Социальная работа в психоневрологическом интернате реферат
Обновлено: 05.07.2024
В результате наблюдений и ознакомления с соответствующей литературой, были выявлены основные проблемы людей, проживающих в ПНИ :
1. Ограничение жизнедеятельности людей и вследствие этого
изменение характера его взаимоотношений с другими людьми.
2. Резкое снижение социального статуса человека в обществе. Утрата привычного социального статуса, позволявшего на протяжении длительного времени осуществлять эффективный процесс социального и личностного функционирования, приводит к серьёзным эмоциональным, психологическим, а иногда и физиологическим срывам.
3. Наличие большого количества свободного времени и проблемы качественного его наполнения.
В одном из философских трактатов Паскаля говорится:
Это высказывание можно использовать как эпиграф к нашей работе.
Поэтому мы постоянно ставим себе задачи, планируем работу по воплощению этих задач в жизнь. Педагогами и социальными работниками используются как стандартные формы и методы работы, так и новые, которые разрабатываются на методических занятиях.
1. Система занятий по реализации Программы СБА (социально – бытовой адаптации). Занятия проводятся ежедневно, кроме субботы и воскресенья, по подгруппам, с учётом уровней развития (низкий, средний, высокий), определяемых по разработанным критериям и зафиксированным в личной реабилитационной карте каждого проживающего. Сложилась следующая недельная циклограмма:
2. Одним из методов реабилитации клиентов ПНИ является трудовая терапия. На современном этапе очень важно, чтобы этот метод не стал инструментом подавления личности, а наоборот, служил средством повышения социального статуса человека с ограниченными возможностями. Такой принцип реализуется в максимально возможной мере, несмотря на то, что в условиях рыночной экономики трудно решать вопросы организации трудовых процессов на должном уровне для людей данной категории. В интернате под лечебно-трудовые мастерские (ЛТМ) выделено отдельное помещение, включающее несколько цехов: цех текущих сборок (фасовка, упаковка, сборка), цех сборки жалюзи, изготовления стендов, организуется работа швейного цеха)Клиенты за работу получают заработную плату, причем дееспособные получают ее самостоятельно по ведомости. Задача педагога — подготовить ребят к трудовой деятельности, убедить их, что возможность работать-это право человека, а не принудительная обязанность. Также даются рекомендации по рациональному расходованию полученных денежных средств для личных нужд клиента, именно педагогу ребята доверяют прежде всего.
3. В штате интерната не предусмотрены должности тренеров ( только инструктора по ЛФК, которые традиционно работают с клиентами слабого физического уровня согласно рекомендациям врача). Физическое развитие человека тем не менее важно для каждого. Функции тренеров выполняют социальные педагоги, имеющие специальную подготовку. В последнее время активно разрабатывается методика адаптивной физкультуры. В ней существуют интересные формы и способы работы, помогающие учесть разные физические состояния воспитанников. Адаптивная физкультура. Работа проводится в подгруппах разного уровня, направлена она на поддержание физической формы клиентов, их здоровья. Так, в ГБУ ПНИ 16 разработка методики адаптивной физкультуры стала темой дипломной работы одного из педагогов-тренеров, которой предложено поступление в аспирантуру и дальнейшее развитие этого опыта.
4. Наряду с адаптивной физкультурой активно реализуется спортивное направление. Оно включает в себя тренировки в секциях футбола, баскетбола, волейбола, флорбола, бильярда, настольного тенниса, настольных игры (шашки, домино, шахматы). Занятия проводятся в спортивном зале, а в теплое время года на специальных спортивных площадках, открытых в текущем году. Стараниями педагога-тренера удалось договориться о ежегодной диспансеризации ребят-спортсменов в специализированном физкультурно-медицинском центре.
6. Эстетическое воспитание через арт-терапию,досуговую культурно – массовую работу. Сложилась целая система таких мероприятий:
-КВН, капустники… По заранее разработанному сценарию, в течение месяца, ведётся подготовка: заучивание стихов, отрабатывается последовательность выступлений, разучивание песен, приготовление костюмов. Большая часть выступлений клиентов снимается на видео для последующего просмотра совместно с ребятами с целью кого-то похвалить, более сильным высказать пожелания на будущие выступления и проч.
- посещение городских культурных мероприятий: драматических и кинотеатров, цирков, мюзиклов, концертов.
Эстетическое воспитание присутствует в каждодневной работе, на всех занятиях и в повседневном общении. Особый акцент эстетическому воспитанию уделяется в индивидуальных беседах (советы по одежде, общение с родителями, общение со сверстниками, отношения с противоположным полом…)
10. В рамках социальной адаптации и интеграции в общество людей с ограниченными возможностями , прежде всего в интеллектуальном, организуется процесс трудоустройства проживающих.
Содействие в получении рабочих мест налажено благодаря межведомственному взаимодействию (как правило, это больницы, санатории…) Данное направление работы осуществляется социальным педагогом. С учетом данных ИПР (индивидуальная программа развития) медико-психиатрической комиссии, на основе наблюдений, личного общения и психолого-педагогической характеристики дается рекомендация на трудоустройство. Далее социальным педагогом посещается учреждение, исследуется рабочее место (до сведения клиента доводят график работы и должностные обязанности), обсуждается выбор маршрута, по которому клиент будет добираться до работы и обратно. Идёт сбор документов, необходимых при трудоустройстве, оформляются недостающие (трудовая книжка, ИНН). Параллельно осуществляется процесс социального адаптирования ребят. Так как необходимо им самим получать данные документы, проводится корректировка их поведения (как обращаться к сотрудникам госструктур, как задать тот или иной вопрос и т. п.) Все это дисциплинирует ребят, внушает им самоуважение, желание ощущать себя полноправным членом общества с обязанностями и правами). И конечно, роль социального педагога в данных ситуациях крайне важна.
Акции , посвященные дню вежливости, дню приветствий.
Как наиболее оптимальная последовательность социально-педагогической деятельности, позволяющая получать рациональный результат в конкретной ситуации (оптимальная логика социально-педагогической деятельности в работе с конкретным объектом) – практико-ориентированный подход.
Технологический подход открывает новые возможности для концептуального и проектировочного освоения различных областей и аспектов образовательной, педагогической, социальной действительности; он позволяет:
- с большей определенностью предсказывать результаты и управлять педагогическими процессами;
-анализировать и систематизировать на научной основе имеющийся практический опыт и его использование;
- комплексно решать образовательные и социально-воспитательные проблемы;
- обеспечивать благоприятные условия для развития личности;
-уменьшать эффект влияния неблагоприятных обстоятельств на человека;
-оптимально использовать имеющиеся в распоряжении ресурсы;
- выбирать наиболее эффективные и разрабатывать новые технологии и модели для решения возникающих социально-педагогических проблем.
Неотъемлемым компонентом социальной технологизации является реабилитация.
Социальная реабилитация - комплекс мер, направленных на восстановление человека в правах, социальном статусе, на улучшение его здоровья, дееспособности. Этот процесс нацелен также и на изменение социальной среды, условий жизнедеятельности, нарушенных или ограниченных по каким-либо причинам.
Социальная реабилитация реализуется с помощью двух взаимосвязанных направлений: социально-бытовой адаптации (формирование готовности личности к бытовой, трудовой деятельности и развитие самостоятельности при ориентированности во времени и пространстве), социально-средовой ориентации (формирование готовности личности к самостоятельному осмыслению окружающей обстановки (проявление заботы о других, умение планировать совместную деятельность в коллективе и др).
Социальному педагогу необходимо следовать определенным принципам социальной реабилитации, сложившимся в процессе исследований и опыта и оправдавших себя на практике: этапность, дифференцированность, комплексность, преемственность, последовательность, непрерывность в проведении реабилитационных мероприятий. В рамках социально-реабилитационной деятельности выделяют различные уровни, в их числе обычно называют: медико-социальный, профессионально-трудовой, социально-психологический, социально-ролевой, социально-бытовой, социально-правовой.
Реабилитация инвалидов направлена на устранение или компенсацию ограничений их жизнедеятельности, вызванных нарушением здоровья со стойкими расстройствами организма, а также на максимально возможное восстановление социального статуса. Последнее и является основным в работе с людьми с ограниченными возможностями, которые составляют большую часть клиентов социальных учреждений.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Работа социального педагога с родителями педагогически запущенных детей
эта презинтация поможет педагогу и нетолько социальному разобрать причины пед. запущенности ребёнка, помочь ребенку и его родителям.
Особенности восприятия социального педагога школьниками.
Аннотация: в данной статье рассказывается о восприятии школьниками социального педагога. Abstract: this article describes the perceptions of students of a .
Работа социального педагога с подростками девиантного поведения в школе
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ Глава I. ПОДРОСТКОВАЯ ДЕВИАЦИЯ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА. 1.1 Девиантное поведение, сущность .
СИСТЕМА РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В КОЛЛЕДЖЕ С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ И ДЕТЬМИ, ОСТАВШИМИСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
Сиротство – одна из тех проблем, которые крайне остро стоят перед нашим обществом. Меняющаяся социальная политика в России акцентирует внимание на необходимости максимальной подготовки дет.
Формы и методы работы социального педагога по трудовому воспитанию подростков в условиях коррекционной школы
Одним из приоритетных направлений современной системы образования является создание условий успешной социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья. При организации труда ребенка с ограни.
В последнее время растёт интерес к проблемам социально-трудовой
реабилитации больных и инвалидов.
Инвалиды с психическими расстройствами в нашей стране относятся к
наиболее социально дезадаптированным категориям населения. Их доход
значительно ниже среднего, а потребности в медицинском и социальном
обслуживании намного выше. Они не имеют возможности получить
образование, не могут заниматься трудовой деятельностью. Большинство из
них не имеет семьи и не желает участвовать в общественной жизни.
Реабилитация - это целенаправленная деятельность коллектива в
медицинском, педагогическом, социальном аспектах с целью сохранения,
восстановления и укрепления способностей человека принимать активное
участие в общественной жизни.
Конечная цель реабилитации в психоневрологическом интернате -
восстановление личного и социального статуса. Приоритетная цель -
сохранение у проживающих имеющихся умений и навыков.
Нет нужной работы в каталоге?
Сделайте индивидуальный заказ на нашем сервисе. Там эксперты помогают с учебой без посредников Разместите задание – сайт бесплатно отправит его исполнителя, и они предложат цены.
Цены ниже, чем в агентствах и у конкурентов
Вы работаете с экспертами напрямую. Поэтому стоимость работ приятно вас удивит
Бесплатные доработки и консультации
Исполнитель внесет нужные правки в работу по вашему требованию без доплат. Корректировки в максимально короткие сроки
Если работа вас не устроит – мы вернем 100% суммы заказа
Техподдержка 7 дней в неделю
Наши менеджеры всегда на связи и оперативно решат любую проблему
Строгий отбор экспертов
Требуются доработки?
Они включены в стоимость работы ![]()
Работы выполняют эксперты в своём деле. Они ценят свою репутацию, поэтому результат выполненной работы гарантирован
Цель исследования: изучение особенностей социальной работы с лицами, страдающими психическими расстройствами.
Поставленная цель курсовой работы, определила решение следующих задач:
- дать характеристику различных категорий психически больных;
- проанализировать основные направления социальной работы с психически больными;
- рассмотреть функции специалиста по социальной работе в психитрических учреждениях;
- провести эмпирическое исследование с использованием стандартизированных методов, а именно: беседы.
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы социальной работы с различными категориями психически больных
1.1.Характеристика различных категорий психически больных
1.2. Основные направления социальной работы с лицами, имеющими психические расстройства
Глава II. Исследование особенностей психосоциальной работы с пациентами Республиканского психоневрологического диспансера г.Петрозаводск
2.1.Функции специалиста по социальной работе в психоневрологическом диспансере
2.2. Исследование и анализ результатов исследования особенностей социальной работы с различными категориями психически больных на базе Республиканского психоневрологического диспансера
Прикрепленные файлы: 1 файл
курсовая.docx
Глава I. Теоретические основы социальной работы с различными категориями психически больных
1.1.Характеристика различных категорий психически больных
1.2. Основные направления социальной работы с лицами, имеющими психические расстройства
Глава II. Исследование особенностей психосоциальной работы с пациентами Республиканского психоневрологического диспансера г.Петрозаводск
2.1.Функции специалиста по социальной работе в психоневрологическом диспансере
2.2. Исследование и анализ результатов исследования особенностей социальной работы с различными категориями психически больных на базе Республиканского психоневрологического диспансера
Список использованных источников и литературы…………………..…………………..
Актуальность темы исследования: Постоянное возрастание доли лиц, страдающих психическими расстройствами во всем населении, становится актуальной социально-психологической тенденцией практически всех развитых стран мира. По данным Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ) около 450 миллионов жителей Земли имеют какие-либо психические расстройства. Эта проблема в тот или иной период времени затрагивает каждую четвертую семью. Семьи, в которых появился душевнобольной, нередко стараются скрыть его от окружающих, тем самым делая только хуже, обрекая себя и больного на изоляцию от общества. А общество, в свою очередь, не стремится изменить эту ситуацию.
Во многих странах Европейского региона ожидаемая продолжительность жизни за одно десятилетие уменьшилась на 10 лет, что во многом связано со стрессами и патологическими состояниями психического характера. До 30% всех обращений к врачам общей практики связаны с проблемами психического здоровья; в течение жизни шизофренией болеют свыше 3 миллионов взрослых (7 из 1000 человек), при этом в 33% случаев начало заболевания приходится на подростковый возраст. Ежегодно примерно 33,4 миллиона человек в европейских странах страдают от тяжелой депрессии. Согласно прогнозам к 2020 г., показатель заболеваемости психическими расстройствами повысится с 12% до 15% 1 . Факты и цифры, опубликованные ВОЗ, свидетельствуют о серьезности ситуации.
Социальная психиатрия сформировалась на стыке психиатрии, социологии и социальной работы при участии общественных движений в защиту психически больных людей. Профессиональная социальная работа в лечебном психиатрическом учреждении является одной из составных частей социальной психиатрии в целом. Целью социальной работы в психиатрии является интеграция психически больных в социальную реальность. Социальная работа по своей сути призвана адаптировать и интегрировать, помогать и защищать, поэтому внедрение ее в психиатрию является актуальной задачей.
Состояние разработанности выбранной темы. Исследованию особенностей социальной работы с различными категориями психически больных людей посвящено достаточно большое количество научных трудов отечественных и зарубежных авторов.
Среди отечественных ученых, занимающихся изучением этой темы, можно выделить Абрамову Г.С., Фирсова М.В. и Шапиро Б.Ю. ( их работы посвящены теории и методам социальной работы). И.Я.Гурович – известный психиатр, автор более 300 научных работ, в том числе ряда монографий по различным аспектам психиатрии - психосоциальной терапии и психосоциальной реабилитации, клиники психических заболеваний, социальной психиатрии, организации психиатрической помощи.
Также не лишним будет упомянуть о таких исследователях как Казаковцев Б.А. и Аргунова Ю.Н., чьи работы посвящены защите прав и медико-социальной реабилитации лиц с психическими расстройствами.
Среди зарубежных - Ф. Аскевис-Леерпе, Г.Палмад.
Курсовая работа будет состоять из двух частей: теоретического анализа основ социальной работы с психическими больными и эмпирического исследования.
Исследовательский вопрос: в чём заключается сущность деятельности специалиста по социальной работе при оказании помощи лицам с психическими расстройствами?
Объект исследования: социальная работа с различными категориями психически больных.
Предметом исследования является специфика деятельности специалиста по социальной работе в психиатрии.
Цель исследования: изучение особенностей социальной работы с лицами, страдающими психическими расстройствами.
Поставленная цель курсовой работы, определила решение следующих задач:
- дать характеристику различных категорий психически больных;
- проанализировать основные направления социальной работы с психически больными;
- рассмотреть функции специалиста по социальной работе в психитрических учреждениях;
- провести эмпирическое исследование с использованием стандартизированных методов, а именно: беседы.
В ходе исследования были использованы следующие методы:
1. Теоретические: анализ
2. Экспериментальные: беседа
Исследование проводилось на базе Республиканского психоневрологического диспансера. В рамках исследования проведена беседа со специалистом по социальной работе.
Глава I. Теоретические основы социальной работы с различными категориями психически больных
- Характеристика различных категорий психически больных
В данном параграфе мы дадим краткую характеристику психически больных, а также попытаемся выделить их некоторые особенности.
Психически больные (син.душевнобольные) - больные с врожденным или приобретенным расстройством психической деятельности.
Психически больные существенно отличаются от больных соматическими заболеваниями. У одних душевнобольных, особенно с выраженными расстройствами психики, может отсутствовать критика к своему состоянию, в других отмечаются неоправданно преувеличенное беспокойство о своем здоровье, различные неприятные ощущения в каких-либо органах при отсутствии в них патологического процесса. В связи с этим для оценки состояния таких больных и постановки диагноза проводят клиническое обследование, получают дополнительные данные (объективные) от родственников, сослуживцев и т.д. Надежные методы лабораторной диагностики психически больных отсутствуют. Редко представляется возможность уточнить диагноз психической болезни с помощью объективных методов исследования, выявляющих патологию различных органов, систем, включая головной мозг 2 .
По характеру выраженности психических нарушений выделяются больные психозами и больные пограничными психическими расстройствами.
У больных первой группы психические расстройства в связи с глубоким поражением головного мозга наблюдаются в виде очерченных приступов или принимают хроническое течение. При этом полностью изменяются поведение и установки, в восприятии и осознании больным окружающего определяющее значение приобретают болезненные мотивы. У многих больных отмечаются бред и галлюцинации, глубокие расстройства познавательной деятельности, эмоциональной сферы.
Вторая группа включает больных психопатиями и неврозами, а также больных с неврозоподобными, психопатоподобными расстройствами и с некоторыми редуцированными проявлениями психозов. Способность к восприятию и познанию окружающего у них, как правило, не нарушается; психические отклонения проявляются преимущественно изменением поведения и межличностных отношений. Определение этой группы как пограничной указывает на то, что больные, входящие в нее, занимают как бы промежуточное положение между больными психозами и психически здоровыми. Однако следует иметь в виду, что такое подразделение в некоторых случаях (например, при депрессии, снижении уровня личности) условно 3 .
Таким образом, можно выделить некоторые особенности психически больных. Во-первых, отсутствие надёжных методов лабораторной диагностики психически больных. Во-вторых, нечёткость границ между психозами и неврозами, патологией и нормой.
1.2.Основные направления социальной работы с психически больными
Главная цель параграфа-рассмотреть основные направления социальной работы в психиатрии.
Социальная работа в психиатрическом учреждении- это комплекс мер, направленных на формирование у психически больных ответственности за свое социальное поведение, а также социальную защиту, поддержку этих больных и другие аспекты их социальной реабилитации.
социальная работа в психиатрии имеет следующие специфические черты:
Во-первых, социальная работа тесно связана с клиническими показаниями, течением психических заболеваний. Содержание ее на разных этапах заболевания различное. Например: на первичных этапах болезни, это формирование и развитие социальных навыков, мотивация поддержания социальных связей, создание положительных жизненных установок. В хронической стадии психических заболеваний, это в большей степени оказание социальной помощи направленной на сохранение навыков и оказание внимания.
Во-вторых, социальная работа всегда несет в себе определенный социотерапевтический эффект. Такой эффект возникает от социотерапевтического вмешательства, направленного непосредственно на самого больного.
Первое направление – социотерапевтическое вмешательство, ориентированное на пациента, целями которого являются организация медицинской помощи и наблюдения, ограничение и смягчение последствий заболевания, повышение качества его жизни, укрепление связей больного с окружающим миром, повышение адаптации и социализации.
Второе направление – психосоциальное вмешательство. Оно может проводиться на микросоциальном уровне и быть направлено на работу с ближайшим окружением больного, включая как семейные формы вмешательства, в том числе и с применением психообразовательного подхода, так и воздействие на другие компоненты естественной сети социальной поддержки, а также ее замещение, осуществляемое путем создания искусственной социотерапевтической среды: различные формы защищенного жилья и вовлечение пациентов в групповые формы активности, в том числе в группы самопомощи, в психосоциальные клубы. Здесь решаются задачи: создание благоприятной атмосферы проживания и труда больного вне стен психиатрического окружения, укрепление социальных связей; научение родных правилам общения и навыкам ухода за больным; решение проблем семей, имеющих психически больных и т.д.
Третье направление – социальное вмешательство на макросоциальном уровне. Этот уровень относится к сфере влияния общественно-ориентированной психиатрии как концепции, способствующей повышению толерантности населения к психически больным, преодолению проблемы стигматизации, совершенствованию законодательства в области охраны психического здоровья и в социальной сфере, профилактике психических и психосоциальных расстройств, привлечению внимания как государственных, так и частных, благотворительных, общественных организаций, средств массовой информации к проблемам психического здоровья и психосоциальной реабилитации лиц с психическими проблемами и хронически психических больных 4 .
Стоит также отметить, что одним из важнейших подходов в социальной работе с душевнобольными является психосоциальная работа. Психосоциальная помощь является тем понятием, которое включает пограничную область между психотерапией и социальной работой. В широком смысле психосоциальная работа понимается как направление социальной работы, основная цель которой – оказание первичной психологической помощи, социальной поддержки и содействия людям, находящимся в трудной жизненной ситуации, как организация комплекса условий для продуктивной адаптации человека в изменившихся условиях жизнедеятельности. В узком смысле психосоциальная работа – это деятельность специалиста по социальной работе, направленная на восстановление утраченного психосоциального равновесия, на поиск ресурсов личности и ресурсов социальной среды для преодоления трудностей в жизненной ситуации.
В психосоциальной работе в России особое внимание уделяется психологическим аспектам адаптации субъекта к изменившимся условиям, трудной жизненной ситуации. Психосоциальная работа развивается на стыке наук – практической психологии и социономии (теории социальной работы). Цель социальной работы – содействие человеку в трудной жизненной ситуации, а цель практической психологии – поиск адекватных способов воздействия на человека. В связи с этим предмет исследований психосоциальной практики – поиск способов, мотивирующих человека на преодоление трудной жизненной ситуации, поиск личностных ресурсов и ресурсов социальной среды. Главная цель психосоциальной работы – продуктивная социализация душевнобольного в изменившихся условиях, забота о его здоровье, создание условий нормальной адаптации и социализации личности в социуме, коррекция, восстановление, компенсация утраченных функций поведения, общения, взаимодействия в процессе жизнедеятельности.
Таким образом мы выяснили основные направления социальной работы в психиатрических учреждениях. Кроме того, было рассмотрено такое понятие как психосоциальная работа, выявлены её особенности и показана необходимость её проведения для того, чтобы понимать личность человека целостно, в многообразии взаимоотношений его с миром.
1.3.Формы психосоциального воздействия на пациентов в психиатрическом учреждении
Основной задачей данного параграфа является выяснение форм психосоциального воздействия и роли специалиста по социальной работе в этой сфере.
В настоящее время существуют два основных вида воздействия на пациента для стабилизации его состояния: фармакологическое лечение и психосоциальная терапия. Эти виды являются не исключающими, а взаимодополняющими друг друга, конечная цель которых – повышение социального функционирования пациента на фоне уменьшения симптомов и рецидивов заболевания. Специалисты по социальной работе и социальные работники участвуют только в психосоциальной терапии, оказывая воздействия на интерперсональном и социальном уровнях поражения, и, при достаточной подготовке, на экзистенциальном уровне. Таким образом, деятельность специалиста по социальной работе пересекается с деятельностью как психиатра (который оказывает воздействие на все уровни поражения пациента) и клинического психолога, не дублируя их, а дополняя и обогащая.
Психоневрологический интернат является медико-социальным учреждением, предназначенным для постоянного проживания престарелых и инвалидов, страдающих психическими хроническими заболеваниями и нуждающихся в уходе, бытовом и медицинском обслуживании.
Районный или городской отдел социального обеспечения организует выявление граждан, нуждающихся в помещении в психоневрологический интернат, и оформление документов для направления их в это учреждение, а также обеспечивает бытовое и трудовое устройство граждан, которым ВТЭК устанавливает 3 группу инвалидности и осуществляет, в пределах своей компетенции, контроль и практическую помощь в деятельности психоневрологического интерната.
Психоневрологический интернат организуется раздельно для мужчин и женщин (в тех случаях, когда не представляется возможным организовать раздельно интернаты для мужчин и женщин, допускается содержание женщин и мужчин в одном интернате, но раздельно по корпусам), также с учетом возраста (18 - 40 лет и свыше 40 лет).
С целью улучшения организации медицинского обслуживания, ухода и осуществления мероприятий по социально-трудовой реабилитации проживающие в интернате лица размещаются по отделениям и комнатам в соответствии с режимами содержания (постельным, наблюдения, свободным), состояния здоровья, возраста и личного желания. Для осуществления лечебно-трудовой и активирующей терапии в интернате создаются лечебно-производственные (трудовые) мастерские; а в случае, если дом-интернат расположен в сельской местности, кроме того, - подсобное сельское хозяйство с необходимым инвентарем, оборудованием и транспортом.
Основными задачами психоневрологического интерната являются:
· материально-бытовое обеспечение престарелых и инвалидов, создание для них условий жизни, приближенных к домашним, благоприятного микроклимата;
· организация ухода (надзора) за проживающими, оказание им медицинской помощи и проведение культурно-массовой работы;
· осуществление мероприятий, направленных на социально-трудовую реабилитацию инвалидов.
В соответствии с основными задачами психоневрологический интернат осуществляет:
· прием престарелых и инвалидов психически больных и активное содействие их социально-трудовой адаптации;
· бытовое обслуживание инвалидов, предоставление им в соответствии с утвержденными нормами благоустроенного жилья с мебелью и инвентарем, постельных принадлежностей, одежды и обуви;
· организацию рационального, в том числе диетического питания, с учетом возраста и состояния здоровья;
· уход (надзор) за психически больными в соответствии с режимами содержания;
· диспансеризацию и лечение проживающих, организацию консультативной помощи специалистов, госпитализацию нуждающихся лечебно-профилактические учреждения;
· проведение санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий;
· обеспечение нуждающихся слуховыми аппаратами, очками, протезно-ортопедическими изделиями, немоторными средствами передвижения;
· организацию совместно с отделами культуры исполкомов Советов народных депутатов культурно-массовой работы с престарелыми и инвалидами с учетом их состояния здоровья и возраста;
· осуществление согласно медицинским рекомендациям комплекса реабилитационных мероприятий по восстановлению личностного и социального статуса проживающих;
· мероприятия по повышению качества обслуживания, содержания и ухода, внедрению в практику передовых форм работы и методов обслуживания психических больных.
Социальная работа с беженцами и вынужденными переселенцами.
Практическая социальная работа с беженцами проводится по следующим основным направлениям: социальному, социально – психологическому, социально – педагогическому, социально – правовому, медико-социальному, материальному и социально – трудовому.
1.Социальное направление (работа осуществляется в контакте с различными ведомствами, в том числе – Пенсионным фондом) включает в себя: проведение социальных консультаций; проведение мероприятий по социальной реабилитации в стационарных и нестационарных условиях; выявление лиц, особо нуждающихся в социальной помощи; социальная диагностика; помощь мигрантам в получении пенсий и пособий; - выявление лиц с девиантным поведением из числа мигрантов и асоциальных семей; взаимодействие с различными государственными учреждениями и общественными организациями по вопросам помощи беженцам.
2. Социально - информационное направление (работа осуществляется в контакте с Госкомстатом РФ и средствами массовой информации): информирование мигрантов о деятельности социальных служб; сбор информации о мигрантах (в том числе и от самих мигрантов) и её систематизация в целях организации оптимальной социальной работы с данной категорией населения; содействие адекватному освещению в средствах массовой информации темы миграции.
3. Социально – психологическое направление (работа осуществляется в контакте с органами образования здравоохранения): психологическое консультирование; психологическая коррекция и помощь в социальной адаптации; психопрофилактика стресса; проведение психологических тренингов с мигрантами; обучение аутотренингам и психологической саморегуляции; психологическая диагностика развития детей и подростков из семей мигрантов; психологическая диагностика и консультирование в области приобретения новой специальности.
4. Социально – педагогическое направление (работа осуществляется в контакте с органами образования, здравоохранения и правопорядка): проведение консультаций по вопросам семьи и воспитанию детей; социально – педагогическая работа с детьми и подростками; специализированная (коррекционная) социально – педагогическая помощь детям и подросткам, имеющим проблемы в обучении; контроль за получением образования детьми и подростками из семей мигрантов; профессиональное консультирование и содействие получению профессионального образования детьми и подростками из семей мигрантов; профилактика девиантного поведения; проведение досуговых мероприятий для детей и подростков, направленных на адаптацию в новых условиях.
5. Социально - правовое направление (работа осуществляется в контакте с судебными и правоохранительными органами): защита прав беженцев и вынужденных переселенцев; предоставление мигрантам информации об их правах и обязанностях; социально - правовое консультирование.
6. Медико-социальное направление (работа осуществляется в контакте со службами здравоохранения): медико – социальное консультирование; оказание доврачебной медицинской помощи; содействие в проведении диспансеризации мигрантов; контроль за адекватной санитарно – профилактической работой; помощь в приобретении полисов страховой медицины; социально – психиатрическая диагностика и помощь; направление в специализированные медицинские учреждения; выявление хронических больных и нетрудоспособных и организация для них специализированных медико-социальных консультаций; оказание содействия в приобретении лекарств и других лекарственных средств; при необходимости выделение финансовой помощи на лечение; контроль за санитарным состоянием жилья мигрантов.
7. Финансовое направление – оказание стартовой помощи (предоставление ссуд): предоставление финансовой помощи на основе принципа индивидуального подхода к каждой конкретной ситуации.
8. Социально – экономическое направление: консультирование по социально – экономическим вопросам; предоставление помощи в достижении экономической самостоятельности; содействие в повышении доходов.
9. Материальное направление (работа осуществляется в контакте с общественными организациями): предоставление продуктовой помощи; предоставление вещевой помощи; предоставление иной натуральной помощи (лекарства, строительного материала и т.п.).
10. Социально – трудовое направление (работа осуществляется в контакте со службами занятости): оказание содействия в получении основной и дополнительной работы; оказание содействия в открытии собственного дела; консультирование по вопросам труда, занятости и профориентации; помощь в профессиональной подготовке и переподготовке.
В рамках организации социальной работы с мигрантами необходимо решение следующих основных задач:
· связь с международными организациями, занимающимися проблемами миграции, и участие в их деятельности;
· организация взаимодействия между различными ведомствами и учреждениями Российской Федерации и регионов, решающих проблемы миграции и мигрантов;
· содействие созданию общественных организаций, занимающихся проблемами мигрантов;
· организация взаимодействия между государственными структурами, общественными организациями и фондами, занимающимися социальной защитой и помощью мигрантам;
· выработка норм выдачи натуральной (продуктовой, вещевой и др.) помощи мигрантом;
· проведение социологических и маркетинговых исследований проблемы;
· организация деятельности службы по связям с общественностью ("public relations");
· связь с зарубежными организациями, которые занимаются проблемами мигрантов;
· организация различных форм учреждений социальной защиты мигрантов (центров социальной защиты, реабилитационных центров, кризисных стационаров, домов – интернатов, консультаций, пунктов выдачи помощи и т.п.);
· разработка оптимальной структуры и нормативов деятельности стационарных и нестационарных учреждений социальной помощи мигрантам применительно к условиям конкретных регионов;
· подготовка и повышение квалификации специалистов по работе с мигрантами;
· выработка норм выдачи натуральной (продуктовой, вещевой и др.) помощи мигрантам;
· проведение социологических и маркетинговых исследований проблемы;
· социальная реклама федеральной и местной миграционной политики;
· разработка правовых основ социального, санитарного, медицинского и педагогического контроля жизнедеятельности мигрантов;
· разработка правовых основ профилактики девиантного поведения лиц из числа мигрантов;
· организация центров, курсов и семинаров по профессиональной подготовке, переподготовке и повышению квалификации мигрантов и другие задачи.
© 2014-2022 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.007)
Читайте также: