Телевидение и речевая культура реферат

Обновлено: 04.07.2024

Язык - важнейшее средство человеческого общения и орудие художественного творчества. Культура речи – степень нашего владения неистощимыми богатствами языка. В этом смысле и говорят о высокой культуре речи или о низкой, недостаточной речевой культуре того или иного человека. Как и в любой области знаний, совокупности навыков здесь все зависит от нас самих, от нашего желания овладеть высотами культуры.

Заботясь о повышении культуры своей речи, каждому из нас необходимо понять сложность языковых явлений, воспитать в себе доверие к выводам лингвистической науки. Научиться использовать те познавательные богатства, которые содержатся в словарях русского языка. И. конечно, не менее важно настойчиво овладевать теми несметными языковыми сокровищами, которые оставили нам в своих произведениях русские писатели – классики, могучие художники слова.

Понятие культуры речи

Язык – средство общения людей, орудие формирования и выражения мыслей и чувств, средство усвоения новой информации, новых знаний. Но для того чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства. Носитель данного языка должен хорошо владеть им, т.е. обладать речевой культурой.

Культура речи – это совокупность и система коммуникативных качеств речи.

Культура речи как самостоятельная лингвистическая дисциплина опирается на лингвистику и стилистику, а также на психологию, логику, эстетику, социологию и педагогику.

Использование СМИ на уроках русского языка и литературы

За последнее десятилетие современна речевая практика претерпела значительные изменения. На культуру каждого отдельного человека повлияли преобразования в государственной и общественной жизни страны.

Специалистов-филологов, равно как методистов и учителей, давно интересуют проблемы, связанные с воздействием языка СМИ на речевую культуру школьников, у которых культура речи, как и культура общения, только еще и формируется.

Известно, что средства массовой информации оказывают значительное влияние на литературную норму. С одной стороны, это влияние благотворно, так как нормированная в целом литературная речь радио и телевидения дает образцы словопотребления и произношения. С другой стороны, речь СМИ отличается определенной стандартностью.

В последние годы актуальная проблема функционирования языка в СМИ, подчеркивается активное влияние прессы, радио, телевидения не только на формирование общественного сознания, социального поведения многочисленной аудитории читателей, слушателей, зрителей, но и на характер речевого продуцирования носителей русского языка.

Наиболее перспективным в вопросах становления культуры устной речи следует считать радио и телевидение. Они являются наиболее массовыми и доступными и воспринимаются нами как привычный атрибут повседневности.

Современная радиожурналистика широко использует выразительные возможности эфира.

На радио и телевидении присутствует еще одно необходимое качество – диалогичность, которое как правило приводит к установлению доверительных контактов между журналистом и слушателями. Диалогичность на телевидении и радио выражается в направленности к слушателю, в стремлении убедить его, в постоянной необходимости поддерживать с ним связь и таким образом стремиться сохранить и увеличить состав слушателей и зрителей

Приобщение школьников к грамотной русской речи, воспитание в них стремления постоянно повышать уровень культуры речи, должно сочетаться с изучением языка средств массовой коммуникации, особенно – языка радио и телевидения, дающих нам звучащее слово.

Для постоянного развития и совершенствования русской речи учащихся необходимо проводить беседы об увиденном на телевидении, услышанном на радио, прочитанном в газетах, практиковать пересказы, повторные прослушивания радиопередач, просмотр эпизодов кино- и телефильмов, проводить конференции по книгам, лекции. Поэтому в качестве интересного и полезного дидактического материала на уроках и во внеучебного время целесообразно использовать материалы радио- и телепередач о культуре русского языка.

Влияние СМИ на развитие и сохранение русского языка и литературы. Вопросы культуры речи

Русский язык – один из наиболее развитых языков мира. В соответствии с Конституции Республики Казахстан русский язык имеет статус официального языка, наряду с государственным, казахским.

Развитие и укрепление позиций казахского языка происходит без давления на другие языки, не сужается сфера применения русского языка.

Русский язык остается одним из основных средств получения потока информации научной, социально-бытовой и культурной сферах жизни населения нашего государства.

Мы считаем, что русский язык, его знание сегодня дает очевидные конкурентные преимущества в современном мире, в том числе и в Казахстане.

Невозможно представить классическую русскую культуру без Абая, современную русскую литературу без Олжаса Сулейменова.

Она всегда была и остается полиэтнической.

Наш первый Президент выдвинул идею триединства языков. В этом отношении хочется заявить, что мы будем поддерживать русский язык. потому что он дал возможность народу, проживающему в Казахстане, приобщиться к мировой культуре и к ее ценностям.

Язык должен быть единым, общим, понятным для всех, кто на нем мыслит, говорит, пишет, поэтому в языке вырабатываются единые правила произношения, грамматики, словоупотребления. Такие правила являются языковой нормой. Языковая норма изменяется с развитием языка. А язык очень чутко реагирует на все социальные, политические, экономические изменения в обществе.

Часто именно СМИ служат основным распространительным вирусом в языке. Поэтому СМИ несут огромную ответственность за сохранение и развитие русского языка и литературы.

СМИ имеют огромное влияние на сохранение и развитие русского язык и литературы. Это создание специальных программ на телевидении и радио для детей и школьников; создание Интернет-сайтов; выпуск газет, журналов.

Здесь печатаются материалы о создании условий для сохранения культурно-просветительской роли родного языка и для развития языков других народов, проживающих не только в Усть-Каменогорске, но и в Казахстане.

Также печатаются материалы о проведении Дня славянской письменности и культуры, о конкурсах мастеров художественного чтения. (Абаевские чтения, Бокеевские чтения)

Материалы, освещенные СМИ, обеспечивают приобщение к бесценным кладовым русской культуры, являются гарантом дружбы Казахстана с Россией и с другими народами, проживающими на территории Казахстана.

Демокрит писал, что человек-творец культуры, он создает культуру, подчиняясь своим потребностям. Так, формирование в личности культурных качеств осуществляется посредством различных факторов (семья, школа, коллектив, общественная среда, СМИ ).

По мнению П. Флоренского, культура есть язык, объединяющий человечество.

Культура речевого поведения – проявление общей культуры человека. Подлинная высота культуры речи – умение мотивированно использовать средства языка для целей общения, передачи информации в конкретных условиях.

Умение выслушать собеседника, не перебивая его;
Внимательное, доброжелательное отношение
Тактичное руководство дискуссией
Точное словоупотребление, в том числе терминов;

Нормам русского литературного языка.

Правильность речи – это соблюдение языковых норм современного литературного языка. Языковая норма – это образец, это то, как принято говорить и писать в данном обществе, в данную эпоху. Норма определяет, что правильно и что нет, она рекомендует одни языковые средства и способы выражения, запрещает другие.
Культура речи – часть общей культуры человека. По тому, как человек говорит, можно судить об уровне его духовного развития, о его внутренней культуре. Без высокой культуры речи, без соблюдения норм речевогот этикета нет культурного человека. Повышению культуры речи способствует постоянный самоконтроль, особенно при письме.

Постоянно необходимо пользоваться словарями, особенно важны толковые словари; они показывают стилистические и грамматические значения слов.

В наши дни русский язык поистине становится интернациональным. И это повелевает нам высоко держать знамя русского языка. И пусть каждый из нас не забывает, что сила и мощь русского слова зависят от того, как каждый из нас владеет неисчерпаемыми богатствами русской речи.

И для того, чтобы понимать все, что происходит в окружающей среде. Для того, чтобы и нас понимали те, с кем мы общаемся, мы должны хорошо владеть современным русским языком. Однако нечего закрывать глаза на то, что очень часто мы говорим небрежно не только дома, но и на собрании, кое-как пишем не только весточку родным, но и заметку в стенгазету, читаем безграмотные вывески и объявления, слышим искаженную речь в трамвае, в магазине и миримся с этим, не обращаем на это внимания, не предаем этому значения.

А ведь сколько недоразумений возникает из-за языковой небрежности! Как часто мы обижаем друг друга, сами того не желая, из-за не умения ясно выразить свою мысль. Если наша речь непонятна собеседнику, как легко наши слова могут быть перетолкованы на другой лад! От того, точно ли выражаем мы свою мысль, свободно ли владеем речью, зависит, будем ли мы правильно поняты окружающими.

Пособие по развитию речи: Учеб. пособие для учащихся пед. уч.-щ спец. № 2001. – 2-изд., доп. и перераб. – М:, Просвещение, 1987. – 288 с.

Русский язык в Казахстане: реалии и перспективы. Сб.мат. междунар.науч.-практич.конф. Усть-Каменогорск, 2009.-411с.

Введение……………………………………………………………..…………….3
Двойственная природа радио- и телевизионной речи: социальная и личностная ориентированность………………………………………..………. 6
Принцип разговорности…………………………………………………….…….8
Принцип диалогизации………………………………………………..…….…..10
Принцип интимизации…………………………………………….…………….13
Принцип удобства звукового воспроизводства и слухового восприятия……14
Правила поведения на радио……………………………………………………15
Правила поведения на телевидении……………………………………………19
Вывод……………………………………………………………..………………21
Список литературы……………………………………………………………. 22

Файлы: 1 файл

Культура радио- и телевизионной речи.docx

Двойственная природа радио- и телевизионной речи: социальная и личностная ориентированность………………………………… ……..………. 6

Принцип удобства звукового воспроизводства и слухового восприятия……14

Правила поведения на радио……………………………………………………15

Правила поведения на телевидении……………………………………………19

Анализируя особенности общения по радио и телевидению, выделим два ключевых момента:

1) влияние характера радио- и телевизионной аудитории на поведение выступающих;

2) факторы, определяющие привлекательность или непривлекательность образа выступающего в глазах аудитории.

Итак, ясно, что аудитория, с которой имеет дело выступающий по радио или телевидению, определяет особые требования к его речевому поведению.

Двойственная природа радио- и телевизионной речи: социальная и личностная ориентированность

Обращаясь к собственно речевому поведению на радио и телевидении и принципам его организации, важно помнить следующее:

• Нельзя повторить дважды только что сказанное в эфире, следовательно, необходимо ориентироваться на первоначальное восприятие текста аудиторией, так как “вторичного” восприятия из эфира быть не может.

• Зрителями или слушателями вашего выступления будут люди:

разных возрастов, профессий, разного культурного уровня и, интересов.

• Встреча с вами на экране или по радио для многих из них явится, скорее всего, случайной.

Учет этих ключевых моментов предполагает, что теле- или радио речь должна быть конкретной и доходчивой по содержанию, непринужденной по тону, т.е. организована по типу неофициальной беседы (разумеется, за исключением случаев официального заявления). Таким образом, выступление будет максимально эффективным, если оно оптимальным образом сочетает элементы социальной и личностной ориентированности общения.

Вместе с тем такое сочетание не может не быть противоречивым, задавая внутреннюю конфликтность речи, в чем также нужно отдавать себе отчет. Противоречие возникает, с одной стороны, между реально существующим односторонним контактом выступающего в кадре или перед микрофоном со зрителями или слушателями и необходимостью при этом имитировать двусторонний контакт; а с другой- между заранее подготовленным письменным текстом и устной формой его воспроизведения: речевой поток, который должен восприниматься как спонтанный, на самом деле таким не является.

Помимо этого интонация речи, используемой в массовой коммуникации, отличается от интонации непринуждённого межличностного общения “нейтральностью” мелодии основного тона. Коммуникатор не повышает голос до крика и не понижает до шёпота, каждое слово произносится более или менее чётко – не проглатывается, как это имеет место в общении лицом к лицу. Редукция безударных гласных менее выражена, паузы между словами, речевыми тактами не выходят за рамки строго обусловленных границ. На телевидении существует стереотип неречевого поведения, который ограничивает мимическую деятельность и жестикуляцию выступающего.

- Экономное использование лексики. Восприятие устной речи затрудняется при превышении определенных порогов лексического разнообразия. Если письменная речь подразумевает развернутость словесного выражения мысли, приведения логически строгой системы аргументов, то устная речь не требует этой развернутости. Удачное сравнение, метафора или намек могут сделать больше, чем точное и строгое, но длинное доказательство.

- Четкая структурная организация выступления. Передачи разговорного жанра не терпят композиционной расплывчатости. Они должны развиваться динамично. Основная проблема здесь не столько в определении темы выступления, сколько в самоограничении; все понимают, что за несколько минут невозможно рассказать обо всем, однако многие выступающие пытаются это сделать, что в конечном счете приводит к легковесности. Специалисты указывают на важность конкретизации темы, выбор одного аспекта, наиболее важного из множества вопросов, фактов и поворотов темы.

Выступление должно быть информационно точным, в противном случае попытка слушателя или зрителя понять, о чем идет речь, отвлечет от последующей информации. Это относится к устному слову вообще. Однако в условиях одностороннего контакта данное требование приобретает исключительное значение.

- Информация достигает оптимального воздействия, когда в ней содержится новизна (новость).

При этом можно выделить три типа новостей, которые надо совмещать и комбинировать:

- новое о неизвестном;

- новое об известном;

- формирование нового отношения к фактам. Недостаток новизны стимулирует переключения внимания.

Интерес вызывает доказательная информация, которая опирается на эмпирический опыт аудитории, статистику, фактологический материал.

Начало и конец выступления имеют важную психологическую нагрузку. Если изложение интересное, то доказательность следует оставить на конец, чтобы не уменьшить значимость идеи.

Последнее замечание свидетельствует о важности выбора такой драматургии выступления, которая бы удерживала зрителя или слушателя у экрана или радиоприемника от начала до конца.

Диалог представляет собой принцип взаимодействия между людьми, взаимоуправления друг другом. В речевой коммуникации диалог означает- процесс, при котором люди взаимодействуют посредством выражения в словах смысловых позиции- суждении. Для реального диалога необходимы следующие условия:

1) наличие желания и готовности у обоих партнеров выразить свою позицию по отношению к обсуждаемой проблеме;

2) готовность воспринять и оценить позицию партнера;

3) готовность к активному взаимодействию;

4) наличие у партнеров общей основы и определенных различий- в решении обсуждаемой проблемы.

Актуальность принципа диалогизации речи по радио или телевидению определяется тем, что выступающий воспринимается публикой прежде всего как партнер по взаимодействию. Если это ожидание не подтверждается, то существенно снижается эффективность воздействия его выступления и возможность поддержания внимания и интереса.

Вместе с тем реализация принципа диалога в теле- и радиоперадаче требует использования особых драматургических и стилистических средств.

Как уже отмечалось, своеобразие радио- и телебеседы состоит в том, что собеседники присутствуют не в одном месте, а отделены друг от друга пространством, поэтому выступающий в кадре или перед микрофоном должен предугадать реакцию зрителе и слушателя и суметь ответить на нее. Беседа строится в расчете на невидимого собеседника, который мыслится как активный участника двустороннего контакта. Вот почему здесь необходимо учитывать иные, отличные от тех, что выражает говорящий, мнения и позиции по обсуждаемым вопросам, предвидеть различные точки зрения на проблему, аргументируя собственную. Слушатель или зритель должен чувствовать ход мыслей оратора вместе с выступающим он оказывается перед проблемой и вместе с ним приходит к определенным выводам. Этот процесс можно назвать сопереживанием, параллельным мышлением.

Таким образом, диалогизация теле- и радиопередачи заключается в том, что она композиционно построена как монолог со структурными элементами диалога, т.е. рассчитана на реакцию слушателей.

Для диалогической речи справедливы требования к устной речи в целом, а именно: лаконичность (немногословность), простые короткие фразы. Если монологической речи предшествует выработка программы (плана) речи, адекватная реализация которой сознательно контролируется, то диалогической речи свойственна свёрнутость этапов внутренней обратной связи, отсутствие жесткого сознательного контроля за речевым потоком.

Содержание

Введение
1. Речь перед микрофоном
2. Речь в телестудии
Заключение
Список использованных источников

Введение

Радио и телевидение начали развиваться относительно недавно, но уже сейчас они являются крупнейшими средствами массовой информации. И не смотря на то, что самым прогрессивным средством передачи информации на сегодняшний день является Интернет, каждый день огромное множество людей смотрят телевизор и слушают радио. И, разумеется, для ведения передачи на радиостанции или телевидении есть ряд речевых особенностей, которые отличают речь перед микрофоном или камерой от обычной публицистической или повседневной речи. Именно поэтому речевое поведение и поведение в целом должны быть скорректированы должным образом, с учётом технических характеристик используемого оборудования.

Цель работы: Раскрыть особенности речи перед микрофоном и телевизионной камерой.

1. Речь перед микрофоном

Микрофон имеет единственное назначение: увеличить слышимость в больших помещениях или за их пределами. Поэтому процесс вещания кардинально отличается от простой речи. Требуется подготовка для ведения речи перед микрофоном.

Наиболее распространённая ошибка начинающих ораторов состоит в том, что они начинают кричать в микрофон на высоких тонах. А кроме того, многие считают, что микрофон усиливает звучание, а поэтому говорят монотонно и без эмоционально.

Нужна помощь в написании реферата?

Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.

Вышеуказанные недостатки можно предолеть используя:

Снижение темпа речи
Чёткую артикуляцию
Равномерный воздушный поток

Также, не следует изменять расстояние от микрофона, так как он обладает сверхчувствительностью к шумам.

Микрофон подчёркивает голосовые и дикционные дефекты и усиливает малейшую фальшь. Поэтому не случайно перед журналистами, выходящими в теле — и радиоэфир, ведущими программ, дикторами в качестве профессиональной задачи ставится основательная работа по изучению всех вопросов голосообразования, по разработке голоса, совершенствованию его лучших качеств. Эти знания и навыки полезны и для не журналистов.

Стремясь овладеть техникой речи по микрофону, первоначально требуется добиться непринуждённого тона, характерного для обычной беседы.

Микрофон не должен стеснять свободу движений. Но и с другой стороны, нельзя разгуливать возле него: наклоняться, шататься из стороны в сторону, иначе это вызовет то усиление, то ослабление звука. Но мимика и жестикуляция необходимы, так как они всегда сопровождаются с обычной речью. Также нужно привыкнуть смотреть не на микрофон, а на слушателей.

Было бы заблуждением считать, что если вас не видят во время речи по радио, то можно подавить физическую активность. В условиях, когда обратная связь отсутствует, чрезвычайно важно оживить мимику, жестикуляцию и прочие приемы внешней выразительности. Отказаться от внешних проявлений активности – значит снизить силу и выразительность голоса. Причём необходимо не путать выразительность и громогласность.

2. Речь в телестудии

Речь в телестудии отличается от обычной публицистической речи в меньшей степени, чем речь на радиостанции. Но здесь появляются другие проблемы, связанные с внешним видом оратора. На телевидении очень важно то, как ведущий ведёт себя перед камерой, так как крупный план позволяет рассмотреть черты лица, мимику, жесты, детали одежды и сделать соответствующие выводы. Но это совсем не значит, что оратор должен выглядеть чрезмерно ярко, слишком активно жестикулировать, телеведущий не должен отвлекать публику от передачи и обсуждаемых на ней вопросах.

Однако, существует ряд психологических трудностей, которые возникают у человека во время выступления по радио или телевидению, которые обнаружил отечественный психолог А.А. Леонтьев:

Нужна помощь в написании реферата?

Во-вторых, человек слушает и смотрит радио- и телепрограммы, в домашней обстановке, что не может не влиять на требования как к форме, так и к содержанию выступления. От публичного выступления по радио и телевидению ожидается, с одной стороны, сохранение некоторой отстраненности, а с другой — доверительность, неофициальность.

Очень важно для оратора составленная перед своим выступлением речь. В частности она должна соответствовать некоторым требованиям:

Речь должна быть интересной и захватывающей с начала и до конца
Речь должна быть подготовлена для выступления перед небольшой аудиторией
Речь должна быть обращена к разнородной публике.
Речь должна достигать цели, будучи воспринята только в слух.

Произношение речи на телевидении или радио.

Не нужно говорить только по конспекту, кроме случаев передачи по телевидению, где необходимо учить текст наизусть. Фактически, речь по радио, представляет собой чтение по радио, но это не значит, что вы должны приступить сразу к чтению без предварительной репетиции.

Никогда не кричите в микрофон, громогласность должна уступить место насыщенному звучанию.

Экономное использование лексики. Восприятие устной речи затрудняется при превышении определенных порогов лексического разнообразия. Если письменная речь подразумевает развернутость словесного выражения мысли, приведения логически строгой системы аргументов, то устная речь не требует этой развернутости. Удачное сравнение, метафора или намек могут сделать больше, чем точное и строгое, но длинное доказательство.

Нужна помощь в написании реферата?

Заключение

В заключение я могу сказать, что речь перед микрофоном и телеэкраном значительно отличается от обычно публицистической или повседневной речи, однако их объединяет то, что это тип устной публицистической речи.

Рассмотренные выше особенности речи на теле- или радиостудии, обращённой к многомиллионному слушателю и зрителю, позволяют характеризовать её как особую форму ораторского искусства, которое требует от выступающего специальной подготовки и умение использования приёмов.

Список использованных источников

1. Русский язык и культура речи – ред. В. И. Максимова
2. Сопер, П. Основы искусства речи/П. Сопер. – М.:Б.И., 1992. – 446с.
3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Катаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов — 6-е изд., — Ростов н/Д.: изд-во Феникс, 2001. — 544 с.
4. Психология и этика делового общения/ Под ред. В.Н. Лавриненко.
5. Шейнов, В.П. Риторика/В.П. Шейнов. – Мн.: Амалфея, 2000. – 592с.

Читайте также:

Телевидение и речевая культура реферат

Оглавление

Файлы: 1 файл

Культура радио- и телевизионной речи.docx