Реферат поддержка талантливой молодежи

Обновлено: 03.07.2024

В статье рассмотрены теоретические основы социальных технологий работы с талантливой молодежью, проанализированы существующие технологии работы с одаренной молодежью и предложенных механизмы совершенствования существующих технологий работы с талантливой молодежью.

Ключевые слова

ГОСУДАРСТВЕННАЯ МОЛОДЕЖНАЯ ПОЛИТИКА, СОЦИАЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ, ОДАРЕННАЯ МОЛОДЕЖЬ, МОЛОДЕЖЬ, ТАЛАНТЛИВАЯ МОЛОДЕЖЬ

Текст научной работы

Социальные технологии являются неотъемлемой частью социальной работы как теоретической дисциплины, так и практической деятельности. Особую актуальность социальные технологии приобретают в современной России, когда осуществляются коренные преобразования в политике, экономике, социальной сфере.

Одним из направлений деятельности социальной работы является работа с талантливой молодежью.

Выявление талантливых и одаренных молодых людей осуществляется для того, чтобы поддержать нестандартную личность специальными программами обучения, участием в региональных и международных мероприятиях, персональной стипендией и т.д.; или оказать молодому человеку психологическую помощь в случае возрастных или специфических для одаренных проблем.

В итоге одарённые молодые люди сумеют максимально полно реализовать свой потенциал и принести значительную пользу своей стране и государству.

В современном российском обществе возрастает потребность в людях неординарно мыслящих, творческих, активных, способных нестандартнорешать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. Установка на массовое образование снизила возможность развития интеллектуального ресурса, и только современная реформа образования в России позволила вновь обратиться к поддержке одаренных детей, ведь талантливая молодежь – это будущая национальная, профессиональная элита [2].

Под талантливой молодёжью подразумеваются лица в возрасте 16-35 лет, являющихся получателями различных грантов, именных стипендий, победителей олимпиад, соревнований, лауреаты конкурсов и т.д. [4].

Особенности и потребности разных групп талантливой молодежи сильно различаются, они нуждаются в разных программах поддержки, система мероприятий тесно связано с основной деятельностью талантливых и инициативных молодых людей [1].

Среди талантливой молодежи выделяют:

Молодежь, обладающая академической одаренностью;
Молодежь, обладающая математической одаренностью;
Молодежь, обладающая творческой одаренностью;
Молодежь, обладающая художественно-эстетической одаренностью;
Молодежь, обладающая коммуникативной одаренностью;
Молодежь, обладающая лидерской одаренностью;
Молодежь, обладающая практической одаренностью;
Молодежь, обладающая психомоторной одаренностью;
Молодежь, обладающая духовно-ценностной одаренностью;

Недостаточно обнаружить талант, нужно его развить. Обобщённо можно выделить два подхода к поддержке и развитию талантливой молодёжи:

На самом деле нельзя строго отделить один подход от другого: с одной стороны, без наличия сколь-нибудь массовой системы работы с молодёжью не проявятся и талантливые; с другой стороны, у любого общества всегда ограничены ресурсы и следует использовать их наиболее эффективно, т.е. концентрировать в первую очередь на тех, от кого можно ожидать наибольшей отдачи.

Поиск и поддержка талантливой молодежи является одним из приоритетных направления государственной молодежной политики. Это направление реализуется как на федеральном и региональном, так и на муниципальном уровне. Для реализации этого направления существует утвержденная на государственном уровне система поддержки талантливой молодежи, включающая в себя создание специализированных учреждения для деятельности творческой молодежи, проведение летних лагерей и школ, повышение общественного статуса лауреатов и призеров различных конкурсов, привлечение талантливой молодежи к созданию и реализации инновационных проектов и т.д.

Однако, следует отметить, что несмотря на все проводимые мероприятия и применяемые технологии большинство талантливой молодежи занимается именно творческой деятельностью. Следовательно, из этого можно сделать вывод, что технологии работы с талантливой молодежью других направлений (наука, коммуникация, математика, лидерство и др.) являются недостаточно развитыми.

Именно поэтому к уже существующим технологиям работы с талантливой молодежью следует добавить новые направления:

Создание системы сопровождения талантливой молодежи, предполагающей сопровождение и оказание помощи одаренным молодым людям до их поступления в ВУЗ и после его окончания.
Внедрение в образовательную систему (среднее, высшее, дополнительно образование и т.д.) технологии тьюторства, предполгающей индивидуальную работу педагога-наставника по индивидуальной программе с каждым талантливым молодым человеком.
Проведение специалистами по работе с молодежью ориентационной работы с молодыми людьми с целью выявления направления их одаренности.
Рациональное распределение графика работы кружков, секций и других форм дополнительного образования, способствующее появлению возможностей у каждого молодого человека опробовать свои умения в различных видах деятельности и выбрать наиболее близкое и успешное для себя.
Создание кружков по интересам на базах школ района, с целью предоставления для молодежи возможностей заниматься любимым делом еще в ученические годы.
Сотрудничество общеобразовательных учреждений (школ) с высшими учебными заведениями (ВУЗами), предполагающее распределение абитуриентов и предоставление им льгот на получение той специальности, которая является для них интересной, и в которой они будут успешны.

В заключение можно сказать о том, что существует множество форм социальных технологий работы с талантливой молодежью, которые можно заимствовать как в других городах, регионах, так и в других странах. Некоторым из таких технологий можно найти применение в муниципальных образованиях, скорректировав их для конкретных учреждений. Развитие новых форм социальных технологий и методов работы с талантливой молодежью приведет к повышению качественного уровня деятельности одаренной молодежи и количественного состава молодых талантов в стране.

Список литературы

Альтшуллер, Г.С. Рабочая книга по теории развития творческой личности [Текст] / Г.С. Альтшуллер, И.М. Верткин. – М.: Наука, 1990. – 352 с.
Клименко, В.В. Психологические тесты таланта [Текст] / В.В. Клименко. – Харьков: Фолио, 1996. – 142 с.
Крэйн, У. Теории развития. Секреты формирования личности [Текст] / У. Крэйн. – СПб.: Интерсоцис, 2002. – 367 с.
Психология одаренности. От теории к практике [Текст] / под ред. Д.В. Ушакова. – М.: Речь, 2000. – 142 с.

Цитировать

ГОСТ

Объект и цель государственной поддержки талантливой молодежи в России

Государственная поддержка талантливой молодежи – это направление государственной политики и система организации деятельности должностных лиц и органов публичного управления по реализации потенциала молодого населения страны для наиболее полного обеспечения прав и свобод личности и последующего вовлечения молодежи в процессы публичного управления и социально-экономического развития государства.

Объектом усилий государства по поддержке молодого поколения, прежде всего, выступает потенциал молодого населения страны, региона, муниципалитета, для развития которого должна формироваться усилиями органов публичного управления благоприятная среда, в том числе благоприятная среда для социализации личности, получения образования, для самореализации и эффективного развития.

Усилия по поддержке молодого поколения с позиции государства обоснованы не только как инструмент реализации обязанности государства по обеспечению прав личности, но и как инструмент последующего социально-экономического прогрессивного развития соответствующей территории муниципалитета, региона, государства в целом путем вовлечения талантливой молодежи в процесс публичного управления.

Кроме того, поддержка талантливой молодежи позволяет обеспечить конкурентоспособность государства на международной арене, усилить позиции национальной безопасности.

Указанное обуславливает необходимость постоянного внедрения в систему мер по поддержке талантливой молодежи в России новых эффективных инструментов развития личности от дошкольного возраста до получения специального образования и в процессе последующей профессиональной деятельности, инструментов развития наиболее перспективных и талантливых детей и подростков для их поддержки. В частности, указанные задачи решаются посредством формирования и поддержания таких качеств, как лидерство, инициативность, предприимчивость, новаторство. Для воспитания таких качеств у молодежи проводятся различные конкурсы и фестивали, формируется система мер по более раннему вовлечению в профессию и т.д.

Готовые работы на аналогичную тему

Задачи государственной поддержки талантливой молодежи в России

Для обеспечения всестороннего развития молодого поколения государство в реализации такого направления своей политики, как поддержка талантливой молодежи, должно выполнять следующие функции:

формирование среды для наиболее полного интеллектуального, культурного и духовного развития личности;
прививание молодому поколению в процессе дошкольного, школьного и профессионального обучения необходимости использования методологии творчества и познания;
формирование условий для эффективного включения выпускников школьных образовательных учреждений в научную инновационную среду, а также социально-экономические и культурные отношения;
формирование у молодежи отношения к общественной деятельности как системе духовных, социальных и физических задач;
объединение образовательной и научной деятельности, вовлечение обучающихся в непосредственную научную, инновационную и производственную работу;
формирование благоприятной психологической среды для развития творчески одаренных детей, в том числе посредством оказания таким детям поддержки со стороны психологов и педагогов;
формирование непрерывной системы поддержки одаренных детей на разных уровнях образовательной системы.

Инструменты государственной поддержки талантливой молодежи в России

Для реализации задач поддержки талантливой молодежи со стороны государства применяются следующие инструменты:

организация молодежных сборов, конкурсов и фестивалей в различных областях социальной деятельности – искусства, науки, предпринимательской деятельности, оказание финансовой поддержки наиболее отличившимся участникам;
организация форумов для вовлечения молодого поколения в процесс самореализации, обмена опытом со своими сверстниками и представителями старшего поколения в области науки, искусства и спорта;
учреждение и реализация грантовых программ, которые ориентированы на привлечение одаренных детей в научную деятельность, то есть программ поддержки молодежи, развивающейся в научной сфере, и предприятий, которые привлекают молодежь в непосредственное осуществление научной деятельности;
формирование социальной системы, объединяющей все необходимые для развития молодого поколения ресурсы на одной территории. Это касается и организации институциональной системы и организации системы личных контактов;
формирование системы наставничества и поддержки одаренных детей в различных областях искусства, предпринимательства и науки;
формирование общей информационно-образовательной системы, которая позволит повысить эффективность образования, обеспечить широкую доступность методических и учебных ресурсов, развить и реализовать преподавательский потенциал, а также потенциал других специалистов, работающих в образовательных учреждениях;
обеспечение доступности обучения в наиболее престижных вузах посредством внедрения систем дистанционного и заочного получения образования. Указанное направление особенно актуально в условиях российской действительности в связи с обширностью государственной территории и разницы в развитии регионов.

Проблемы государственной поддержки талантливой молодежи в России

К основным проблемам осуществления государственной политики в отношении талантливой молодежи следует отнести:

В. А. Сухомлинский

В обыденной жизни одаренность - синоним талантливости. В психологии же под ней понимают системное качество личности, которое выражается в исключительной успешности освоения и выполнения одного или нескольких видов деятельности, сочетающиеся с интересом к ним. Вырастет ли из ребенка с признаками одаренности талантливая, гениальная личность, зависит от многих обстоятельств.

Особенно важно в работе с одаренными детьми, умение учителя управлять ученическим общением, заранее моделировать, предвидеть результаты. Педагог должен обладать рядом важных не только профессиональных, но и личностных особенностей для работы с одаренными детьми.

Одаренного ребенка стараются воспитать и обучить таким образом, чтобы он представлял интересы воспитавшего его общества. Но именно талантливые дети могут доставить наибольшие проблемы при обучении. Прежде всего, это связано с их опережающим развитием и нетрадиционными взглядами на окружающий мир. Довольно часто одаренные дети не хотят подчиняться общим требованиям в школе: не выполняют домашних заданий, не хотят изучать поэтапно то, что им уже известно, и т.д. Наравне с этой проблемой существует и другая – рано развившиеся дети думают значительно быстрее, чем пишут. Это приводит к тому, что их работы плохо оформлены, неаккуратны, выглядят незавершенными. В некоторых случаях это может привести к полному отказу ребенка от фиксации своих мыслей.

Вышеперечисленные факты приводят к выводу о том, что одной из важнейших задач педагога при работе с одаренными детьми является создание благоприятной обстановки в коллективе и разрешение конфликтных ситуаций. Важно отметить, что гиперопека таланта может привести к печальным последствиям – обожествлению самого себя и унижению других, а также к отказу от дальнейшего самосовершенствования.

Выявление одаренных и талантливых детей

Выявление одаренности зависит от множества факторов, поэтому необходимо использовать все возможные источники информации о ребенке. Только после сопоставления информации, полученной из различных источников, можно делать какие-либо выводы. В стандартных жизненных ситуациях в качестве источников можно использовать рассказы, замечания и суждения преподавателей, родителей, сверстников и друзей, а также результаты различных тестов.

Формы работы с одаренными детьми

На уроке одаренный ребенок может оказаться вне поля зрения. И постепенно любознательность, познавательные потребности, особенно в старших классах, угасают, потому что одаренный ребенок по уровню познавательного развития опережает своих сверстников. Темп работы таких учеников слишком быстрый по сравнению с другими учащимися.

Поэтому я стараюсь использовать дифференциацию и индивидуализацию в обучении:

разноуровневый подход к детям (разноуровневые задания, обучающие и контролирующие, не только на уроках, но и в виде домашнего задания)
обучение самостоятельной работе (учить работать самостоятельно с учебником, с дополнительной литературой, проводить исследовательскую работу)
систематически предлагаю учащимся творческие задания.

Мною ведется подготовка учащихся к школьным олимпиадам. Чаще всего приходится оставаться с детьми после уроков.

Стараясь заинтересовать своих учеников изучением русского языка, создать для них реальную ситуацию успеха, поднять их самооценку, предлагала им принять участие в различных лингвистических конкурсах, попробовать провести языковые исследования.

Моя работа с одаренными детьми и талантливой молодежью на уроках русского языка и литературы приносит свои определенные плоды:

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

ПОДДЕРЖКА ТАЛАНТЛИВОЙ МОЛОДЕЖИ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Пермский институт железнодорожного транспорта, г. Пермь

В настоящее время одним из приоритетных направлений государственной политики является поддержка талантливой молодежи. Для построения инновационной экономики и модернизации российского общества остро встает вопрос об эффективной работе с талантливой молодежью.

В поручении Президента Российской Федерации по итогам совместного заседания президиума Государственного совета РФ, президиума Совета при Президенте РФ по культуре и искусству и президиума Совета при Президенте РФ по науке, технологиям и образованию 22 апреля 2010 года было определено в качестве стратегической цели – выстраивание разветвленной системы поиска и поддержки талантливых детей, а также сопровождение их в течение всего периода становления личности, в том числе и на начальном этапе профессиональной деятельности.

Поддерживая политику государства в данном направлении во всех сферах образования осуществляется работа с одаренными детьми. Не является исключением из правил и система среднего профессионального образования.

Существует мнение, что одаренность среди студентов среднего профессионального образования это уникальное и редкое явление, но это не так. Среди студентов среднего профессионального образование немало талантливой молодежи. Об этом можно судить по итогам регулярно проводимых предметных олимпиад, конкурсов, конференции и других мероприятий городского, краевого и всероссийского уровней, в которых принимают участие студенты факультета среднего профессионального образования ПИЖТ УрГУПС.

Для продвижения и развития талантливой молодежи, обучающейся в Пермском институте железнодорожного транспорта проводятся различные мероприятия:

- В рамках студенческого научного общества организована индивидуальная работа преподавателей со студентами для проведения исследовательских работ. Используются проектные, исследовательские технологии.

В результате участия в мероприятиях различного уровня студенты приобретают опыт выступления на конференциях, презентациях технических достижений на выставках, имеют возможность общения с молодежью из других образовательных учреждениях Пермского края и России. Участники награждаются дипломами, сертификатами, грамотами, благодарностями. Создание ситуации успеха служит мотивацией для дальнейшего совершенствования творческих способностей студентов.

В нашем институте талантливым студентам предоставляется возможность использования материально-технической, информационной и других баз для практической творческой деятельности: необходимого оборудования, инструментов, технических средств, материалов, ресурсов Интернета. Большую роль в поддержке талантливой молодежи, как материальную поддержку, так и помощь при проведении преддипломных практик, дипломных проектов и грантов на дипломное проектирование по заданию Свердловской железной дороги осуществляют предприятия железнодорожного транспорта, с которыми взаимодействует Пермский институт железнодорожного транспорта.

Следует отметить, что вся работа с талантливой молодежью опираются лишь на инициативу отдельных педагогов, сотрудников и отделов института. Анализ работы научно-исследовательского отдела показал, что наряду с положительными инициативами появляется большое количество проблем. Вот только некоторые из них:

– Тратится значительные средства на исследование, диагностику и дифференцированное обучение студентов, испытывающих затруднение в обучении, но нет единой исследовательской программы для обучения и воспитания одаренных и талантливых учащихся, обладающих высоким творческим потенциалом.

– Универсализация программ, является слабым звеном при работе с одаренными студентами в среднем профессиональном образовании. В таких программах не закладываются альтернативные пути, шкала творческого продвижения студента за пределы курса.

– Современное профессиональное обучение ориентировано на среднего студента и среднего специалиста.

– Квалификация педагогических работников не всегда достаточна для работы с одаренной молодежью. Педагогам не хватает психологических и специальных знаний.

Читайте также: