Социальные качества личности реферат

Обновлено: 06.07.2024

При общей неразработанности проблемы качеств личности достаточно трудно обозначить круг ее социально-психологических качеств. Не случайно в литературе имеются разные суждения по этому вопросу (Богданов, 1983), зависящие от решения более общих методологических проблем. Самыми главными из них являются следующие:

До тех пор, пока не получены однозначные ответы на принципиальные вопросы, нельзя ждать однозначности и в решении более частных проблем. Поэтому на уровне социально-психологического анализа также имеются противоречивые моменты, например, по следующим пунктам: а) сам перечень социальнопсихологических качеств (свойств) личности и критериев для их выделения; б) соотношение качеств (свойств) и способностей личности (причем имеются в виду именно «социально-психологические способности).

Хотя проблема находится на самых начальных этапах ее разработки, однако, как минимум, можно установить согласие в одном пункте: социально-психологические качества личности – это качества, которые формируются в совместной деятельности с другими людьми, а также в общении с ними. И тот, и другой ряды качеств формируются в условиях тех реальных социальных групп, в которых функционирует личность.

В теоретическом плане этот подход позволяет более тонко различать эффективность деятельности личности и ее общую активность, которая не обязательно направлена на предмет совместной деятельности и не обязательно приводит к продуктивному результату. Нет сомнения в том, что и общая активная жизненная позиция личности весьма важна, но не менее важно и выявление условий, при которых личность оказывается успешной в конкретном виде совместной деятельности, будь то трудовой коллектив или любая другая группа.

Качества личности, проявляющиеся в общении (коммуникативные качества), описаны гораздо полнее, особенно в связи с исследованиями социально-психологического тренинга (Петровская, 1982). Однако и в этой области существуют еще достаточно большие исследовательские резервы. Они, в частности, состоят в том, чтобы перевести на язык социальной психологии некоторые результаты изучения личности, полученные в общей психологии, соотнести с ними некоторые специальные механизмы перцептивного процесса. В качестве примеров можно привести следующие.

К сожалению, вопрос о том, становится ли механизм перцептивной защиты свойством личности в процессе общения, – и если да, то к каким последствиям это приводит, – остается не исследованным. Точно так же остается не выясненным и то, при каких обстоятельствах, в каких условиях групповой деятельности и общения этот механизм укрепляется. Данные вопросы должны быть изучены на фундаментальном уровне, поскольку в практической жизни различных групп мера выраженности перцептивной защиты отдельных ее членов определяет во многом весь рисунок общения в группе.

Три приведенных примера не исчерпывают всех особенностей проявления личности в общении. Они лишь подтверждают тот факт, что многие из описанных в общей психологии свойств личности имеют исключительное значение для характеристики социально-психологических ее качеств. Дальнейшие исследования в этой области позволят получить более полную картину тех специфических проявлений личности, которые связаны с совместной деятельностью и общением в группе.

С учетом сказанного можно дать определение личности: личность это относительно устойчивая и целостная система социальных качеств, характеризующих данного индивида, приобретаемых и развиваемых им в процессе взаимодействия с другими людьми и являющихся продуктом общественного развития.

Личность – это представитель общества, продукт социально обусловленного индивидуального развития, носитель социальных свойств; это устойчивая система социально значимых черт, характеризующая индивида как члена общества. Личность – это интегральное социальное качество, которое формируется у человека в процессе включения его в систему общественных отношений, освоения им материальных и духовных продуктов человеческой культуры. Таким образом, понятия человек, индивид, личность обозначают один и тот же объект, каковым и является человек, но как бы с разных точек зрения

Индивидуальность– 1) сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, отличие от других людей;

2) это характеристика уникальности, неповторимости, оригинальности. Это набор черт, присущих только данной личности.

Социология изучает личность со стороны ее деиндивидуализированных свойств в качестве определенного социального типа. А это означает, что социология выделяет в личности социально-типичное как целостность социальных и нравственных качеств, знаний, умений, навыков, ценностных ориентаций. Социальных установок и позиций, особенностей социальной активности в тех или иных сферах общественной жизни, необходимых для выполнения определенных социальных функций и взаимодействий с другими людьми.

При изучении человеческой личности принято выделять следующие ее проявления: 1) природное – существующее и развивающееся в человеке независимо от влияния на него других людей; 2) биологическое – общее по происхождению, хотя и не обязательно сопоставимое у человека с животным; 3) наследственное – существующее и развивающееся на основе генного фонда родителей; являющееся биологическим, хотя и не все биологическое является наследственным; 4) социальное – приобретаемое человеком в ходе социализации, общения и взаимодействия с другими людьми.

Важным социальным качеством личности является ее активность, т.е. способность человека самостоятельно и энергично производить социально значимые действия, проявляющиеся в личностном общении с другими, в совместных с ними (или отдельно от них совершаемых) делах, в творчестве. Важной социальной характеристикой личности являются ее интересы. Они выступают в качестве постоянного побудительного механизма познания и деятельности личности. Человек чаще всего с охотой занимается тем, что его интересует. Одно из существенных качеств личности составляет направленность. Она представляет собой совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности, независимо от социальных ситуаций, в которых она находиться. Поступки человека всегда направлены на достижение определенной цели. Если эта цель имеет принципиально важный для личности характер, она предопределяет ее активность в определенном направлении даже в тех случаях, когда социальная ситуация мешает достижению данной цели, вследствие чего приходиться изменять ситуацию и преодолевать препятствия. Именно в таких условиях и проявляются характерные особенности направленности личности.

Направленность личности теснейшим образом связана с ее убеждениями и установками. Убеждения представляют собой личностные социально-психологические потребности, в основе которых лежат определенные представления, идеи, принципы, существенно определяющие отношение человека к действительности и побуждающие его поступать в соответствии со своими идеалами, принципами, взглядами, мировоззрением. Различаются нравственные, религиозные, научные и иные убеждения.

Установка - это такая социальная характеристика личности, которая выражает ее готовность к социальной активности и действиям в определенной сфере деятельности, направленным на достижение поставленной цели. Установка и направленность личности воплощается в ее ценностных ориентациях. Ценностная ориентация – это совокупность социальных ценностей, выступающих в качестве целей жизни и основных средств их достижения и поэтому приобретающих функцию регуляторов социального поведения человека. В ценностных ориентациях находит выражение предрасположенность личности к определенному восприятию условий жизни и деятельности, а также к определенному поведению в долгосрочной перспективе.
Еще одним чрезвычайно важным социальным качеством личности является ее идентичность. Идентичность – это такое социальное качество, которое является результатом сознательного и эмоционального самоотождествления индивида с другими людьми, социальной общностью или идеалом путем избирательного и внутренне согласованного движения потоков информации о нем самом как единстве личностного и одновременно социального, взаимодействующего с другими личностями и общностями. Идентичность выступает в качестве проявления и результата идентификации – процесса отождествления личностью самой себя с определенной этнической, политической, территориальной, языковой, религиозной группой: я – белорус, я – студент, я – православный и т.д. Идентичность определяется внутренними свойствами как самой личности, так и ее социальным окружением. Различают два типа идентификации личности – социальная и ролевая. Социальная идентификация - это осознание и эмоциональное восприятие личностью своей принадлежности к определенной социальной общности, а ролевая идентификация – принятие ею общественно заданных функций и групповых требований как отвечающих интересам и потребностям ее самой.

Все выше охарактеризованные и иные социальные качества личности реализуются неразрозненно, а во взаимосвязи друг с другом. Поэтому и говорят, что личность есть система социально-значимых качеств, характеризующих индивида как субъекта социальных отношений и социальной деятельности.

Процесс формирования личности имеет 2 стороны. Внутренняя сторона подразумевает развитие в человеке 1) психологических свойств (направленность, темперамент, характер, способности); 2) психических процессов (ощущение, восприятие, представление, память, внимание, мышление, воображение, воля, эмоции, чувства); 3) появление психических образований (знания, навыки, умения).

Эта сторона процесса формирования личности является предметом изучения психологии.

Личность как объект социальных отношений, формируясь, впитывает эти отношения. Учится играть определенные роли, усваивает ценности и нормы общества, образцы поведения. Всё это накладывает отпечаток на те физиологические и психические процессы, которые формируют личность.

Личность как субъект социальных связей имеет определенную независимость, автономность от общества. Это дает ей возможность чувствовать себя не только частью единого целого. Но и противопоставить себя обществу. Автономность личности связана с умением управлять собой; предполагает наличие самосознания (способности к самоанализу, самооценке, самоконтролю)

Существуют различные взгляды на сроки формирования личности. С точки зрения сторонников гетерохронного подхода, темпы развития у разных личностей неодинаковы, люди достигают зрелости в разном возрасте. Но конечный результат и критерии зрелости для всех одни и те же. Сторонники гомохронного подхода утверждают, что период формирования личности жестко ограничен хронологическим возрастом: то, что упущено в детстве, наверстать невозможно. Следовательно, индивидуальные особенности личности можно предсказать уже в позднем детстве.

В человеческом обществе есть немало людей, выпадающих из – под его влияния частично или полностью. В результате – недоразвитие соответствующих личностных качеств. Неумение логически или абстрактно мыслить, недостаток фантазии, отсутствие интереса к культуре означают, что у данной личности в детстве не было достаточного детского и взрослого окружения. В случае недостаточного уровня общения, недогрузки процессов памяти, мышления, воли, отсутствия эмоционально – чувственных проявлений может наблюдаться процесс деградации личности. От недостатка, хронической нехватки мыслительной деятельности может развиться умственная деградация. Еще страшнее – моральная деградация, отсутствие нравственных ориентиров, отсутствие чувства сострадания. Вот почему так опасно развитие насилия для общества. Во время войн, когда масса людей привыкают к насилию, крови и виду трупов, когда снижается порог чувствительности к страданиям, развивается моральная деградация общества. Преодолеть моральную деградацию общества очень трудно. Необходим целый комплекс мер по реабилитации людей, занимающихся и подвергшихся насилию, улучшение социальных условий жизни, развитие образования, культуры, совершенствование системы воспитания подрастающего поколения.

Существуют различные точки зрения на процесс формирования личности. Например, американский социолог Джордж Мид полагает. Что процесс формирования личности начинается с рождения ребенка и проходит 3 стадии:

1. стадия имитации (подражания) – до 1,5 – 2 лет. Дети копируют поведение взрослых, не обязательно понимая его, часто бессознательно.

2. игровая стадия – у ребенка настолько развились абстрактные представления, что он может подменять реальные предметы игрушками. Дети начинают примерять определенные роли (папа, мама, врач, космонавт…)

3. стадия коллективных игр. Ребенок учится распознавать ожидания окружающих его людей. Выбор определенного действия полностью социален: ребенок исходит из своего положения и игровой ситуации (нападающий, защитник в футболе…)

1. представление о том, как другие видят меня;

2. представление о том, как другие оценивают меня;

По представлениям Зигмунда Фрейда, человек всегда находиться в конфликте с обществом и его биологические побуждения противоречат социальным нормам. Именно в постоянной борьбе с природными инстинктами, с социальным контролем и формируется структура личности, которая состоит из трех составляющих:

Формирование личности осуществляется под воздействием социальных механизмов имитации, идентификации, социального и индивидуального контроля, конформизма. Имитацией называется неосознанное стремление копировать определенные образцы поведения. Под идентификацией понимают способ усвоения индивидом ценностей и норм. Идентичность – это ощущение индивидуальности личности или принадлежности ее к какой – либо группе, отличной от других групп, или обществу, отличному от других обществ. Люди часто определяют идентичность по признаку социального положения, национальности, религии или расы, а уж потом по качествам характера. Социальный контроль (стыд) – оценка поступков личности. Сравнение их с окружающими стандартами. Индивидуальный контроль (совесть) – внутренний контролер каждой личности (в отличие от стыда – внешнего, общественного контролера) Под конформизмом понимается податливость установок и поведения личности действию социальных сил, групповому, общественному давлению.

Имитация и идентификация – позитивные механизмы, ускоряющие процесс формирования личности. Социальный( стыд) и внутренний контроль (совесть) – негативные, сдерживающие механизмы, действующие как запреты. Действие этих механизмов мы рассмотрели в теориях Ч.Кули, Дж. Мида, З. Фрейда. Их взаимодействие порождает и развивает процесс формирования личности.

Отличия социализации от формирования личности: 1) социализация изменяет внешне поведение, а формирование личности устанавливает базовые ценностные ориентации; 2) социализация дает возможность получить определенные навыки (общение, профессии…), а формирование личности определяет мотивацию социального поведения; 3) формирование личности создает внутреннюю психологическую установку на определенный тип социальных действий; 4) социализация корректирует эти социальные действия, делает всю установку более гибкой.

Таким образом, мы выяснили, что в отличие от индивида как природного существа, в обществе действуют личности, сформировавшиеся в результате взаимодействия природных и социальных сил.

ВВЕДЕНИЕ
Человек, как известно, существо социальное. Умение социально адаптироваться в обществе определяет успех человека, как в карьере, так и в личной жизни. В этом реферате речь пойдет о социальных качествах личности, которые напрямую влияют на адаптацию человека в обществе.
Целью реферата является рассмотрение социальных качеств личности.
Задачи реферата:
1. Выделить социальныекачества личности.
2. Рассмотреть социальные качества на основе профессиональных факторов, влияющих на личность.
3. Выделить социальные качества, которые могут быть сформулированы у подрастающего поколения нашего общества.
4. Изучить механизм формирования социальных качеств людей (различных знаний, навыков, ценностей).
5. Разобрать с таким понятием, как социализация.
6. Обосновать гипотезу, что социальныекачества людей не передаются по наследству и возникают исключительно в процессе социализации.
Реферат состоит из трех глав: введения, основной части и заключения.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Принято много говорить о том, что каждый человек неповторим в своей индивидуальности. Однако нельзя забывать, что все мы тесно связаны с окружающим миром, и от того, насколько развиты наши социальные качества, зависит,станем ли мы полноправными членами общества.
Психологи определяют личность как устойчивую систему всех социальных качеств, приобретенных и развитых в процессе взаимодействия человека с другими людьми.
Под социальными качествами личности принято понимать те из них, которые способствуют достижению общественно значимых целей. Единой классификации таких качеств не существует, но, тем не менее, условноих можно разделить на интеллектуальные и психосоциальные.
К интеллектуальным следует отнести такие мыслительные качества, которые влияют на познавательную деятельность: самосознание, способность к аналитической деятельности, самооценке, восприимчивость к новому, способность выделять риски. В эту группу качеств входят и речевые способности: ясность, точность, правильность, выразительность илогичность изложения мысли.
К психологическим социальным качествам личности относятся:
эмоциональные (например, достоинство, честь);
поведенческие (воля, целеустремленность);
коммуникативные (открытость, толерантность);
творческие способности личности.
Рассмотрим социально-значимые качества на основе профессиональных факторов, влияющих на личность.
Первый фактор - высокий уровень социальной(профессиональной) адаптации. Он формирует следующие социальные качества: высокий уровень правосознания; честность, гражданское мужество, совестливость; принципиальность, обязательность, добросовестность, исполнительность, дисциплинированность.
Второй фактор - нервно-психическая (эмоциональная) устойчивость личности. Этот фактор предполагает: устойчивость к стрессу, высокий уровень самоконтроля над эмоциями и поведением,работоспособность в критических ситуациях; развитые адаптивные свойства нервной системы, сила, уравновешенность, подвижность, чувствительность, активность, динамичность, пластичность нервных процессов, позволяющие на должностном уровне сохранять работоспособность в состоянии утомления, способность адекватно реагировать на различные события.
Третий фактор - высокий уровень интеллектуальногоразвития, познавательная (когнитивная) активность. Этот фактор обусловлен следующими социальными качествами личности: развитый интеллект, широкий кругозор, эрудиция; гибкое, творческое мышление, умственная работоспособность, умение выделять главное; активность, подвижность психических познавательных процессов (восприятия, емкости памяти, продуктивного мышления, внимания); развитое воображение, интуиция,способность к абстрагированию.
Четвертый фактор - коммуникативная компетентность. Коммуникативная компетентность предполагает следующие качества личности: способность устанавливать эмоциональные контакты с различными участниками общения, поддерживать с ним доверительные, в необходимых пределах отношения; проницательность, способность понимать внутренний мир.

Чтобы читать весь документ, зарегистрируйся.

Связанные рефераты

Качества личности

. Качества личности – это определенные составляющие характера человека.

Социальные личности

8 Стр. 57 Просмотры

Воля и волевые качества личности

. Волевая регуляция поведения 4. Волевые свойства личности 5. Приемы и методы.

креативность как актуальное качество личности

. системами Креативность как актуальное качество личности.

волевые качества личности

. Волевые качества личности Воля формирует определенные качества.

Человек – биосоциальное существо, природа которого имеет двойственный характер. У каждого из нас, как и у любого животного, есть биологическая сущность, сформированная миллионами лет эволюции. Но наряду с ней у нас имеется также и социальная сущность, отличающая нас от других животных. Сегодня мы поговорим о том, что она собой представляет, чем отличается от биологической сущности и как связана с такими понятиями как личность и самосознание.

Что такое социальная сущность человека?

Социальная сущность – это способность человека управлять своими инстинктами, подавлять и регулировать свои желания, заниматься осмысленной и целенаправленной деятельностью, соблюдать правила, принятые в обществе. Социальная сущность определяет наше поведение и те виды активности, которые мы позволяем себе в повседневной жизни.

Среди множества биологических видов, населяющих нашу планету, человек выделяется именно своей социальной сущностью. Конечно, многие животные тоже объединяются в стаи и другие сообщества, но они делают это под влиянием инстинктов. Люди же, наоборот, для исполнения своих социальных ролей способны преодолевать инстинкты.

В качестве примеров проявления социальной сущности человека можно отметить следующее:

Если посмотреть на пирамиду Маслоу, можно обратить внимание, что первые два уровня связаны с удовлетворением базовых биологических потребностей. А вот уровни, находящиеся выше, отражают различные аспекты социальной сущности человека.

Отличия социальной сущности от биологической

Как мы уже выяснили, человек – это биосоциальное существо с двойственной природой. Биологическая сущность, являющаяся результатом эволюции, сочетается в нём с социальной сущностью – продуктом развития общества. Они обе оказывают существенное влияние на все аспекты жизни и поведения человека. При этом у каждой из них есть определённые особенности:

Биологическая сущность проявляется в том, что человек является обычным животным со своими потребностями и инстинктами, направленными на их реализацию. Основные биологические потребности человека – это поддержание жизни, воспроизводство рода и защита потомства.
Социальная сущность проявляется в том, что человек, являясь частью общества, способен управлять своими инстинктами, подавлять и регулировать свои желания, заниматься осмысленной и целенаправленной деятельностью, соблюдать правила. Социальная сущность, как и личность, формируется в процессе социализации.

Разные авторы по-разному высказываются о взаимоотношении биологической и социальной сущностей человека. Одни противопоставляют их, другие же считают их тесно связанными между собой. Вторая точка зрения более популярна. Она подразумевает, что в человеке от рождения присутствует биологическая сущность, но по мере взросления и социализации всё большую роль играет социальная. При этом она тоже направлена на реализацию потребностей человека, но уже посредством адаптации к сложным требованиям человеческого общества.

Становление социальной сущности человека

Изначально люди занимались совместной добычей – охотой и собирательством, потом научились совместно выращивать сельскохозяйственные культуры и заниматься другими формами производства. С появлением материальных ценностей, которые возникали не сами по себе, а производились людьми, начали формироваться и такие понятия как собственность и власть.

Социальные качества личности

Личность – это понятие, отражающее социальную природу человека. То есть, это не просто индивид, а субъект общественных отношений, член общества, обладающий уникальным набором социально значимых черт. В социологии имеется два подхода к изучению личности:

Личность рассматривается как активный субъект, способный познавать и менять окружающий мир, влиять на общество, оценивать себя и своё место в социуме. В рамках этого подхода социальными качествами личности считаются те качества, которые определяют образ жизни человека, его самооценку и оценку его другими членами общества.
Личность рассматривается как набор социальных функций и ролей. Человек выполняет одновременно несколько функций в разных сферах жизни. В рамках данного подхода социальными качествами личности называют качества, формирующиеся и развивающиеся в процессе взаимодействия с другими членами общества.

Основные социальные качества личности:

самооценка – комплексная характеристика, показывающая, как личность воспринимает свои способности, возможности и прочие особенности;
социальная идентификация – отождествление личностью себя с определённой социальной группой;
активность – способность выполнять социально значимые действия, проявлять инициативу при взаимодействии с окружающими;
интересы – источник мотивации, необходимой для активных действий;
убеждения – нравственные, идеологические, религиозные и прочие взгляды, определяющие восприятие личностью окружающего мира;
цели жизни – глобальные цели, которые личность воспринимает как своё предназначение.

С точки зрения психологии, наличие целей жизни – ключевая характеристика сформировавшейся личности. Несмотря на всё разнообразие возможных вариантов, все существующие цели жизни можно сгруппировать в четыре группы:

материальные блага и комфорт;
развитие и творческая деятельность;
власть и уважение;
духовное совершенствование.

Самосознание и самореализация

Самореализация – это процесс реализации личностью своего потенциала, достижения жизненных и просто важных целей. Американский психолог Абрахам Маслоу считал, что потребность в самореализации – это одна из высших потребностей человека (наряду с самоактуализацией и саморазвитием). Он дал следующее определение: самореализация – это максимально полное использование всех талантов, способностей и доступных возможностей для осуществления личностно значимой деятельности.

Заключение

Человек – биосоциальное существо, в котором его биологическая природа сочетается с социальной сущностью. Биологическая составляющая проявляется преимущественно через темперамент, а социальная определяет характер. Нельзя сказать, что одна или вторая составляющая полностью определяет, кем является человек. Каждая из них сильно влияет на наше поведение, поскольку они тесно связаны между собой. В этом плане человек является уникальным животным, ведь ни один другой представитель фауны не способен целенаправленно управлять своими инстинктами ради реализации своей социальной сущности.

Читайте также: