Забытые русские игры реферат по физкультуре
Обновлено: 02.07.2024
Кто же придумал игры? Вы когда то над этим задумывались? Кажется я знаю ответ. Их придумал народ. Русские игры имеют многовековую историю. Они передавались из поколения в поколение, из уст в уста и так дошли до нашего времени.
Актуальность. Ни для кого не секрет, что уличные игры почти исчезли из жизни современных детей. Те, в которые играли не только наши родители, но и наши бабули и дедушки. Игры, которые учили детей находить общий язык, помогали решать споры и конфликты, были самым действенным способом социализироваться в обществе. Они давали возможность малышу узнать самого себя, испробовать свои возможности, учили соблюдать установленные правила и просто доставляли огромное счастье.
В век электронных технологий, когда дети проводят свое свободное время за электронными играми актуально поднять проблему подвижных игр для здоровья детей.
Предназначение проекта. Заинтересовать детей играми своих пожилых бабушек; показать в игровой форме, как развивать ловкость, быстроту, силу, выносливость; прививать такие качества, как уверенность в себе, доброжелательность, открытость, внимательность. Помочь подрастающему ребенку реализовать свое право на здоровье, на счастливую жизнь через подвижные забавы.
Учебные дисциплины, на который рассчитан проект, являются: литература, история.
Тип проекта: исследовательский, творческий.
Гипотеза: старинные русские народные игры могут быть не хуже, чем современные компьютерные игры.
Педагогическая цель проекта: организовать деятельность детей по формированию убеждений играть в подвижные игры прошлых лет.
Цель проекта: проведение и возраждение русских народных игр как форма проведения досуга.
Задачи:
- Собрать информацию об играх прошлых веков.
- Расширить знания об играх в старину, их видах, узнать о народных традициях; научиться играть соблюдая все правила.
Образовательные задачи, решаемые в процессе работы над проектом:
- Развивать умения слушать и понимать других, выражать свои мысли, научиться работать в команде, вести обсуждение и дискуссию.
- Развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение.
- Воспитывать устойчивое заинтересованное отношение к культуре своих предков.
Срок работы: 1 год.
Результаты
Русские игры это яркое наследие народного творчества. Они создавались веками, поэтому мы не должны их забыть. Уникальность русских народных игр заключается в том, что играть в них интересно во все времена.
Гипотеза подтвердилась. Старинные забытые русские игры не менее увлекательны и интересны, чем современные компьютерные игры.
Выводы:
- подвижные игры вырабатывают командный дух;
- в эти игры могут играть как взрослые, так и дети;
- улучшают здоровье старинные народные игры не потеряли свою актуальность и в настоящее время;
- знание русских народных игр способствует сохранению традиций.
Содержание работы
Если прикрепленный файл не отображается, перегрузите, пожалуйста, страницу
Кто придумал подвижные игры? Когда они возникли? Ответ один - их придумал народ. Игры имеют многовекую историю. Они передавались из поколения в поколение, из уст в уста и дошли до наших дней так же, как и произведения русского народного творчества. В работе представлены некоторые из русских народных подвижных игр.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| zabytye_russkie_narodnye_igry.docx | 66.27 КБ |
Предварительный просмотр:
Забытые русские народные игры
Вид проекта: практико-ориентированный
2.1. Этапы создания проекта……………………………………. 9
Кто придумал игры? Когда они возникли? Ответ один - их придумал народ. Русские народные игры имеют многовековую историю. Они передавались из поколения в поколение, из уст в уста и дошли до наших дней так же, как и произведения устного народного творчества.
Много времени мы уделяем компьютерным играм, не подозревая, что есть много интересных подвижных игр, в которые можно играть на свежем воздухе. Сейчас многие русские народные игры не знаем не только мы, но и наши родители. А эти игры очень интересные, они помогают работать в команде, развивают силу, ловкость, смекалку. Мы решили создать свой альбом русских народных игр.
Область исследования: устное народное творчество.
Предмет исследования : игры
- найти информацию о старинных русских народных играх;
- выбрать игры;
- изготовить инвентарь для игр;
- опробовать игры на практике;
- создать альбом;
- подготовка к защите проекта.
Гипотеза: старинные русские народные игры могут быть не менее увлекательные, чем современные компьютерные игры.
Методы исследования:
3.анализ и обобщение.
Городки́ (рюха)— русская народная спортивная игра.
Зародилась в середине 18 века как народная забава. Получила распространение среди крестьянства и городских жителей. Популярностью эта игра пользовалась и у известных людей 19-20 вв. В городки любили играть Л.Н. Толстой, М. Горький, певец Ф. Шаляпин, академик И.П. Павлов.
В середине 20 века игра в городки приобрела особую популярность. По всей стране стали проходить чемпионаты, которые собирали большое количество не только команд, но и зрителей.
Популярность игры стала падать в 90-е годы 20 века. Интерес к городошному спорту стал повышаться в начале 21 века. Ежегодно проводятся розыгрыши Кубка Европы, чемпионаты мира
Бита - палка не более 1метра;
Городки - цилиндрические столбики 5 штук длиной 20 см, диаметром- 5 см;
Размер площадки для городошной фигуры: 2×2 метра.
Бросая биту с определенного расстояния (13 м; 6,5м), надо выбить городошную фигуру, составленную из 5 цилиндрических столбиков. Фигур всего 15. Какие фигуры участвуют в игре, определяют сами игроки. Главное, надо затратить наименьшее количество бросков. Линию броска нельзя заступать. Бита не должна
Лапта – русская народная командная игра с мячом и битой. Игра проводится на любой ровной площадке.
Инвентарь - бита (лаптина), небольшой мячик.
Упоминания о лапте встречаются в древнерусской литературе. При раскопках в Великом Новгороде были найдены мячи и биты, изготовленные в 14 веке.
При правлении Петра 1 лапту применяли для физической подготовки солдат. В 19 веке в лапту играли люди разных возрастов для поддержания спортивной формы.
В 50-60 годах 20 века проводились первенства по русской лапте.
В настоящее время русская лапта получила своё развитие как официальный вид спорта. Проводятся официальные чемпионаты, кубки, первенства России.
Ударом биты послать мяч в поле, добежать до противоположной стороны и вернуться обратно, не дать противнику возможности задеть тебя мячом. Удачная перебежка приносит команде очко. Побеждает та команда, которая наберёт больше очков за установленное время. Игра идёт до 6 очков.
Инвентарь – султанчик (небольшая деревянная палочка)
Бита – палка длиной 70 см. или чуть больше, а толщиной — 2,5 — 3 см. Дерево — любое, желательно берёза.
Игра может проводиться на любой ровной поверхности.
Для игры необходимо обозначить кон – квадрат со стороной, равной длине биты. В центре кона выкапывается канавка, размером с чижа. Чижик кладётся поперек канавки. Водящий подводит под него биту и силой кидает чижика в поле.
Игроки в поле распределяются таким образом, чтобы занять большую площадь и не дать чижику упасть на землю. Если игроки в поле поймали чижика, то команды меняются местами. Если чижик упал в поле, то игрок, стоящий рядом, пинает чижика в сторону кона. С того места, где чижик остановился, игрок должен кинуть чижика в канавку. Если чиж попал в канавку, то игроки меняются местами. Водящий может отбить чижа, и тогда игра продолжается дальше.
Начиная с самой весны, как только устанавливалась теплая сухая погода, во дворах начиналась игра в чижика. По всем городам и деревням России ребята выходили на улицу, строгали новых чижиков, подбирали биты по руке. А потом собирались кучками и с азартом стучали своими нехитрыми деревяшками. То и дело, оправдывая свое название, в воздух взлетали чижики, а по ним усердно лупили битами.
Играли ли вы когда-нибудь в "Бирюльки"? Все мы слышали выражение "играть в бирюльки", которое означает - заниматься ерундой, бездельничать. И напрасно, ведь это любимая многими поколениями славян "игра для всей семьи", поскольку участвовать в ней могут не только дети, но и взрослые.
Начиная с XIX века, точеные русские бирюльки стали семейным и даже светским развлечением, а к началу XX столетия их можно было назвать одной из наиболее популярных игр любого сословия. Бирюльки изготавливались из различных пород дерева от липы и берёзы до экзотической пальмы, и даже из слоновой кости. Фигурки для игры изготавливались самые разные – миниатюрные чашечки, чайники, флейты и контрабасы, оружие и обувь и прочие маленькие чудеса, а шкатулки, в которых они хранились, украшались драгоценными камнями и тонкой резьбой. Бирюльки были непременным атрибутом аристократических салонов. Они, в коробочках разных форм и размеров продавались в московских магазинах в комплекте с шоколадными наборами. Считалось признаком хорошего тона подарить набор бирюлек к празднику или на новоселье.
Правила этой старинной игры чрезвычайно просты. Бирюльки высыпают на стол так, что они ложатся горкой, из которой играющие поочередно вынимают их при помощи проволочного крючка, насаженного на палочку, или пальцами.
Кто пошевелит соседнюю бирюльку, передает крючок следующему игроку. Игра продолжается до тех пор, пока не разберут всю кучку. Выигрывает тот, у кого набралось больше бирюлек. Или играют до тех пор, пока у одного из игроков не наберется условленное число бирюлек.
Русская народная игра, своими корнями уходящая в середину 19 века.
Заступа - небольшая доска.
Бита- палка, не более 1 метра, шары.
На площадке роют лунку, водящий кладет в лунку шар. На расстоянии 3-6м проводят черту, откуда играющие поочередно бросают битой в шар. Около лунки кладут застуку. Как только один из играющих попадет в шар, все, кто бросил биты, бегут за ними, быстро возвращаются на свои места, постучав по пути битой в застуку. Водящий бежит в поле за шаром вместе со всеми и, прежде чем положить его в лунку, также стучит о доску. Тот из играющих, кто постучал о застуку сразу же после водящего, встает у ямки с шаром, а водящий идет в поле.
2.1. Этапы создания альбома:
1. собрали и изучили информацию по русским забытым народным играм;
2. распределились по группам: оформитель; исследователь; дизайнер, плотник-конструктор;
3. каждая группа выполняла свое задание;
4. определились с материалом для изготовления продукта;
5. составили бюджет проекта (см. приложение 1);
6. оформили страницы;
7. собрали альбом.
Описание работы над альбомом.
1. Взяли чертежную бумагу А-3, склеили между собой по два листа, определи дизайн страниц.
2. Выбрали наиболее понравившиеся нам игры, переработали информацию.
3. Оформили страницы альбома.
Русские народные игры – это удивительное наследие народного творчества. Они создавались веками, передавались из поколения в поколение и дошли до наших дней, может быть, немного видоизмененные. Уникальность русских народных игр заключается в том, что играть в них интересно и сегодня.
Гипотеза подтвердилась. Старинные забытые русские народные игры не менее увлекательны и интересны, чем современные компьютерные игры.
Гипотеза о том, что старинные забытые русские народные игры могут быть не менее увлекательны и интересны, чем современные компьютерные игры подтвердилась.
- подвижные игры вырабатывают командный дух;
- способствуют здоровому образу жизни;
- в эти игры могут играть как взрослые, так и дети;
- знание русских народных игр способствует сохранению традиций;
- старинные русские народные игры не потеряли свою актуальность и в настоящее время.
Наш альбом можно использовать как наглядный материал на урока физкультуры; на классных часах в качестве познавательного материала о русских народных играх; во время спортивных праздников; во внеурочное время, в летнем лагере.
1. Куприянова Л.Л. "Русский фольклор", М., Мнемозина, 2002г.
2. Литвинова М.Ф. "Русские народные подвижные игры" М., Просвещение, 2015г.
Народные игры действительно забыты народом, и наши дети к сожалению не знают, быт наших предков, очень хотелось чтобы родители взяли себе на заметку, какое важное значение имеет игра в жизни ребенка.
Сегодня мы чаще обращаемся к опыту наших предков, к истокам народного образования и воспитания, поскольку именно там находим ответы на многие трудные вопросы сегодняшнего дня. Предпочтение в процессе поиска новых средств, факторов и методов организации воспитания отдаётся тем из них, которые интегральны, многофункциональны по своему характеру, способствуют самореализации. Самовыражению личности, интересны детям, органически вписываются в современные учебно-воспитательные системы.
Нормы и правила воспитания, выработанные народной педагогикой, проверены временем. В них сосредоточено веками формировавшаяся народная мудрость. Вобравшая в себя общечеловеческие ценности.
Одним из таких средств воспитания является игра. Она уникальный феномен общечеловеческой культуры, поскольку у каждого века, у каждой эпохи, у любого поколения есть свои любимые игры.
Русские народные подвижные игры являются традиционным средством педагогике. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужества, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку. Творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе.
Цель проекта : познакомить детей с русскими народными подвижными играми, использовать их самостоятельной двигательной деятельности.
Интеграция образовательных областей:
• Совершенствовать двигательные умения и навыки детей;
• Развитие физических качеств: ловкости, равновесия, быстроты движений посредством народных подвижных игр.
• Закрепление основных движений: бега, прыжков, метания в ходе проведения народных подвижных игр.
• Развивать мышление, воображение, активизировать умственную деятельность;
• Воспитание любви к родному краю, самостоятельности в принятии решений.
• Расширить и закрепить знания детей о русских подвижных и хороводных играх наших предков;
• Учить укреплять своё здоровье в процессе общения с природой;
• Воспитывать устойчивое заинтересованное отношение к культуре своих предков.
• Создавать определённый духовный настрой, интерес к народному творчеству;
• Формировать чувство причастности к истории Родины через ознакомление с народными подвижными играми;
• Воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм, умение договариваться между собой;
• Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.
• Развивать навыки свободного общения со сверстниками, инициативу в самостоятельной организации русских народных подвижных играх.
• Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира; воспитание интереса к художесвенно-творческой деятельности;
• Закреплять способы и приёмы рисования различными изобразительными материалами.
• Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими;
• Развитие диалогической и монологической речи детей.
• Использование детьми в активной речи потешек, считалок, загадок.
• Обращать внимание детей на выразительные средства (образные слова и выражения, эпититы, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.
Разработала: инструктор по физической культуре Е. Ю. Забровская
Участники: старшая группа "Василёк" (воспитатель Г. В Щербакова)
Вид проекта : познавательно - физкультурный.
Виды деятельности: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями.
Реализация проекта :
1. Подготовительный этап (23.05 – 24.05.2016 год)
- выбор темы изучения в соответствии с интересами и возможностями, совместное обсуждение с детьми;
- составление плана мероприятий.
2. Основной этап – этап реализации( 27.05. – 27. 05.1016 год)
1. Работа с детьми:
Деятельность детей организована в соответствии с их интересами, желаниями и потребностями.
Познавательная беседа и заучивание правил русских народных игр
Разучивание русских народных считалок.
Изготовление масок к русским народным подвижным играм.
2. Работа с педагогами:
Привлечь внимание детей к содержанию игр.
Научить детей самостоятельно и с удовольствием играть
3. Работа с родителями:
3. Заключительный этап (30-31.05.2016 год)
-провести анализ проведенной работы, соотнесение результата с поставленными целями;
Методы проекта :
игры - подвижные, малой подвижности, хороводные.
Продукты проекта :
-маски и нагрудные значки для русских народных подвижных игр;
-картотека русских народных подвижных игр.
• развитие диалогической и монологической речи детей.
• использование детьми в активной речи потешек, считалок, загадок.
• дети умеют играть в русские народные подвижные игры, используют считалки.
• создать систему работы, по приобщению детей к истокам русской народной культуры.
• привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение русских народных подвижных игр, знакомство с календарными праздниками их обычаями и традициями.
План проектной деятельности с детьми
Дата Форма организации Тема
23.05. 2016 год Утренняя гимнастика на основе русских народных подвижных игр.
Вводная беседа с просмотром презентации "Народная карусель подвижных игр"
28.05.2016 Художественно – творческая совместная деятельность детей и педагога «Чтоб веселее нам играть,
31.05.2016 год Спортивное развлечение
Проект по приобщению дошкольников к истокам национальной культуры через русские традиции, народные праздники и народные игры Проект по приобщению дошкольников к истокам национальной культуры через русские традиции, народные праздники и народные игры, используя.
хозяйственной деятельности человека, по мере совершенствования его разум а.
Национальные спортивные традиции зависели от многих факторов: ландшафта,
Помимо сохранения народных традиций, национальные виды спорта
оказывают большое влияние на воспитание характера, воли, интереса к народному
Данные свидет ельствуют о том, чт о про цессы взаимного культурного
влияния и культурного общения оказывают большое влияние на характер самих игр
как одного из важных средств духовного развития людей.
Свободное от хозяйственных занятий время подростки проводили в играх.
Игровой репертуар в этом возрасте был более разнообразен, чем в младенчестве, а
игры " более сложными. В обиходе детей были спортивные игры, хороводные,
драматизированные, то есть игры, в которых исполнялись маленькие пьески с
диалогами, песенками, припевками, а также игры с предметами.
Девочки и мальчики в таком возрасте обычно предпочитали играть отдельно
друг от друга. Девочки собирались для своей игры, мальчики образовывали свои
компании. Игры их имели много общего: как девочки, так и мальчики любили летом
играть в догонялки -"ловишки", жмурки, горелки, в мяч, а зимой - кататься с гор на
салазках, играть в снежки. Однако любая общая для детей игра имела девичий и
мальчишеский варианты. Мальчики вносили в свою игру некоторую жесткость,
усложненность, та ж е самая игра в девичьем варианте звучала несколько мягче и
Подростки большую часть времени проводили на улице, поэтому набор
уличных игр был более богатым и разнообразным, чем игры жилых помещений.
Уличные игры были всегда массовыми. В них принимали участие не менее
четырех-пяти игроков, а в большинстве случаев они включали в себя до десяти -
пятнадцати ребят. Каждая игра начиналась с конания, то есть с выбора одного или
двух главах игроков, называвшихся "водак", "водило", "водильщик", "матка", а
также, если игра этого требовала, деления на партии. Выбор водака и деление на
партии происходило путем жеребьевки или с помощью считалки - риф мованного
текста. Выбор по жребию главного игрока мог происходить по-разному. Один из
игравших, например, зажимал в кулаке камешек, предлагая другим ребятам
поочередно угадать, в какой руке он спрятан: кто правильно указал, тот водак;
можно было предложить вытянуть длинную или короткую щепочку, померяться
силами на палке и т. п. Кром е того, выборы водака могли проходить путем
состязания пожелавших вступить в игру ребят. Они метали на расстояние палки,
пытались попасть палкой по м ячу, бросали мяч в лунку, подсекали чижика и т. п.
Водильщиком становился тот, кто проиграл в состязании.
Разбивка на партии могла проходить с помощью короткого рифмованного
вопроса. Ребята, разбившись на пары и об означив себя определенным словом,
подходили к водакам . "Матки, кого надо: коня вороного али барабана золотого?"
Один из них отвечал: "Коня вороного". Мальчик, присвоивший себе это им я, шел в
одну партию игроков, а второй - в другую. Уличные игры, как летние, так и зимние,
носили в большинстве своем подвижный характер. Наиболее популярными летними
играми мальчиков и девочек были различного рода "ловишки", игры, включавшие в
"Ловишки", "пятнашки" - это игра, цель которой догнать и поймать
убегающих игроков. Она существовала в огромном количестве вариантов, носила
множество разных названий и зачастую осложнялась различного рода
дополнительными условиями, словесным сопровождением. В детском быту
"ловишки" делились на игры, в которых ловцом являлся один человек-водак, и
игры, в которых одна партия ребят старалась поймать ребят из другой партии.
Примером первых является игра "лепки, ляпки, ляпочки". Один из игроков,
называвшийся "лепка", должен был поймать разбегавшихся в разные стороны ребят.
Дотронувшись до убегающего подростка, лепка кричал: "На тебе ляпку, отдай ее
другому". Получивший ляпку бегал за другими, стараясь передать им ляпку.
Убегавшие от "лепки" ребята должны были кричать: "Не дашь ляпок, не вырастешь
с вершок". Второй тип "ловишек", предполагавший деление на две партии, можно
продемонстрировать на игре "черта". Каждая партия игравших имела свою
очерченную территорию - дом. Расстояние меж ду домами равнялось 30-40 м. По
команде атамана одна партия стремилась попасть на территорию, принадлежащую
другой партии. Ребята, на чью территорию совершался набег, старались поймать
"Ловишки" часто приобретали характер небольшо й пьески с д иалогом,
песенкой, развернутым приговором. Такой, например, была игра "бабушка
Пыхтеиха", которая существовала в двух вариантах для девочек и мальчиков. Один
участник игры изображал сгорбленную старушку - бабушку Пыхтеиху, бредущую с
палочкой по дороге. Другие игроки, окружив ее, начинали разговор: "Бабушка
Пыхтеиха, куда пошла? - "К обедне". - "Возьми нас с собой". - "Идите, да не
свистите". После этих слов ребята тихо шли за водаком, а затем начинали громко
кричать, свистеть. Бабушка Пыхтеиха разворачивалась, размахивала палкой,
стараясь ударить ею разбегавшихся в разные стороны ребят.
В девичьем варианте свиста и ударов палкой не практиковалось, водящая
девочка старалась запятнать убегавших подруг. Кром е того, как девочки, так и
мальчики любили играть в жмурки, представлявшие собой вариант "ловишек", при
котором водаку завязывали глаза. Игры в жмурки в зависимости от содержания
носили разные названия: "жмурки простые", "имушка", "избушка", "курюкольцы",
"куры-бабы", "жмачки", "кулючки". Простые жмурки состояли в том, что на земле
очерчивали пространство, за которое играющие не должны были выходить, затем
завязывали водаку глаза, поворачивали его, стоящего на одной ноге, вокруг себя
несколько раз и заставляли ловить бегающих ребят. Игра могла начинаться и с
диалога между водаком и играющими: "Что пил?" - "Квас!" - "Ищи век нас!"; "Кот,
кот! На чем стоишь?" - "На квашне!" - "Что в квашне?" - "Квас!" - "Лови мышей, а
После этого ребята разбегались по полю, а водак старался поймать одного из
игроков и назвать его по имени или данному для игры прозвищу. Пойманный
становился водаком. Во избежание падения водака или столкновения его с другими
играющими правило предусматривало предупреждение водака словом "огонь".
Другой разновидностью жмурок была игра "верный удар", предпочт ение которой
отдавали мальчики. Играющие становились в круг, в середине которого стоял
горшок с куском пирога, конфетой, пряником или каким-либо другим деревенским
лакомством. Выбранный по считалке игрок должен был с завязанными глазами
подойти к горшку и ударить по нем у палкой. Это было довольно трудно сделать, так
как игрока перед тем , как разрешить ему идти к горшку, несколько раз кружили на
Ребята, стоявшие в кругу, долж ны были вести себя тихо, не смеяться, даже
если закружившийся игрок идет в другую сторону или ударяет с размаха палкой по
земле довольно далеко от горшка. Разбивший горшок получал лежавшую в нем
награду, пром ахнувшийся - громкий смех ребят. Игры с мячом были известны по
всей России. Мячи делались из разных м атериалов: из тряпки с тряпочной же
набивкой, из кожи, набитые шерстью или конским волосом, из узких переплетенных
полос коры липы, ивы, березы, обычно полые внутри или набитые песком. Наиболее
простой была игра, в основе которой лежала необходимость поймать мяч. В этой
игре мог принимать участие один или несколько человек. Мяч подбрасывали вверх,
ударяли об стену, подхватывая его на лету, ударяли мячом игроков и т. п. Так, на
северо-западе Европейской России была известна игра с мячом о стену,
называвшаяся "отделываться". В нее играли по очереди несколько ребят, которые
становились каждый со своим мячом вдоль стены избы или сарая, на небольшом
расстоянии друг от друга. Игра начиналась по счету одновременно всеми
участниками. Ребята, ударяя мячом о стену, должны были выполнить пять фигур, не
Каждая ф игура отрабатывалась три раза. Первая фигура называлась "стенка", -
мяч ударялся об стенку и, отскочив от нее, попадал в руки игроку. Вторая фигура -
"под ручку", во время выполнения которой игравший упирался левой рукой в
стенку, а затем подбрасывал из под нее правой рукой мячик вверх, стараясь сверху
поймать правой же рукой. Третья фигура, "под ножку", заключалась в том, что
игравший упирался левой ногой в стенку и подбрасывал из-под нее мячик кверху
правой рукой, поймав его затем на лету. Фигура четвертая, "спиной", состояла в том,
что игравший становился к стенке спиной, упирался в нее тем енем, ударял мячиком
об стену над головой и ловил его, не отнимая головы от стены. Фигура пятая -
"свеча": мяч подбрасывался высоко вверх и ловился руками. Проигравшим считался
тот, кто "отделывался", то есть заканчивал игру последним. Некоторые игры с
Довольно широко была распространена игра с мячом, называвшаяся во
многих деревнях "зайчик", "в зайчика", в которую мальчики любили играть больше,
чем девочки. Один из подростков становился по жребию зайчиком и помещался в
центр широкого круга, образованного другими ребятами. Ребята перебрасывались
мячом, стараясь попасть в зайчика, а зайчик должен был увернуться от удара. Если
игрок метил в зайчика, но не попал, то он превращался в зайчика, а зайч ик
становился в круг. Для неповоротливого мальчика, которому выпадает жребий быть
зайчиком, эта игра очень неприятна, так как он получает множество сильных ударов
тяжелым мячом. Верткий же мальчик доставляет удовольствие себе и другим.
Другой любимой игрой с мячом как мальчиков, так и девочек была "немая
лапта". Перед началом игры на земле чертился круг диаметром 10 - 12 м,
называвшийся "дом". Затем выбирались два водака, которые с помощью жребия
составляли себе команды с равным числом игроков. Одна команда размещалась в
Читайте также: