Современные технологии и их возможности реферат по информатике презентация
Обновлено: 08.07.2024
Цель выступления: характеристика и апробация некоторых современных и активных технологий обучения на уроках информатики..
Актуальность темы выступления: повышение мотивации к обучению, развитие интеллекта обучающихся и навыков самостоятельной работы по поиску необходимой информации, расширение объема учебной информации, повышение качества контроля знаний обучающихся.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| astafeva_t.s._vystuplenie_na_rmo.pptx | 697.61 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель выступления: характеристика и апробация некоторых современных и активных технологий обучения на уроках информатики.. \ Актуальность темы выступления: повышение мотивации к обучению, развитие интеллекта обучающихся и навыков самостоятельной работы по поиску необходимой информации, расширение объема учебной информации, повышение качества контроля знаний обучающихся.
XXI век – век развивающегося информационного общества, век высоких технологий. Использование вычислительной техники становится массовым и обыденным. Мир превращается в огромное информационное пространство, объединённое сетью Интернет. Но самое главное, есть возможность активно использовать материалы глобальной телекоммуникационной сети Интернет. И преподаватели, оценившие эту возможность использования гигантского источника информации, понимают насколько это удобно, экономично, актуально в наше бурное время.
Сегодня основной задачей школьного курса Информатики и ИКТ является формирование операционного стиля мышления учащихся. И компьютерная грамотность выпускника школы предполагает не только умения свободно работать на персональном компьютере, на уровне пользователя, но и умения учиться всему новому. Эта потребность продиктована временем, уровнем развития экономики и нравственными ценностями общества.
Педагогическая технология – это научно обоснованный выбор характера воздействия в процессе организуемого учителем взаимообщения с детьми, производимый в целях максимального развития личности как субъекта окружающей действительности.
Реализация технологии личностно-ориентированного обучения и воспитания предполагает выполнение двух шагов: первый – учитель разрабатывает концепцию преподавания своего предмета, которая затем прописывается в каждый конспект урока. Концептуальной целью преподавания информатики является развитие информационной культуры и алгоритмического мышления. второй - предполагает создание приложения к конспекту урока в виде таблицы. В первой колонке таблицы прописывается учителем комментарий хода урока в виде отдельных модулей, а вторая – развитие личностных качеств и психических процессов.
Реализация технологии дифференцированного обучения и воспитания предполагает создание психологического портрета учащихся класса. Выявленные индивидуальные особенности учащихся являются основаниями дифференциации. Основаниями дифференциации могут быть пол, возраст, мотивы, уровни понимания, тип мышления, каналы восприятия, психосоматический тип. Затем учитель продумывает конкретные действия по реализации дифференцированного подхода. Основания дифференциации Действия учителя по реализации дифференцированного подхода По уровням понимания: 1 уровень 2 уровень 3 уровень Рассчитан на слабо подготовленных учащихся, он ориентирован на достижение учащимися обязательного уровня подготовки, определенного стандартом образования Усложнен, он не только способствует достижению уровня обязательной подготовки, но и создает условия для овладения знаниями и умениями на более высоком уровне. Учитель учащимся помогает, направляет. Рассчитан на учащихся с хорошей практической и теоретической подготовкой. Задания требуют творческого подхода и сообразительности. Учащиеся самостоятельно формулируют тезис к уроку, самостоятельно решают кроссворд, тест, заполняют схемы.
При реализации технологии проблемного обучения и воспитания учителем продумывается и прописывается в конспекте урока стратегическая цель, которая зависит от концептуальной цели, психологического портрета аудитории и конкретных задач на урок. Затем определяется проблема, на основе которой формулируется проблемный вопрос, варианты решения проблемы, оптимальный вариант и тезис к уроку.
Реализация технологии ненасильственного обучения и воспитания предполагает продумывание учителем способов и приёмов ненасильственного воздействия. К приемам ненасильственного воздействия относятся приемы аргументации и педагогики сотрудничества. Приемы аргументации позволяют убеждать учащихся, а приемы педагогики сотрудничества – заинтересовывать учащихся, вызывать их на размышление и соорганизовывать их для обсуждения учебного материала. Способы и приёмы ненасильственного воздействия Педагогика сотрудничества: 1 этап. Заинтересовать. Психологический приём: визуальный; 2 этап. Вызвать на размышление. Логико-психологический приём: анализ и синтез мнений 3 этап. Соорганизация . Логико-психологический приём: ситуативная работа в группах
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Игра - это особая форма жизни, выработанная или созданная обществом для развития. И в этом плане она - педагогическое творение Игра 1. "Кто это сделал?" Игра 2. "Мозаика" Игра 3. "Испорченный телефон" Игра 4. Деловая игра "Презентация"
Задание: восстановить перепутанный текст с пропусками и установить, кто совершил преступление. Учебная задача: закрепить операции переноса и копирования в текстовом редакторе.
Задание: из цветных фрагментов собрать таблицу истинности логической операции. Учебная задача: закрепление пройденного материала. Цвет помогает обратить внимание учащихся на существенные моменты таблицы.
Задание: на листке бумаги написана последовательность, например, операторов присваивания, каждый член команды пишет результат работы одного оператора (значение переменной или переменных), но от "вклада" одного члена команды зависит результат работы всей команды. Учебная задача: освоение работы оператора присваивания.
Задание: организовать фирму по созданию программного обеспечения; написать и прорекламировать программу "Рисование графиков функций в декартовых и полярных координатах"; защита работ проходит в форме презентации. Учебная задача: контроль знаний по пройденной теме; освоение элементов рекламы; отработка умения выступать с докладом.
Клавиатура Прямоугольная, белая Пишет, лежит, ломается Клавиатура – прибор для набора текста Печатная машинка CD-диск Круглый, гладкий, плоский Царапается, ломается, содержит CD-диск – носитель информации Память Презентация Интерактивная, интересная Показывает, заинтересовывает, информирует Презентация украшает выступление. Слайды. Микрофон Маленький, незаметный Слушает, стоит, передает Микрофон – прибор, который передает звук. Громкоговоритель. Компьютер Мощный, умный Помогает, развивает, считает Компьютер – главный информационный инструмент Радость, восторг. Флэш-карта Маленькая, удобная Сохраняет, содержит, переносит Флэш-карта – носитель информации Память
Применение активных методов обучения на уроках информатики Прием “Шаг за шагом”. Это приём интерактивного обучения. Используется для активизации полученных ранее знаний. Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют термин, понятие, явление и т.д. из изученного ранее материала. Соревнуются ученики в паре. Побеждает тот, кто сделает больше шагов.
Филворд по информатике. Применение активных методов обучения на уроках информатики
Спасибо за внимание! Таким образом, именно современные образовательные технологии с использованием различных технологий позволяют освободить учителя от многих рутинных операций, расширяют возможности творческих замыслов и позволяют готовить выпускников, способных легко адаптироваться в информационном пространстве . В современном постоянно меняющемся, динамическом мире на первый план выходит не просто обучение учащегося предметным знаниям, умениям , навыкам , а формирование личности учащегося, как будущего активного деятеля . Для достижения данной цели необходимо, чтобы каждый современный учитель владел всем арсеналом современных образовательных технологий, был профессионально компетентен .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Использование современных образовательных технологий на уроках химии: личностно- ориентированные технологии и современный урок химии
Использование современных педагогических технологий во многом определяет уровень творческого подхода учителя к уроку иэффективность достигнутых результатов.
Статья "Использование современных образовательных технологий на уроках информатики"
В данной статье рассматриваются современные образовательные технологии, которые применяются на уроках информатики.
Использование современных образовательных технологий на уроках информатики
В этой статье я рассказываю о том, как использую ИКТ на своих уроках информатки, во внеурочной деятельности и для своих отчетов.
Статья "Современные образовательные технологии на уроках информатики"
Аннотация. В данной статье приводятся описания современных технологий обучения информационным технологиям. Так как новое в образовании – это не просто элемент современного образовательного процесса, н.
Статья. Использование современных образовательных технологий на уроке информатики
Одной из наиболее распространенных педагогических технологий является игровая технология и ее разновидность квест-технология.
Продуктивное использование современных образовательных технологий при обучении информатике
В этой работе описаны некоторые современные образовательные технологии, которые применяю при преподавании информатики.
Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Современные компьютерные технологии. Презентация на заданную тему содержит 18 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!
Современные компьютерные технологии в образовании и их применение Компьютерные технологии в современном мире стали частью жизни людей информационного постиндустриального общества. Это стало возможным в связи с тем, что в начале 21 века стали бурно развиваться средства вычислительной техники. Следствием этого стало увеличение объема доступной информации, накопленной обществом. К тому же люди обрели возможность пользоваться большим количеством коммуникационных каналов именно благодаря компьютерам. Эти средства связи сегодня можно встретить практически повсеместно. Они стали обычным оборудованием в метро и в магазинах, в государственных и коммерческих организациях, в быту и на улице. Нашли свое применение компьютерные технологии в образовании и науке, на производстве, в медицине и других сферах жизни общества.
Цель подобных технологий заключается в производстве информации для того, чтобы она была проанализирована человеком. Только на основе полученных данных можно в дальнейшем принять решение по выполнению того или иного действия. Цель подобных технологий заключается в производстве информации для того, чтобы она была проанализирована человеком. Только на основе полученных данных можно в дальнейшем принять решение по выполнению того или иного действия. В современном обществе акцент значимости и внимания смещен с финансовых, трудовых, природных, материальных, то есть традиционных видов ресурсов на информационные. Последние, разумеется, существовали всегда. Но они никогда не рассматривались в качестве экономической или какой-либо другой категории. Информационные ресурсы общества являются теми знаниями, которые были подготовлены людьми для социального использования и зафиксированы на любом материальном носителе. На сегодняшний день ИТ на своем историческом пути успели пройти несколько этапов. Смену каждого из них определяло развитие научно-технического прогресса, а также возникновение новых средств, используемых для переработки информации.
Роль ПК Современный человек активно работает с персональным компьютером. Он и служит для него основным средством, позволяющим переработать необходимую информацию. Возникновение ПК оказало существенное влияние на концепцию построения технологических процессов, а также на их использование. Все это привело к повышению качества результатной информации. Внедрение в современную жизнь персонального компьютера явилось новым этапом развития ИТ. Вследствие этого к названию данной технологии присоединилось еще одно слово. Она стала называться компьютерной. Это довольно четко конкретизирует данное понятие. Становится ясно, что человек в качестве основного технического средства для реализации информационной технологии использует компьютер. И в настоящее время подобное направление является приоритетным. Например, мы видим широкое использование компьютерных технологий в науке и образовании. Находят они применение и в других сферах жизни общества.
ПК в образовании Цель создания компьютеров состоит в облегчении жизни людям. Однако порой работа с вычислительной техникой вызывает у человека массу проблем. Именно поэтому перед современным образованием стоит задача в адаптации учеников и педагогов к жизни в условиях информационного общества. Но и не только это. Современный человек должен уметь грамотно использовать компьютерные технологии для работы. Только в этом случае его трудовая деятельность станет максимально продуктивной и творческой. Использование современных компьютерных технологий в образовании – задача весьма актуальная. Ее выполнение становится важным в условиях усложнения производственных процессов и динамично меняющейся жизни. Перед системой образования, существующей в современном обществе, стоит ряд проблем. Они являются для обучения принципиально новыми и состоят в необходимости повышения доступности знаний и их качества. Как выполнить данную задачу? Это возможно лишь в случае разработки и использования для образования наиболее оптимальных систем, а также усиления связи между различными уровнями получения знаний. Решить эти проблемы можно различными способами. Самым результативным из них явится использование компьютерных технологий в образовании.
Актуальность применения КТ Возникновение компьютерных технологий в образовании позволило создать качественно новую учебную среду. Она стала основой для развития, а также модернизации уже существующей системы. Сегодня компьютерные технологии в образовании находятся на ключевых позициях практически всех этапов получения знаний. При этом они выполняют одновременно несколько функций. Так, компьютерные технологии в образовании являются инструментами, а также объектами познания. Именно поэтому их использование обеспечивает революционное развитие системы обучения. Относясь к классу инновационных, они позволяют быстрее накопить интеллектуальный потенциал, который в дальнейшем станет гарантией устойчивого развития общества.
Эффективность использования КТ Во все времена система получения знаний могла считаться передовой, если она опиралась на последние достижения научной и технологической сферы. Разумеется, можно ставить под сомнение результативность образовательного процесса, если педагог использует устаревшие методики и научно-образовательные данные. Ведь с каждым годом происходит увеличение объема информации, получаемой человеком. При этом она все больше оказывает свое влияние на развитие науки, культуры и получения знаний. На сегодняшний день использование компьютерных технологий в образовании стало объективной реальностью. Использование электронной формы получения, хранения, а также передачи и обработки информации, а также онлайн доступ данных с помощью Интернета позволяет многократно повышать эффективность работы человека.
Применение компьютерных технологий в образовании особенно актуально для создания иллюстрированных инструментов обучения, а также реализации их дидактических возможностей. Такие формы наглядности служат не только дополнением словесной информации. Они сами являются ее носителем, что способствует усилению мыслительной активности учеников. Предоставленные компьютерными технологиями в образовании графики и таблицы, аудиовизуальные средства, диаграммы и т. д., являются элементами электронных и печатных учебных материалов. При этом они играют существенную роль в развитии познавательной и интеллектуальной деятельности учеников. Применение компьютерных технологий в образовании особенно актуально для создания иллюстрированных инструментов обучения, а также реализации их дидактических возможностей. Такие формы наглядности служат не только дополнением словесной информации. Они сами являются ее носителем, что способствует усилению мыслительной активности учеников. Предоставленные компьютерными технологиями в образовании графики и таблицы, аудиовизуальные средства, диаграммы и т. д., являются элементами электронных и печатных учебных материалов. При этом они играют существенную роль в развитии познавательной и интеллектуальной деятельности учеников. Информационно-компьютерные технологии в образовании целесообразно применять в связи с тем, что они позволяют эффективно реализовывать такие дидактические принципы, как активность, сознательность, наглядность, доступность и т. д.
Возможности Современные компьютерные технологии в образовании позволяют: осуществлять рациональную организацию познавательной деятельности; поднять уровень процесса получения знаний, сделав его максимально эффективным за счет вовлечения всех видов чувственного восприятия детей; получить и закрепить профессиональные навыки; повысить мотивацию ученика к получению знаний и уровень его самообразования; обеспечить получение большего количества знаний; развить творческие и интеллектуальные способности; научить работать с разнообразными источниками информации; реализовать передовые тенденции в образовании; получить доступ к единому мировому информационному пространству.
Тенденции использования КТ Каким образом используются компьютерные технологии в сфере образования? На сегодняшний день в этом направлении существует две тенденции. Одна из них представляет собой персонализацию процесса обучения, а вторая – его технологизацию. Первая из этих двух тенденций предполагает поддержание обратной связи, то есть контакта преподавателя и обучающегося при применении техники. Вторая – существенное расширение аудитории учеников. При персонализации обучающийся является активным участником получения и передачи информации. А вот технологизация, при которой рассматриваются масштабные образовательные электронные моменты, ограничивает роль ученика лишь потреблением материала и его усвоением. И тот и другой подход находят свое использование при очном обучении. Однако при применении компьютерных технологий в сфере образования данные концепции переходят совсем в иное качество, обретая новую жизнь. Например, лекционный материал учащимся может быть прослушан не только в стенах учебного заведения. С ним можно ознакомиться в любом другом месте, где есть каналы цифровой связи и соответствующие устройства. В этом случае обычная подача учебного курса меняется на электронную систему изложения материала, где основной текст нередко дополнен статьями и заметками, позволяющими получить углубленные знания.
КТ и дошкольное образование На сегодняшний день можно с уверенностью говорить о том, что информационно-компьютерные технологии прочно вошли практически во все сферы жизни человека. Затронули они и тот воспитательно-образовательный процесс, который имеет место в ДОУ. Главная цель внедрения компьютерных технологий в дошкольное образование – создание в таком учреждении единого информационного пространства, позволяющего создать связи между администрацией, педагогами, детьми и их родителями. Средства КТ оказывают огромную помощь воспитателю. Они позволяют ему разнообразить образовательный процесс и повысить качество своей работы с родителями детей. Компьютерные технологии в системе образования, применяемые в ДОУ, позволяют педагогу почувствовать себя более комфортно в постоянно меняющихся условиях. Ведь тот, кто владеет приемами КТ, способен создать электронные дидактические ресурсы, а также обретает умение моделировать и планировать занятия таким образом, чтобы максимально эффективно решать образовательные задачи, а также повышать мотивацию и познавательную активность малышей. Помимо этого, компьютерные технологии в дошкольном образовании и самообразование – вещи, неразрывно связанные между собой. Ведь КТ помогает малышам активно познавать мир, не пользуясь при этом помощью взрослого.
Не отстает от требований времени и современный детский сад. В нем также используется компьютер, позволяющий сформировать у ребенка художественный вкус и развить его творческий потенциал, что будет способствовать гармоническому развитию личности в целом. Не отстает от требований времени и современный детский сад. В нем также используется компьютер, позволяющий сформировать у ребенка художественный вкус и развить его творческий потенциал, что будет способствовать гармоническому развитию личности в целом. Использование компьютера делает образовательную деятельность не только современной, но и привлекательной, осуществляя при этом индивидуализацию обучения. Помимо этого, с помощью ПК педагог способен своевременно контролировать проделанную работу и подводить итоги.
КТ и школьное образование Использование информационных технологий позволяет менять методы и формы учебной работы, делая их максимально эффективными. Однако это далеко не все преимущества данного направления. Использование компьютерных технологий в школе позволяет существенно обогатить образовательный процесс, внося изменения в некоторые фундаментальные навыки. Например, в начальных классах это умение писать и читать. Компьютерные технологии в школе необходимы для получения учащимися умения ориентироваться в среде мультимедиа и в информационных потоках, а также создавать объекты гипермедиа. Современному человеку необходимо научить писать и читать уже применительно к новому информационному пространству. Сегодня много говорят о необходимости изменения содержания образования и о том, что учащимся нужно овладевать информационной культурой. Именно поэтому столь важно применять компьютерные технологии обучения в школе.
Использование при освоении нового материала ПК: обеспечивает индивидуализацию процесса обучения; оказывает помощь в создании проблемной ситуации; позволяет ученику выступить в роли пользователя ПК, получив при этом доступ к нужной информации; усиливает наглядность учебного материала благодаря использованию цвета, объема, преобразования чертежа, мультипликации и т.д.; активизирует деятельность учащихся.
Таким образом, грамотное использование в обучающем процессе данных технологий способствует развитию у учеников творческого и теоретического мышления, а также содействует интеграции учебной деятельности.
Первый слайд презентации: Современные технологии и их возможности
Слайд 2: Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке
1. Развитие современных технологий. 2. Современные технологии в военном деле Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке
Слайд 3: Цель урока
Познакомиться с некоторыми передовыми технологиями в различных сферах жизни. Выяснить – в чем современные технологии помогают людям. Цель урока Современные технологии делятся на 3 группы: 1. Технологии, которые существуют только в проектах или фантастических книгах. 2. Технологии, разработкой которых ученые активно занимаются. 3. Технологии, которые стали обычными в нашей жизни.
Слайд 4: 1. Развитие современных технологий
Слайд 5
XXI век – век современных технологий и инноваций. Технология – это совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, материала или полуфабриката, осуществляемых в процессе производства продукции. Инновация – нововведение, комплексный процесс создания распространения и использования новшеств (нового практического средства) для удовлетворения человеческих потребностей
Слайд 6
На основе научных открытий создаются устройства, позволяющие выполнять, осуществлять, немыслимые процессы. Основные направления технологических инноваций направлены на ускорение процесса производства.
Слайд 7
Трехмерная печать позволяет быстро и относительно недорого изготавливать нужные изделия с высокой точностью.
Слайд 8: Токарный станок автомат
Слайд 9: Роботизированная технологическая линия производства автомобилей
Слайд 10: Сверхпроводники – это материалы, электрическое сопротивление которых при достижении температуры ниже определённого значения (т.н. критической температуры), становится равным абсолютному нулю
Слайд 11: Трехмерная печать в медицине
Слайд 12: Технологии не стоят на месте!
Слайд 13: Перспективы развития современных технологий
Компьютер будущего – небольшой системный блок размером чуть больше сегодняшнего мобильного телефона, с голографическим проектором, который может создавать виртуальный монитор на любой ровной поверхности. Подобные модели создаются уже сегодня. Смартфоны тоже изменятся – через два-три года встроенный проектор станет таким же обычным их элементом, как сейчас – фотокамера. Некоторые из вышедших за последний год моделей настолько тонкие, что легко, хотя и незначительно, сгибаются. Но это не предел – через пару лет все смартфоны, возможно, будут напоминать заламинированную бумагу и при желании даже сворачиваться. Перспективы развития современных технологий.
Слайд 14: Смартфон и современные технологии
Эта презентация была создана на основе реферата по теме "Современные информационные технологии". Цель этой презентации познакомить с системами информационного обеспечения правоохранительных органов, познакомить с системами информационного обеспечения.
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Современные информационные технологии
Преподавание в начальных классах
Студенникова Маргарита Владимировна
Чудакова Любовь Ильинична
Цель и задачи:
Цель – познакомить с системами информационного обеспечения правоохранительных органов
Информатизация общества — это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена.
Что такое информационная технология?
Технология — это комплекс научных и инженерных знаний, реализованных в приемах труда, наборах материальных, технических, энергетических, трудовых факторов производства, способах их соединения для создания продукта или услуги, отвечающих определенным требованиям.
Информационная технология — это комплекс взаимосвязанных, научных, технологических, инженерных дисциплин, изучающих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и хранением информации; вычислительную технику и методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические приложения, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы.
Основные признаки деления информационных технологий:
По виду задач и процессов обработки информации:
1-й этап (60 - 70-е гг.) — обработка данных в вычислительных центрах в режиме коллективного пользования. Основным направлением развития информационной технологии являлась автоматизация рутинных действий человека.
2-й этап (с 80-х гг.) — создание информационных технологий, направленных на решение стратегических задач.
По проблемам, стоящих на пути информатизации общества:
1-й этап (до конца 60-х гг.) — характеризуется проблемой обработки больших объемов данных в условиях ограниченных возможностей аппаратных средств.
2-й этап (до конца 70-х гг.) — связывается с распространением ЭВМ серии IВМ/360. Проблема этого этапа - отставание программного обеспечения от уровня развития аппаратных средств.
3-й этап (с начала 80-х гг.) - компьютер становится инструментом непрофессионального пользователя, а информационные системы - средством поддержки принятия его решений. Проблемы - максимальное удовлетворение потребностей пользователя и создание соответствующего интерфейса работы в компьютерной среде.
По проблемам, стоящих на пути информатизации общества:
4-й этап (с начала 90-х гг.) - создание современной технологии меж организационных связей и информационных систем. Проблемы этого этапа весьма многочисленны.
Наиболее существенными из них являются:
─ выработка соглашений и установление стандартов, протоколов для компьютерной связи;
─ организация доступа к стратегической информации;
─ организация защиты и безопасности информации.
По преимуществу, которое приносит компьютерная технология:
1-й этап (с начала 60-х гг.) — характеризуется довольно эффективной обработкой информации при выполнении рутинных операций с ориентацией на централизованное коллективное использование ресурсов вычислительных центров.
2-й этап (с середины 70-х гг.) — связан с появлением персональных компьютеров. Изменился подход к созданию информационных систем - ориентация смещается в сторону индивидуального пользователя для поддержки принимаемых им решений.
3-й этап (с начала 90-х гг.) — связан с понятием анализа стратегических преимуществ в бизнесе и основан на достижениях телекоммуникационной технологии распределенной обработки информации.
Информационная технология должна отвечать следующим требованиям:
Компьютеры являются базовой технической составляющей процесса информатизации общества.
На уровне операционной деятельности решаются следующие задачи:
Информационная технология управления
Цель информационной технологии управления: удовлетворение информационных потребностей всех без исключения сотрудников фирмы, имеющих дело с принятием решений.
Решаются следующие задачи обработки данных:
Информационная технология поддержки принятия решений
Интерфейс определяет:
Знания пользователя — это то, что пользователь должен знать, работая с системой. К ним относятся не только план действий, находящийся в голове у пользователя, но и учебники, инструкции, справочные данные, выдаваемые компьютером.
Интерфейс должен обладать следующими возможностями:
Методология использования информационной технологии
Централизованная обработка информации на ЭВМ вычислительных центров была первой исторически сложившейся технологией. Применение таких ЭВМ позволяло обрабатывать большие массивы входной информации и получить на этой основе различные виды информационной продукции, которая затем передавалась пользователям. Такой технологический процесс был обусловлен недостаточным оснащением вычислительной техникой предприятий и организаций в 60 - 70-е гг.
Методология использования информационной технологии
Децентрализованная обработка информации связана с появлением в 8О-х гг. персональных компьютеров и развитием средств телекоммуникаций. Она весьма существенно потеснила предыдущую технологию, поскольку дает пользователю широкие возможности в работе с информацией и не ограничивает его инициатив.
Информационные технологии прочно вошли в нашу жизнь. Информационные технологии открыли новые возможности для работы и отдыха, позволили во многом облегчить труд человека.
С развитием информационных технологий растет прозрачность мира, скорость и объемы передачи информации между элементами мировой системы, появляется еще один интегрирующий мировой фактор.
Интернет - всюду ИТ. Информационная насыщенность не только изменила мир, но и создала новые проблемы, которые не были предусмотрены.
Список литературы
1. Автоматизированные информационные технологии в экономике: Учебник/ Под ред. Г.А.Титоренко. – М.: ЮНИТИ, 1998.
2. Информационные технологии управления: Учебн. пособие для вузов/ Под ред. проф. Г.А.Титоренко. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2003.
3. Макарова Н. В., Матвеева Л. А., Бройдо В. Л. Информатика: Учебник. – М.: Финансы и статистика, 1997.
4. Нейл Дж. Рубенкинг. Эффективный поиск в Интернете// PC Magazine. – 2001. – №6.
5. Роберт И. Современные информационные технологии в образовании. – М.: Школа-Пресс, 1994.
6. Семенов М.И. и др. Автоматизированные информационные технологии в экономике // Финансы и статистика – 2000 - № 9.
Список литературы
7. Талантов М. Поиск в Интернете: использование имён// Компьютер Пресс. – 2000. – №2.
Читайте также: