, Ш.Рише, Г.Тард, Г.Уэллс и др. Во второй половине ХХ-го столетия большую известность приобрели результаты научных разработок по прогностике таких исследователей, как Б. Барток, Д. Белл, Д. Берналл, Э. Биркенхед, П. Бурдье, Н. Винер, Р. Мертон, Ч. Миллс, Т. Парсонс, Ф. Полак, Н. Смелзер, П. Сорокин, Г. Тейл, О. Тоффлер, О. Хелмер, У. Эшби, Э. Янч и др.
Научные основы прогнозирования вообще и социального в частности стали разрабатываться в нашей стране в конце 50-х начале 60-х годов, что связано с творчеством таких ученых, как Э.А. Араб-Оглы, И.В. Бестужев-Лада, В.А. Лисичкин, Т.М. Румянцева и др.
Из числа советских и российских исследователей важно выделить авторов работ, рассматривающих фундаментальные вопросы социального прогнозирования - это Н.А. Аитов, А.С. Ахиезер, Н.П. Ващекин, Ю.Е. Волков, В.Б. Житенев, Т.И. Заславская, В.А. Коптюг, В.А. Костин, В.М. Кудров, Ю.С. Левада, Г.В. Осипов, П.Д. Тавленок, А.С. Панарин, Н.М. Римашевская, Ж.Т. Тощенко, О.И. Шкаратан, В.А. Ядов и др.
2.Понятие и функции социального прогнозирования
В современных условиях вопросы научного предвидения при решении конкретных перспективных проблем научно-технического, социально-экономического, военно-политического характера приобретают особую важность.
Одни авторы под социальным проектированием понимают научно-практическую деятельность, нацеленную на диагностику актуальных и перспективных социальных проблем, выработку ресурсно обеспеченных оптимальных вариантов их решения. Другие, конструирование индивидом, группой или организацией действия, направленного на достижение социально значимой цели и локализованного по месту, времени и ресурсам. Третьи, определение вариантов развития и выбор наиболее приемлемого, оптимального, исходя из ресурсов, времени и социальных сил, способных обеспечить их реализацию.
В научной литературе существует несколько подходов к объяснению сущности прогнозирования. Наибольшее распространение получила точка зрения И.В.Бестужева-Лады, который исходит из того, что прогноз не предусматривает решения проблем будущего. Его задача иная: содействовать научному обоснованию планов и решений. Прогнозирование предположительно характеризует возможный набор необходимых путей и средств претворения в жизнь намечаемой программы действий.
Есть и другие точки зрения. По мнению К.Шустера, прогноз имеет конкретный характер и обязательно связан с "календарем", т.е. с определенными количественными оценками. В соответствии с этим он относит ожидаемое количество преступлений в следующем календарном году к разряду прогнозов, а досрочное освобождение заключенного при известных условиях к категории предсказаний. А.Шмидт и Д.Смит заявляют, что под прогнозом обычно понимают количественное предсказание. Таким образом, "демаркационная линия" проводится между качественными (предсказание) и количественными (прогноз) оценками будущего.
Некоторые авторы не особенно затрудняют себя с определением сущности прогнозирования в том плане, что не отделяют его от предвидения и планирования. Рациональный момент в этих рассуждениях есть, так как социальное планирование до определенной степени является и прогнозированием, но не наоборот. 2
Выяснение сущности прогнозирования неразрывно связано, по утверждению В.А.Лисичкина, с необходимостью "выработки специфически прогностической системы понятий", в том числе "правильного определения понятия "прогноз" и отграничения его от таких понятий, как предвидение, предсказание, план, программа, проект, ожидание, предположение, гипотеза".
В числе функций социального прогнозирования можно выделить: 3
1. Научный анализ экономических, социальных, научно-технических процессов и тенденций. Он осуществляется по трем стадиям: ретроспекция, диагноз, проспекция.
Под ретроспекцией понимается этап прогнозирования, на котором исследуется история развития объекта прогнозирования для получения его систематизированного описания. На этой стадии происходит сбор, хранение и обработка информации, источников, необходимых для прогнозирования, оптимизация как состава источников, так и методов измерения и представления ретроспективной информации, окончательное формирование структуры и состава характеристик объекта прогнозирования.
Диагноз – это такой этап прогнозирования, на котором исследуется систематизированное описание объекта прогнозирования с целью выявления тенденции его развития и выбора моделей и методов прогнозирования. На этой стадии анализ заканчивается не только разработкой моделей прогнозирования, но и выбором адекватного метода прогнозирования.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС
Выполнила студентка группы 31-У
ГрековаСветлана Владимировна
Проверила: Лаушкина Наталья Семеновна
Орёл, 2015
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………. ……………3
1. Социальная эффективность инновационных проектов……………………. 5
2. Экологическая эффективность инновационных проектов………………….8
3. Социальные и экологические издержки инноваций…………………….….10
Заключение……………………………………………………………………….14
Список использованныхисточников…………………………………. ………15
Проблема оценки эффективности инновационных проектов постоянно находилась и будет находиться в центре внимания ученых – инноваторов и руководителей - практиков различных уровней и рангов. За последние десятилетия было издано большое число научных работ, посвященных данной теме, разработано множество разнообразных вариантов принципов и инвестирование методовуправления инновационными проектами.
Для научных организаций и инвесторов, функционирующих в условиях рыночных отношений на основе самофинансирования и самоокупаемости и осуществляющих, т.е. вложение собственных или заемных денежных средств в реализации инновационных проектов и создание тем самым долгосрочной материальной основы как своего развития, так и развития общества, очень важным является вопрос оперспективной выгодности – конечной научно-технической, социальной, экологической и экономической. В связи с этим научные организации должны, учитывая ту или иную степень неопределенности, прогнозировать, какая эффективность может быть получена. Для этого руководители в совершенстве должны владеть инструментариями отбора и методов оценки эффективности инновационных проектов.
В первую очередь необходимо обратитьвнимание на восприятие обществом новшества, на то, как оно отразится на жизни людей. Вполне может быть, что некоторые нововведения, нарушив постоянный уклад жизни, не воспримутся обществом вообще и тем самым вызовут волнения и проблематичное использование самого продукта. Поэтому при разработке нового продукта нужно прогнозировать и учитывать в последующем возможные социальные последствия.
Осуществляя разработкуочередного инновационного проекта, необходимо не только определять эффективность использования данного продукта для экономического производства, но и в немалой степени учитывать такие факторы, как социальное и экологическое развитие общества.
Ведь люди не существуют в изолированной среде, все действия тем или иным способом отражаются на окружающей нас среде. Таким образом, и введение инновацийможет отразиться на социальных изменениях в обществе и на экологическом состоянии. Поэтому разработчики должны принимать во внимание последствия осуществляемых инноваций.
1. СОЦИАЛЬНАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ
Оценка социальных последствий инноваций относится к числу наиболее сложных в методологическом аспекте проблем эффективности инновационной деятельности. С однойстороны, социальные цели и соответственно социальная эффективность должны выступать в качестве основных критериев оценки любого проекта, поскольку конечная цель любого инновационного проекта выражается в улучшении жизни общества, его гармоничном развитии. И поэтому именно социальные цели проекта должны превалировать в формировании государственной инновационной политики.
А. Фонотов, анализируятеоретико-методологические подходы к разработке инновационной политики, отмечает, что результатами ее реализации должны стать:
1. Качественно новый уровень жизни населения в результате роста продуктивности и эффективности общественного производства, совершенствования бытовой предметной среды обитания городского и сельского населения.
2. .
Интуитивный прогноз представляет собой некий обобщенный образ, охватывающий многие взаимосвязанные аспекты любой сложной проблемы и формирующий нечто целое, значительно превосходящее сумму составляющих частей. В основе этого прогноза лежит интуиция, под которой понимается способность как бы внезапно находить правильное решение проблемы. Существуют два метода интуитивного прогнозирования… Читать ещё >
Методы прогнозирования инноваций ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )
Прогноз (греч. prognosis — предвидение, предсказание) представляет собой основанное на специальном исследовании заключение о предстоящем развитии и исходе какого-либо явления, события, показателя.
Существуют следующие методы прогнозирования инноваций:
- 4. Прогноз на основе анализа тенденций — попытка определить ход событий в будущем исходя из того, что случилось в прошлом. Это означает, что все методы прогнозирования основаны на анализе тенденций.
- 5. Интуитивный прогноз представляет собой некий обобщенный образ, охватывающий многие взаимосвязанные аспекты любой сложной проблемы и формирующий нечто целое, значительно превосходящее сумму составляющих частей. В основе этого прогноза лежит интуиция, под которой понимается способность как бы внезапно находить правильное решение проблемы. Существуют два метода интуитивного прогнозирования:
- 1. Высказывание о будущем какого-либо одного человека (пророка или провидца); прогнозирование управление инновационный
- 2. Высказывание о будущем, сделанное на основе опроса или коллективного суждения группы экспертов.
Идеальным случаем является положение, когда эксперты, участвующие в опросе, приходят к единому мнению на междисциплинарной основе. Идея достижения единого мнения вполне возможна, даже несмотря на то, что каждый эксперт имеет свое мнение и у каждого из них разный престиж среди коллег. Как правило, прогнозы отдельных экспертов или малых рабочих групп (не более 5−7 человек) оказываются значительно точнее, чем прогнозы, сделанные на материалах большого числа опросов.
1. Цели, задачи, принципы коллективной работы над социальным проектом.
2. Источники и содержание инновационной деятельности команды разработчиков социального проекта.
3. Инструктивный инструментарий для разработчиков социального проекта.
4. Метод деловой игры.
5. Метод создания сценариев.
1.Разработать сценарий деловой игры по подготовке социального проекта по социально-актуальной проблематике
2. Создать творческую группу для реализации сценария деловой игры.
Зайнышев И. Г., Орехов Н. А. Технология социального прогнозирования и проектирования. – Калуга, 2000.
Луков В. А. Социальное проектирование. – М., 2004.
Сафронова В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе. – М., 2007.
Стегний В.Н. Социальное прогнозирование и проектирование: Курс лекций. – Пермь, 2005.
Технологии социальной работы / Под общ. ред.Е.И. Холостовой. – М., 2003.
Семинар № 10. Тема: Разработка социального проекта (6 час)
Вопросы для обсуждения:
1. Концептуализация как специфический вид интеллектуальной творческой деятельности в процессе социального проектирования.
2. Актуальность проекта.
3. Цели социального проекта, их формулировка и иерархия в соответствии с социальными запросами общества к системе социальной деятельности.
4. Проблема планирования социального проекта.
5. Презентация проекта: методы и формы.
1.Виды обоснований социального проектирования: правовое, экономическое, организационное.
2.Использование социальной диагностики и прогнозирования для оценки жизнеспособности проекта
1. Разработать план подготовки социального проекта.
2. Обосновать социальную востребованность темы социального проекта для определенной категории субъектов социальной работы.
Зайнышев И. Г., Орехов Н. А. Технология социального прогнозирования и проектирования. – Калуга, 2000.
Касьяненко Г.В. Проектирование, прогнозирование и моделирование в социальной работе. – М., 2005.
Луков В. А. Социальное проектирование. – М., 2004.
Луков В. А. Социальное проектирование и прогнозирование. – М., 1998.
Технологии социальной работы / Под общ. ред.Е.И. Холостовой. – М., 2003.
Семинар № 11. Тема: Особенности моделирования в социальной работе (2 час)
Вопросы для обсуждения:
1. Взаимосвязь моделирования и теории социальных проблем.
2. Основные задачи моделирования в социальной работе.
3. Основные стадии процесса моделирования.
4. Алгоритмы и технологии моделирования в социальной работе (на примере системы образования, системы здравоохранения, социальной защиты).
1. Взаимосвязь в социальном моделировании социологии, философии, математики, специалистов по социальной работе.
2. Теоретические и практические модели решения профессиональных задач социальной деятельности.
Касьяненко Г.В. Проектирование, прогнозирование и моделирование в социальной работе. – М., 2005.
Сафронова В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе. – М., 2007.
Технологии социальной работы / Под общ. ред.Е.И. Холостовой. – М., 2003.
Семинар № 12. Тема: Применение социальной диагностики и социального прогнозирования при оценке жизнеспособности проекта (4 час)
Вопросы для обсуждения:
1. Назначение, функции, способы социальной диагностики в социальной работе.
2. Использование диагностических технологий, методов и методик в социальной работе.
3. Цели и задачи социальной экспертизы, ее место в системе работы по социальному проектированию.
4. Экспертные оценки в социальном прогнозировании и проектировании.
1.Экспертиза конкурсных проектов и программ в сфере социальной работы.
2. Проблема субъектности социальной экспертизы.
Луков В. А. Социальное проектирование и прогнозирование. – М., 1998.
Сафронова В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе. – М., 2007.
Стегний В.Н. Социальное прогнозирование и проектирование: Курс лекций. – Пермь, 2005.
Подготовить социальный проект или разработать модель по одной из предложенных тем (на выбор) или по собственной тематике в соответствии с научными и профессиональными интересами студента.
Темы для социального проектирования:
Темы для социального моделирования:
1. Комплексная модель социальной защиты населения (в регионе).
2. Модель Центра социальной защиты (территориальный уровень).
3. Модель территориального Центра социального обслуживания.
4. Модель взаимодействия государственных и общественных социальных структур.
5. Модель информационного обеспечения социальной защиты населения.
6. Модель специалиста по социальной работе (профиль по выбору).
7. Модель поведения социального работника в конфликтной ситуации.
8.Модель взаимоотношений социального работника с коллегами, клиентами.
9. Модель профессиональных компетенций социального работника
10. Модель общественных структур по социальной защите населения.
11. Модель современной семьи (разных типов семей – по выбору).
12. Модель социальной работы с семьей (тип семьи – по выбору).
13. Модель социальной защиты семьи (многодетной, с ребенком-инвалидом – по выбору).
14. Модель социального положения различных категорий граждан – объектов социальной работы (пенсионеров, безработных, инвалидов – по выбору).
15. Модель социальной защиты различных категорий граждан (объект социальной работы по выбору).
Литература для выполнения заданий:
Зайнышев И. Г., Орехов Н. А. Технология социального прогнозирования и проектирования. – Калуга, 2000.
Луков В. А. Социальное проектирование. – М., 2004.
Менеджмент социальной работы/ Под ред. Е.И. Комарова, А.И. Войтенко. – М., 2001.
Сафронова В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе. – М., 2007.
Технологии социальной работы/ Под общ. ред.Е.И. Холостовой. – М., 2003.
2.Законодательно-нормативные документы как основа для разработки социальных программ.
3.Классификация федеральных программ.
4. Взаимосвязь социального проектирования и экспериментальной деятельности.
5. Духовные ценности общества в дальнесрочном прогнозном видении.
6. Характеристики современной модели социального работника.
7. Модель современного лидера в социальной сфере: сходство и различие с моделью политического лидера.
8. Роль и функции моделей в социальном управлении.
9. Сетевое моделирование в практике СМИ.
10. Новейшие информационные разработки в прогнозировании и моделировании
11. Использование теории социальных проблем в социальном прогнозировании.
12.Социальные проблемы как важнейший фактор глобализации общества.
13. Значение прогнозов при создании социальных инноваций.
14. Использование социальной экспертизы в системе профессиональной социальной деятельности.
15. Проблема эффективности прогнозных исследований в социальной сфере.
16.Программа развития ЦСО, Центра социального обслуживания семьи, Центра социальной помощи семье и детям.
1.Сущность и особенности социального прогнозирования, проектирования и моделирования в социальной работе.
2.Сущность прогноза и прогностической деятельности.
3.Предвидение. Интуиция. Соотношение с прогнозированием.
4.Прогностическая деятельность и прогностические способности человека.
5.Методологические принципы социального прогнозирования.
6.Социальное прогнозирование как метод научного познания: понятие, цели, циклы. 7.Методы прогнозирования.
8.Понятие об объектах и моделях прогнозирования.
9.Виды и типы прогнозов.
10.Недостатки социального прогнозирования. Понятие об эффективности прогнозирования.
11.Социальное проектирование в теории и практике социальной работы: понятие, сущность, цели и ценности.
12.Социальная диагностика и прогнозирование.
13.Использование диагностических технологий, методов и методик в социальной работе.
14.Виды проектирования в социальной работе.
15.Технологии проектирования в социальной работе.
16.Понятие о принципах социального проектирования.
17.Понятие о социальном проекте: свойства и характеристики.
18.Классификация социальных проектов.
19.Стадии разработки социальных проектов.
20.Понятие о жизненном цикле проекта.
21.Технология целеполагания и подготовка социальных проектов.
22.Взаимосвязь социальной политики и социальных проектов.
23.Понятие о социальной программе, их классификация.
24.Классификация федеральных социальных программ.
25.Социальное моделирование в теории и практике социальной работы: понятие и характеристики.
28.Процесс моделирования: цели, источники, этапы, результаты.
29. Экспертиза как способ социального прогнозирования.
30. Экспертные оценки в социальном прогнозировании и проектировании.
2.6. Список рекомендуемой литературы по дисциплине
Список основной литературы по дисциплине
Бестужев-Лада И. В., Наместникова Г.А. Социальное прогнозирование: Курс лекций. – М., 2001.
Гершунский Б. С. Педагогическая прогностика: методология, теория, практика. – Киев, 1986.
Зайнышев И. Г., Орехов Н. А. Технология социального прогнозирования и проектирования. – Калуга, 2000.
Касьяненко Г.В. Проектирование, прогнозирование и моделирование в социальной работе. – М., 2005.
Куканова Е.В., П.Д. Павленок, В.К. Шаповалов Введение в специальность. Социальная работа. – М., 2007.
Луков В. А. Социальное проектирование. – М., 2004.
Луков В. А. Социальное проектирование и прогнозирование. – М., 1998.
Менеджмент социальной работы/ Под ред. Е.И. Комарова, А.И. Войтенко. – М., 2001.
Российская энциклопедия социальной работы/ Под ред. А.М. Панова, Е.И. Холостовой. – М., 1997.
Сафронова В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе. – М., 2007.
Сафронова В.М. Прогнозирование и моделирование в социальной работе. – М., 2002.
Стегний В.Н. Социальное прогнозирование и проектирование: Курс лекций. – Пермь, 2005.
Технологии социальной работы/ Под общ. ред.Е.И. Холостовой. – М., 2003.
Франчук В.И. Основы общей теории социального управления. – М., 2000.
Список дополнительной литературы по дисциплине
Бестужев-Лада И. В. Поисковое социальное прогнозирование. – М., 1987.
Бухатова И. Л., Михосеев Ю. И., Шаров А. М. Эвоинформатика. Теория и практика эволюционного моделирования. – М., 1991.
Иванов В.Н., Патрушев В.И. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления. – М., 2001.
Котляров И. В. Теоретические основы социального проектирования. – Минск, 1998.
Крючков Ю.А. Проектная культура. – М., 1991.
Кузнецова М.А. Социальные системы и процессы: методология исследования. – Волгоград, 2004.
Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование. – Ростов н/Д, 2000.
Организация, управление и администрирование в социальной работе/ Отв. Ред. П.А. Палехова. – М., 2008.
Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы. – М., 2006.
Плотинский Ю.М. Модели социальных проектов. – М., 2001.
Прогностика. Терминология / отв. ред. А. И.Сидоров. – М., 1990.
Сафронова В. М. Методологическая культура кадров и социальное прогнозирование // Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии. – М., 1992.
Сафронова В. М. Социальное прогнозирование и моделирование: учеб. пособие. – М., 1995.
Сафронова В. М. Общество будущего: горизонты предсказуемости. – М., 2005.
Сафронова В. М. На пороге третьего тысячелетия: будущее через призму прогноза // Социальная политика в России на пороге XXI в. – М., 1999.
Сафронова В.М. Интеграция науки с практикой. – М., 2005.
Сафронова В. М. Сущность и теоретико-методологические основы прогнозирования социальных процессов// Социальная работа: история и современность: четвертые годичные научные чтения МГСУ. – М., 1999.
Социальный менеджмент/Под ред. Д.А. Валового. – М., 1999.
Социальная политика, уровень и качество жизни: Словарь/ Под ред. В.Н. Бобкова, А.П. Починка. – М., 2001.
Социальное прогнозирование и моделирование/ Под ред. В.М.Сафроновой: материалы к лекциям. – М., 1994.
Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии/ Ред.-сост. В. М.Сафронова. – М., 1992.
Усманов Б.Ф. Социальная инноватика. – М., 2000.
Фирсов М. В., Шапиро Б. Ю. Психология социальной работы. – М., 2002.
Цыгичко В. Н. Прогнозирование социально-экономических процессов. – М., 1986.
Шапиро В. Д. и др. Управление проектами. – СПб., 1996.
Щеглова С.Н. Социальное Прогнозирование, проектирование и моделирование. – М., 2001.
Щербина В.В. Средства социологической диагностики в системе управления. – М., 1993.
В ходе проведения контроля знаний студентов преподавателем решаются следующие задачи:
- оценочная, которая дает объективную оценку степени соответствия содержания и уровня подготовки студентов требованиям ГОС.
- диагностическая, которая выявляет понятия и разделы курса, вызывающие наибольшие затруднения у студентов.
- воспитывающая, которая формирует адекватную самооценку студентов.
- развивающая, которая дает студентам представление об их уровне знаний и способствует дальнейшему саморазвитию.
Тестовые задания охватывают содержание учебной дисциплины и соответствуют дидактическим единицам ГОС, что отражено в заданиях АПИ.
Дидактические единицы ГОС
Разделы и темы учебной дисциплины
Номер задания АПИ
Социальное прогнозиро-вание как метод научного познания: объект, предмет, его виды. Функции и принципы прогнозирования в социальной работе, технологические этапы и методы
Социальная работа как объект и субъект прогнозирования, проектирования и моделирования.
Прогнозирование в социальной работе.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 14
Сущность и технология проектирования в социаль-ной работе, нормативная база, информационное обеспечение проектиро-вания деятельности органи-заций, учреждений и служб в области социальной работы
Социальное проектирование в социальной работе.
Технология социально-проектного обеспечения социальной работы. Социальный проект.
Методы социального проектирования
Разработка социального проекта.
Технологические проблемы моделирования в социаль-ной работе; виды, методы, пути и средства апробации
Моделирование в социальной работе.
Применение социальной диагностики и социального прогнозирования при оценке жизнеспособности проекта.
Критерии оценки академических достижений студентов:
Текст задания 1. Наука о системе нашего мышления о будущем, о способах и методах его исследования – это …
Текст задания 2. Прогнозирование — это…
1) создание прогнозной модели
2) исследование социальной системы
3) разработка идеального образа состояния, функционирования, направления и тенденций изменения систем в различные периоды в будущем
4) изучение тенденций развития социальной системы
Текст задания 3 . Исследование социальной системы на более глубоком уровне, дающем возможность предвидеть, прогнозировать будущее и одновременно выступающем как синтез многообразных знаний об обществе – это …
1) организационное прогнозирование
2) социальное прогнозирование
3) социальное моделирование
4) социальное управление
Текст задания 4. К основным методам прогнозирования относятся…
1) сравнение, сопоставление, обобщение
2) экспериментирование, проектирование
3) экстраполяция, моделирование и экспертные методы
4) экспертиза, контроль, оценка
Текст задания 5. Изменение общества, общественных отношений, социальных отношений – это …
1) технологии социального прогнозирования
2) цели социального прогнозирования
3) методы социального прогнозирования
4) средства социального прогнозирования
Текст задания 6. Системность, согласованность, вариативность, верифицируемость, непрерывность, эффективность – это …
1) принципы прогнозирования
2) свойства прогнозирования
3) признаки прогнозирования
4) аспекты прогнозирования
Текст задания 7. К видам прогнозирования относятся…
1) поисковый прогноз, нормативный прогноз, непосредственное предплановое прогностическое исследование
2) начальный, промежуточный, итоговый прогноз
3) низкий уровень, средний уровень, высокий уровень прогнозов
4) элементарный прогноз, масштабный прогноз
Текст задания 8. Прогностическое исследование решает задачи …
1) выбор объекта и предмета социального исследования
2) построение гипотетической модели
3) разработка программы эмпирического эксперимента
4) формирование проекта плана или программы, первоначальное моделирование образов объекта планирования и его элементов
Текст задания 9. Классификация объектов прогнозирования по характеру развития во времени …
1) сверхпростые, простые, сложные, сверхсложные
2) дискретные, апериодические, циклические
3) детерминированные, случайностей; смешанные
4) полностью обеспеченные, с частичным обеспечением
Текст задания 10. Проект – это …
1) модель (прообраз, прототип) объекта, явления или процесса
Текст задания 11. Целевая направленность, четко определенная последовательность событий, измеримость, временной горизонт – это …
1) процесс проектирования
2) проектная деятельность
3) способы оценки проектов
4) основные свойства проектов
Текст задания 12. Комплекс социальных организаций и институтов, образующих систему жизнеобеспечения населения, взаимодействия людей с обществом и природой – это …
1) социальная инфраструктура
2) социальная система
3) социальная защита
4) социальная структура
Текст задания 13. Социальный проектант – это …
1) специалист, исследующий все социально значимые явления и процессы
2) участник социального проекта
3) руководитель социального проекта
4) эксперт социальном проектирования
Текст задания 14. Оценка вероятности осуществления прогноза для заданного интервала времени - это …
Похожие документы:
Рабочая программа составлена с учетом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 040101 – социальная работа, в соответствии с учебным планом.
Методика исследований в социальной работе: Учебно-методический комплекс / Сост. Е.В. Жижко. Краснояр. гос. ун-т. Красноярск: ИЦ ЮИ КрасГУ, 2005. 100 с.
Программа и учебно-методические материалы дисциплины по специальности 35. 00. 00 Социальная работа
Понятие геоинформационных (ГИС) и земельно-информационных систем (ЗИС), роль, значение и место ГИС и ЗИС в управлении земельными ресурсами и организации территории, понятие технологий ГИС, содержание и методы ГИС и ЗИС.
Читайте также: