Роль эмоций в регуляции поведения человека реферат

Обновлено: 06.05.2024

Эмоции регулируют психическую активность не специфично, а через соответствующие общие психические состояния, влияя на протекание всех психических процессов. Они выступают как внутренний язык, как система сигналов, посредством которой субъект узнает о потребностной значимости происходящего. Особенность эмоций состоит в том, что они непосредственно отражают отношения между мотивами и реализацией, отвечающей этим мотивам деятельности. Эмоции в деятельности человека выполняют функцию оценки ее хода и результатов. Они организуют деятельность, стимулируя и направляя ее.

Человек может переживать целый комплекс эмоций, обусловленных и различными обстоятельствами, связанными с условиями его бытия. Например, такие эмоции, как гнев, отвращение и презрение образуют своеобразный эмоциональный комплекс враждебности, который может перерасти в чувство враждебности, лежащее в основе агрессивного противоправного поведения. Доминирование в мотивациооной сфере личности подобных эмоций по разному влияет на поведение людей, увеличивая либо, напротив, уменьшая, с учётом и других факторов, веротятность совершения насильственных действий.

Эмоции являются приспособительным продуктом эволюции – это эволюционно-обобщенные способы поведения в типичных ситуациях. Эмоции позволяют оценить потребность и быстро выработать приспособительную программу поведения.

Неожиданно оказавшись вблизи пропасти, мы испытываем эмоцию страха. Под влиянием этого опасения мы отходим в безопасную зону. Сама по себе эта ситуация еще не причинила нам вреда, но через наше чувство она отразилась как угрожающая нашему самосохранению. Сигнализируя о непосредственном положительном или отрицательном значении различных явлений, эмоции рефлекторно регулируют наше поведение, побуждают или тормозят наши действия.

Особенностью эмоций является их интегрированность – возникая при соответствующих эмоциогенных воздействиях, эмоции захватывают весь организм, объединяют все его функции в соответствующий генерализованный стереотипный поведенческий акт. Таким образом, эмоции побуждают к стереотипным формам поведения. Однако особенности человеческих эмоций определяются общим законом психического развития человека – высшие образования, высшие психические функции, формируясь на основе низших функций, перестраивают их. Эмоционально-оценочная деятельность человека неразрывно связана с его понятийно-оценочной сферой. И эта сфера сама влияет на эмоциональное состояние человека.

Таким образом, эмоции играют чрезвычайно важную роль в поведении и деятельности человека.

1. Отражательно-оценочная роль эмоций. Эмоции дают субъективную окраску происходящему вокруг нас и в нас самих. Эмоции помогают оценивать не только происшедшие или происходящие сейчас действия и события, но и будущие, включаясь в процесс вероятностного прогнозирования (например, предвкушение удовольствия, когда человек идет в театр, или ожидание неприятных переживаний, когда студент не успел к экзамену как следует подготовиться).

2. Управляющая роль эмоций. Эмоции важны для управления поведением человека, являясь одним из психофизиологических механизмов этого управления. Возникновение того или иного отношения к объекту влияет на мотивацию, на процесс принятия решения о действии или поступке, а сопровождающие эмоции физиологические изменения влияют на качество деятельности, работоспособность человека. Играя управляющую поведением и деятельностью человека роль, эмоции выполняют разнообразные положительные функции: защитную, мобилизующую, санкционирующую (переключающую), компенсаторную, сигнальную, подкрепляющую (стабилизирующую), которые часто совмещаются друг с другом.

* защитная функция эмоций связана с возникновением страха. Он предупреждает человека о реальной или о мнимой опасности, способствуя тем самым лучшему продумыванию возникшей ситуации, более тщательному определению вероятности достижения успеха или неудачи. Тем самым страх защищает человека от неприятных для него последствий, а возможно, и от гибели;

* мобилизующая функция эмоций проявляется, например, в том, что страх может способствовать мобилизации резервов человека за счет выброса в кровь дополнительного количества адреналина, например при активно-оборонительной форме (спасении бегством). Способствует мобилизации сил организма и воодушевление, радость;

* компенсаторная функция эмоций состоит в возмещении информации, недостающей для принятия решения или вынесения суждения о чем-либо. Возникающая при столкновении с незнакомым объектом эмоция придает этому объекту соответствующую окраску (плохой встретился человек или хороший) в связи с его схожестью с ранее встречавшимися объектами. Наличие у эмоций отражательно-оценочной и компенсаторной функций делает возможным проявление и санкционирующей функции эмоций (идти на контакт с объектом или нет);

* сигнальная функция эмоций связана с воздействием человека или животных на другой живой объект. Эмоция, как правило, имеет внешнее выражение (экспрессию), с помощью которой человек или животное сообщает другому о своем состоянии. Это помогает взаимопониманию при общении, предупреждению агрессии со стороны другого человека или животного, распознаванию потребностей и состояний, имеющихся в данный момент у другого субъекта. Об этой функции эмоций знает уже малыш, который использует ее для достижения своих целей: плач, крик, страдальческая мимика ребенка вызывают у родителей и взрослых сочувствие, а у других детей – понимание, что они сделали что-то плохое. Сигнальная функция эмоций часто сочетается с ее защитной функцией: устрашающий вид в минуту опасности способствует запугиванию другого человека или животного.

3. Дезорганизующая роль эмоций. Страх может нарушить поведение человека, связанное с достижением какой-либо цели, вызывая у него пассивно-оборонительную реакцию (ступор при сильном страхе, отказ от выполнения задания). Дезорганизующая роль эмоций видна и при злости, когда человек стремится достичь цели во что бы то ни стало, тупо повторяя одни и те же действия, не приводящие к успеху. При сильном волнении человеку бывает трудно сосредоточиться на задании, он может позабыть, что ему надо делать.

Отрицательные эмоции могут служить стимулом для самосовершенствования человека, а положительные могут явиться поводом для самоуспокоения, благодушенствования. Многое зависит от целеустремленности человека, от условий его воспитания.

Эмоциональная сфера, выступая в качестве одного из важнейших факторов регуляции деятельности человека, играет важнейшую роль для человеческого самосознания и социальных отношений. Эмоциональная сфера личности охватывает широкий спектр состояний, оценивающих степень значимости для индивида действующих на него стимулов. Тем не менее, эмоции как особый класс психических состояний, более века, то есть, фактически весь срок существования психологии как самостоятельной науки, оставались вне специального научного рассмотрения и научной интерпретации. Как отмечает Изард, психология, вплоть до 80-х гг. XX века не ставила задачи рассматривать эмоциональную сферу в качестве особого психического феномена [16;12] Это закономерно порождает вопрос – возможно ли изучение психических особенностей человека, его взаимоотношений с окружающими людьми, особенностей деятельности вне контекста изучения эмоциональной сферы?

Содержание

Введение. 3
1. Понятие эмоции в современной психологии. Основные подходы. Классификация эмоциональных проявлений. 7
1.1 Понятие эмоций в современной психологии: общий обзор 7
1.2 Подходы к изучению эмоциональной сферы. Психологические теории эмоций. 8
1.2.1 Эволюционная теория Чарльза Дарвина 8
1.2.2 Теория Джеймса – Ланге 8
1.2.3 Теория эмоций как организмического возбуждения 9
1.2.4. Эмоции в рамках теория когнитивного диссонанса 10
1.2.5. Эмоция как функция когнитивных процессов 10
1.2.6 Двухфакторная теория эмоций 11
1.2.7 Эмоции в рамках теории личностных конструктов 11
1.2.9. Эмоции в контексте биологической теории эмоций П.К. Анохина. 13
1.2.10. Трактовка эмоций в рамках психоанализа 13
1.2.11 Рудиментарная теория эмоций 14
1.2.12. Особенности трактовки эмоций в концепции Л. С. Выготского 14
2. Классификация эмоций и виды эмоциональных проявлений 16
2.1 Классификация эмоций. Основания классификаций. 16
2.2. Фундаментальные эмоции по К. Изарду 17
2.2.1. Интерес 17
2.2.2. Радость 18
2.2.3 Удивление 18
2.2.4. Печаль 19
2.2.5 Гнев 20
2.2.6. Отвращение 20
2.2.7. Презрение 21
2.2.8 Страх 21
2.2.9 Смущение 22
2.2.10. Стыд 22
2.3. Аффекты 23
2.3.1 Психологические особенности аффективных состояний 23
2.4. Настроение 25
2.5. Чувства 28
3. Эмоции как регуляторы активности. Развитие эмоциональной сферы человека в онтогенезе. 32
3.1 Биологическая целесообразность эмоций 32
3.3 Связь эмоций с мотивационно - потребностной сферой 36
3.1.2. Связь эмоций с мотивационной сферой личности. 37
4. Развитие эмоциональной сферы человека в онтогенезе. 39
4.1 Развитие эмоциональной сферы в младенческом возрасте. 39
4.2. Развитие эмоциональной сферы в раннем детстве. 40
4.3 Развитие эмоциональной сферы в дошкольном возрасте. 41
4.4 Развитие эмоциональной сферы в младшем школьном возрасте 42
4.5 Развитие эмоциональной сферы в отрочестве 43
Заключение 44
Библиографический список 47

Вложенные файлы: 1 файл

Курсовая работа.Эмоции и их роль в регуляции жизнедеятельности!.doc

Федеральное государственное бюджетное

высшего профессионального образования

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

ЭМОЦИИ И ИХ РОЛЬ В РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

студент группы ПП-201

кандидат психологических наук,

доцент В. С. Красник

Введение.

Данная работа посвящена рассмотрению эмоциональной сферы личности, эмоциям и их роли и регуляции жизнедеятельности человека. Часть работы направлена на анализ современной научной литературы, специализированной на эмоциональной сфере личности, обобщение научных данных и данных исследований в данной области. В данной работе осуществлена теоретическая проработка основных характеристик эмоциональной сферы, включая в себя виды эмоциональных проявлений и их характерные черты, биологическую целесообразность эмоций, функциональные особенности, а также связь с мотивационно – потребностей сферой. В контексте работы рассмотрены современные подходы к феномену эмоций и эмоциональной сферы в целом, дана теоретическая трактовка каждого из видов эмоциональных проявлений.

Актуальность теоретического исследования в рамках данной области очевидна. Как известно, эмоции и чувства оказывают значительное влияние на поведение и деятельность, пронизывая каждое конкретное действие человека. Эмоции и чувства, с одной стороны, могут оказывать активизирующее влияние на деятельность человека, тем самым определяя ее продуктивных характер, с другой – оказывать подавляющее влияние, рассогласовывая и угнетая поведение человека. Именно от эмоций и чувств зависят особенности отношения человека к другим людям в процессе социального взаимодействия, к целям и задачам деятельности, к самому себе, к результатам собственных действий и поступков. Важным является влияние эмоций на внутренние функции организма, включая уровень функционирования тканей и органов, что находит свое отражение в общем состоянии здоровья организма как целостной системы. Таким образом, эмоциональная сфера находит свое проявление во многих аспектах человеческого бытия, что выступает в качестве доказательства важности и актуальности теоретического исследования эмоциональной сферы как в контексте биологической целесообразности эмоций, их функциональных особенностей, так и в контексте развития эмоциональной сферы в онтогенезе.

Целью данной работы являются теоретическое исследование эмоциональной сферы и ее роли в регуляции активности человека, а также освещение возрастной динамики эмоциональных проявлений.

В контексте курсовой работы была предпринята попытка решить следующие задачи:

1. Рассмотрение феномена эмоций в рамках современной психологии, анализ основных подходов к проблеме;

2. Освещение основных видов эмоциональных проявлений, анализ конкретных классификаций эмоций;

3. Выявление особенностей эмоций с точки зрения их роли в регуляции активности человека (освещение функциональных особенностей эмоций, выявление связи эмоциональной сферы с мотивационно – потребностной сферой, установление биологической целесообразности эмоций);

4. Анализ возрастной динамики данного феномена путем теоретического исследования развития эмоциональной сферы в онтогенезе.

Объектом исследования выступают эмоции как особый класс субъективных психологических состояний.

Предметом исследования являются эмоции в контексте регуляции поведения и деятельности человека.

Эмоции как регуляторы активности позволяют субъекту дать быструю оценку своего внутреннего состояния, возникшей потребности, а также возможности ее удовлетворения;
Эмоциональная сфера личности может быть охарактеризована с точки зрения ее импульсивного влияния на поведение, в основе которого лежит чувственное отражение значимости стимула как условия удовлетворения потребности;
В контексте связи с органическими функциями организма, эмоции определяют динамику их протекания, влияют на работу эндокринно-вегетативной системы;
Эмоциональное отношение к объекту оказывает влияние на процесс непосредственного принятия решения, на мотивацию субъекта в целом;
Эмоции играют ключевую роль в закреплении и стабилизации рационального поведения субъекта, сохраняя биологически – целесообразные формы поведения, что составляет основу регуляции активности.

Теоретико-методологической основой исследования выступают работы ведущих отечественных и зарубежных психологов, рассматривающих проблемы эмоциональной сферы личности в целом, а также ее роли в регуляции поведения и деятельности человека, виды эмоциональных проявлений, функциональные особенности эмоций, развитие эмоций в ходе онтогенеза. В данной работе были проанализированы взгляды А.Н. Леонтьева, П.К. Анохина, Г. Ланге, У. Джеймса, И. Гербарта, В. Вундта, Л. Фестингера, Ч. Дарвина, М. Арнольда, С. Шехтера, Дж. Келли, Р. Плутчика, А. Адлера, Г. Спенсера, Т. Рибо, Л. С. Выготского, К. Левина, К. Изарда.

Методы и база исследования.

В данной работе был использован комплекс взаимодополняющих методов исследования, направленных на решение поставленных задач. Среди использованных методов можно выделить метод теоретического анализа литературы по проблеме эмоциональной сферы, метод обобщения, изучения и анализа результатов исследований в контексте данной проблематики.

Структура курсовой работы.

Курсовая работа состоит из введения, четырех глав, заключения, библиографического списка, включающего 31 наименование.

Во введении обоснована актуальность исследования, определены цели работы, поставлены задачи работы, определены объект и предмет исследования, сформулированы гипотезы, охарактеризованы методы исследования.

В заключении подведены общие итоги курсовой работы, изложены основные выводы, определены проблемы, требующие дальнейшего детального изучения в дипломной работе.

Понятие эмоции в современной психологии. Основные подходы. Классификация эмоциональных проявлений.

1.1 Понятие эмоций в современной психологии: общий обзор

Эмоции представляют собой особый класс субъективных психологических состояний, представленных в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, процесс и результат практической деятельности, направленный на удовлетворение актуальных потребностей. Эмоции как психический процесс импульсивной регуляции поведения, основаны на чувственном отражении значимости внешних воздействий.

1.2 Подходы к изучению эмоциональной сферы. Психологические теории эмоций.

Выступая в качестве сложного и многогранного явления, эмоциональная сфера изучается в различных аспектах, что находит свое проявление в широком спектре теорий и походов к данной проблеме. Каждая из существующих теорий освещает отдельные аспекты данного феномена, что, в свою очередь, является теоретической базой изучения эмоциональной сферы. Как и любое комплексное явление, эмоциональная сфера требует многостороннего подхода к изучению, анализа каждого из аспектов проблемы. Необходимо равномерное освещение сторон проблемы, последовательное раскрытие отдельных аспектов, структуры, функций.

1.2.1 Эволюционная теория Чарльза Дарвина

Одной из наиболее ранних концепций эмоций является эволюционная теория Чарльза Дарвина, согласно точки зрения которого эмоциональные реакции опосредуются полезным воздействием на организм, что являлось важнейшим фактором становления эмоциональной сферы. Многие эмоциональные реакции являются рудиментарными, то есть оставшимися от предыдущей ступени эволюции. Дарвином было выявлено, что в контексте внешнего выражения эмоциональных состояний существует множество сходных аспектов между антропоидами и слепорожденными детьми. Более того эволюционное развитие внешних эмоциональных проявлений у животных строится по той же линии развития, что и строение их тела. Необходимо отметить, что в дальнейшем исследования в данной области были продолжены Клапаредом, который пришел к выводу, что эмоциональное возбуждение активизируется лишь в тех ситуациях, когда происходит затруднение адаптации.

1.2.2 Теория Джеймса – Ланге

В конце XIX века Джеймсом была сформулирована концепция, согласно которой образование эмоционального возбуждения непрерывно связано с изменениями в произвольной двигательной сфере с одной стороны, и в сердечной, секреторной, сосудистой системе - с другой. К аналогичным выводам, независимо от У. Джеймса, пришел Г. Ланге. Иными словами, ощущения при изменениях в одной из перечисленных систем и носят, по мнению данных авторов, название эмоций.

Необходимо отметить, что Г. Ланге связывал эмоциональное возбуждение исключительно с изменениями в сосудистой системе, в то время как точка зрения У. Джеймса оказалось более широкой – согласно его исследованиям, эмоции связаны с широким спектром физиологических изменений. Таким образом, ошибкой данной теории является перестановка следствия и причины, иными словами, периферические органические изменения, которые в современной науке трактуются как следствия эмоций, в контексте данной теории рассматривались как их причина. Необходимо отметить, что американский физиолог У. Кеннон в рамках критики данной теории, акцентировал внимание на том, что телесные проявления, возникающие в контексте различных эмоций, имеет сходный характер. Таким образом, одних только внешних проявлений крайне недостаточно, что является главным недостатком теории. Более того было выявлено, что внутренние органы являются малочувствительными структурами. В противовес теории Джеймса – Ланге, Кеннон рассматривал эмоции не как психологическое состояние, а как непосредственный ответ организма на ситуацию с точки зрения его приспособительного значения. П. Бард полагал, что эмоциональное возбуждение и телесные изменения разнообразного уровня, связанные с ними, возникают почти одновременно.

ГОСТ

Для начала определим круг разработанности данной проблемы и кратко перечислим ученых.

Ученые, которые занимались проблемой эмоций: К. Изард, Н. Я. Грот, Г. Мюнстерберг, Б.И. Додонова, Л.С. Выготский, Д. Б. Эльконин, И. Ф. Гербарт, В. Вундт и др.

Далее рассмотрим понятие эмоций, а также их роль в управлении человеческим поведением.

Понятие эмоций

Эмоции представляют собой специфический класс субъективно переживаемых состояний, различных ощущений приятного и неприятного, само отношение человеку к миру, себе и окружающим.

Природа эмоций

Интеллектуалистический подход. Органические проявления эмоций выступает в роли следствия психических явления.
Теория И.Ф. Гербарта. Ученый утверждает, что наиболее важным психологическим фактом является представление, соответственно, чувства – это есть связь между существующими представлениями; их можно рассматривать как реакцию на конфликт между представлениями.
Позиция В. Вундта. Эмоции представляют собой определенные изменения, которые характеризуют влияние чувств на течение самих представлений.

Эмоции как мотивационная система

Обратимся к концепции мотивации по К. Изарду. Здесь в мотивации выделяется два компонента:

стимуляция;
сенсорный процесс/двигательный акт.

Кроме того, К. Изард выделяет четыре типа мотивации:

рефлекс (автоматическая реакция на стимул без участия сознательного компонента);
инстинкт (детерминируется гормонами; представляет собой особую врожденную реакцию на тот или иной раздражитель);
драйвы (определенные физиологические потребности: голод, жажда и прочее);
эмоции (направляют деятельность человека).

Системы организации личности

По К. Изарду личность представляет собой результат взаимодействия шести систем:

гомеостатической (в свою очередь, также представлена взаимодействием систем:

эндокринная;
сердечно-сосудистая.

Данные системы действуют без учета сознательного уровня. Также они обычно считаются вспомогательными в эмоциональной системе);

Роль эмоций в управлении человеческим поведением

Рассмотрим основные концепции в данной сфере.

Н. Я. Грот. Гротом была разработана специфическая классификация психической деятельности, которая состояла из четырех звеньев:

ощущения,
представления,
чувствование,
эмоции.

По мнению Н. Я. Грота, ощущения не могут регулировать деятельность организма, однако они могут служить показателем изменений внутренней деятельности человеческого организма. Так, ощущения способствуют началу регуляции организма.

Грот утверждал, что только вся психика в целом может способствовать полноценной регуляции взаимодействия организма с окружающей действительностью.

На рисунке 1 кратко показаны уровни эмоций по Рубинштейну.

Эмоции играют важную роль в жизни человека и различным образом влияют на его деятельность. Таким образом, цель реферативного исследования: рассмотреть роль эмоций в жизни человека.

Актуальность и цель исследования позволили сформулировать задачи:

1. Дать определение эмоциям и чувствам.

2. Рассмотреть основные функции эмоций и чувств.

3. Рассмотреть физиологические основы эмоций.

4. Дать обзор основных видов эмоций и чувств.

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области

средней общеобразовательной школы №2 имени В.Маскина

ж.-д. ст.Клявлино муниципального района Клявлинский Самарской области

Реферат по дисциплине:

Антипова Ирина Николаевна

II. Характеристика эмоций

1. Понятие об эмоциях.

2. Основные функции эмоций и чувств, их значение в жизни человека

3. Физиологические основы эмоций.

IV. Список использованной литературы.

Благодаря эмоциям, мы лучше понимаем окружающих, можем, не пользуясь речью, судить о состояниях друг друга и лучше настраиваться на совместную деятельность и общение. Люди, принадлежащие к разным культурам, способны безошибочно воспринимать и оценивать выражения человеческого лица, определять по нему такие эмоциональные состояния, как радость, гнев, печаль, страх, отвращение, удивление.

Актуальность и цель исследования позволили сформулировать задачи:

1. Дать определение эмоциям и чувствам.

2. Рассмотреть основные функции эмоций и чувств.

3. Рассмотреть физиологические основы эмоций.

4. Дать обзор основных видов эмоций и чувств.

II. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИЙ

1. Определение эмоций и чувств

Эмоции – это своеобразное личностное отношение человека к окружающей действительности и к самому себе.

Эмоции не существуют вне познания и деятельности человека. Они отражают личную значимость внешних и внутренних стимулов, ситуаций, событий для человека, то есть то, что его волнует, и выражаются в форме переживаний.

Эмоции и чувства, как и другие психические явления, представляют собой различные формы отражения реального мира. В отличие от познавательных процессов, отражающих окружающую действительность в ощущениях, образах, представлениях, понятиях, мыслях, эмоции и чувства отражают объективную реальность в переживаниях. В них выражается субъективное отношение человека к предметам и явлениям окружающей действительности. Одни предметы, явления, вещи радуют человека, он восхищается ими, другие - огорчают или вызывают отвращение, третьи - оставляют равнодушным. Своеобразие эмоций и чувств определяется потребностями, мотивами, стремлениями, намерениями человека, особенностями его воли, характера. С изменением какого-либо из этих компонентов меняется отношение к предмету потребности. В этом проявляется личностное отношение человека к действительности.

2. Основные функции эмоций и чувств, их значение в жизни человека

Эмоции и чувства выполняют следующие функции.

Сигнальная (коммуникативная) функция выражается в том, что эмоции и чувства сопровождаются выразительными движениями: мимическими (движение мышц лица), пантомимическими (движение мышц тела, жесты), изменениями голоса, вегетативными изменениями (потоотделение, покраснение или побледнение кожи). Эти проявления эмоций и чувств сигнализируют другим людям о том, какие эмоции и чувства переживает человек; они позволяют ему передать свои переживания другим людям, информировать их о своем отношении к предметам и явлениям окружающей действительности.

Регулятивная функция выражается в том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути препятствия. Регулятивные механизмы эмоций снимают избыток эмоционального возбуждения. Когда эмоции достигают крайнего напряжения, происходит их трансформация в такие процессы, как выделение слезной жидкости, сокращение мимической и дыхательной мускулатуры (плач).

Отражательная (оценочная) функция выражается в обобщенной оценке явлений и событий. Чувства охватывают весь организм и позволяют определить полезность или вредность воздействующих на них факторов и реагировать, прежде чем будет определено само вредное воздействие.

Побудительная (стимулирующая) функция. Чувства как бы определяют направление поиска, способное обеспечить решение задачи. Эмоциональное переживание содержит образ предмета, удовлетворяющего потребности, и свое пристрастное отношение к нему, что и побуждает человека к действию.

Подкрепляющая функция выражается в том, что значимые события, вызывающие сильную эмоциональную реакцию, быстро и надолго запечатлеваются в памяти. Так, эмоции "успеха — неуспеха" обладают способностью привить любовь к какому-либо виду деятельности или угасить ее.

Переключательная функция обнаруживается при конкуренции мотивов, в результате которой определяется доминирующая потребность (борьба между страхом и чувством долга). Привлекательность мотива, его близость личностным установкам направляет деятельность личности в ту или другую сторону.

Приспособительная функция. Эмоции возникают как средство, при помощи которого живые существа устанавливают значимость тех или иных условий с целью удовлетворения актуальных для них потребностей. Благодаря вовремя возникшему чувству организм имеет возможность эффективно приспособиться к окружающим условиям.

В нашей психической жизни чувства занимают особое место. Разнообразные эмоциональные моменты входят в содержание всех умственных процессов — восприятия, памяти, мышления и др. Чувства обусловливают яркость и полноту наших восприятий, они влияют на скорость и прочность запоминания. Эмоционально окрашенные факты запоминаются быстрее и прочнее. Чувства непроизвольно активизируют или, наоборот, затормаживают процессы мышления. Они стимулируют деятельность нашей фантазии, придают нашей речи убедительность, яркость и живость. Чувства вызывают и стимулируют наши действия. Сила и настойчивость волевых действий в значительной степени обусловливается чувствами. Они обогащают содержание человеческой жизни. Люди с бедными и слабыми эмоциональными переживаниями становятся сухими, мелочными педантами. Положительные эмоции и чувства повышают нашу энергию и трудоспособность.

3. Физиологические основы эмоций и чувств

Специальные исследования показывают, что эмоциональные переживания обусловлены нервным возбуждением подкорковых центров и физиологическими процессами, происходящими в вегетативной нервной системе. В свою очередь, подкорка оказывает положительное влияние на кору больших полушарий, выступая в качестве источника их силы. Эмоциональные процессы вызывают целый ряд изменений в организме человека: в органах дыхания, пищеварения, сердечно-сосудистой деятельности. При эмоциональных состояниях меняется пульс, кровяное давление, расширяются зрачки, наблюдается реакция потоотделения, побледнение и покраснение, усиленный приток крови к сердцу, легким, центральной нервной системе и т. д. Различные переживания сопровождаются своеобразными изменениями во внутренних органах, возбуждаемых через симпатический отдел вегетативной нервной системы.

На протекание эмоций и чувств человека влияет вторая сигнальная система. Переживания могут возникнуть не только при непосредственном воздействии предметов, но могут быть вызваны словами. Рассказ о пережитом может вызвать у слушателей определенное эмоциональное состояние. Благодаря деятельности второй сигнальной системы эмоции и чувства становятся осознанными процессами, приобретают общественный характер, осмысливается соотношение между собственными эмоциональными реакциями и общественно значимыми чувствами. Лишь при деятельности второй сигнальной системы возможно формирование таких сложных чувств человека, как моральные, интеллектуальные, эстетические.

4. Виды эмоций и чувств

Основные эмоциональные состояния, которые испытывает человек, делятся на собственно эмоции, чувства и аффекты. Эмоции и чувства предвосхищают процесс, направленный на удовлетворение потребности. Эмоции и чувства выражают смысл ситуации для человека с точки зрения актуальной в данный момент потребности, значения для ее удовлетворения предстоящего действия или деятельности. Эмоции могут вызываться как реальными, так и воображаемыми ситуациями. Они, как и чувства, воспринимаются человеком как его собственные внутренние переживания, передаются другим людям, сопереживаются. Эмоции и чувства — личностные образования. Они характеризуют человека социально психологически.

Для эмоций и чувств характерно и то, что личностная и общественная оценка испытываемых человеком переживаний могут при определенных условиях не совпадать. Эмоции и чувства отличаются большим разнообразием. Все они подразделяются на две группы: активизирующие деятельность - стенические и подавляющие и угнетающие жизнедеятельность - астенические. Однако одно и то же чувство или эмоция могут в зависимости от обстоятельств активизировать или подавлять деятельность человека. В процессе развития человека, на практике сложились системы положительных и отрицательных эмоций.

Положительные эмоции: удовлетворение, радость, восторг, ликование, восхищение, гордость, самодовольство, уверенность, удовлетворенность собой, уважение, доверие, симпатия, любовь, нежность, благодарность, спокойная совесть, облегчение, безопасность, злорадство и др.

Отрицательные эмоции: горе (скорбь), неудовольствие, печаль, скука, тоска, отчаяние, огорчение, тревога, испуг, ужас, страх, жалость, сострадание, разочарование, обида, гнев, презрение, негодование, неприязнь, зависть, ненависть, злость, ревность, сомнение, растерянность, стыд, смущение, раскаяние, угрызение совести, отвращение и т.д.

В жизни человека названные выше эмоции создают у личности различные формы эмоциональных состояний: настроение, страсть и аффект.

Настроение — это самое распространенное эмоциональное состояние, характеризующееся слабой интенсивностью, значительной длительностью, неясностью и "безотчетностью" переживаний.

Страсть - сильное и глубокое длительное эмоциональное состояние.

Она активизирует его деятельность, подчиняет себе все его мысли и поступки, мобилизует его на преодоление трудностей, на достижение поставленных целей; страсть к любимому делу позволяет достичь исключительных успехов, страсть к борьбе порождает мужество, бесстрашие. Однако страсть может как формировать личность, так и разрушать ее.

Аффект - эмоциональное переживание, протекающее с большой и резко выраженной интенсивностью. Особенности аффекта: а) бурное внешнее проявление; б) кратковременность; в) безотчетность поведения человека во время аффекта; г) диффузность переживания (аффект захватывает личность целиком, ее ум, чувства и волю).

III.ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Яркость и разнообразие эмоциональных отношений делают человека более интересным. Он откликается на самые разнообразные явления действительности: его волнуют музыка и стихи, запуск спутника и новейшие достижения техники. Богатство собственных переживаний личности помогает ей более глубоко понять происходящее, более тонко проникнуть в переживания людей, их отношения между собой. Чувства и эмоции способствуют более глубокому познанию человеком самого себя. Благодаря переживаниям человек познает свои возможности, способности, достоинства и недостатки. Переживания человека в новой обстановке нередко раскрывают что-то новое в самом себе, в людях, окружающих предметов и явлений.

IV. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. А.Н. Леонтьев. Потребности, мотивы и эмоции. – Москва, 1971 г.

2. В.Г. Крысько. Психология и педагогика. Схемы и комментарии. – Москва, Владос - пресс, 2001 г.

3. Е.И. Рогов. Эмоции и воля. – Москва, Владос, 2001 г.

4.Краткий психологический словарь. Под общей редакцией А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского. – Москва, Издательство политической литературы, 1985 г.

5. Р.С. Немов. Психология. Общие основы психологии. – Москва, Владос, ИМПЭ им. А.С. Грибоедова, 2002 г.

6. Ч. Дарвин. О выражении эмоций у человека и животных. – Санкт-Петербург, Питер, 2001 г.

Читайте также: