Структура современной психологии реферат

Обновлено: 26.07.2024

Современная психология представляет собой весьма разветвленную систему научных дисциплин, находящихся на разных ступенях формирования и связанных с различными областями практики. Обычно основным принципом классификации отраслей психологии считают принцип развития психики в деятельности. На этом основании выделяются следующие отрасли психологии.

Психология трудаизучает психологические особенности трудовой деятельности человека, психологические аспекты научной организации труда. Она имеет ряд разделов, которые являются вместе с тем самостоятельными отраслями психологической науки: инженерная психология, авиационная психология, космическая психология.

Педагогическая психологиярассматривает психологические закономерности обучения и воспитания человека. К ее разделам относятся: психология обучения, психология воспитания, психология учителя и психология учебно-воспитательной работы с аномальными детьми.

Медицинская психологияизучает психологические аспекты деятельности врача и поведения больного. Она подразделяется на нейропсихологию, изучающую соотношение психических явлений с физиологическими мозговыми структурами; психофармакологию, изучающую влияние лекарственных веществ на психическую деятельность человека; психотерапию, изучающую и использующую средства психического воздействия для лечения больного; психопрофилактику и психогигиену.

Юридическая психологиярассматривает психологические вопросы, связанные с реализацией системы права. Она также имеет ряд отраслей: судебную психологию, криминальную психологию, исправительно-трудовую психологию.

Военная психологияисследует поведение человека в условиях боевых действий, психологические стороны взаимоотношений начальников и подчиненных, методы психологической пропаганды и контрпропаганды и т.д.

Следует выделить психологию спорта, торговли, научного и художественного творчества.

В основу классификации ветвей психологии можно положить психологические аспекты развития. На этом основании выделяется ряд ее отраслей, в которых реализуется принцип развития:

- возрастная психологияизучает онтогенез различных психических процессов и психологических качеств личности развивающегося человека, она имеет ряд отраслей: детская психология, психология подростка, психология взрослого человека и геронтопсихология;

- психология аномального развития, или специальная психология, разветвляется на олигофренопсихологию, сурдопсихологию, тифлопсихологию;

- сравнительная психологияисследует филогенетические формы психической жизни.

В основу классификации отраслей психологии можно положить психологические аспекты отношений личности и общества. В этом случае выделится еще один ряд отраслей психологической науки, объединяемых понятием “социальная психология”.

Из всего сказанного выше можно представить, насколько широк спектр практического применения психологии, включающий задачи разного масштаба - от исследования восприятия человеком показаний прибора до изучения массовых психических явлений.

Необходимо отметить, что особое место среди прочих отраслей психологии занимает так называемая общая психология. Она не является такой ветвью психологической науки, которую можно поставить в один ряд с педагогической, юридической, медицинской, сравнительной психологией и т.д. В задачи общей психологии входит разработка проблем методологии и истории психологии, теории и методов исследования наиболее общих законов возникновения, развития и бытия психических явлений. Она изучает познавательную и практическую деятельность. Результаты исследований в области общей психологии - фундаментальная основа развития всех отраслей и разделов психологической науки.

В курсе общей психологии дается научное представление об общих теоретических принципах и важнейших методах психологии, характеризуются основные научные понятия психологии. Для удобства рассмотрения эти понятия объединяются в три основные категории: психические процессы, психические состояния, психические свойства или особенности личности.

Современная психология — это весьма разветвлённая наука, имеющая много отраслей. Отрасли психологии представляют собой относительно самостоятельно развивающиеся направления научных психологических исследований. Причём из-за бурного развития психологической науки каждые четыре-пять лет появляются новые направления.
Возникновение отраслей психологии обусловлено, во-первых, широким внедрением психологии во все сферы научной и практической деятельности, во-вторых, появлением новых психологических знаний.

Содержание

Введение.
1. Общая психология.
2. Клиническая психология.
3. Социальная психология.
4. Педагогическая психология.
5. Дифференциальная психология.
6. Психология труда.
7. Психология личности.
8. Психология спорта.
9. Возрастная психология (психология развития).
10. Юридическая психология.
11. Психофизиология.
12. Космическая психология, зоопсихология, психология искусств, парапсихология, военная психология.
Заключение.
Список литературы.

Прикрепленные файлы: 1 файл

Психология..docx

ГОУ ВПО ТГПУ им. Л. Н. Толстого.

Реферат по дисциплине

студентка 1 курса

1. Общая психология.

2. Клиническая психология.

3. Социальная психология.

4. Педагогическая психология.

5. Дифференциальная психология.

6. Психология труда.

7. Психология личности.

8. Психология спорта.

9. Возрастная психология (психология развития).

10. Юридическая психология.

12. Космическая психология, зоопсихология, психология искусств, парапсихология, военная психология.

Возникновение отраслей психологии обусловлено, во-первых, широким внедрением психологии во все сферы научной и практической деятельности, во-вторых, появлением новых психологических знаний. Одни отрасли психологии отличаются от других прежде всего тем комплексом проблем и задач, которые решает то или иное научное направление. Вместе с тем все отрасли психологии условно можно разделить на фундаментальные (общие) и прикладные (специальные).

Теоретико-библиографический анализ позволил выделить следующую структуру психологии:

- психология развития (возрастная психология);

1. Общая психология.

Общая психология - отрасль психологической науки, объединяющая фундаментальные психологические знания и решающая задачи по исследованию индивида.

Общая психология изучает содержание, особенности и общие закономерности функционирования психики и человеческого сознания, психические процессы, свойства состояния и формирования личности.

Она включает в себя теоретические и экспериментальные исследования, выявляющие наиболее общие психологические закономерности, теоретические принципы и методы психологии, её основные понятия и категориальный строй. Основными понятиями общей психологии являются: психические процессы (познавательные, волевые, эмоциональные), психические свойства (темперамент, характер, способности, направленность) и психические состояния.

Основными принципами современной общей психологии являются следующие:

- Принцип детерминизма. Этот принцип означает, что психика определяется условиями жизни и меняется с изменением образа жизни. Если говорить о психике животных, то считается, что ее развитие определяется естественным отбором как биологическим законом.

- Принцип единства сознания и деятельности. Сознание и деятельность, не тождественны и не противоположны — они представляют собой единство. В сознании человека формируются динамические модели действительности, позволяющие ему ориентироваться в окружающей среде и в соответствии с этим осуществлять деятельность.

- Принцип развития психики. Психику можно адекватно интерпретировать только в том случае, если она рассматривается как продукт развития и как результат деятельности.

2. Клиническая психология.

Современная клиническая психология как дисциплина, изучающая психологическими методами различные нарушения психики и поведения, может применяться не только в медицине, но и в различных воспитательных, социальных и консультативных учреждениях, обслуживающих людей с аномалиями развития и психологическими проблемами.

В качестве самостоятельной отрасли психологической науки применительно к педагогической практике современная клиническая психология имеет следующие задачи:

- изучение влияния психологических и психосоциальных факторов на развитие поведенческих и личностных нарушений у ребёнка, их профилактику и коррекцию;

- изучение влияния отклонений и нарушений в психическом и соматическом развитии на личность и поведение ребёнка;

- изучение специфики и характера нарушений развития психики ребёнка;

- изучение характера отношений аномального ребёнка с ближайшим окружением;

- разработка принципов и методов клинико-психологического исследования в педагогических целях;

- создание и изучение психологических методов воздействия на психику ребёнка в коррекционных и профилактических целях.

Основными разделами клинической психологии являются: патопсихология, нейропсихология и психосоматическая медицина. Помимо этого в неё часто включают такие специальные разделы, как психотерапия, реабилитология, психогигиена и психопрофилактика, психология девиантного поведения, психология пограничных психических расстройств (неврозология).

3. Социальная психология.

Социальная психология - отрасль психологической науки, которая изучает закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные включённостью их в социальные группы, а также психологические особенности самих этих групп.

Социальная психология исследует психологические явления, обусловленные принадлежностью человека к конкретным общностям.

На сегодняшний день в социальной психологии особое внимание уделяется следующим проблемам: власть ситуации, власть личности, власть социального познания, практическое применение принципов социальной психологии.

Существует 4 точки зрения, лежащие в основе рассмотрения предмета социальная психология различными авторами:

1) Характеристика индивида как участника социальных отношений (что изменяется в человеке, когда он вклинивается в различные социальные группы). Объектом исследования в таком понимании становится личность в группе (большинство психологов придерживается этой точки зрения).

2) Социальная психология изучает механизмы социальных влияний на человека (индивида) как участника социального процесса (социальной жизни). Акцент делается на влияние окружающей среды на индивида. Центром считаются механизмы влияния.

3) Предметом социальной психологии является общение между людьми, их взаимодействие.

4) Предметом социальной психологии является характеристика группы или общностей, как целостных образований.

Социальная психология - это научное исследование того, о чём люди думают, как они влияют друг на друга и как относятся друг к другу.

4. Педагогическая психология.

Структуру педагогической психологии составляют три раздела: психология обучения, психология воспитания, психология учителя.

Общая задача педагогической психологии состоит в выявлении, изучении и описании психологических особенностей и закономерностей интеллектуального и личностного развития человека в условиях учебно-воспитательной деятельности, образовательного процесса. Соответственно задачами педагогической психологии являются:

- раскрытие механизмов и закономерностей обучающего и воспитывающего воздействия на интеллектуальное и личностное развитие обучаемого;

- определение механизмов и закономерностей освоения обучающимся социокультурного опыта (социализация), его структурирования, сохранения в индивидуальном сознании обучаемого и использования в различных ситуациях;

- определение связи между уровнем интеллектуального и личностного развития обучаемого и формами, методами обучающего и воспитывающего воздействия (сотрудничество, активные формы обучения и др.);

- определение особенностей организации и управления учебной деятельностью обучаемых и влияние этих процессов на интеллектуальное, личностное развитие и учебно- познавательную активность;

- изучение психологических основ деятельности педагога;

- определение факторов, механизмов, закономерностей развивающего обучения, в частности развития научного, теоретического мышления;

- определение закономерностей, условий, критериев усвоения знаний, формирование на их основе операционального состава деятельности в процессе решения разнообразных задач;

- разработка психологических основ дальнейшего совершенствования образовательного процесса на всех уровнях образовательной системы и др.

5. Дифференциальная психология.

Термин "дифференциальная психология" был введен У. Штерном в 1900 году.

Дифференциальная психология – это раздел психологической науки, который изучает психологические различия, а также типологические различия психологических проявлений у представителей различных социальных, классовых, этнических, возрастных и других групп.

Дифференциальная психология систематизирует индивидуальные различия и разные методы их диагностики. Количественно оценивает индивидуальные различия в разных сферах.

Дифференциальная психология имеет 2 задачи:

- выделение индивидуальных различий;

- объяснение их происхождения.

Дифференциальная психология, подобно общей, — наука, выходящая на всеобщие значимости, однако это значимости совсем иного рода. Она должна прежде всего исследовать те формальные закономерности, которые определяют реальность психического варьирования. Категория психической вариабельности (изменчивости) требует точного определения: предстоит наполнить содержанием понятия вариации, индекса вариабельности, ковариации; рассмотреть виды вариаций, типы и ступени; точно определить суть нормального, супер- и субнормального. Подобного же поиска общих ориентиров требует понятие корреляции, означающее связь нескольких вариативных рядов, и подводящее к определению самой структуры индивидуальности.

Дифференциальная психология должна исследовать закономерности содержаний более узкого объема - существенное качество и функции определённых индивидуальных вариантов.

6. Психология труда.

Предметом психологии труда являются психологические компоненты, которые побуждают, направляют и регулируют трудовую активность субъекта и реализуют ее в исполнительских действиях, а также свойства личности, через которые эта активность реализуется.

Задачи психологии труда можно разделить на теоретические и практические.

- исследование особенностей психических процессов как регуляторов трудовой деятельности и их развития в деятельности;

- изучение основных психических свойств субъекта трудовой деятельности и их развития в деятельности;

- изучение особенностей и структуры функциональных состояний в трудовой деятельности;

- исследование закономерностей развития личности в трудовом процессе, раскрытие особенностей взаимной обусловленности личности и профессии;

- изучение проблемы мотивации трудовой деятельности;

- изучение эмоционально-волевой сферы личности как регулятора трудовой деятельности;

- исследование социально- психологических факторов трудовой деятельности.

Практические задачи психологии труда:

- разработка основ и прикладных процедур профессионального отбора;

- развитие исследований по проблеме профессиональной ориентации личности;

- оптимизация процедур профессиональной подготовки;

- оптимизация содержания и условий профессиональной деятельности;

- разработка мер профессиональной аттестации;

- разработка оптимальных режимов труда и отдыха.

7. Психология личности.

Психология личности – отрасль психологии, изучающая жизненный путь и индивидуальные особенности индивида.

Предметом психологии личности является сама личность.

Основная цель современной психологии личности – объяснить с позиции науки, почему люди ведут себя так, а не иначе.

Другая цель психологии личности – помогать людям получать большее удовлетворение от жизни.

В задачи психологии личности входит:

• Исследование общего и частного в проявлении личности.

• Изучение структуры личности.

• Изучение механизмов развития личности.

• Изучение закономерностей развития личности.

• Описание, объяснение, прогноз и коррекция личностного развития.

8. Психология спорта.

Предметом психологии спорта являются психологические особенности спортивной деятельности в её разнообразных видах и психологические особенности личности спортсмена.

Структура современной психологии. Принципы классификации отраслей психологии ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

Содержание

Введение
Глава 1. Структура современной психологии
Глава 2. Отрасли психологии
Заключение
Список используемой литературы

В задачу специалистов входит изучение психологических особенностей людей в связи с их профессиональной деятельностью, закономерностей формирования трудовых умений и навыков, выяснение роли влияния производственной обстановки на состояние человека и эффективность его деятельности. Психология труда включает в себя ряд отраслей психологического знания: инженерную, авиационную, космическую, военную психологию [2, с. 12].

Инженерная психология. Предметом инженерной психологии является техническое проектирование, но не всякое, а такое, которое предусматривает учёт так называемого человеческого фактора, в том числе возможностей психики человека по распознаванию информационных моделей и работе с органами управления эргатическими (то есть человеко-машинными) системами. Инженерная психология и близкие ей науки — эргономика и техническая эстетика — сформировались после Второй мировой войны в прямой связи с возросшей сложностью техники и появлением специфических проблем управления ею.

Военная психология. Предметом военной психологии является разработка психолого-педагогических рекомендаций по организации боевой подготовки войск в целях сохранения жизни, психического здоровья, повышения стрессоустойчивости и в целом боеспособности войск. В настоящее время психологическая подготовка военнослужащих стала самостоятельным разделом боевой подготовки.

Авиационная и космическая психология. Предметом авиационной и космической психологии является оптимизация нервно-психической сферы летного и наземного состава в авиации и космонавтике. Авиационная психология имеет богатые традиции. В СССР она оставалась единственной сферой деятельности психологов труда в 1936 — 1956 гг. В авиационной психологии первой возродилась в конце пятидесятых годов практика психологического профессионального отбора и динамического наблюдения за лётным составом. В настоящее время традиции авиационной психологии широко используются российскими психологами при разработке проблемы психологии здоровья [6, с. 66 — 67];

• психология научного творчества изучает особенности творческой личности, факторы, стимулирующие творческую активность изобретательство, научные открытия;

• психология художественного творчества — изучает эстетическое восприятие. Очень мало изученная отрасль психологии [9, с. 21];

• политическая психология — область психологии, изучающая психологические компоненты (настроения, мнения, чувства, ценностные ориентации и т. п. ) политической жизни общества, которые формируются и проявляются на уровне политического сознания наций, классов, социальных групп, правительств, индивидов и реализуются в их конкретных политических действиях. К её проблемам относятся: психология пропаганды и агитации, имиджа политического деятеля и власти, массовых социально-психологических процессов [2, с. 12].

Политическая психология рассматривает человеческое поведение как процесс и результат взаимодействия индивида со средой, при котором действия личности определяются как характером внешнего воздействия, так и особенностями их восприятия и осознания субъектом, который и является непосредственным предметом психологического анализа.

Политико-психологические исследования особенно широко применяются при изучении электорального и иного политического поведения, политического лидерства, политической социализации, политического конфликта и сотрудничества. Относительно самостоятельным направлением этой науки является политический психоанализ, представленный в трудах 3. Фрейда, Б. Буллита, Г. Лассуэлла, Э. Фромма и других [3, с. 31];

• психодиагностика — отрасль психологии, разрабатывающая методы и средства выявления и измерения психологических особенностей человека, изучающая возможности применения этих средств на практике. Психодиагностика позволяет выявить и измерить выраженность у человека определенных индивидуально-психологических характеристик: уровень развития интеллекта, способности, свойства личности, интересы. Благодаря психодиагностике можно выявить скрытые от непосредственного наблюдения причины поведения, поступков, успешности и неуспешности в деятельности, в том числе учебной, в общении [1, с. 29].

Для современной психологии в целом характерен процесс дифференциации. Этот процесс вызывает значительную разветвлённость психологии на отдельные отрасли. Часто они довольно сильно расходятся, сохраняя при этом общий предмет исследования — факты, закономерности, механизмы психики как особой формы жизнедеятельности.

Дифференциация психологии дополняется встречным процессом интеграции. Интеграция позволяет психологии поддерживать связь со всеми остальными науками. Например, через инженерную психологию — с техническими науками, через педагогическую психологию — с педагогикой, через социальную психологию — с общественными и социальными науками, через юридическую психологию — с отраслями права и т. д.

Заключение

Таким образом, современная психология представляет собой сложную и разветвлённую систему направлений научных исследований, структуру которой составляет множество относительно самостоятельно развивающихся отраслей. На сегодняшний день насчитывается около 100 различных отраслей психологического знания, причём многие из них претендуют на научную самостоятельность. Общность всех этих отраслей обеспечивается сохранением единого предмета научного исследования: все они изучают факты, закономерности и механизмы психики, только в различных условиях и видах деятельности, на разных уровнях и этапах развития, в различных социальных контекстах.

Расширение и обогащение структуры психологии определено влиянием двух факторов: во-первых, усложняется социальная жизнь и деятельность современного человека, следовательно, перед психологией ставятся новые задачи и вопросы, ответы на которые требуют тщательного изучения новых психологических реалий; во-вторых, развитие самой науки, её методов исследований позволяют постоянно расширять горизонты психологии [22, "https://referat.bookap.info"].

Ефимова Н. С. Основы общей психологии. — М.: ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2009. — 288 с.: ил.

Каменская Е. Н. Основы психологии: конспект лекций. — Ростов н/Д.: Феникс, 2007. — 282 с.

Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2008. — 583 с.: ил.

Никандров В. В. Психология . — М.: ТК Велби , Издательство Проспект, 2008. — 912 с.

Общая психология / Под ред. Тугушева Р. Х. , Гарбера Е. И. — М.: Эксмо, 2007. — 560 с.

Общая психология, под ред. А. В. Карпова . — М.: Гардарики, 2005. — 232 с.

Филатов Ф. Р. Общая психология в вопросах и ответах. — Ростов н/Д.: Феникс, 2007. — 544 с.: ил.

Изучение психологии начинается с усвоения общих понятий и положений, характеризующих психику поведения людей. В силу такой универсальности эти знания объединяются под названием общей психологии. Предметом общей психологии принято считать закономерности происхождения, строения и функционирования психики взрослого нормального человека. Основные вопросы общей психологии раскрываются через принцип развития личности в ее общении и деятельности. Неотъемлемыми частями общей психологии являются психология познавательных процессов, психология личности, психология человеческого общения. Наряду с разработкой конкретных проблем общая психология, будучи фундаментальной дисциплиной, занимается изучением вопросов методологии, теории и истории психологической науки. Предмет общей психологии уточняется и конкретизируется специальными отраслями психологии, связанными с различными областями практики.

К дисциплинам, которые занимаются психологическими проблемами конкретной деятельности человека, относятся педагогическая психология и психология труда.

Педагогическая психология изучает закономерности усвоения индивидом социального опыта в условиях учебно-воспитательного процесса, исследует возрастные и индивидуально-психологические различия учащихся в условиях воспитания и обучения. Соответственно педагогическая психология подразделяется на психологию воспитания и психологию обучения. Центральное место в психологии воспитания занимают проблемы формирования качеств личности учащегося (его отношения к труду и учебе, к окружающим людям и т.д.) и деятельности коллектива, его влияния на каждого учащегося. В связи с этим вырабатываются психологические основы методики воспитания ученического коллектива, исправительно-трудовой педагогики. Психология обучения изучает основные этапы усвоения индивидом знаний, роль практической деятельности как источника знаний и необходимого условия их применения, вопросы овладения трудовыми навыками, учениями и отдельными видами учебной деятельности. К психологии обучения относятся психологические основы дидактики, частных методик, формирования умственных действий и т.д.

Изучение педагогической психологией закономерностей формирования личности в условиях учебно-воспитательной деятельности способствует познанию общих закономерностей становления личности, что является задачей и общей психологии. В то же время педагогическая психология связана с возрастной и социальной психологией. Вместе с ними она составляет психологическую основу педагогики и частных методик. Таким образом, педагогическая психология развивается как фундаментальная наука, имеющая важное теоретическое значение для установления общих закономерностей психической деятельности и развития личности ребенка. Кроме того, исследования педагогической психологии направлены на непосредственную помощь практике, на повышение эффективности учебно-воспитательной работы.

Психология труда изучает влияние конкретных форм трудовой деятельности на психику и личность человека. В психологии труда распространение получили психотехнические испытания. Психотехника зародилась на Западе в период Первой и Второй мировых войн и занимается рассмотрением практических вопросов. Она включает в себя профессиональную ориентацию, профессиональную консультацию и профессиональный отбор, позволяющие привести расстановку кадров в соответствие с индивидуально-психологическими особенностями людей; рационализацию трудовых процессов, техники и условий труда; снижение травматизма и аварийности; совершенствование методов производственного обучения. Положительные результаты применения психотехники в области психологии труда были получены при изучении различных профессий, анализе причин ошибочных действий в аварийных ситуациях, рационализации методов производственного обучения. В последнее время термин “психотехника” вышел из употребления, но проблемы и методы психотехники вошли в сферу различных отраслей и разделов психологии.

Психология труда дала импульс новым психологическим направлениям в изучении трудовой деятельности, среди которых в первую очередь выделяется инженерная психология. Она ставит своей целью разрешение проблем соотношения технических требований современных машин и психических возможностей человека — быстроты и точности процессов восприятия, объема и распределения внимания и др. В настоящее время главным образом исследуется деятельность оператора в автоматизированных системах управления. В соответствии с этим проводится анализ психологической структуры деятельности оператора, изучаются факторы, влияющие на эффективность операторской деятельности, исследуются возможности нервной системы с точки зрения приема, переработки, хранения и трансляции информации, а также процессы принятия решений.

К самостоятельным разделам психологии труда относятся авиационная и космическая психологии. Предмет авиационной психологии составляют психологические закономерности деятельности человека в процессе летного обучения и выполнения полетов. Космическая психология изучает особенности психических процессов, происходящих в организме человека в условиях космического полета, в том числе влияния на его психику больших физических перегрузок, состояния невесомости.

Военная психология раскрывает психические особенности личности воина, воинского коллектива, управления боевой техникой. Юридическая психология выясняет психологию преступников, поведение участников уголовного процесса, рассматривает вопросы, которые находят свое отражение в судебной практике. Психология спорта занимается исследованием психологических особенностей спортивной деятельности. Медицинская психология изучает психологические аспекты деятельности врача и поведения больного, нарушения и расстройства психической деятельности при различных заболеваниях, содействуя разработке рациональных методов их лечения и обеспечивая психическое здоровье людей.

В условиях рыночной экономики возрастает значение психологии торговли, которую интересуют вопросы зависимости спроса от рекламы и моды, возрастных, индивидуальных и других особенностей покупателя, психологические факторы обслуживания клиентов.

Разрабатываются проблемы психологии научного и художественного творчества. Предметом психологии творчества являются психологические закономерности человеческой деятельности, в процессе которой создаются новые общественные ценности в науке, технике, искусстве.

Психологические аспекты развития психики изучаются по результатам ее активности, по поведению, особенно в детском возрасте, в возрастной психологии, психологии аномального развития и сравнительной психологии.

Читайте также: